Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah

6

1.8 Identifikasi Masalah

Pembelajaran kompetensi dasar menulis kreatif puisi siswa kelas VII A SMP Negeri 5 Pekalongan perlu ditingkatkan. Hal ini disebabkan oleh adanya permasalahan kekurangmampuan sebagian besar siswa dalam menulis kreatif puisi. Adapun penyebab rendahnya kemampuan siswa dalam menulis kreatif puisi diidentifikasikan melalui beberapa faktor : faktor guru, siswa, lingkungan, dan sarana. Faktor guru yaitu penggunaan pendekatan konvensional oleh guru lebih menekankan pada teori menulis daripada praktik. Sementara itu permasalahan pada siswa berupa rendahnya minat siswa dalam menulis puisi. Puisi yang dibuat belum mampu mengungkapkan gagasan diksi dan rima yang dipilih pun kurang menarik, sehingga tidak mampu mendukung makna puisi yang ditulis. Rendahnya minat siswa untuk menulis puisi disebabkan siswa tidak mengetahui dan guru tidak dapat memotivasi siswa dengan menyebutkan manfaat menulis puisi. Untuk mengatasi ketidakmampuan siswa dalam mengungkapkan gagasan melalui puisi serta ketidakmampuan siswa dalam memilih diksi dan rima dalam puisi, guru perlu mengondisikan siswa untuk terbiasa membaca dan menulis puisi. Kurang tersedianya sarana pendukung pembelajaran menulis kreatif puisi seperti tidak tersedianya buku-buku antalogi puisi, buku biografi sastrawan, dan majalah-majalah atau artikel sastra merupakan faktor penghambat pembelajaran menulis kreatif puisi yang berasal dari penyelenggara pendidikan atau sekolah. 7

1.9 Pembatasan Masalah

Masalah dalam skripsi ini difokuskan pada upaya meningkatkan keterampilan menulis kreatif puisi siswa kelas VII A SMP Negeri 5 Pekalongan dengan memanfaatkan buku harian dan metode pembelajaran pemodelan. 1.10Rumusan Masalah Rumusan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut. 1. Bagaimanakah peningkatan keterampilan menulis puisi siswa kelas VII A SMP Negeri 5 Pekalongan setelah dilakukan pembelajaran menulis puisi dengan pembelajaran CTL komponen pemodelan dan media buku harian? 2. Bagaimanakah perubahan tingkah laku siswa kelas VII A SMP Negeri 5 Pekalongan dalam pembelajaran menulis puisi setelah mengikuti pembelajaran menulis puisi dengan pembelajaran CTL komponen pemodelan dan media buku harian? 1.11Tujuan Penelitian Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis puisi pada siswa kelas VII A SMP Negeri 5 Pekalongan setelah dilakukan pembelajaran menulis puisi melalui buku harian dengan model pembelajaran kontekstual komponen pemodelan. 2. Mendeskripsikan perubahan tingkah laku siswa kelas VII A SMP Negeri 5 Pekalongan setelah mengikuti pembelajaran menulis puisi melalui buku harian dengan model pembelajaran kontekstual komponen pemodelan. 8 1.12Manfaat Penelitian Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat secara teoretis ataupun secara praktis. Secara teoretis, penelitian ini dapat menambah khasanah pengetahuan mengenai penggunaan buku harian dengan model pembelajaran kontekstual komponen pemodelan sebagai metode pembelajaran dalam pembelajaran menulis kreatif puisi. Secara praktis, hasil penelitian ini bermanfaat bagi guru, siswa, dan penyelenggara pendidikan. Bagi guru, hasil penelitian ini bermanfaat untuk memberikan alternatif model pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia khususnya kompetensi dasar menulis kreatif puisi. Bagi siswa, penelitian ini bermanfaat untuk membantu pencapaian indikator kompetensi dasar menulis kreatif puisi, sedangkan bagi penyelenggara pendidikan, penelitian ini bermanfaat untuk meningkatkan kualitas atau mutu sekolah. 9

BAB II LANDASAN TEORETIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN