2222 3333 PENINGKATANKETERAMPILANMENULISTEKS BERITA MELALUIMODELKOOPERATIFTIPE TTW(THINKTALKWRITE) DENGANMEDIAVIDEOPERISTIWA PADASISWAKELAS VIIIA SMPNEGERI 1KALIWUNGU KABUPATENKUDUS TAHUNAJARAN2012 2013

6 melihat suatu kejadian secara nyata bukan dalam imajinasi mereka saja. Jadi, siswa yang satu dengan yang lain akan bervariasi dalam membahasakan video peristiwa yang diamati. Bertolak dari permasalahan yang telah dipaparkan, peneliti bermaksud mengadakan penelitian dengan judul “Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Berita melalui Model Kooperatif Tipe TTW Think Talk Write dengan Media Video Peristiwa pada Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 1 Kaliwungu Kabupaten Kudus”. 1. 1. 1. 1. 2222 Identifikasi Identifikasi Identifikasi Identifikasi Masalah Masalah Masalah Masalah Masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran menulis teks berita di SMP Negeri 1 Kaliwungu Kabupaten Kudus. Siswa cenderung kurang bisa mengungkapkan ide yang ada di pikirannya. Judul yang kurang menarik, kelengkapan unsur-unsur teks berita 5W+ 1H yang belum mendapat perhatian dari siswa, pilihan kata yang digunakan masih terbatas dan masih kurang tepat dalam penggunaan konjungsi. Kelemahan seperti itu yang dihadapi saat pembelajaran menulis teks berita di SMP Negeri 1 Kaliwungu Kabupaten Kudus. Hal ini tentu disebabkan karena tingkat pemahaman siswa tentang teks berita yang masih kurang. Ada beberapa faktor penyebab kurangnya pemahaman siswa dalam menulis teks berita. Model pembelajaran yang kurang inovatif merupakan salah satu faktor yang menyebabkan siswa kurang mampu menulis teks berita. Guru kurang inovatif dan kreatif dalam memanfaatkan model-model baru sehingga 7 proses pembelajaran di kelas kurang aktif. Guru lebih mengutamakan pembelajaran dengan meode ceramah tanpa mengetahui tingkat pemahaman siswa. Faktor lain penyebab rendahnya kemampuan menulis teks berita ialah media yang digunakan belum bervariasi dan belum inovatif, guru hanya mengandalkan buku teks dan LKS Lembar Kerja Siswa dalam pembelajaran menulis teks berita sehingga kurang menarik minat siswa atau bahkan cenderung membosankan. Faktor dari siswa juga berpengaruh terhadap rendahnya kemampuan menulis teks berita. Siswa kurang siap menerima materi menulis teks berita, hal itu karena siswa kurang berminat dan tidak adanya keinginan untuk belajar. Faktor model pembelajaran, media pembelajaran, dan teknik pembelajaran yang digunakan oleh guru dan siswa dalam kegiatan pembelajaran menjadi faktor penentu keberhasilan dalam pembelajara menulis teks berita. 1. 1. 1. 1. 3333 Pembatasan Pembatasan Pembatasan Pembatasan Masalah Masalah Masalah Masalah Penelitian ini dibatasi pada model pembelajaran dan media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran menulis teks berita. Model pembelajara yang dipilih adalah model pembelajaran kooperatif tipe TTTW Think Talk Write. Alasan peneliti memilih model kooperatif tipe TTW Think Talk Write karena dalam penerapannya model pembelajaran ini memberikan kesempatan siswa untuk belajar secara aktif dengan teman sekelompoknya untuk bertukar pikiran secara positif. Adanya unsur kerjasama dalam model pembelajaran ini akan lebih mempermudah siswa dalam menuangkan ide-ide dalam bentuk tulisan, yaitu teks 8 berita. Dalam pembelajaran menulis teks berita peneliti menggunakan media video peristiwa agar siswa lebih tertarik untuk dapat menulis teks berita karena siswa dapat melihat peristiwa yang terjadi dalam video bukan sekadar angan- angan dalam benak siswa. Jadi, diharapkan model pembelajaran dan media pembelajaran ini dapat meningkatkan keterampilan menulis teks berita pada siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Kaliwungu Kabupaten Kudus. 1. 1. 1. 1. 4444