80
Berdasarkan tindakan yang telah dilaksanakan, pada tindakan pertama siklus II ini siswa lebih paham mengenai
metode diskusi kelompok untuk meningkatkan efikasi diri. Peningkatan efikasi diri siswa mulai tampak, hal tersebut
didukung dari hasil diskusi. Mereka lebih terbuka dan lebih berani berpendapat dari pada saat diskusi kelompok siklus I.
c. PengamatanObservasi
Berdasarkan observasi
yang dilaksanakan
pada saat
berlangsungnya tindakan pertama siklus II, diketahui bahwa : a Dalam persiapan materi berjalan dengan lancar tanpa adanya
kendala, siswa langsung bergabung dengan kelompok masing- masing.
b Siswa lebih paham akan pelaksanaan diskusi kelompok pada siklus kedua karena sudah mempunyai gambaran dari siklus I.
c Masing-masing kelompok mampu berdiskusi dan bertukar pendapat dengan baik dan berjalan aktif.
d Seluruh siswa mempunyai semangat lebih dalam pelaksanaan diskusi kelompok pada siklus kedua.
e Siswa lebih bersikap aktif dalam pelaksanaan diskusi kelompok. Mereka lebih berani dalam mengajukan pendapat.
f Hasil pelaksanaan diskusi kelompok pada tindakan pertama siklus kedua lebih baik dengan menghasilkan beberapa pendapat yang
81
tidak seperti pada siklus pertama. Pada siklus pertama hanya ada beberapa siswa dalam kelompok yang berani mengeluarkan
pendapat di dalam kelompok.
d. Pelaksanaan tindakan II siklus II
Pelaksanaan tindakan II siklus II dilaksanakan pada 21 Mei 2014 yang meliputi :
1 Tahap persiapan Langkah-langkah yang dilakukan pada tindakan kedua
siklus kedua ini tidak jauh berbeda dengan langkah-langkah yang dilakukan pada tindakan sebelumnya. Pada pelaksanaan tindakan
kedua siklus kedua ini lebih ditekankan pada penyempurnaan serta pembetulan-pembetulan yang terjadi pada tindakan sebelumnya.
2 Tindakan Pemberian materi yang diberikan pada tindakan II siklus II
yaitu mengulas kembali materi sebelumnya. Kemudian mendiskusikannya, dan menambahkan materi tambahan tentang
perwujudan efikasi diri akademik. Pemilihan materi ini tujuannya yaitu agar siswa lebih mampu memahami dan mengerti tentang
efikasi diri serta hal-hal yang berkaitan dengan efikasi diri agar efikasi diri siswa lebih meningkat. Materi tambahan yang
disampaikan yaitu mengenai perwujudan efikasi diri akademik .
82
Secara garis besar efikasi diri akademik terbagi atas dua bentuk yaitu efikasi diri akademik yang tinggi dan efikasi diri
akdemik yang rendah. Dalam mengerjakan suatu tugas, individu yang memiliki efikasi diri akademik yang tinggi akan cenderung
memilih terlibat langsung, sementara individu yang memiliki efikasi diri akademik yang rendah cenderung menghindari tugas
tersebut. Berdasarkan tindakan yang telah dilaksanakan, pada
tindakan II siklus II ini siswa lebih paham. Peningkatan efikasi diri siswa sudah tampak, hal tersebut didukung dari hasil diskusi.
Mereka lebih terbuka dan lebih berani berpendapat. Mereka lebih aktif berdiskusi setelah siklus kedua dilaksanakan. Mereka lebih
banyak berpendapat dan saling berdiskusi antar kelompok.
e. PengamatanObservasi
