Gambaran permasalahan yang dihadapi peserta didik kelas VIII H

kurangnya kesiapan dan minat peserta didik untuk belajar yang juga masuk pada ranah psikologis ini yang dapat mempengaruhi hasil belajar. 2. Lingkungan dan Instrumen Lingkungan adalah bagian dari kehidupan peserta didik dan temat berinteraksi, dan lingkungan yang mempengaruhi peserta didik adalah lingkungan sekolah, tempat tinggal dan tempat bermainnya. 66 Saat peserta didik berada pada lingkungan yang mengajarkannya bertingkah laku jahil, usil, dan tidak sopan maka kemungkinan peserta didik tersebut akan mengikuti gaya lingkungannya, ditambah lagi keluarga dan sosialnya tidak peduli dan tidak menasihati sehingga mengakibatkan peserta didik merasa benar-benar apa yang dilakukannya sudah baik dan tidak memahami batasan terhadap guru, orang tua dan temannya. Untuk mencapai tujuan instruksional diperlukan instrument dalam berbagai bentuk dan jenis, instrument dalam pendidikan adalah kurikulum yang merupakan unsur substansial dalam pendidikan, program sekolah yang tersedia , baik tenaga, finansial, sarana dan fasilitas, semuanya sangat mendukung keberhasilan pendidikan, dan guru, merupakan penyampai bahan ajar kepada peserta didik dalam proses penguasaan ilmu pengetahuan di sekolah. 67 Dalam hal ini instrument yang kurang mendukung peserta didik di kelas VIII H SMP 66 Ema Yunita ”Layanan Bimbingan Pribadi Sosial Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik ” Skripsi Jurusan Bimbingan Konseling Islam, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Raden Intan Lampung,2015, Hlm 26 67 Ibid, Ema Yunita, Hlm 27-28 Negeri 3 Bandar Lampung adalah guru yang galak, tidak menguasai cara menyampaikan materi yang mmenarik, ketika itu peserta didik akan mulai malas dan tidak percaya diri. Kemudian dalam permasalahan guru yang galak, saat peserta didik dimarahi didepan teman-temannya pada saat itu dirinya akan merasa malu dan minder hal tersebut yang akan dimanifestasikan dalam tingkah laku yang kurang wajar seperti malas belajar, sehingga nilai hasil belajarnya akan rendah.

2. Efektivitas Konseling Individu dengan Pendekatan Client Centered untuk

meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VIII H SMP Negeri 3 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 20162017 Berdasarkan analisis data menunjukkan bahwa terdapat kenaikan hasil belajar pada peserta didik yang hasil belajarnya dibawah KKM terkait pada mata pelajaran IPS mengalami peningkatan sebesar 27.2 dari persentase nilai awal dari 14 peserta didik yang mendapat nilai diatas KKM hanya 72.8 menjadi 100 mendapatkan nilai diatas KKM setelah berikan konseling individu dengan pendekatan client centered. Artinya secara keseluruhan peneliti menyimpulkan konseling individu dengan client centered efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik terkait mata pelajaran IPS pelajaran. Kenaikan nilai peserta didik yang mendapat layanan konseling individual dengan pendekatan client centered dapat dilihat pada tabel berikut :