11 Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
SMASMK
MATERI 1
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 A. Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013
1. Rasional Pengembangan Kurikulum 2013
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi kurikulum, yang pertama adalah rencana
dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran, sedangkan yang kedua adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni berkembang secara dinamis, oleh karena itu semangat dan isi kurikulum mendorong
peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan secara tepat perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan
kepentingan nasional dan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan
e erdayaka sejala de ga otto Bhi eka Tu ggal Ika dala kera gka Negara
Kesatuan Republik Indonesia. Pengembangan Kurikulum 2013 harus dilakukan karena adanya tantangan yang
dihadapi, baik tantangan internal maupun tantangan eksternal. Disamping itu, di dalam menghadapi tuntutan perkembangan zaman dirasa perlu adanya penyempurnaan pola pikir
dan penguatan tata kelola kurikulum serta pendalaman dan perluasan materi. Dalam hal pembelajaran yang tidak kalah pentingnya adalah perlunya penguatan proses pembelajaran
dan penyesuaian beban belajar agar dapat menjamin kesesuaian antara apa yang diinginkan dengan apa yang dihasilkan.
Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan faktor-faktor sebagai berikut:
a. Tantangan Internal
Tantangan internal antara lain terkait dengan tuntutan pendidikan yang mengacu kepada 8 delapan Standar Nasional Pendidikan yang meliputi standar isi, standar
proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian
pendidikan. Di dalam Standar Pengelolaan hal-hal yang dikembangkan antara lain adalah manajemen
berbasis sekolah, rehabilitasi gedung sekolah dan penyediaan laboratorium serta perpustakaan sekolah terus dilaksanakan agar setiap sekolah yang ada di Indonesia
dapat mencapai Standar Sarana-Prasarana yang telah ditetapkan. Dalam mencapai Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, berbagai upaya yang dilakukan antara lain
adalah peningkatan kualitas dan sertifikasi guru, pembayaran tunjangan sertifikasi, serta uji kompetensi dan penilaian kinerja guru. Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi,
Standar Proses, dan Standar Penilaian adalah merupakan standar yang terkait dengan kurikulum yang perlu secara terus menerus dikaji agar peserta didik yang melalui proses
pendidikan dapat memiliki kompetensi yang telah ditetapkan Gambar 2.1.
12 Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
SMASMK
Tantangan internal lainnya terkait dengan perkembangan penduduk Indonesia dilihat dari pertumbuhan penduduk usia produktif. Pada periode tahun 2020 sampai 2035
Indonesia dikaruniai potensi sumber daya manusia berupa populasi usia produktif terbesar sepanjang sejarah kemerdekaan Indonesia. Potensi sumber daya manusia
tersebut harus dikelola dengan baik agar berkualitas sehingga menjadi bonus demografi. Oleh karena itu pada periode tersebut harus dijadikan sebagai periode investasi besar-
besaran di bidang sumber daya manusia SDM untuk membangkitkan generasi muda menjadi generasi emas Indonesia. Investasi SDM akan dapat diwujudkan melalui peran
strategis pembangunan bidang pendidikan dalam mempersiapkan SDM sebagai generasi emas yang produktif, kreatif, inovatif dan afektif.
Terkait dengan perkembangan penduduk, saat ini jumlah penduduk Indonesia usia produktif 15-64 tahun lebih banyak dari usia tidak produktif anak berusia 0-14 tahun
dan orang tua berusia 65 tahun ke atas. Jumlah penduduk usia produktif ini mencapai puncaknya pada tahun 2020-2035 pada saat angkanya mencapai 70. Ini berarti bahwa
pada tahun 2020-2035 SDM Indonesia usia produktif akan melimpah. SDM yang melimpah ini apabila memiliki kompetensi dan keterampilan akan menjadi modal
pembangunan yang luar biasa besarnya. Namun apabila tidak memiliki kompetensi dan keterampilan tertentu akan menjadi beban pembangunan. Oleh sebab itu tantangan
besar yang dihadapi adalah bagaimana mengupayakan agar SDM usia produktif yang melimpah ini dapat ditransformasikan menjadi SDM yang memiliki kompetensi,
keterampilan, dan kepribadian yang handal melalui pendidikan bermutu sehingga nantinya menjadi generasi emas Indonesia.
Gambar 2.1. Reformasi Pendidikan mengacu Pada 8 Standar
13 Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
SMASMK
Gambar 2.2 : Bonus Demografi sebagai Modal
b. Tantangan Eksternal
