55
Topic Offirstson, 2012 Pembelajaran Geometri Dengan Metode Inkuiri Berbantuan Software Cinderella Untuk
Meningkatkan Kemampuan Penalaran Dan Pemecahan Masalah Matematis Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Berikut ini tabel hasil penghitungan uji validitas untuk masing-masing soal tes kemampuan berpikir matematik.
Tabel 3.7 Nilai validitas butir soal tes kemampuan penalaran matematik
No Soal Nilai r hitung
Nilai r tabel Keterangan
Tingkat validitas
1 0,69
0,334 signifikan
Tinggi 2
0,40 0,334
Signifikan Rendah
3 0,63
0,334 Signifikan
Tinggi 4
0,55 0,334
Signifikan Sedang
5 0,47
0,334 signifikan
Sedang Tabel 3.8
Nilai validitas butir soal tes kemampuan pemecahan masalah matematik
No Soal Nilai r hitung
Nilai r tabel Keterangan
Tingkat validitas
1 0,81
0,334 signifikan
Sangat tinggi 2
0,64 0,334
Signifikan Tinggi
3 0,59
0,334 Signifikan
Sedang 4
0,65 0,334
Signifikan Tinggi
5 0,67
0,334 signifikan
Tinggi
5. Analisis Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda
Analisis tingkat kesukaran setiap butir soal dimaksudkan untuk mengetahui apakah soal-soal tersebut termasuk kategori mudah, sedang atau sukar. Untuk
mengukur tingkat kesukaran setiap item soal dilakukan penghitungan berdasarkan
56
Topic Offirstson, 2012 Pembelajaran Geometri Dengan Metode Inkuiri Berbantuan Software Cinderella Untuk
Meningkatkan Kemampuan Penalaran Dan Pemecahan Masalah Matematis Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
jawaban seluruh siswa yang mengikuti tes. Rumus yang digunakan adalah sebagai berikut :
Arikunto, 1999: 208
Keterangan : TK = Indeks tingkat kesukaran B = Jumlah siswa yang menjawab benar
N = Jumlah seluruh siswa Selanjutnya interpretasi hasil penghitungan indeks tingkat kesukaran tersebut
diklasifikasikan sebagai berikut : Tabel 3.9
Klasifikasi Tingkat Kesukaran Butir Soal Tes
Nilai Indeks Tingkat Kesukaran
Interpretasi
0,00 ≤ TK ≤ 0,30 Sukar
0,30 TK ≤ 0,70 Sedang
0,70 TK ≤ 1,00 Mudah
Berdasarkan hasil penghitungan indeks kesukaran pada masing-masing soal tes kemampuan berpikir matematik dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 3.10 Tingkat Kesukaran Soal Tes Kemampuan Penalaran Matematik
No Soal Indeks Tingkat Kesukaran
Keterangan
1 0,76
Mudah 2
0,87 Mudah
3 0,51
Sedang 4
0,62 Sedang
5 0,50
Sedang N
B TK
57
Topic Offirstson, 2012 Pembelajaran Geometri Dengan Metode Inkuiri Berbantuan Software Cinderella Untuk
Meningkatkan Kemampuan Penalaran Dan Pemecahan Masalah Matematis Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Tabel 3.11 Tingkat Kesukaran Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik
No Soal Indeks Tingkat Kesukaran
Keterangan
1 0,56
Sedang 2
0,49 Sedang
3 0,41
Sedang 4
0,41 Sedang
5 0,39
Sedang Selanjutnya untuk mengukur daya pembeda butir soal dilakukan dengan cara
mengkaji skor dari soal tes yang diberikan. Langkah pertama yaitu mengurutkan skor siswa dari yang tertinggi sampai yang terendah. Setelah dirutkan, kemudian
diambil 30 dari skor tertinggi kelompok atas dan 30 dari skor terendah kelompok bawah. Analisis daya pembeda ini dimaksudkan untuk mengetahui
kualitas soal tes yang diberikan, apakah dapat membedakan kemampuan siswa atau tidak. Daya pembeda untuk tiap butir soal ditentukan dengan rumus :
A B
A
JB JB
JB DP
Keterangan : DP = Indeks Daya Pembeda
JB
A
= Jumlah siswa dari kelompok atas yang menjawab benar JB
B
= Jumlah siswa dari kelompok bawah yang menjawab benar
Klasifikasi daya pembeda yang digunakan adalah sebagai berikut : Tabel 3.12
Klasifikasi Daya Pembeda Butir Soal Tes
Nilai Indeks Daya Pembeda
Interpretasi
0,00 ≤ DP ≤ 0,20
Sangat jelek 0,20 DP ≤ 0,40
Cukup 0,40 DP ≤ 0,70
Baik 0,70 DP ≤ 1,00
Sangat baik
58
Topic Offirstson, 2012 Pembelajaran Geometri Dengan Metode Inkuiri Berbantuan Software Cinderella Untuk
Meningkatkan Kemampuan Penalaran Dan Pemecahan Masalah Matematis Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Hasil analisis Daya Pembeda terhadap masing-masing soal tes kemampuan berpikir matematik yang diberikan dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 3.13 Daya Pembeda Soal Tes Kemampuan Penalaran Matematik
No Soal Indeks Daya Pembeda
Keterangan
1 0,60
Baik 2
0,21 Cukup
3 0,47
Baik 4
0,42 Baik
5 0,48
Baik Tabel 3.14
Daya Pembeda Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik
No Soal Indeks Daya Pembeda
Keterangan
1 0,52
Baik 2
0,52 Baik
3 0,41
Baik 4
0,44 Baik
5 0,58
Baik Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa rata-rata soal tes kemampuan berpikir
matematik yang diberikan, Daya Pembedanya mempunyai kualifikasi baik. Hasil analisis Daya Pembeda lebih rinci dapat dilihat pada lampiran.
6. Skala Sikap
