8
belajar dan pola bermain yang dimiliki siswa di sekolah maupun di rumah sehingga
diharapkan dapat
meningkatkan kualitas
pembelajaran. Berdasarkan analisis situasi tersebut peneliti bermaksud untuk meneliti
hubungan gaya belajar dengan pola bermain siswa SD kelas V se-Gugus V UPTD PAUD dan DIKDAS Kecamatan Lendah Kabupaten Kulon Progo.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, dapat diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut:
1. Cara mengajar guru kelas V di SD Negeri Banarejo cenderung
menggunakan aktivitas audio pendengaran, sementara siswa mempunyai gaya belajar yang berbeda-beda.
2. Proses pembelajaran di SD Negeri Banarejo yang kurang melibatkan
siswa. 3.
Penerapan pendekatan pembelajaran yang kurang sesuai dengan tingkat perkembangan siswa yang masih senang bermain.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah peneliti uraikan di atas, maka peneliti memberikan pembatasan masalah sebagai ruang lingkup dari
penelitian ini yaitu “Hubungan Gaya Belajar dengan Pola Bermain Siswa SD Kelas V se-Gugus V UPTD PAUD dan DIKDAS Kecamatan Lendah
Kabupaten Kulon Progo.”
9
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah yang telah peneliti kemukakan di atas, maka dapat dirumuskan permasalahan dalam penelitian ini yaitu
“Adakah hubungan yang positif dan signifikan antara gaya belajar dengan pola bermain siswa SD kelas V se-Gugus V UPTD PAUD dan DIKDAS
Kecamatan Lendah Kabupaten Kulon Progo? ”
E. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan gaya belajar dengan pola bermain siswa SD kelas V se-Gugus V UPTD PAUD
dan DIKDAS Kecamatan Lendah Kabupaten Kulon Progo.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian yang dilaksanakan di SD se-Gugus V UPTD PAUD dan DIKDAS Kecamatan Lendah, Kabupaten Kulon Progo ini memiliki
beberapa manfaat antara lain:
1. Secara Teoritis:
a. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi
perkembangan dalam bidang ilmu pengetahuan dan dalam dunia pendidikan.
b. Dapat digunakan sebagai acuan dan bahan pertimbangan bagi
penelitian selanjutnya.
10
2. Secara Praktis:
a. Bagi Sekolah
Penelitian ini diharapkan dapat menjadikan masukan bagi pihak sekolah
dalam memperbaiki
dan meningkatkan
kualitas pembelajaran terutama pembelajaran memperhatikan pola bermain
dan gaya belajar siswa.
b. Bagi Guru
Penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk memperbaiki dan menyempurnakan proses belajar mengajar dengan
metode pembelajaran yang bervariasi sesuai dengan gaya belajar siswa yang berbeda.
c. Bagi Peneliti
Penelitian ini menambah pengetahuan dan pengalaman bagi peneliti tentang pola bermain dan gaya belajar anak usia sekolah dasar yang
berbeda-beda. Selain itu memberikan pengetahuan baru terkait hubungan pola bermain dan dengan gaya belajar siswa SD kelas V
se-Gugus V UPTD PAUD dan DIKDAS Kecamatan Lendah Kabupaten Kulon Progo.
11
BAB II KAJIAN TEORI
