Me a Perubahan nekankan P

3 4 5 6 s y t yang bermakn 3 Bekerja daripada 4 Membant 5 Membuat memperb sendiri 6 Bekerja mesin ata Bagaimana Berdasarkan pelestarian li siswa perem lingkungan da reluctant dan Enam yaitu: 1 set lingkungan d lingkungan i tanggung jaw belaka item Bagaimana Item-item da Berdasarkan 2 membang penting da a dengan oran dengan benda tu orang lain t ata baiki sesuat menggunaka au alat perspektif s respon terha ngkungan te mpuan meyak an mereka ju n mempercaya m hal yang me tiap orang pe dapat ditemu item no 12; wab bersama no 3. Gamba pandangan alam aspek in grafik 2, pela kitkan rasa in 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 1 re spons e m an kemampu ng a Membantu 3.32 Mengerjak penting 3.31 au tu Mengerjak sesuai de nilai yang an Bekerja daripada 3..16 siswa terhad adap item-ite rutama siswa kini bahwa s uga menunjuk akan isu lingk enjadi perhat erlu menyada ukan item n 4 optimis te a item no 1 ar 2: Respon siswa terha ni berkenaan ajaran sains d ngin tahu no

D. Me a

2 3 4 5 an 3.33 u orang kan sesuatu ya dan bermak kan sesuatu ya engan sikap d diyakini 3.18 dengan ora dengan ben dap isu pele em ini, siswa a perempuan setiap orang kkan perlunya kungan kepad tian utama sis ari pentingny no 7; 3 se erhadap mas 1 -; dan 6 siswa Cianju adap proses dengan kesa dipandang: 1 o 10; 3 me nd the envir 6 7 8 9 My cha 106 atau alat lain Memanfa kemamp ang kna Mengerja yang sederhan ang dan Menjadi ang nda Membua dan men 3.14 estarian ling a di Cianjur m cf Sjoberg dapat make a tanggung ja da ahlinya. swa Cianjur ya pelestarian etiap orang sa depan dun 6. Permasala r terhadap isu s pembelaja n siswa terha 1 meningkatk enyadarkan pe ronmental c 9 10 11 12 1 allanges ... t 3.39 aatkan bakat d puan 3.39 akan sesu mudah d na 3.29 pemimpin 3.2 at, meranca nemukan sesu gkungan? memiliki kepe Schereiner, ke a differen awab. Sebalik Grafik 1 cf. n lingkungan dapat berkon nia item no 1 ahan lingkung u pelestarian ran sains di adap pengala kan apresiasi entingnya sai challanges 13 14 15 16 yang bermakn dan Mengerja yang sikap d diyakini uatu dan Menghas uang da pengeta 29 Memanfa kemamp ang uatu Membua dan men 3.12 edulian yang , 2007 Graf nce dalam up knya, siswa la Sjoberg Sc item no 10 ntribusi terha 14; 5 kerus gan bukanlah lingkungan kelas mere aman belajar terhadap ala ins untuk keh 17 18 penting d na 3.4 akan sesua sesuai deng dan nilai ya 3.38 silkan bany an meningkatk huan 3.36 aatkan bakat d puan 3.33 at, meranca nemukan sesua tinggi terha fik 1. Selain paya pelesta ki-laki cender chereiner, 20 0; 2 solusi adap pelesta sakan lingkun h omong kos eka? sains di seko am item no hidupan no m Girl Boy dan atu gan ang yak kan dan ang atu adap itu, arian rung 07, isu arian ngan song olah. 12; 12; dan 4 m pelajara cenderu Bagaim Aspek in Respond seperti muda; d sejalan Scher scientism memeca Namun memiliki sains jik pelajara ini men pelajara re s pon s e m membuka waw n sains rela ng dialami pa mana pendap ni mencoba m den mengang untuk HIV at dan 4 dapat dengan temu einer menem m persepsi l ahkan hampir demikian, se i minat yang ka dibandingk n sains tetap njadi tantang n lain. 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 response m 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 1 re s pon s e m wasan tentan tif baik seba ara siswa dari Gambar 3 pat siswa te mengkaji kete ggap bahwa tau kanker; menanggulan uan Sjoberg mukan kecend aki-laki. Ini r semua masa cara umum t netral negar an dengan m pi tidak menja an bagaiman Gam 1 2 3

G. M