commit to user 59
menyebabkan seseorang akan menyukai tugasnya sehingga akan lebih mudah menyelesaikannya.
Hasil penelitian sejenis yang dilakukan sebelumnya oleh Nabhani 2007 dalam penelitiannya menyimpulkan bahwa ada hubungan positif yang
signifikan antara minat dengan prestasi belajar.
2. Hipotesis 2 : Ada Hubungan antara Motivasi Belajar mahasiswa dengan
Prestasi Belajar Mata Kuliah Sistem Manajemen K3.
Hipotesis yang akan diuji adalah hubungan positif yang signifikan antara motivasi belajar mahasiswa dengan prestasi belajar mata kuliah Sistem
Manajemen K3. Hubungan antara kedua variabel tersebut diuji dengan menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment, yang menghasilkan nilai
r = 0,263 dan p = 0,014. Hasil uji bernilai positif, berarti terdapat korelasi positif antara motivasi belajar dengan prestasi belajar. Sedangkan nilai p
0,05, menunjukkan hasil uji yang signifikan. Oleh karena itu hipotesis nihil Ho ditolak, Ha diterima, sehingga dapat disimpulkan antara motivasi belajar
dengan prestasi belajar mempunyai hubungan positif dan signifikan. Hal tersebut menunjukkan bahwa mahasiswa yang mempunyai motivasi tinggi,
prestasi belajarnya juga tinggi. Berdasarkan tabel 10 mengenai interpretasi koefisien korelasi, maka
hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar mata kuliah Sistem Manajemen K3 termasuk dalam kategori rendah, karena nilai r = 0,263 masuk
dalam interval koefisien 0,20 – 0,399.
commit to user 60
Hal tersebut menunjukkan bahwa motivasi belajar penting untuk menyelesaikan tugas, dalam hal ini adalah prestasi belajar. Dimyati dan
Mudjiono 2002 : 85 menyatakan bahwa motiwasi penting bagi siswa karena menyadarkan kedudukan pada awal belajar, proses, dan hasil akhir;
menginformasikan tentang kekuatan usaha belajar sehingga seseorang semakin tekun; mengarahkan kegiatan belajar; membesarkan semangat
belajar; menyadarkan adanya perjalanan belajar dan bekerja yang berkesinambungan.
Hasil penelitian sejenis yang dilakukan sebelumnya oleh Agnes Maria 2005 menunjukkan bahwa ada hubungan positif yang signifikan antara minat
dengan prestasi belajar, dimana besarnya pengaruh sebesar 26,5.
3. Hipotesis 3 : Hubungan Minat Belajar dan Motivasi Belajar dengan
