1. Home
  2. Lainnya

Pengertian Keaktifan Faktor-faktor yang mempengaruhi keaktifan belajar

3. Tes Siswa diberi tes secara individual, dalam tes ini siswa tidak diperkenankan bekerjasama. 4. Peningkatan skor individual Setiap anggota kelompok diharapkan mencapai skor tes yang tinggi, karena skor ini akan memberikan kontribusi terhadap peningkatan skor rata-rata kelompok. 5. Penghargaan kelompok Kelompok yang mencapai rata-rata skor tertinggi diberikan penghargaan.

c. Kelebihan Strategi STAD

Kelebihan strategiSTAD menurut Soewarso 1998 : 23 adalah sebagai berikut : 1. Membantu siswa mempelajari isi materi pelajaran yang sedang dibahas. 2. Adanya anggota kelompok lain, menghindari kemungkinan siswa mendapat nilai rendah,karena dalam pengetesan lesan siswa bisa dibantu oleh anggota kelompok lain. 3. Siswa mampu belajar berdebat,belajar mendengarkan pendapat orang lain, dan mencatat hal-hal yang bermanfaat untuk kepentingan bersama-sama. 4. Menghasilkan pencapaian belajar siswa yang tinggi, menambah harga diri siswa, dan mamperbaiki hubungan sebaya. 5. Hadiah dan penghargaan yang diberikan akan membuat siswa bersemangat, sehingga mencapai hasil yang lebih tinggi. 6. Siswa yang lambat berfikir dapat dibantu untuk menambah pengetahuannya. 7. Pembentukan kelompok kecil yang memudahkan memonitor siswa dalam belajar bekerja bersama-sama

d. Kekurangan Strategi STAD yaitu :

1 Adanya ketergantungan sehingga siswa yang lambat kurang mampu belajar mandiri. 2 Pembelajaran kooperatif memerlukan waktu yang lama sehingga target pencapaian kurikulum terkadang tidak dapat dipenuhi. 3 Penilaian terhadap individu dan kelompok serta pemberian hadiah menyulitkan bagi guru untuk melaksanakannya. Soewarso, 1998 : 23

C. METODE PENELITIAN

1. Setting Penelitian

a. Tempat Penelitian Penelitian ini akan dilaksanakan di SDN Bakaran Kulon 01, kecamatan Juwana Kabupaten Pati.Penulis memilih lokasi ini dengan pertimbangan merupakan tempat bekerja, sehingga memudahkan mencari data, peluang waktu yang banyak, dan nantinya diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di SD ini. b. Waktu penelitian dilaksanakan selama semester II tahun ajaran 20122013. Pada bulan Januari sampai April. Tahap persiapan penelitian ini dimulai bulan Januari 2013.

2. Subjek Penelitian

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Bakaran Kulon 01, kecamatan Juwana, kabupaten Pati, dengan jumlah siswa 46 orang, laki-laki 25 dan perempuan 21. Subjek pelaku tindakan adalah guru peneliti.Sementara guru kelas IV dan kelas II ASDN Bakaran Kulon 01 sebagai patner kolaborasi sekaligus sebagai komentator agar penelitian ini dapat terlaksana sesuai rencana dan agar menjadi penelitian yang dapat dijadikan contoh atau panduan yang baik demi meningkatkan kualitas pendidikan di SD khususnya. Objek penelitian ini adalah keaktifan belajar IPA melalui metode STAD pada siswa kelas IV SDN Bakaran Kulon 01 tahun 2013.

3. Prosedur Penelitian

Pelaksanaan penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus 1 dan siklus II berlangsung selama tiga minggu.Tiap siklus dilaksanakan sesuai dengan perubahan yang ingin dicapai.Untuk itu setiap akhir siklus diberikan tes melihat sejauh mana peningkatan kemampuan siswa. Secara visual prosedur Penelitian Tindakan Kelas PTK dapat digambarkan sebagai berikut :

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

The effectiveness of using student teams achievement division (stad) technique in teaching direct and indirect speech of statement (A quasi experimental study at the eleventh grade of Jam'iyyah Islamiyyah Islamic Senior high scholl Cege)

3 5 90

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Applying Student Teams Achievement Division (STAD) Technique to Improve Students’ Reading Comprehension in Discussion Text. (A Classroom Action Research in the Third Grade of SMA Fatahillah Jakarta)

5 42 142

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN STAD (STUDENT TEAMS Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ipa Melalui Strategi Pembelajaran Stad (Student Teams Achievement Division) Pada Siswa Kelas V SDN Kedumul

0 1 16

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar IPA Melalui Strategi STAD (Student Teams Achievement Division) Pada Siswa Kelas IV SDN Bakaran Kulon 01 Tahun 2013.

0 1 15

PENDAHULUAN Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar IPA Melalui Strategi STAD (Student Teams Achievement Division) Pada Siswa Kelas IV SDN Bakaran Kulon 01 Tahun 2013.

0 1 7