hasil belajar mengajar: 1 keterampilan dan kebiasaan, 2 pengetahuan dan pengarahan, 3 sikap dan cita-cita.
Dari pendapat-pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah kemampuan sikap dan keterampilan yang diperoleh siswa setelah ia menerima
perlakuan yang diberikan oleh guru sehingga dapat mengkonstruksikan pengetahuan itu dalam kehidupan sehari-hari.
B. Kesalahan, Jenis-jenis kesalahan dan Analisisnya
Menurut Kamarullah dalam Moleong 2005: 25 kesalahan adalah penyimpangan dari benar atau penyimpangan dari yang telah ditetapkan
sebelumnya. Menurut Rosyadi dalam Moleong 2005:25 kesalahan adalah bentuk penyimpangan terhadap hal yang dianggap benar atau prosedur yang
ditetapkan sebelumnya. Menurut Kurniasari dalam Moleong 2005:25 kesalahan adalah suatu bentuk penyimpangan terhadap hal yang benar, prosedur yang
ditetapkan sebelumnya, atau penyimpangan dari suatu yang diharapkan. Berdasarkan pendapat-pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa
kesalahan adalah suatu bentuk penyimpangan terhadap hal yang dianggap benar atau sesuatu yang telah ditetapkan atau disepakati sebelumnya. Hadar dan kawan-
kawan 1987, dalam Wardani, 2000; Sri, 1991 mengklasifikasikan jenis kesalahan, sebagai berikut:
1. Kesalahan data
Kesalahan ini meliputi kesalahan-kesalahan yang dihubungkan dengan ketidaksesuaian antara data yang diketahui dengan data yang dikutip oleh
siswa. Kesalahan ini meliputi: menambah data yang tidak penting, mengabaikan data yang penting yang diberikan, salah menyalin soal,
mengartikan soal secara salah dan sebagainya. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2. Kesalahan menginterpretasikan bahasa
Kesalahan yang termasuk dalam kesalahan ini adalah: a
Mengubah bahasa sehari-hari ke dalam bentuk persamaaan matematika dengan arti yang berbeda.
b Menuliskan symbol dari suatu konsep dengan symbol lain yang artinya
berbeda. c
Salah mengartikan grafik. 3.
Kesalahan menggunakan logika untuk menarik kesimpulan Pada umumnya, yang termasuk kategori ini adalah kesalahan-kesalahan di
dalam menarik kesimpulan dari suatu informasi yang diberikan atau dari kesimpulan sebelumnya, yaitu:
a Dari pertanyaan bentuk implikasi p=q, siswa menarik kesimpulan berikut:
Bila q diketahui terjadi, maka p pasti terjadi. Bila diketahui p salah, maka q juga salah.
b Menarik kesimpulan yang tidak benar, misalnya memberikan q sebagai
akibat dari p tanpa dapat menjelaskan urutan pembuktian yang benar. 4.
Kesalahan menggunakan definisi atau teorema Kesalahan ini merupakan suatu penyimpangan dari prinsip, aturan, teorema
atau definisi yang pokok. Seperti tidak teliti atau tidak tepat dalam penulisan definisi, rumus atau teorema.
5. Penyelesaian yang tidak diperiksa kembali
Kesalahan ini terjadi jika langkah penyelesaian yang digunakan sudah benar tetapi hasil akhir penyelesaian tidak menjawab soal dengan tepat.
6. Kesalahan teknis
Kesalahan yang termasuk dalam kesalahan ini adalah: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
a Kesalahan-kesalahan perhitungan,contoh: 7x8=54.
b Kesalahan didalam mengutip data dari tabel.
c Kesalahan dalam memanipulasi simbol-simbol aljabar.
Sedangkan Cox 1972, dalam Wardani, 2000 mengklasifikasikan jenis kesalahan menurut kategori berikut:
1. Kesalahan sistematis
Kesalahan ini terjadi jika siswa membuat kesalahan dengan pola kesalahan yang sama pada paling sedikit 3 soal dari 5 soal yang diberikan. Dalam hal ini,
siswa mempunyai anggapan yang salah tentang suatu konsep. 2.
Kesalahan random Kesalahan ini terjadi jika siswa membuat kesalahan pada paling sedikit 3 soal
dari 5 soal yang ada tetapi dengan pola yang berbeda. 3.
Lembar data tidak lengkap Siswa tidak mengerjakan seluruh soal, ada beberapa soal yang tidak dikerjakan
sehingga tidak dapat diklasifikasikan pada salah satu tipe kesalahan di atas. Dari pendapat-pendapat di atas, maka penelitian ini peneliti merumuskan
kategori kesalahan sebagai berikut: 1.
Kesalahan data 2.
Kesalahan menginterpretasikan bahasa 3.
Kesalahan menarik kesimpulan 4.
Kesalahan menggunakan teorema 5.
Penyelesaian tidak diperiksa kembali 6.
Kesalahan teknis 7.
Kesalahan pada prasyarat kesalahan sistematis dan random PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8. Soal tidak dijawab
Menurut Ellis Tarigan, 2011: 60 analisis kesalahan adalah suatu prosedur kerja yang digunakan oleh para peneliti dan guru, yang meliputi pengumpulan
sampel, pengidentifikasian kesalahan yang terdapat dalam sampel, penjelasan kesalahan tersebut pengklasifikasiannya kesalahan itu berdasarkan penyebabnya
serta pengevaluasian atau penilaian taraf keseriusan kesalahan itu. Menurut Tarigan Setyawati, 2010: 12 analisis kesalahan adalah suatu prosedur kerja yang
biasa digunakan oleh peneliti atau guru, yang meliputi kegiatan mengumpulkan sampel kesalahan, mengidentifikasi kesalahan yang terdapat dalam sampel,
menjelaskan kesalahan tersebut, mengklasifikasi kesalahan itu, dan mengevaluasi taraf keseriusan kesalahan itu.
Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan analisis kesalahan adalah prosedur kerja yang digunakan oleh para peneliti dan guru yang meliputi kegiatan
mengidentifikasi, menjelaskan, dan mengevaluasi kesalahan.
C. Program Remidiasi
