Prosedur Pelaksanaan Penelitian METODE PENELITIAN

tingkat kualifikasi validitas item yang diberikan. Berikut hasil validitas item soal tes diagnostik: Tabel 4.2 Tabel Validitas Soal Uji Coba Setelah melakukan validitas item soal, peneliti juga melakukan reliabilitas soal tes uji coba. Dari hasil perhitungan dengan rumus alpha, jika � 11 � ����� dengan � ����� = 0,2 maka soal tersebut reliabel. Hasil uji reliabilitas menunjukkan bahwa soal tes diagnostik tersebut reliabel dengan tingkat reliabilitas tinggi. Hasil reliabilitas tersebut dapat dilihat pada lampiran 6. No. R xy Keterangan Kualifikasi 1 0,151 Tidak Valid Sangat Rendah 2 0,284 Tidak Valid Rendah 3 0,36 Valid Rendah 4 0,536 Valid Sedang 5 0,629 Valid Kuat 6 0,593 Valid Sedang 7 0,453 Valid Sedang 8 0,549 Valid Sedang 9 0,771 Valid Kuat 10 0,726 Valid Kuat 11 0,673 Valid Kuat 12 tdk terdefinisi Tidak Valid -

D. Hasil Penelitian dan Pembahasan

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis jenis-jenis kesalahan yang dilakukan siswa saat mengerjakan soal-soal tentang operasi bentuk aljabar. Pertama peneliti menganalisis hasil pekerjaan 19 siswa kemudian peneliti menentukan siswa dengan nilai tertinggi, siswa dengan nilai terendah dan siswa yang mengalami penyimpangan untuk diwawancarai. Penyimpangan yang dimaksud disini adalah siswa yang biasanya aktif dalam kelas mendapat nilai yang rendah saat mengerjakan soal tes diagnostik dan siswa yang biasanya tidak aktif dalam kelas mendapatkan nilai bagus saat mengerjakan soal tes diagnostik. Kedua, setelah peneliti menganalisis hasil pekerjaan siswa peneliti memutuskan untuk memilih 1 siswa dengan nilai tertinggi, 1 siswa dengan nilai terendah dan 1 siswa yang biasanya aktif di dalam kelas mendapat nilai rendah saat mengerjakan soal tes diagnostik. Ketiga yaitu melakukan wawancara. Wawancara dengan siswa dilakukan pada saat siswa pulang sekolah sehingga tidak mengganggu jam pelajaran siswa. Wawancara yang dilakukan peneliti adalah wawancara tidak terstruktur, sehingga peneliti menggunakan hasil tes penelitian sebagai patokan dalam mengetahui faktor terjadinya kesalahan dalam mengerjakan soal tersebut. Wawancara direkam menggunakan handphone sehingga hasil rekaman dapat digunakan peneliti untuk menganalisis jawaban siswa secara lebih dalam lagi. Tes dilakukan pada hari Senin, 10 November 2014 pada jam pelajaran kelima di kelas VIII SMP BOPKRI 2 Yogyakarta. Tes ini terdiri dari 9 soal uraian yang harus dikerjakan dalam waktu 40 menit. Berikut nilai tes diagnosis yang dilakukan siswa kelas VIII: Tabel 4.3 Nilai Tes Diagnostik No Nama Siswa Nilai Kriteria 1 S1 60 Belum Tuntas 2 S2 40 Belum Tuntas 3 S3 10 Belum Tuntas 4 S4 55 Belum Tuntas 5 S5 15 Belum Tuntas 6 S6 20 Belum Tuntas 7 S7 65 Belum Tuntas 8 S8 10 Belum Tuntas 9 S9 - Tidak Masuk 10 S10 45 Belum Tuntas 11 S11 45 Belum Tuntas 12 S12 20 Belum Tuntas 13 S13 10 Belum Tuntas 14 S14 25 Belum Tuntas 15 S15 30 Belum Tuntas 16 S16 10 Belum Tuntas