1. Home
  2. Lainnya

Hasil Uji Validitas Tingkat Kesukaran Soal

50 Fajri Firmansyah, 2013 Penggunaan Magic Book Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Ranah Kognitif Kuasi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi Kelas XI Di Madrasah Aliyah Negeri 1 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 0,40 ke atas = Sangat Baik 0,30 – 0,39 = Baik 0,20 – 0,29 = Cukup, soal perlu perbaikan 0,19 ke bawah = Kurang baik, soal harus dibuang

H. Tingkat Kesukaran Soal

Tingkat kesukaran soal adalah peluang untuk menjawab benar suatu soal pada tingkat kemampuan tertentu yang bisa dinyatakan dengan indeks Arifin, 2009:134. Untuk menghitung tingkat kesukaran soal digunakan rumus berikut: Arifin, 2009:134 Setelah indeks tingkat kesukaran diketahui, kemudian ditafsirkan dengan kriteria berikut: 0,00 – 0,30 = Sukar 0,31 – 0,70 = Sedang 0,71 - 1,00 = Mudah

I. Hasil Uji Coba Instrumen Penelitian

Instrumen yang digunakan pada penelitian ini perlu dianalisis apakah layak digunakan atau tidak untuk kemudian diberikan kepada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Uji coba instrumen dilakukan kepada 25 siswa kelas XII IPA A Madrasah Aliyah Negeri 1 Bandung tahun ajaran 20132014. Berdasarkan hasil uji coba didapatkan data validitas soal, reliabilitas soal, tingkat kesukaran soal, dan daya pembeda soal sebagai berikut:

1. Hasil Uji Validitas

Uji validitas yang digunakan adalah dengan mengkorelasikan antara skor item soal dengan skor total menggunakan rumus Pearson Product Moment. Berikut adalah hasil dari uji validitas: 51 Fajri Firmansyah, 2013 Penggunaan Magic Book Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Ranah Kognitif Kuasi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi Kelas XI Di Madrasah Aliyah Negeri 1 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tabel 1.5. Hasil Uji Validasi Tiap Butir Soal Skor Total Soal 1 Pearson Correlation ,302 Sig. 2-tailed ,143 N 25 Soal 2 Pearson Correlation ,638 Sig. 2-tailed ,001 N 25 Soal 3 Pearson Correlation ,292 Sig. 2-tailed ,156 N 25 Soal 4 Pearson Correlation -,068 Sig. 2-tailed ,746 N 25 Soal 5 Pearson Correlation ,694 Sig. 2-tailed ,000 N 25 Soal 6 Pearson Correlation ,403 Sig. 2-tailed ,045 N 25 Soal 7 Pearson Correlation ,706 Sig. 2-tailed ,000 N 25 Soal 8 Pearson Correlation ,622 Sig. 2-tailed ,001 N 25 Soal 9 Pearson Correlation ,529 Sig. 2-tailed ,007 N 25 Soal 10 Pearson Correlation ,685 Sig. 2-tailed ,000 N 25 52 Fajri Firmansyah, 2013 Penggunaan Magic Book Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Ranah Kognitif Kuasi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi Kelas XI Di Madrasah Aliyah Negeri 1 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tabel 1.5 diatas merupakan hasil pengujian menggunakan program aplikasi SPSS Statistics version 20 yang biasa digunakan untuk pengujian validitas dengan teknik korelasi Bivariate Pearson Product Moment Pearson. Untuk mengetahui validitas suatu butir soal yaitu dengan membandingkan nilai Pearson Correlation r hitung pada skor total dengan r tabel . Jika r hitung lebih besar dari r tabel maka soal dinyatakan valid, sebaliknya jika r hitung lebih kecil dari r tabel maka soal dinyatakan tidak valid atau harus dibuang atau diperbaiki. Pada penelitian ini, r tabel dicari pada taraf signifikansi 5 dengan N=25, maka didapat r tabel sebesar 0,396. Berdasarkan Tabel 1.5 diatas didapat nilai r hitung untuk soal 1, soal 3, dan soal 4 lebih kecil dari 0,396, maka soal tersebut dinyatakan tidak valid. Setelah meminta pertimbangan dari dosen pembimbing diputuskan untuk tetap menggunakan seluruh soal yang ada dengan catatan ketiga soal yang tidak valid tersebut diperbaiki. Bentuk perbaikan yang dilakukan peneliti adalah perbaikan redaksi soal sehingga menjadi lebih sederhana dan mudah dipahami oleh siswa. Jika butir soal dinyatakan valid, maka dapat ditafsirkan nilai koefisien korelasinya r hitung sebagai berikut: Tabel 1.6 Kesimpulan Hasil Uji Validitas Soal dan Penafsiran Nilai Koefisien Korelasinya Soal ValidTidak Valid Penafsiran nilai korelasi 1 Tidak Valid Rendah 2 Valid Tinggi 3 Tidak Valid Rendah 4 Tidak Valid Sangat RendahTidak Valid 5 Valid Tinggi 6 Valid Cukup Tinggi 7 Valid Tinggi 8 Valid Tinggi 9 Valid Cukup Tinggi 53 Fajri Firmansyah, 2013 Penggunaan Magic Book Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Ranah Kognitif Kuasi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi Kelas XI Di Madrasah Aliyah Negeri 1 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Soal ValidTidak Valid Penafsiran nilai korelasi 10 Valid Tinggi 54 Fajri Firmansyah, 2013 Penggunaan Magic Book Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Ranah Kognitif Kuasi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi Kelas XI Di Madrasah Aliyah Negeri 1 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2. Hasil Uji Reliabilitas

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGUNAAN E-MAGAZINE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA RANAH KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) : Kuasi Eksperimen di SMAN 4 Bandung.

0 1 40

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIFTEKNIK MAKE A MATCHTERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA RANAH PSIKOMOTOR PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI : Studi Kuasi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas VIII SMP Negeri 43 Bandung M

0 3 48

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA E-COMIC TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI :Kuasi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas VII SMP Negeri 12 Bandung.

0 2 50

PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA FLIP BOOK TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASIDAN KOMUNIKASI DI SMP NEGERI 1 BANDUNG.

1 6 46

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MULTIMEDIA PRESENTASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI :Studi Kuasi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas XI Di Sekolah Menengah Atas Negeri 18 Bandung.

0 0 44

PENGGUNAAN MEDIA DIGITAL MAGAZINE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PADA RANAH KOGNITIF SISWA KELAS XI SMA NEGERI 3 BANDUNG: Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas XI SMAN 3 Bandung.

2 4 51

PENGARUH PEMANFAATAN VIDEO DIGITAL STORYTELLING TERHADAP HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK): Studi Kuasi Eksperimen terhadap Siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bandung.

2 5 51

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PREZI DESKTOP TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI KELAS X DI SMA NEGERI 10 BANDUNG.

3 15 28

PENGGUNAAN MOBILE LEARNING BERBASIS WEB DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA RANAH KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.

0 3 45

PENGARUH PEMANFAATAN INTERNET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DI SMA NEGERI 1 PENGASIH.

0 1 119