51 c. Aspek psikomotor perilaku, mengamalkan, kawasan yang berkaitan dengan
aspek-aspek keterampilan yang melibatkan fungsi system syaraf dan otot neuronmuscular system dan fungsi psikis. Kawasan ini terdiri dari: 1
kesiapan set; 2 peniruan imitation; 3 membiasakan habitual; 4 menyesuaikan adaptation dan 5 menciptakan origination.
2.9 Hasil Penelitian Yang Relevan
Terdapat beberapa hasil penelitian sebelumnya yang berkaitan dengan penelitian
tentang aktivitas belajar, nilai kebersamaansolidaritas sosial siswa dan model pembelajaran Think-Pair-Share TPS, diantaranya:
1. Miftakhul Khoiroh 2009 dalam penelitiannya tentang “Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal-Soal Penalaran dan
Komunikasi Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share TPS”.
Hasil penelitiannya menunjukan Peningkatan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal-soal penalaran dan komunikasi diperoleh dari hasil kuis
yang dikerjakan oleh siswa di akhir siklus. Dari hasil kuis siklus I, hanya 20 siswa yang dikatakan tuntas belajar atau memperoleh nilai lebih dari atau sama
dengan Kriteria Ketuntasan Minimal 66, 7 dengan ketuntasan kelas mencapai 57, 14 dan rata-rata nilai kuis I adalah 68, 04. Meskipun rata-rata nilai kuis
lebih dari KKM dan dari lembar observasi aktivitas siswa termasuk dalam kategori “baik”, namun karena ketuntasan kelas belum mencapai 80, maka
disimpulkan bahwa siklus I belum berhasil. Penelitian dilanjutkan ke siklus II. Pada siklus II, rata-rata nilai kuis mencapai 72, 3 dengan ketuntasan kelas
mencapai 80. Karena dari lembar observasi aktivitas siswa termasuk dalam
52 kategori “baik”, maka siklus II dikatakan berhasil dan tidak dilanjutkan ke
siklus selanjutnya. 2. Bunyani, Peningkatan Prestasi Belajar melalui model Pembelajaran TPS pada
mata pelajaran PKn Hasil di Kelas VIII B SMP Muhammadiyah 2 Surabaya analisis menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif TPS dapat
meningkatkan prestasi hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil data evaluasi pada siklus I, hasil prestasi belajar siswa yang sudah mencapai
Kriteria Ketuntasan Minimal KKM = 65 ada 12 siswa 63,16, yang belum mencapai KKM ada 7 siswa 36,84 dari 19 siswa dan nilai rata-ratanya
adalah 64. Sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan dibandingkan pada siklus I, yaitu siswa yang sudah mencapai KKM 19 siswa 100 dari 19
siswadan rata-rata kelas 77. Dari hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa penggunaan metoda pendekatan Think Pair Share dapat meningkatkan prestasi
hasil belajar siswa.
2.10 Kerangka Pemikiran
Usaha peningkatan partisipasi belajar siswa merupakan suatu kewajiban dan
wujud keprofesionalan guru. Untuk itu guru harus kreatif menampilkan model –
model pembelajaran yang inovatif yang dapat merangsang kemampuan siswa untuk berkomunikasi dalam sekolah maupun masyarakat sehingga siswa aktif.
Model pembelajaran Kooperatif yaitu adanya suatu kerja sama kelompok yang saling menunjang untuk keberhasilan individu dan kelompoknya. Siswa yang
bekerja dalam situasi pembelajaran kooperatif untuk bekerja sama pada tugas dan mereka mengkoordinasikan usaha untuk menyelesaikan tugasnya.
