biasanya dinyat akan at au diw ujudkan dalam bentuk nilai rapor yang diperoleh dari hasil pengukuran.
M elihat dari berbagai pendapat t ent ang prest asi belajar, penelit ian ini m engacu dengan rum usan prest asi belajar yang dikem ukakan oleh
Suryabrat a 2002, bahw a prest asi belajar mat em at ika adalah suat u kem am puan sisw a yang didapat set elah m engikut i kegiat an belajar
m at em at ika di sekolah, biasanya dinyat akan dalam bent uk nilai rapor. Penilaian prest asi belajar sisw a dalam bent uk nilai rapor ini digunakan unt uk
m elihat pencapaian prest asi sisw a t erm asuk dalam kat egori sangat t inggi, t inggi, cukup, rendah at au bahkan sangat rendah.
2. Faktor-faktor yang M empengaruhi Prestasi Belajar
Keberhasilan dalam m eraih prest asi belajar yang baik m erupakan hal yang diharapkan oleh sisw a. Tercapainya prest asi belajar yang baik
t idak t erlepas dari adanya proses belajar sert a usaha yang sungguh- sungguh dari diri sisw a. Banyak fakt or yang m em pengaruhi prest asi belajar
yang perlu diperhat ikan, sebab t idak sem ua hal yang dicit a-cit akan dapat t erw ujud. Seringkali sisw a yang m em punyai keinginan yang kuat unt uk
m em peroleh prest asi yang diinginkan, nam un dalam kenyat aannya t idak sem ua
prest asi yang
diinginkan dapat
t erw ujud. Fakt or
yang m em pengaruhi prest asi belajar ant ara lain, fakt or int ernal yang berasal dari
dalam diri sisw a dan fakt or ekst ernal yang berasal dari luar diri sisw a. Slam et o 2003 m engem ukakan bahw a t erdapat dua fakt or yang
m em pengaruhi belajar diant aranya adalah fakt or Int ernal yang m eliput i fakt or Jasm aniah, Fakt or Psikologis, dan fakt or kelelahan sert a fakt or
ekst ernal yang m eliput i fakt or keluarga dan lingkungan. Baharuddin 2008 m em bedakan fakt or yang mem pengaruhi
prest asi belajar menjadi dua yait u fakt or int ernal dan fakt or ekst ernal. Fakt or int ernal t erdiri dari fakt or fisiologis dan fakt or psikologis yang
m eliput i kecerdasan sisw a, m ot ivasi, m inat , bakat ,dan sikap, sedangkan fakt or ekst ernal t erdiri dari lingkungan sosial berupa lingkungan sosial
sekolah, lingkungan sosial m asyarakat dan lingkungan sosial keluarga sert a lingkungan nonsosial.
Fakt or-fakt or yang
m em pengaruhi prest asi
belajar juga
dikem ukakan oleh Tu’u 2004 yait u t erdiri dari t ujuh fakt or yang m em pengaruhi prest asi belajar diant aranya adalah fakt or kecerdasan,
fakt or bakat , fakt or m inat dan perhat ian, fakt or m ot if, fakt or cara belajar, fakt or lingkungan keluarga, fakt or sekolah. Beberapa fakt or yang
m em pengaruhi dalam pencapaian prest asi belajar sisw a adalah fakt or pola asuh orang t ua di rumah, karena pada hakikat nya sisw a t inggal bersam a
orang t ua m ereka m asing-m asing. Keluarga m erupakan t em pat dim ana sisw a dapat m enghabiskan w akt unya set elah melakukan kegiat an belajar di
sekolah. Keluarga juga m erupakan salah sat u pot ensi yang besar dan posit if yang berpengaruh t erhadap prest asi belajar sisw a.
M elihat dari berbagai pendapat t ent ang fakt or-fakt or yang m em pengaruhi prest asi belajar, penelitian ini m engacu dengan rum usan
fakt or-fakt or yang mem pengaruhi prest asi belajar m enurut Slam et o 2003 yang t erdiri dari dua fakt or yang m em pengaruhi belajar diant aranya adalah
fakt or Int ernal yang m eliput i fakt or Jasm aniah, fakt or Psikologis, dan fakt or kelelahan sert a fakt or ekst ernal yang m eliput i fakt or keluarga dan
lingkungan. Fakt or ekt ernal yang m em pengaruhi prest asi belajar adalah keluarga. Keluarga m erupakan t em pat bagi orang t ua unt uk m em berikan
pendidikan yang pert ama sebelum m ereka m em asuki pendidikan formal, t em pat dim ana orang t ua selalu m em berikan t eladan yang baik bagi sisw a-
sisw a mereka. Berkat orang t ua sisw a dapat belajar m engenal angka dan belajar berhit ung unt uk pert am a kalinya.
3. Pola Asuh Orang Tua
