Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN

Elsa Chaeratunnisa , 2013 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP ENERGI BUNYI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP adalah sebuah kurikulum operasional pendidikan yang disusun oleh dan dilaksanakan dimasing-masing satuan pendidikan di Indonesia, Kurikuilum ini ini dapat memberikan dasar- dasar pengetahuan keterampilan, pengalaman belajar, mengembangkan integritas sosial serta membudayakan karakter nasional Hipni 2011. Sekolah dituntut melaukan inisiatif dalam menggali secara mandiri berbagai potensi dan sumberdaya untuk mendukung programnya termasuk kurikulum yang dikembangkannya Wilddan 2012. Fokus tujuan pendidikan di Indonesia adalah terujudnya sumber daya manusia yang berkualitas yang mampu menghadapi tantangan hidup dalam dunia yang makin kompetitif serta dapat mengolah informasi untuk digunakan dalam mengambil keputusan, sekaligus mampu menyesuaikan diri dengan perubahan-perubahan yang mungkin terjadi dilingkungan sekitar Rozak, A. dan Fatra, M. 2010:127. Proses pembelajaran IPA di kelas IV SDN Pontang 1 pada konsep energi bunyi cenderung textbook oriented dan tidak terkait dalam kehidupan siwa sehari-hari. Siswa mengalami kesulitan untuk memahami konsep-konsep abstrak yang penyajiannya menggunakan metode ceramah. Akibatnya, motivasi belajar siswa kelas IV SDN Pontang 1 sulit ditumbuhkan dan pola belajar mereka cenderung menghafal. Hal ini menunjukkan bahwa sejauh ini Elsa Chaeratunnisa , 2013 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP ENERGI BUNYI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu pendidikan kita masih didominasi oleh pandangan bahwa pengetahuan sebagai perangkat fakta-fakta yang harus dihafal dan pembelajaran dikelas berfokus pada guru sebagai satu-satunya sumber utama pengetahuan. Being a creative teacher is being onstage, in charge, responsible , a cleicial wizard, an actor, a weaver of sorts, and an imperfect perfectionist of human, interactions and understanding guiding children to mastery of themselves DeVito, A. et. al. 1993: 2. Siswa SD umumnya masih dalam taraf konkret. Oleh karena itu IPA akan lebih menarik minat siswa jika penyajiannya dimulai dari hal-hal yang konkret. Dalam proses pembelajaran, siswa dilibatkan secara aktif baik dari segi mental maupun fisik. Siswa belajar berdasarkan kegiatan yang sesuai berdasarkan tingkat perkembangannya. Hal tersebut bertujuan antara lain 1 membantu siswa menjelaskan pristiwa-pristiwa fisis yng terjadi dialam sekitar dan dalam kehidupan sehari-hari; 2 memberikan kesempatan pada siswa untuk memahami hubungan antar konsep serta mampu menjelaskan berbagai peristiwa alam, dan 3 membentuk sikap ilmiah, yaitu sikap terbuka dan kritis terhadap pendapat orang lain. Model pembelajaran Konstruktivisme memungkinkan seorang anak tidak hanya mengamati dan mendengarkan penjelasan dari guru tetapi juga menyimpulkan dan menguji penjelasan yang ada. Konstruktivisme adalah salah satu pandangan tetang proses pembelajaran yang menyatakan bahwa dalam proses belajar perolehan pengetahuan diawali dengan terjadinya konflik kognitif, Karli dan Sriyuliariatiningsih, 2004:2. Artinya saat Elsa Chaeratunnisa , 2013 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP ENERGI BUNYI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu pembelajaran IPA berlangsung guru bukanlah sebagai pusat informasi, melainkan guru sebagi fasilitator, pengetahuan digalih dari konsepsi awal siswa. Dengan menerapkan model konstruktivisme diharapkan dapat meningkatkan penguasaan dan pemahaman konsep yang diperoleh berdasarkan observasi langsung berupa fakta yang kemudian disimpulkan karena pengetahuan digalih dari pemikiran awal siswa. Secara umum tahap- tahapan pada model konstruktivisme adalah: 1 tahap apersepsi, 2 tahap eksplorasi, 3 tahap diskusi dan penjelasan konsep, 4 pengembangan aplikasi Karli dan Sriyuliariatiningsih, 2004:5. Berdasarkan permasalahan diatas, peneliti tertarik untuk mengangkat sebuah penelitian berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Konstruktivisme pada Konsep Energi Bunyi Meningkatkan Hasil Belajar Siswa ”.

B. Rumusan Masalah