Adapun kriteria pengujian hipotesis adalah; Tolak H
o
apabila F
hitung
F
tabel ;
Terima H
o
apabila F
hitung
F
tabel ;
Hipotesis 1 dan 4 diuji dengan menggunakan rumus analisis varian dua jalan. Hipotesis 2 dan 3 diuji menggunakan rumus t-test dua sampel independen.
V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pengujian hipotesis, maka dapat ditarik
kesimpulan sebagai berikut. 1.
Berdasarkan hasil analisa pengujian hipotesis dengan menggunakan rumus analisis varians dua jalan maka diperoleh F
hitung
= 7,001 F
tabel
= 3,135 dengan kriteria pengujian hipotesis tolak Ho jika F
hitung
F
tabel
yang berarti Terdapat Perbedaan Hasil Belajar IPS Terpadu antara Siswa Yang
Pembelajarannya Menggunakan Media ICT Dengan Pembelajaran Menggunakan Media Grafis.
2. Berdasarkan hasil analisa pengujian hipotesis dengan menggunakan rumus
t -test dua sampel independen maka diperoleh t
hitung
t
tabel
atau 2,4682,0105 dengan kriteria tolak Ho jika t
hitung
t
tabel
yang berarti Hasil Belajar IPS Terpadu Pada Siswa Yang Memiliki Kemampuan Awal Rendah Yang
Pembelajarannya Menggunakan Media Pembelajaran Grafis Lebih Rendah Dibandingkan Dengan Siswa Yang Pembelajarannya Menggunakan Media
Pembelajaran ICT. 3.
Berdasarkan hasil analisa pengujian hipotesis dengan menggunakan rumus t -test dua sampel independen maka diperoleh t
hitung
t
tabel
atau 4,9522,0105
dengan kriteria tolak Ho jika t
hitung
t
tabel
yang berarti Hasil Belajar IPS Terpadu Pada Siswa Yang Memiliki Kemampuan Awal Tinggi Yang
Pembelajarannya Menggunakan Media Pembelajaran ICT Lebih Tinggi Dibandingkan Dengan Siswa Yang Pembelajarannya Menggunakan Media
Pembelajaran Grafis. 4.
Berdasarkan hasil analisa pengujian hipotesis dengan menggunakan rumus analisis varians dua jalan maka diperoleh F
hitung
F
tabel
atau 3,983 3,135, kriteria pengujian hipotesis tolak Ho dan terima Ha jika F
hitung
F
tabel
yang berarti Terdapat Interaksi Antara Penggunaan Media Pembelajaran Dengan
Kemampuan Awal Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian tentang Studi Perbandingan Hasil Belajar IPS Terpadu Dengan Menggunakan Media Pembelajaran ICT Dan Media
Pembelajaran Grafis Dengan Memperhatikan Kemampuan Awal Pada Siswa Kelas VIII SMP Kartikatama Metro Tahun Pelajaran 20132014, maka peneliti
menyarankan : 1.
Sebaiknya pihak sekolah memberikan pengetahuan tambahan kepada guru- guru melalui pelatihan mengenai media pembelajaran yang tepat guna
meningkatkan hasil belajar siswa. 2.
Sebaiknya para guru dapat memilih media pembelajaran yang sesuai dengan mata pelajaran sebagai alternatif dalam pembelajaran di kelas.
3. Sebaiknya guru mata pelajaran IPS Terpadu lebih kreatif dalam menggunakan
media pembelajaran yang tepat agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik dan hasil belajar IPS Terpadu siswa meningkat.
4. Media pembelajaran ICT dapat meningkatkan hasil belajar siswa baik
berkemampuan awal rendah maupun tinggi,sehingga model ini baik digunakan dalam pembelajaran pada siswa. Namun, penerapannya
disesuaikan dengan pokok bahasan dan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.
DAFTAR PUSTAKA
Agustiani, Renny. 2009. Skripsi Studi Perbandingan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together
NHT dan Student Team Achievement Division STAD Dengan Memperhatikan Kemampuan Awal Studi Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 5 Bandar
Lampung Tahun Pelajaran 2008 2009. Unila: Bandar Lampung Ardila, Yeni. 2013. Studi Perbandingan Hasil Belajar IPS Terpadu Menggunakan
Media Hand Out dan Media ICT Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 9 Metro Kota Metro TP 20122013. Skripsi FKIP Universitas Lampung
Arifin, Zainal,dkk.2012.Pengembangan Pembelajaran Aktif dengan ICT. Yogyakarta: PT. Skripta Media Creative
Arikunto, Suharsimi. 2006. Manajemen Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta Arikunto, Suharsimi. 2011. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT.Bumi
Aksara Arsyad,Azhar. 2011. Media pengajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada
Dimyati dan Mudjiono. 2006.Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rhineka Cipta Djamarah, dkk. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rhineka Cipta
Evita, Lia. 2010. Studi Perbandingan Hasil Belajar IPS Terpadu Ekonomi Siswa yang dibelajarkan Menggunakan Media Power Point dengan Siswa yang
dibelajarkan Tanpa Media Power Point Pada Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP N 2 Bandar
Lampung Tahun Pelajaran 20092010. Skripsi FKIP Universitas Lampung Handika, Jeffry dan Praptiwi. 2012. Efektivitas Metode Kooperatif Tipe GI Dan
STAD Ditinjau Dari Kemampuan Awal. IKIP PGRI Madiun: Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika
Hamalik, O. 2008. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem.Bumi Aksara : Jakarta
Harianti, Diah. 2006. Model Pembelajaran Terpadu IPS SMP. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional
Harjanto. 2006. Perencanaan Pengajaran. Jakarta : Asdi Mahasatya Hayati, Tri. 2009. Pengaruh Media ICT Persepsi siswa tentang Kompetensi
Guru dalam Mengajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi di kelas RSBI SMA N 2 Bandar Lampung TP 20082009. Skripsi FKIP Universitas Lampung
Jihad, Asep, dan Haris Abdul. 2009. Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta : Malti Pressiado
Munir. 2008. Kurikulum Berbasis TIK. Universitas Pendidikan Indonesia Numan, Somantri. Muhammad. 2001. Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS.
Bandung: PT RemajaRosdakarya Offset Rusman, 2011. Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi.
Jakarta : RajaGrafindo Persada Sadiman, Arif S, dkk. 2007. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan
Pemanfaatannya. Jakarta: RajaGrafindo Persada Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rhineka Cipta Soemantri, Numan. Muhammad. 2001. MenggagasPembaharuanPendidikan IPS.
Bandung: PT RemajaRosdakarya Offset. Sudijono, Anas. 1987. Pengantar Statistik Kependidikan. Jakarta: CV. Rajawali
Sudjana, Nana. 2002. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru Algensindo
Sudjana. 2011. Metoda Statistika. Bandung : Tarsito Sudjarwo. 2009. Manajemen Penelitian Sosial. Bandung : Mandar Maju
Sugiono. 2010. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta Sugiono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Sukardi. 2009. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara Sukiman. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran.Yogyakarta:PT.Pustaka
Insan Madani Sukmadinata, Nana S. 2007. Metode Penelitian Pendidikan.Bandung : Remaja
Rosdakarya
