1. Home
  2. Lainnya

Teknik Analisis Data Teknik Analisis Data dan Pengujian Hipotesis

Sedangkan untuk uji homogenitas kedua varians kelas sampel, digunakan uji kesamaan dua varians, dengan rumusan statistik : = dengan = ∑ ̅ Keterangan: S = simpangan baku x = n-Gain siswa ̅ = rata-rata n-Gain n = jumlah siswa Dengan kriteria uji adalah terima jika pada taraf nyata 5 Sudjana, 2005. c. Uji Perbedaan Dua Rata-Rata Pada uji perbedaan dua rata-rata ini, hipotesis dirumuskan dalam bentuk pasang- an hipotesis nol H dan hipotesis alternatif H 1 , sehingga rumusan hipotesis menjadi: 1 Hipotesis satu keterampilan mengidentifikasi variabel H : µ 1x ≤ µ 2x H : Rata-rata n-Gain keterampilan mengidentifikasi variabel siswa pada materi pokok asam basa yang diterapkan pembelajaran melalui model pembelajaran LC 3E lebih rendah atau sama dengan rata-rata n-Gain keterampilan mengidentifikasi variabel siswa dengan pembelajaran konvensional. H 1 : µ 1x µ 2x H 1 : Rata-rata n-Gain keterampilan mengidentifikasi variabel siswa pada materi pokok asam basa yang diterapkan pembelajaran melalui model pembelajaran LC 3E lebih tinggi dari pada rata-rata n-Gain keterampilan mengidentifikasi variabel siswa dengan pembelajaran konvensional. 2 Hipotesis dua keterampilan mendeskripsikan hubungan antar variabel H : µ 1y ≤ µ 2y H : Rata-rata n-Gain keterampilan mendeskripsikan hubungan antar variabel siswa pada materi pokok asam basa yang diterapkan pembelajaran melalui model pembelajaran LC 3E lebih rendah atau sama dengan rata-rata n-Gain keterampilan mendeskripsikan hubungan antar variabel siswa dengan pembelajaran konvensional. H 1 : µ 1y µ 2y H 1 : Rata-rata n-Gain keterampilan mendeskripsikan hubungan antar variabel siswa pada materi pokok asam basa yang diterapkan pembelajaran melalui model pembelajaran LC 3E lebih tinggi dari pada rata-rata n-Gain keterampilan mendeskripsikan hubungan antar variabel siswa dengan pembelajaran konvensional. Keterangan: µ 1 : Rata-rata n-Gain x,y pada materi asam basa yang diterapkan melalui model pembelajaran LC 3E µ 2 : Rata-rata n-Gain x,y pada materi asam basa yang diterapkan pembelajaran konvensional x : keterampilan mengidentifikasi variabel y : keterampilan mendeskripsikan hubungan antar variabel Dalam penelitian ini didapatkan data berdistribusi normal dan kedua varians kelas sampel homogen σ 1 2 = σ 2 2 , maka uji yang dilakukan menggunakan rumus yang mengacu pada Sudjana 2005 sebagai berikut :

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E (LC 3E) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN KLASIFIKASI SISWA PADA MATERI POKOK HIDROKARBON

0 7 49

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E (LC 3E) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI SISWA PADA MATERI POKOK HIDROKARBON

0 12 52

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI POKOK KESETIMBANGAN KIMIA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS

0 9 48

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E PADA MATERI ASAM BASA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN INFERENSI

0 12 52

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI ASAM BASA

0 4 43

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E PADA MATERI ASAM BASA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN PENGUASAAN KONSEP

2 12 44

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN INFERENSI

0 12 43

PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI ASAM BASA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGENDALIKAN VARIABEL DAN MENDEFINISIKAN VARIABEL SECARA OPERASIONAL

1 13 37

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI ASAM-BASA DALAM MENGANALISIS KEMAMPUAN MEMBERIKAN ALASAN DAN MENGINTERPRETASI SUATU PERNYATAAN

0 2 43

PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI ASAM BASA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMEPEROLEH DAN MENYAJIKAN SERTA MENGANALISIS DATA

0 2 42