1. Home
  2. Lainnya

Lembar Observasi Instrumen Penelitian

Agistia Nuraisa, 2015 PENGGUNAAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION STAD DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BAHASA PERANCIS Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu Tidak ada yang menjawab 1-25 Sebagian kecil yang menjawab 26-49 Hamper setengahnya menjawab 50 Setengahnya yang menjawab 51-75 Sebagian besar yang menjawab 76-99 Hamper seluruhnya yang menjawab 100 Seluruhnya yang menjawab Sudjana, 2005: 131

3.6.3 Lembar Observasi

Observasi yaitu melakukan pengamatan secara langsung ke objek penelitian untuk melihat dari dekat kegiatan yang dilakukan Riduan: 2012: 76. Di dalam penelitian ini, peneliti menggunakan dua aspek yang diobservasi, yaitu aktivitas peneliti dan aktivitas siswa. Berikutmerupakanlembarobservasi yang dimaksud: Tabel 3.5 Format ObservasiAktivitasPeneliti No Aspek yang Dinilai Nilai Ket A B C D 1. Kemampuanmembukapelajaran a. Menarikperhatiansiswa b. Memberikanmotivasi c. Memberikanacuanbahan yang disajikan d. Membuatkaitanbahan ajar dengan yang baru 2 Sikap guru dalampembelajaran a. Kejelasansuara b. Gerakanbadantidakmenggangguperhatiansisw a c. Antusiasmepenampilandan mimic d. Mobilitasposisitempat 3 Penguasaanbahan ajar a. Penyajianbahan ajar relevandengan indicator b. Bahan- bahanpembelajarandisajikandenganpengalam anbelajar yang direncanakan c. Memperlihatkanpenguasaanmateri d. Mencerminkankeluwesanwawasan Agistia Nuraisa, 2015 PENGGUNAAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION STAD DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BAHASA PERANCIS Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu 4 Proses pembelajaran a. Kesesuaianpenggunaan model STADdengantahapan:  Menjelaskanlangkah-langkah model STAD  Memaparkanmateripembelajaran  Membagisiswamenjadi 4 tim.Satutimterdiridari 5 orang  MemberikanLembarKerjaSiswa LKS kepadamasing-masingtim  Mengumpulkan LKS setiaptim  Memberikanteskepadasetiapsiswa. Tesdikerjakansecaraindividu. b. Kejelasandalammenerangkandanmemberikan contoh c. Antusiasdalammenanggapipertanyaan dan pendapatsiswa d. Kecermatandalampemanfaatanwaktu 5 Kemampuanmenggunakan model STAD a. Ketepatansaatpenggunaan b. Keterampilansaatpenggunaan c. Membantupeningkatan proses pembelajaran d. Menampilkaninovasi 6 Evaluasi a. Menggunakanpenilaianlisan yang relevandengansilabus b. Menggunakanpenilaiantulisan yang relevandengansilabus c. Menggunakanrancanganpenelitian yang relevandengansilabus d. Penilaiansesuaidengan yang direncanakan penilaianterbuka 7 Kemampuanmenutuppembelajaran a. Peninjauanmateri b. Memberikankesempatanbertanya c. Menugaskankegiatankurikuler d. Menginformasikanbahanmateriselanjutnya P2JK Komentar Kelebihan: ……………………….…………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………… Agistia Nuraisa, 2015 PENGGUNAAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION STAD DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BAHASA PERANCIS Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Kekurangan: ……………………….…………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Keterangankategoripenilaian: A : SangatBaik SB B : Baik B C : Cukup C D : Kurang K Tabel 3.6 Format ObservasiAktivitasSiswa No KriteriadanAspekPenilaian Jawaban Ya Tidak 1 Apakahsiswaantusiasterhadap model pembelajaran yang diberikanoleh guru? 2 Apakahsiswa focus terhadappenjelasanmengenai model pembelajaran STAD? 3 Apakahsiswamemperhatikandanmenyimakinstruksi model pembelajaran STAD yang berikanoleh guru? 4 Apakahsiswamengertitahapandalam model pembelajaran STAD? 5 Apakahsiswamerasalebihsenangmenggunakan model pembelajaran STADdalampembelajaranmenulisbahasaPerancis? 6 Apakahsiswamengalamikesulitandalammenerapkan model pembelajaran STAD? 7 Apakahsiswatermotivasidenganadanya model STADdalampembelajaranmenulisbahasaPerancis? 8 Apakahsiswamenyukai model pembelajaran STAD? 9 Apakahpesan yang disampaikanmelalui model pembelajaran STADdiserapbaikolehsiswa? 10 Apakahsiswamemberikanrespon yang baikterhadap model pembelajaran STAD? Tuhusna, 2013: 53 Agistia Nuraisa, 2015 PENGGUNAAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION STAD DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BAHASA PERANCIS Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

3.7 Validitas

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

The Effectiveness Of Using The Student Teams Achievement Divisions (STAD) Technique Towards Students’ Understanding Of The Simple Past Tense (A Quasi-Experimental Study at the Eighth Grade Students of SMP Trimulia, Jakarta Selatan)

1 8 117

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

The effectiveness of using student teams achievement division (stad) technique in teaching direct and indirect speech of statement (A quasi experimental study at the eleventh grade of Jam'iyyah Islamiyyah Islamic Senior high scholl Cege)

3 5 90

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Applying Student Teams Achievement Division (STAD) Technique to Improve Students’ Reading Comprehension in Discussion Text. (A Classroom Action Research in the Third Grade of SMA Fatahillah Jakarta)

5 42 142

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

PENGGUNAAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BAHASA PERANCIS - repository UPI S PRS 1100355 Title

0 0 3