Pada siklus berikutnya kenaikan rata-rata hasil belajar siswa tampak lumayan bagus dimana pada siklus I hanya berada 9,6 di atas KKM, pada siklus II rata-rata hasil
belajar siswa telah mencapai 18,4 lebih tinggi di atas nilai KKM.
Selanjutnya rata-rata perolehan hasil belajar siswa pada siklus III juga mengalami peningkatan. Walau hanya lebih tinggi 3,6 dari rata-rata hasil belajar siswa
pada siklus II, tetapi apabila dibandingkan dengan rata-rata hasil belajar siswa di siklus I, kenaikannya sangat signifikan, yaitu lebih tinggi 12,4 dari perolehan siklus I dan lebih
tinggi 22 di atas nilai KKM.
Berdasarkan rekapitulasi dan grafik di atas rata-rata perolehan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika adalah 78,67. Perolehan rata-rata hasil belajar siswa
persiklus tersebut telah melebihi angka KKM Matematika yaitu 60.
C. Pengolahan Data dan Pembahasan Perbaikan IPS
HASIL BELAJAR SISWA PADA SIKLUS I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas : V lima
Materi Pelajaran : Kenampakan Alam Indonesia
Nilai KKM : 65
Tabel 4.5. Hasil belajar siswa siklus I IPS
No .
Rentang Nilai Dari Jumlah
Siswa 25 Orang
Persentase 1
≥ 95 2
80 – 94 3
65 – 79 21
84 4
50 - 64 3
12 5
49 1
4
1. Pembahasan Hasil Belajar IPS Siklus I
Setelah evaluasi perbaikan pembelajaran pada siklus I dilaksanakan maka diperoleh hasil dengan nilai rata-rata 66,60 enam puluh enam koma enam nol. Nilai
tersebut lebih besar di atas nilai KKM. Namun masih terdapat beberapa siswa yang
44
nilainya belum mencapai nilai KKM, bahkan masih di bawah nilai KKM. Untuk mengetahui permasalahannya maka Peneliti melakukan analisis hasil evaluasi.
Berdasarkan evaluasi yang telah dilaksanakan pada Rencana Perbaikan Pembelajaran mata pelajaran IPS di siklus I, tentang kenampakan alam Indonesia
diperoleh hasil sebagai berikut:
e. Nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah 75 f. Nilai terendah yang diperoleh siswa adalah 45
g. Siswa yang memperoleh nilai ≥KKM berjumlah 21 0rang atau 84 h. Siswa yang memperoleh nilai KKM berjumlah 4 orang atau 16
Setelah dilakukan analisis hasil evaluasi belajar siswa, dapatlah Peneliti ketahui bahwa penyebab siswa yang nilainya belum mencapai nilai KKM atau masih berada di
sekitar KKM adalah:
e. Siswa yang nilainya KKM masih belum menguasai indikator 1.3.1 yaitu mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam wilayah Indonesia.
f. 32 siswa masih belum aktif dalam mengikuti pembelajaran dengan menggunakan media yang disajikan guru.
g. Banyak siswa yang belum dapat menyelesaikan tugas dengan baik
h. Gambaran aktifitaskegiatan belajar siswa yang diperoleh melalui pengamatan adalah sebagai berikut: 1 Siswa yang aktif dan termotivasi dengan media
pembelajaran ada 18 orang atau 72, 2 Siswa yang memberikan pertanyaan ada 11 orang atau 44, 3 Siswa yang berhasil menyelesaikan tugas dengan
baik ada 9 orang atau 36, 4 Siswa yang benar-benar aktif mengikuti proses pembelajaran ada 17 orang atau 68, dan 5 Siswa yang membuat catatan ada
25 orang atau 100.
Dari kelemahan hasil pembelajaran yang ditemukan di atas dan setelah berdiskusi dengan teman sejawat serta melakukan refleksi, maka Peneliti menyiapkan
rencana perbaikan pembelajaran IPS siklus II dengan fokus perbaikan pada:
45
a Meningkatkan aktifitas siswa melalui kegiatan diskusi kelas.
b Meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi melalui media peta maupun gambar.
c Memotivasi siswa untuk berani bertanya tentang materi pelajaran yang belum dimengerti.
46
HASIL BELAJAR SISWA PADA SIKLUS II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas : V lima
Materi Pelajaran : Flora dan Fauna di Indonesia.
Nilai KKM : 65
Tabel 4.6. Hasil belajar siswa siklus II IPS
No .
Rentang Nilai Dari Jumlah
Siswa 25 Orang
Persentase 1
≥ 95 2
80 – 94 11
44 3
65 – 79 12
48 4
50 - 64 2
8 5
49
2. Pembahasan Hasil Belajar IPS Siklus II
