4
disiplin ilmu. Pembelajaran tipe ini membuat siswa memahami suatu fenomena dari segala sisi karena ditinjau dari beberapa disiplin ilmu, tidak dari sudut pandang yang
terkotak-kotak. Siswa juga akan dapat melihat hubungan yang bermakna antar konsep beberapa disiplin ilmu. Pembelajaran ini akan membuat siswa menjadi lebih
arif dan bijak dalam menyikapi atau menghadapi kejadian yang dialami. Pemerintah pun sebenarnya telah menganjurkan untuk mengaplikasikan model pembelajaran
terpadu ini, sehingga perlu dilakukan penelitian tentang efektivitas dan efisiensi model pembelajaran terpadu.
Penelitian mengenai
model pembelajaran IPA terpadu ini diharapkan dapat
memberikan wawasan, pengetahuan, dan pemahaman bagi pihak terkait guru, kepala sekolah, dan pengawas sehingga mereka dapat memberikan dukungan
terhadap kelancaran dan ketepatan pelaksanaan pembelajaran terpadu.
1.2 Rumusan
Masalah
Dari latar belakang, dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut: 1
Bagaimana efektivitas model pembelajaran IPA terpadu tipe integrated dibandingkan dengan model pembelajaran terpisah?
2 Bagaimana efisiensi model pembelajaran IPA terpadu tipe integrated?
1.3 Penegasan Istilah
1.3.1 Efektivitas
Dalam KBBI 1988: 219 efektivitas berasal dari kata efektif yang artinya ada efeknya, ada akibatnya, ada pengaruhnya. Efektif dapat pula berarti dapat membawa
5
hasil, berhasil guna. Efektivitas yang dimaksud dalam penulisan ini adalah keberhasilan dalam usahatindakan yaitu keberhasilan dalam penggunaan model
pembelajaran IPA terpadu tipe integrated. Pembelajaran dengan model IPA terpadu tipe integrated dikatakan berhasil atau efektif jika rata-rata hasil belajar dan perilaku
siswa mencapai kriteria yang telah ditetapkan, yaitu di atas 70. Selain itu pembelajaran dikatakan berhasil dan berkualitas apabila seluruhnya atau sebagian
besar 75 peserta didik terlibat secara aktif, baik fisik, mental, maupun sosial dalam proses pembelajaran.
1.3.2 Efisiensi
Efisiensi dalam KBBI 1988: 219 berasal dari kata efisien yang berarti tepatsesuai untuk mengerjakan menghasilkan sesuatu dengan tidak membuang-
buang waktu, tenaga, biaya. Efisien dapat pula berarti mampu menjalankan tugas dengan tepat dan cermat. Efisiensi yang dimaksud dalam penulisan ini adalah
ketepatan dalam penggunaan model pembelajaran IPA terpadu tipe integrated. Dikatakan tepat atau efisien jika penggunaan model pembelajaran IPA terpadu tipe
integrated menghemat waktu pembelajaran.
1.3.3 Model Pembelajaran IPA Terpadu
Pembelajaran IPA terpadu merupakan konsep pembelajaran IPA dengan situasi lebih alami dan situasi dunia nyata, serta mendorong peserta didik membuat
hubungan antara cabang IPA. Dalam penelitian ini, model pembelajaran terpadu yang dipilih adalah tipe integrated. Pembelajaran terpadu tipe integrated adalah tipe
pembelajaran terpadu yang menggunakan pendekatan antar bidang studi dengan cara menetapkan prioritas kurikuler dan menemukan keterampilan, konsep, dan sikap
6
yang saling tumpah tindih di dalam beberapa bidang studi Fogarty 1991: 76. Bidang studi yang dipadukan dalam penelitian ini dibatasi pada IPA fisika dan
biologi dan IPS geografi saja.
1.3.4 Hasil Belajar Siswa
