1. Home
  2. Lainnya

Lembar Observasi Aktivitas Ahli

F. Teknik Analisis Data

Berdasarkan metode penelitian dan jenis data yang dikumpulkan, maka analisis data yang dilakukan terdiri dari dua tahap, yaitu deskripsi data dan pengujian hipotesis. Deskripsi data meliputi deskripsi kontribusi anggota tim ahli di tim asal dan hasil belajar siswa, sedangkan pengujian hipotesis pada penelitian ini menggunakan uji korelasi, yang sebelumnya dilakukan uji prasarat analisis yaitu uji linieritas.

1. Deskripsi Data

Deskripsi data meliputi deskripsi mengenai kontribusi anggota tim ahli yang diperoleh dari lembar observasi aktivitas dan deskripsi data hasil belajar siswa yang diperoleh dari perbandingan N-gain. Sebelumnya dilakukan penggolongan tingkatan aktivitas belajar siswa menurut kategori interval dan menganalisis hasil pretes dan postes siswa. Adapun langkah yang dilakukan sebagai berikut: 1 Menghitung persentase kontribusi anggota tim ahli dengan menggunakan rumus: Persentase = x 100 2 Menafsirkan atau menentukan persentase kontribusi anggota tim ahli sesuai kriteria pada Tabel 2. Tabel 3. Kriteria kontribusi anggota tim ahli Persentase Kriteria 0 ≤ P 30 Rendah 30 ≤ P 70 Sedang 70 ≤ P 100 Tinggi dimodifikasi dari Arikunto, 2007: 251 Skor perolehan Skor maksimum 3 Menganalisis hasil pretes dan postes anggota tim asal berdasarkan tabel berikut. Tabel 4. Analisis pretes dan postes anggota tim asal Nama anggota tim Asal Nomor soal dan Penanggung jawab soal Jumlah skor anggota tim ahli 1 A 2 B 3 C 4 D 5 E 6 F Pr Po Pr Po Pr Po Pr Po Pr Po Pr Po Pr Po A B C D E F Jumlah skor anggota tim asal Keterangan: Pr = Pretes; Po = Postes Jumlah skor anggota tim asal merupakan gambaran dari kemampuan tiap anggota tim ahli dalam menjelaskan hasil diskusi kepada tim asal. Skor tersebut diperoleh dari banyaknya anggota tim asal selain ahli yang mampu menjawab dengan benar pertanyaan yang terdapat pada postes. Pertanyaan tersebut berkaitan dengan materi yang menjadi tanggung jawab tiap anggota tim ahli. Sedangkan jumlah skor anggota tim ahli merupakan gambaran dari kemampuan tiap anggota tim ahli dalam menjawab soal postes sesuai dengan materi yang menjadi tanggung jawabnya. 4 Menghitung hasil belajar siswa ditinjau berdasarkan perbandingan gain yang dinormalisasi atau N-gain g dengan menggunakan rumus Hake 1999:1 yaitu: N-gain g = x 100 5 Menafsirkan atau menentukan nilai hasil belajar anggota tim asal dan nilai hasil belajar anggota tim ahli sesuai kriteria pada Tabel 4. Tabel 5. Kriteria hasil belajar siswa Nilai Kriteria 0-30 Rendah 31-70 Sedang 71-100 Tinggi dimodifiksi dari Arikunto, 2007: 214

2. Uji Hipotesis

Sebelum dilakukan pengujian hipotesis menggunakan uji korelasi sederhana, terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis berupa uji linieritas.

a. Uji Linieritas

Uji linieritas bertujuan untuk mengetahui apakah dua variabel mempunyai hubungan yang linier atau tidak secara signifikan yang dalam penelitian ini adalah kontribusi anggota tim ahli dan hasil belajar siswa. Uji ini dilakukan menggunaan program SPSS versi 17. - Hipotesis H = Kedua variabel berhubungan linier H 1 = Kedua variabel tidak berhubungan linier Skor postes – Skor pretes Skor maksimum – Skor pretes

Dokumen yang terkait

PENGARUH GAYA BELAJAR SISWA TERHADAP PENGUASAAN MATERI POKOK SISTEM GERAK PADA MANUSIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (Studi Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI di SMA Negeri 16 Bandar Lampung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 7 57

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Natar Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 6 46

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DITINJAU DARI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 8 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 14 48

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 12 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 2 49

KONTRIBUSI ANGGOTA TIM AHLI DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM EKSKRESI (Kajian Deskriptif pada Siswa Kelas XI IPA2 Semester Genap SMA Negeri 5 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014

0 8 57

KONTRIBUSI ANGGOTA TIM AHLI DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM EKSKRESI (Kajian Deskriptif pada Siswa Kelas XI IPA2 Semester Genap SMA Negeri 5 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 8 58

KONSTRIBUSI ANGGOTA TIM AHLI DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM EKSKRESI (Kajian Deskriptif pada Siswa Kelas XI IPA4 Semester Genap SMA Negeri 5 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 7 63

KONSTRIBUSI ANGGOTA TIM AHLI DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM EKSKRESI (Kajian Deskriptif pada Siswa Kelas XI IPA4 Semester Genap SMA Negeri 5 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 6 63

KONTRIBUSI ANGGOTA TIM AHLI DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM EKSKRESI(Kajian Deskriptif pada Siswa Kelas XI IPA I SMA Negeri 5 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 4 57

PENGARUH INTENSITAS MENGAKSES INTERNET TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA KONSEP EKOSISTEM (Studi Deskriptif pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Persada Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 3 47