Science L Effectivene UAN

d _ C C S S T T laborato dalamny serta Pe Dalam diajukan bebe 1. Perlu 2. Kebe untuk 3. Untu untuk Seko Depdikbud. ___________ Creedy, John Bartholomew Brown, Byro Corder, Anton Dana, Charles Depdilbud. 1 Depdiknas 1 Kertawidjaja, Momo Rosbio Purba, Janilu Simpson, Ron Falah Produc Syansuddin, Tim Penelitian Tobing, Rang Umaedi Gu rium, Standa ya, Cara men ranan Labora m upaya mem erapa saran s adanya stan eradaan pusat k diadakan. k meningkatk k pembinaan lah, Guru-gur 1999. Penge ______; 200 Derektor . 1978. A La Limited. w, Rolland B an n C. 2004. E ny, 1988. Te Erlangga s A. 2002. S 1993. Buku K 1999 Pelatiha Surabaya Ion. dkk Provinsi ono 2004. M s P. ; 1989 terhadap Kota Mad nald D. dan A Scondar ction.Suprapto Alat-alat M. Abin 1 Depdikb n dan Pengem gke L. 1982, C Bandung uyub, Haryant Teachin r minimal sar nangani kece atorium dalam menuhi dan sebagai beriku dar Pelaksan t-pusat perba kan mutu pe n terhadap tia ru Sains, dan elolaan Labora 0, Pengelola rat Pendidikan Laboratory Ma . nd Crawlwey, Enviromental Teknik Manaje a. Science Facilit Katalog Alat L an Manajeme ya. Jakarta; De 1990. Studi Jawa Barat. F Modul Pengad , Pengaruh P p Efektivitas P adya Bandung Anderson, No ri Schools Tea o; 1981, Lap at Pengajaran 1996; Analis bud. mbangan PPP Cara Menilai K g. to, 1999 Gag ng Center” Be rana dan pras elakaan di lab m pembelajara meningkatka ut. naan Juklak aikan alat labo ngelolaan lab ap personil ya Laboran. DAFTAR atorium Sekol aan Laborator n Menengah U anual for Scho , Frank E, 198 l Health and S emen Pemelih ities Standards Laboratorium en Pendidikan epdikbud. i Pelaksanaan FPMIPA IKIP dministrasian A Pengelolaan L Pemanfaatan g: FPS IKIP Ba orman D. Scie acher: John W poran Evaluas Sains di SMA sis Posisi Pe PPTK IPA, 199 Kegiatan Labo gasan dan Sa ertaraf Interna 164 sarana laborat boratorium, d an IPA n pelaksanaa pengelolaan oratorium sai boratorium, d ang terlibat da R PUSTAKA olah dan Manu rium Sains: D Umum: Jakar ools and Colleg

80, Science L

Safety. Medica haraan diterj ds. Texas Educ Sains untuk S n bagi Kepala n, Pengelolaa Bandung. Alat dan Baha Laboratorium, n Laboratorium andung. ience Student Wiley and Son si tentang Pe A: BP3: Depdik Pembangunan 99. Upaya Pe boratorium: Pu aran-saran Pen ational. PPPPT torium, serta dan Penataan an pengelolaa laboratorium ins merupaka dipandang pe alam pengelo ual Alat Ilmu P irektorat Pen rta. eges. London Laboratory al College of G jemahkan ole cation Agency SMA . Jakarta Sekolah Men an Laboratoriu an Sains, Jaka , Kondisi Pera m Sains bagi ts, and Schoo ns; New York. enggunaan, P kbud. Pendidikan. Pengembangan usat Pengemb engembangan TK IPA Bandu alatbahan y n laboratoriu an laboratoriu yang baku se an kebutuhan erlu adanya p laan laborato Pengetahuan didikan Dasa : Heinemann Georgia. eh Kusnul Had y. a : Dikmenum nengah Umum ium Pendidika arta: Dikmenj alatan, dan K Siswa Kelas ol: A Guide fo Pemeliharaan, Jakarta. Bi n Program PP bangan Penat n PPPPTK IPA ung. yang harus ad m secara um um sains di S ecara nasiona n yang mende pengkajian la rium IPA Ke n Alam: Jakart r dan Meneng Education Bo di. Jakarta: m. m se Indonesi an Sains, SMA jur. Kemampuan G II SMA Nege for the Midlle , dan Perba iro Perencan PPPTK IPA taran Guru Sa A sebagai “Scie da di mum SMA al. esak anjut pala a. gah. ooks sia di MA di Guru eri di and aikan naan ains; ence SCI-20 DEVEL This p coach teach video coach packa to ma Keyw PENDA Program dan kek diharapk seperti mengaja Ratna W kemamp cuplikan betul ap melalui sesama seseoran meningk coaching guru bia profesio Coaching kemamp dilakuka klarifikas Tahap o yang sa hal-hal video pe LOPING OF paper presen hing. The pro hing skills. As o software vi hing purpose. age both in te ake it more us words: video- HULUAN m coaching me kurangannya kan dapat me penataran d ar tetap saja Wulan, 2006 puan mengaja n rekaman vid pa yang harus program coa guru dan buk Coaching me ng dalam bid katkan kemam g dalam penin asanya masih Coaching me nalnya dalam ng bagi guru-g puan profesio an dengan me Secara umum si, pemecaha orientasi: Tah ling memperc yang akan m embelajaran, VIDEO-BA R Departmen nts results of roject aims at s part of the p video analyzer This paper d erms of the so sers friendly a -based coach erupakan sua serta membe emperbaiki p dan pelatihan a seperti seb . Kondisi in ar gurucalon deo pembelaj s diperbaiki d oaching juga kan penjelasa erupakan istila ang pekerjaa mpuan profe ngkatan profe dilakukan sec erupakan laya m bidang peke guru merupak onal guru. Se emperhatikan m coaching nperubahan, hap ini merup cayai. Berdas menjadi fokus rekaman pe ASED COAC RESE iandi, Ari Wid nt of Biology f the second at developing project a coac r and a num discusses asse oftware and t and the video ing, teaching atu program y erikan saran rogram-progr n. Umumnya elum mengik ni jelas men n guru Hindu jaran yang te dan bagaiman lebih aplikat an teoritis ata ah yang umu annya. Coachi esional individ esionalisme g cara massal m anan individua erjaannya Lo kan sebuah p ecara metodo prinsip-prins berlangsung , dan penutup pakan tahap arkan kesepa s utama kegi embelajaran y 165 CHING PACK EARCH PRO dodo and Bam Education FP ABSTRACT d phase of a g a video-bas aching packag mber of video essment of th the videos. In os now also in skills, users f yang dirancan untuk menin ram peningka setelah me kuti kegiatan untut perlun uan, 2005. P epat dan men na memperba tif sebab pen san, ahli, ata um digunakan hing banyak d du-individu da guru masih sa melalui penata al terhadap se oos dalam Fis proses layana ologi semua sip pemberian dalam emp p Schröder perkenalan d akatan bersam iatan coachin yang telah d KAGE: RES OJECT mbang Supriat PMIPA UPI; ria T three-year re sed coaching ge was develo o on biology he package an n the second y nclude a speci friendly, video ng untuk mem gkatkannya atan kualitas engikuti suatu penataran nya alternatif Pada coaching nyajikannya s aikinya. Peng ngetahuan te u penatar n dalam bidan igunakan dala alam suatu p angat jarang s aran, dan wo eseorang yan schler, Schroe an ahli kepada proses yang n layanan prof at tahapan y Fischler, 200 dan tahap pe ma antara coa ng. Dalam ko dilakukan gur SULTS OF T tno anupi.edu research proje g program to oped. The pa lessons speci nd revisions d year the Vide cially arranged o analyzer mbantu guru m Fischler, 200 yang selama u kegiatan p Widodo, Ria f baru dalam g berbasis vid secara terprog etahuan baru ersebut adala ng pengemba am industri d perusahaan. sebab pening orkshop. ng ingin meni eder, Tonhae a guru dalam g terjadi dala fesional pada yang terstru 03. engkondisian achee guru onteks coach ru tersebut m HE SECOND ject on video o improve tea ackage consist cially chosen f done to impro eoanalyzer is r d lesson. menemukan k 04. Program a ini banyak d penataran, ca ndi, Amprast m usaha pen deo, melalui p gram, guru a u yang dipero ah pengalama angan profes dan manajeme Pemanfaatan gkatan profes ngkatkan kem euser Zedle m usaha meni am kegiatan guru. ktur, yaitu: agar tercipta dan coach d hing berbasis menjadi baha D YEAR o-based eachers’ sts of a for the ove the revised kelebihan tersebut dilakukan ara guru to Ana ningkatan pemilihan akan tahu oleh guru an nyata ionalisme en dalam n metode ionalisme mampuan er, 2002. ngkatkan coaching orientasi, suasana itentukan rekaman an utama a d t s a C a T c W d t untuk menen apa yang per Taha diuraikan seh terlebih dahu mencari akar Taha solusi terhada namun coach program coac akan diputar Coach juga a keterampilan Taha proses coach apakah tujua merekam keg menilai kema Coac Penelitian yan Tonhaeuser, coaching me pandangan g kegiatan pem pembelajaran memperlihatk Schroeder Ide p kelompok pe 2003. Deng peneliti ini m bahwa coach peningkatan Widodo, Mu Hasil dapat diguna penyempurna program coac terbatas teru untuk menya kelemahan ya METODE PE Penelitian yan ini merupaka ntukan perbai rlu diubahdip p klarifikasi: hingga jelas m ulu. Berdasark permasalaha p pemecahan ap permasala chee sendirila aching yang b agar coache akan member nya. p penutup: P hing. Hal-hal an tersebut te giatan pemb ajuan yang tel ching, terlebih ng dilakukan Zedler, 200 merlihatkan p uru tentang c mbelajaran ya n yang berpu kan bahwa gu Fischler, 200 pemanfaatan eneliti lain un gan memanfa merancang u ching bisa m praktek men ueller, 2007. uji coba ter akan walaupu aan antara la ching yang te ungkap bahw adari kelemah ang dimiliki, d ENELITIAN ng dilakukan an sebagian kan yang aka perbaiki. Pada tahap i mana permas kan rekaman an permasala n perubahan ahan yang dih h yang haru berisi cuplikan ee bisa meng rikan saran da Pada tahap in yang pada t elah tercapai elajaran ters lah dicapai. h lagi coachin oleh sebuah 02; Schröder peningkatan cara mengaja ang berubah usat pada sis uru mengajar 03. rekaman vid ntuk melakuk aatkan sejum ntuk melaku menjadi strat ngajarnya, ya . rbatas menun n masih mem in adalah kua elah dikemba wa paket prog han dalam dir dan memotiva merupakan p hasil yang an dilakukan. ini dilakukan salahan utama video yang te ahan utama y : Pada tahap hadapi. Coac us mengemba n rekaman vid gembangkan an masukan k ni dilakukan e tahap pendah . Ketika coac sebut sehingg ng berbasis re tim peneliti d Fischler, 20 yang berarti ar yang efekti dari pembe swa. Analisis r dengan me deo pembelaj kan hal serup mlah rekaman kan coaching egi yang te ang keduanya njukkan bahw merlukan beb alitas video, t angkan masih gram coachin rinya yang pe asi mereka un penelitian pen telah dicapa 166 Coach akan m analisis perm a dan juga p elah dianalisis yang perlu te p ini coachee ch berusaha m angkan solus deo pembelaj ide guna me kepada coach evaluasi terha huluan disep chee tampil m ga coach ma ekaman vide di Free Univer 003 mengun dalam cara if jadi beruba elajaran yang terhadap ke nggunakan m jaran untuk c pa Duit, Eu n video pem g berbasis v epat untuk m a memang h wa paket pro erapa penyem tampilan, dan h memiliki beb ng tersebut b erlu diperbaiki ntuk meningk ngembangan i dari penel membantu gu masalahan. Ma permasalahan s bersama, co erlebih dahulu e dengan ban memberikan s si permasalah jaran yang “b engatasi perm hee untuk me adap apa yan akati untuk d mengajar, coa aupun coache o pembelajar rsity of Berlin, ngkapkan bah mengajarnya ah dan hal ter berpusat pa egiatan pemb metode pemb coaching tern ler, Friege, K mbelajaran ya ideo pembela mengembang harus dikemb ogram coachin mpurnaan. Be n petunjuk pe berapa kelam bisa memban i, mendapatk katkan kemam R D. Hasi itian tahun uru untuk me asalah yang mana yang oach akan me u dicari solusin tuan coach b saran dan alt han yang dih baik” dan yan masalahan ya eningkatkan p ng telah dica diubahdiperb oach akan me hee dapat me ran, belum b , Jerman Fis wa guru yang a. Setelah me rsebut diperlih ada guru ce belajaran gur elajaran yang nyata juga m Komorek, ang telah dik ajaran. Hal gkan pemaha bangkan seca ng yang tela eberapa hal y engoperasian. mahan, namun ntu coachee kan ide untuk mpuan diri. il yang disajik kedua proye enemukan hal akan dipecah akan dipecah embantu coac nya. berusaha men ternatif-altern hadapinya. Pa ng “kurang b ang dihadapin pengetahuan apai coachee baiki akan di engobservasi engamatinya anyak dilakuk chler, Schroe g telah meng engikuti coach hatkannya da eramah men ru tersebut j g lebih berva menarik perha Mikelskis-Seif kumpulkan, p ini menunjuk aman guru ara paralel D h dikembang yang masih p Sekalipun pa n dalam uji c terutama g memperbaik kan dalam tul ek penelitian l-hal hkan hkan chee ncari natif, aket baik” nya. dan dari nilai dan dan kan. eder, ikuti ching alam njadi juga riasi atian fert, para kkan dan Duit, gkan perlu aket coba uru kinya isan n ini direncan pada ba Gamba nakan berlang gan alur pene r 1: Prosedur gsung selama elitian pada G r dan langkah a 3 tahun. S Gambar 1 ber h penelitian 167 Secara utuh t ikut ini. tahapan pene elitian yang d dilakukan dap pat dilihat S y t t G t d d a a d HASIL DAN Salah satu ta yang telah d terhadap Vide terutama pa memudahkan pembembelaj V.2 yang te Gambar 2: T Paket mahasiswa, g tahap II ini k kegiatan me diskenariokan untuk membe dalam kegaia adalah agar mendapatkan penyempurna ahli dan kom metrik produ Berdasarkan dan kompute 1. Ukuran di dala PEMBAHAS ahapan pentin dikembangka eoanalyzer ve ada penamba n para user jaran yang s elah disempur Tampilan prog t program co guru pemula kepada respo embuka dan n, dishooting erikan komen atn ini respon r responden n ide tentan aan paket pro mentar respon uk yang d GUI tersebut er Human Co n huruf kuran am layar uta SAN ng dalam pen n pada taha ersi 1 V.1 m ahan menu guru dan ca selama ini dil rnakan. gram Videoan oaching yang dan guru ya onden disajika menutup p dan diedit un ntar terhadap nden diminta dapat men ng bagaiman ogram coachin nden. Hasil ju digunakan di , beberapa ha mputer Intera g proporsion ama. Huruf, nelitian tahap ap I V.1. menjadi Video baru yaitu alon guru d lakukannya. G nalyzer V.2 ya g telah disem ang cukup be an sejumlah elajaran. Vid ntuk disesuai p kegiatan pe untuk meber ngidentifikasi na guru-gur ng yang dikem udgemen ahli isederhanaka al yang perlu action adalah nal, antara hu tombol dan 168 p II ini adalah Untuk keper analyzer vers Komentar ah alam melaku Gambar 2 m ang telah dise mpurnakan te erpengalaman cuplikan vide deo rujukan kan dengan k embelajaran t rikan koment kelemahan u lain men mbangkan da sebagai mas n dengan m dipertimbank h sebagai ber uruf yang ada input teks h penyempurn luan ini tela si 2 V.2. Ben ahli Menu t ukan perbaika menyajikan ta empurnakan elah diujicoba n. Dalam uji c eo pembelaja adalah vide kebutuhan. S tersebut serta tar dan nilai, dan keleb gajar. Untuk alam tahap II sukan yang d menilai Grap kan untuk me rikut: di menu pro dapat dibua naan paket p h dilakukan ntuk penyemp tersebut dim an atau peni mpilan Video akan penggu coba terbatas aran dan vide eo pembelaja elanjutnya re a memberikan namun tujua ihan dirinya k keperluan ini dimintaka dapat dijadika phical User emperlancar i gram, dengan at sederhana program coach penyempurn purnaan terse maksudkan un ingkatan kua oanalyzer ver naannya kep s pada peneli eo rujukan un aran yang te esponden dim n nilai. Sekali an sesungguh dan sekal perbaikan an judgemen an pertimbang Interface G nterkasi man n huruf yang a sehingga t hing naan ebut ntuk litas rsi 2 pada itian ntuk elah minta ipun hnya igus dan dari gan, GUI, usia ada idak m fu to 2. Ta di di 3. Pe pe ta m m PENUTU Berdasa menunju Beberap V.2. Tam dengan disempu terus dis Duit, R. Duit, R. Fischler, Fischler, Fischler, Hinduan Schröde Schroed Widodo, menghabiskan ungsionalitas ombol; ampilan laya isarankan se ilelahkan den emilihan mod engguna akan ayangan, pen melakukan re mencerahkan. UP rkan hasil uji ukkan bahwa pa hal yang m mpilan dimak melihat ruan urnakan agar sempurnakan ., Euler, M., Programm z [Physics in C Paper. IPN K , Widodo, A instructional Learning and , H. 2004. bidang stud naturwissens , H., Schrö related coach , H., Schroede Bedingungen n, A. A. 2005 Nasional Him er, H.-J., presented at der, H.-J., Fallbeispliel. naturwissens , A. Riandi, A profesionalism penelitian Hib ruang yan dan tampilan r tampak te baiknya tam gan melihat d del warna d n menggunak ngguna akan laksasi deng coba terbata a secara um masih perlu d ksud berdasar g tampilan ya lebih menar dan akan diu Friege, G., zur Verbesser Context - A p Kiel - German ., Wodzins practice. In d Instruction. Grundsaetze di]. In A. schaftliche Bild öder, H.-J. 2 hing for physi er, H.-J., Ton n ihrer Modifik 5. Meningkat mpunan sarjan Fischler, H. the ESERA C Fischler, H. In A. schaftliche Bild Amprasto A me guru sain bah Kebijakan ng terlalu be n yang menar rpisah cukup pilan berada dua tampilan dari aplikasi kan aplikasi in melihat tamp gan melihat as dan judgem mum paket te isempurnakan rkan judgeme ang muncul. S rik dan tidak uji coba peng DA Komorek, M erung der na program to im y. ski, C. T. 20 S. Vosniado Amsterdam: e fachdidaktis Pitton E ldung pp. 17 2003. Fachd cs teachers]. nhaeuser, C., kation. Zeitsch atkan Profesio na dan Pemer 2003. Sub Conference, N 2004. Fach Pitton Ed. ldung pp. 179 na Ratna Wu ns terhadap p n Balitbang D 169 esar dalam rik. Misalnya d p jauh antara dalam satu tersebut yang sebaiknya d ni dalam dura pilan aplikas tampilan wa ment ahli, pak ersebut suda n adalah tam ent ahli meny Selain itu war k melelahkan gunaannya se AFTAR PUSTA M., Mikelsk aturwissenscha improve scien 007. Concep ou Ed.. Re Elsevier. schen Coach Ed., Chemie 6-178. Muen didaktisches c Zeitschrift fü Zedler, P. chrift für Paeda onalisme Guru rhati pendidik bject-related oordwijkerho hdidaktisches , Chemie- 9-181. Muen ulan. 2006. A peningkatan k Depdiknas. layar utam dengan mem a menu prog layar penuh g terpisah cu ipertimbangk asi waktu yang si secara pen arna yang ja ket program c ah bisa digun mpilan program yangkut perb rna dan disain pengguna. P ecara lebih lu AKA kis-Seifert, S. haftlichen Gru ntific literacy ptual change eframing the ings [Dasar- ie- und ph nster: LIT Ver coaching für ür Didaktik de 2002. Unter dagogik, 45, 1 u IPA Sekolah kan Indonesia pedagogical out, The Nethe Coaching: M - und phy nster: LIT Ver Analisis damp kualitas pemb a dengan t unculkan efe gram dengan h sehingga m kup jauh. kan, hal ters g cukup lama uh saat itu m auh lebih m coaching yang nakan untuk m perangkat bandingan uk n tombol-tom Paket program uas pada tahu . 2003. Phy undbildung d in physics in ideas: Teach Conceptual dasar coachi hysikdidaktisc rlag. Lehrende in er Naturwissen rrichtssckripts 57-172. h. Paper pres , Bandung. l coaching: A erlands. Methoden de hysikdidaktisch rlag. pak program- belajaran sain tetap mempe k 3D dalam h n menu laya mata penggu sebut didasar a. Setelah me mata penggu menarik dan g telah dikem keperluan c t lunak Video kuran video d mbol menu ma m coaching un mendatang hysik im Kon durch Physiku nstruction]. O hers views a Change App ing untuk pe che Forschu der Physik nschaften, 9, s und Lehrere sented at the A case study r Beratung a he Forschun -program pen ns di sekolah. erhatikan huruf dan r utama. una tidak ri karena lihat satu na dapat terkesan mbangkan coaching. oanalyzer dan huruf asih perlu ini masih g. ntext. Ein unterricht Occational and their proach in endidikan ung und [Subject- 43-62. expertise: Seminar dy. Paper an einem ng und ningkatan Laporan S d d S s A SCI-21 THE IMPL The object teaching o