Dengan berkelompok siswa diminta untuk mengamati

Inti Pertemuan pertama Fase 1: Mengorientasi siswa kepada masalah Mengamati 1. Guru memberikan suatu permasalahan dalam bentuk pernyataan kontekstual tentang fenomena alam atau lingkungan. Siswa diminta mengamati dan menyebutkan hal-hal yang mengarah ke suatu pembuktian pernyataan tersebut proses penalaran deduktif dan sebaliknya dari kasus-kasus tersebut,apakah valid untuk menyimpulkan kebenaran pernyataan dimaksud?proses penalaran induktif

2. Dengan berkelompok siswa diminta untuk mengamati

dan menyelidiki beberapa pernyataan matematik contoh 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 pada halaman 130 – 135, proses penalaran deduktif, dan sebaliknya dari kasus- kasus tersebut, apakah sudah dapat membuktikan dan menyimpulkan kebenaran dari pernyataan dimaksud proses penalaran induktif Fase 2: Mengorganisasikan siswa Menanya : Dengan diskusi kelompok, siswa diminta untuk menuliskan pertanyaan yang diharapkan muncul berkenaan dengan induksi matematis halaman 134 Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Mengumpulkan informasi Dengan berdiskusi kelompok siswa menggali informasi bagaimana induksi matematis digunakan dalam pembuktian matematis halaman 135 – 136 Fase 4:Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Mengasosiasikan Dengan penalaran deduktif prinsip induksi matematis, dengan diskusi kelompok siswa di ajak untuk menalar, apakah pernyataan Pn yang berkenaan dengan semua bilangan asli n, jika memenuhi dua sifat P1 benar dan Untuk setiap bilangan asli k,jika Pk benar maka Pk+1 juga benar, sudah dapat untuk menyimpulkan Pn tersebut ? halaman 137 Mengkomunikasikan Perwakilan dari salah satu kelompok diminta untuk mempresentasikan hasilnya di depan kelas dan kelompok lainnya dipersilahkan untuk membandingkan hasil diskusinya. halaman 137 Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan,tanggapan dan koreksi dari guru 75 menit Pertemuan kedua Fase 1: Mengorientasi siswa kepada masalah Mengamati Dengan berkelompok siswa diminta untuk mengamati dan menyelidiki beberapa pernyataan matematik contoh 3.5, 3.6, 3.7 pada halaman 139 – 143, proses penalaran deduktif Fase 2: Mengorganisasikan siswa Menanya Dengan diskusi kelompok, siswa diminta untuk menuliskan pertanyaan yang diharapkan muncul berkenaan dengan induksi matematis halaman 143 Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Mengumpulkan informasi Dengan berdiskusi bersama kelompoknya siswa menggali informasi prinsip induksi matematis dan prinsip induksi matematis yang diperluas digunakan dalam pembuktian matematis pada halaman 144 - 145 Fase 4:Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Mengasosiasi Dengan prinsip induksi matematis dan prinsip induksi matematis diperluas, dengan diskusi kelompok siswa diajak untuk menalar, apakah pernyataan Pn benar untuk setiap bilangan asli n? Dan bagaimana langkah-langkah suatu bukti dengan menggunakan prinsip induksi matematis yang diperluas bahwa suatu pernyataan Pn benar untuk setiap bilangan asli n≥m, untuk suatu bilangan asli m? halaman 146 Mengkomunikasikan Perwakilan dari salah satu kelompok diminta untuk mempresentasikan hasilnya di depan kelas dan kelompok lainnya dipersilahkan untuk membandingkan hasil diskusinya. Guru membantu siswa apabila ditemukan kesulitan atau terjadi ketidaksepahaman antar siswa halaman 147 Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan,tanggapan dan koreksi dari guru 75 menit Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang induksi matematis. 2. Guru memberikan PR beberapa soal pembuktian dengan induksi matematis 3. Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada Allah SWT telah diberi pengetahuan tentang Fungsi Invers dengan ucapan Hamdalah bersama-sama. 4. Guru mengucapkan salam 15 menit

H. Penilaian