c. Untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam pembelajaran
2. Bagi peserta didik a. dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar sesuai tujuan yang
diharapkan b. Meningkatkan proseshasil belajar siswa.
c. Memperoleh cara belajar Matematika yang lebih efektif, menarik dan menyenangkan serta mudah untuk menangkap materi yang dipelajari.
d. Menumbuhkan semangat belajar peserta didik. 3. Bagi sekolah, hasil penelitian ini bermanfaat bagi sekolah untuk lebih
memahami permasalahan pembelajaran di kelas, serta dapat memahami tugas berat guru di sekolah.
103
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan pada Bab IV, dapat diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut :
1. Pendekatan pembelajaran matematika realistik PMR dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika dalam proses belajar siswa. Hal ini
dibuktikan dengan minat belajar siswa siklus 1 dan siklus 2 terjadi peningkatan. Pemahaman konsep matematika dalam proses belajar siswa di
siklus 1 dengan rata-rata persentase skor sebesar 78,46 masih dalam kategori “cukup”, sedangkan pemahaman konsep matematika dalam proses
belajar siswa di siklus 2 sebesar 87,83 sudah dalam kategori “baik”. Dengan demikian berdasarkan hasil tersebut maka terjadi peningkatan sebesar
9,37 2. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika materi Pecahan dengan
menggunakan pembelajaran matematika realistik PMR juga terjadi peningkatan. Hal ini berdasarkan hasil belajar siswa siklus 1 dan siklus 2
diketahui bahwa nilai rata-rata tes evaluasi dari 75,09 menjadi 80,38, skor terendah dari 46,00 menjadi 65,63 dan skor tertinggi dari 93,75 menjadi
96,85. 3. Ketuntasan siswa dalam belajar matematika melalui pembelajaran
matematika realistik PMR pada materi Pecahan juga terjadi peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari persentase ketuntasan belajar siswa pada siklus 1
