Metode Pembelajaran Langkah Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMA Negeri 9 Yogyakarta Kelas Semester : X MIPA 1 Ganjil Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Wajib Materi Pokok : Hakekat Sejarah dan Konsep Sejarah Alokasi Waktu : 2 x 45 menit 1 x pertemuan

A. Kompetensi Inti

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisispengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dan yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Memahami konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah 3.1.1 Menganalisis pengertian dari sejarah 3.1.2 Menganalisis istilah – istilah sejarah 3.1.3 Menganalisis unsur – unsur sejarah 3.1.4 Menganalisis pengertian kronologis, diakronik dan sinkronik 3.1.5 Mengidentifikasi perbedaaan kronologis, diakronik dan sinkronik 3.1.6 Menganalisis pengertian ruang dan waktu 3.1.7 Menganalisis konsep kronologis, diakronik, sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah 4.1 Menyajikan hasil penerapan konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang dan waktu dalam peristiwa sejarah dalam bentuk tulisan atau bentuk lain 4.1.1 Menganalisis peristiwa sejarah dan menguraikannya dalam konsep kronologis, diakronik, sinkronik, ruang dan waktu 4.1.2 Menganalisis peristiwa sejarah untuk dibuat perbedaan antara kronologis, diakronik, dan sinkronik

C. Materi Pembelajaran

1. Pengertian sejarah 2. Istilah – istilah dalam sejarah 3. Unsur – unsur sejarah 4. Pengertian kronologis, diakronik dan sinkronik 5. Perbedaan kronologis, diakronik dan sinkronik 6. Pengertian ruang dan waktu 7. Konsep kronologis, diakronik, sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah

D. Metode Pembelajaran

Model : Group Investigation Pendekatan : Scientific Metode : diskusi dan game dengan metode talking stick

E. Langkah Pembelajaran

No Tahap Kegiatan Belajar Waktu 1 Pendahuluan  Memberi 3 S yakni Sapa, Salam, Senyum kepada peserta didik sekaligus mengkondisikan kelas  Mempersilahkan peserta didik untuk melakukan doa sebelum memulai kegiatan belajar mengajar menurut keyakinannya masing-masing  Mengecek kehadiran peserta didik  Memberi apersepsi untuk menggali kemampuan awal peserta didik dan sekaligus membangkitkan motivasi peserta didik untuk berpendapat  Menyampaikan tujuan pembelajaran, inti materi, aspek penilaian dan proses pembelajaran.  Guru menjelaskan prosedur model pembelajaran diskusi dan presentasi 10 menit 2 Kegiatan Inti  Peserta didik diminta mengamati gambar untuk memahami pengertian sejarah mengamati  Melalui pengamatan gambar tersebut, peserta didik diminta membedakan antara gambar satu dengan 65 menit lainnya untuk memahami unsur-unsur sejarah mengamati  Kemudian guru menanyakan “apa itu sejarah?”, “apa pentingnya sejarah?” dalam slide power point menanya  Guru menampilkan slide mengenai istilah dalam sejarah, kemudian peserta didik diminta aktif untuk menjawab arti dari istilah tersebut menanya  Guru memberikan pengantar mengenai konsep sinkronik, diakronik, dan kronologis  Guru memberikan games dengan menggunakan metode talking stick secara acak agar peserta didik dapat memberikan contoh mengenai konsep tersebut. Peserta didik memberikan contoh dengan bercerita kegiatan sehari-harinya mengeksplorasi  Siswa dibagi menjadi 4 kelompok untuk menganalisis video peristiwa sejarah yang ditayangkan guru juga mengeksplorasikannya dalam konsep sinkronik, diakronik, kronologis dengan menggunakan berbagai literatur mengeksplorasi  Hasil analisis kemudian dilaporkan dan dipresentasikan mengkomunikasikan 3 Penutup  Bersama siswa guru membuat kesimpulan atau rangkuman.  Dari hasil yang telah didiskusikan, guru membimbing siswa untuk mengambil hikmah dari pembelajaran  Melakukan evalusi untuk mengukur penguasaan materi yang baru saja dipelajari.  Memberikan remidi dan tindak lanjut atau tugas yang harus dikerjakan di rumah.  Follow up atau tindak lanjut pesan untuk pertemuan yang akan datang 15 menit