Tabel 8. Hasil Unjuk kerja teknik dasar permainan lompat jauh pada siklus II
Kriteria Siklus II
Frekuensi Persentase Baik 15 60.00
Cukup Baik 9
36.00 Kurang Baik
1 4.00
Tidak Baik 0.00
Jumlah 25 100
Dari tabel unjuk kerja teknik dasar permainan lompat jauh dalam pembelajaran lompat jauh pada siklus II diketahui bahwa siswa tergolong dalam
kriteria kurang baik 1 siswa atau sebanyak 4,00. Hasil unjuk kerja teknik dasar permainann lompat jauh dalam pembelajaran lompat jauh pada siklus II yang
masih cukup baik sebanyak 9 siswa atau sebanyak 36,00. Hasil unjuk kerja teknik dasar permainan lompat jauh dalam pembelajaran lompat jauh pada siklus I
yang memenuhi indikator sebesar 60 siswa termasuk dalam kriteria baik.
4.1.2.3 Hasil Perilaku Siswa
Hasil Perilaku siswa dalam pembelajaran lompat jauh dengan model pembelajaran Penjasorkes melalui modifikasi permainan lompat katak pada siklus
I dapat dilihat paa Tabel 9 berikut :
Tabel 9. Hasil Perilaku siswa pada siklus II
Keterangan Pertemuan I
Pertemuan II Frekuensi Persentase Frekuensi Persentase
Baik 25 100.00 25 100.00 Cukup Baik
0.00 0.00
Kurang Baik 0.00
0.00 Tidak Baik
0.00 0.00
Total 25 100 25 100
Dari tabel tanggapan siswa dalam pembelajaran lompat jauh pada silkus II diketahui bahwa pada pertemuan I dan pertemuan II secara keseluruhan tanggapan
siswa terhadap pembelajaran lompat jauh dengan metode modofikasi memperoleh tanggapan yang baik oleh siswa. Hal ini terlihat bahwa sebanyak 25 siswa atau
100 menyatakan bahwa metode modifikasi permainan lompat jauh termasuk dalam kategori baik.
4.1.2.4 Hasil Observasi
Hasil observasi aktovitas siswa Perilaku siswa aspek afektif dalam pembelajaran lompat jauh dengan model pembelajaran Penjasorkes melalui
modifikasi permainan lompat jauh pada siklus I dapat dilihat pada Tabel 10 berikut :
Tabel 10. Hasil Observasi Perilaku siswa pada siklus II
Keterangan Afektif Kognitif Psikomotorik
F F F
Baik 23 92.00 17 68.00 20 80.00
Cukup Baik 2 8.00 7 28.00 5 20.00
Kurang Baik 0 0.00 1 4.00 0 0.00
Tiak Baik 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Total 25 100 25 100 25 100
Dari tabelhasil observasi perilaku siswa dalam pembelajaran lompat jauh pada siklus II diketahui bahwa pada aspek afektif sebagian besar siswa sudah
termasuk dalam kategori baik sebanyak 23 anak atau 92.00, pada aspek kognitif masih ada bebrapa siswa termasuk dalam kategori cukup baik yaitu 2 siswa atau
8.00 sedangkan pada aspek psikomotorik juga masih banyak siswa yang termasuk dalam kategori cukup baik sebanyak 7 anak atau 28.00. Sehingga
secara keseluruhan bisa di katakana pembelajaran lompat jauh dengan metode permainan lompat katak berhasil secara klasikal, karena sudah mencapai diatas
85 kategori cukup baik dan baik.
4.1.2.5 Tanggapan Siswa
