35 34
Unit 1: Analisis Dokumen : Skl, Ki-kd, Silabus, Dan Pedoman Mata Pelajaran Unit 1: Analisis Dokumen : Skl, Ki-kd, Silabus, Dan Pedoman Mata Pelajaran
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas
7. Dari Tabel 4 di atas dapat disusun IPK sebagai berikut. IPK untuk KD 3.2 adalah ;
3.2.1. Mengidentiikasi struktur teks laporan hasil observasi 3.2.2 Menjelaskan bagian struktur teks laporan hasil observasi
3.2.3. Menentukan ciri kebahasaan teks laporan hasil observasi 3.2.4. Membedakan isi dari dua teks laporan hasil observasi
IPK untuk KD 4.2 adalah 4.2.1. Menentukan topik teks laporan hasil observasi
4.2.2. Menyusun kerangka teks laporan hasil observasi 4.2.3. Mengembangkan kerangka menjadi teks laporan hasil observasi
Penugasan
Kerjakan LK 1.1 untuk lebih memahami sekaligus mempraktikkan analisis keterkaitan SKL, KI-KD, dan Silabus serta penentuan IPK dan materi pokok sebagai bahan pembelajaran dan penilaian
dalam rangka pencapaian KD.
Releksi
1. PESERTA
a. Menyampaikan keberhasilan berupa perubahan pola pikir dalam memahami dan menganalisis keterkaitan antara SKL, KI-KD, materi, pembelajaran, dan
Silabus. b. Menyampaikan kelemahan yang ditemukan dari aktivitas pada modul ini
sehingga masih ada yang belum dipahami atau membingungkan. c. Menyampaikan tindak lanjut yang akan dilakukan untuk menerapkan hasil
yang diperoleh dari modul dalam mengembangkan IPK dan menerapkannya dalam merancang kegiatan pembelajaran.
2. INSTRUKTUR
a. Menyampaikan keberhasilan peserta sesuai pengamatan selama kegiatan. b. Menyampaikan hal-hal yang perlu diperbaiki dalam mengembangkan IPK
dan menerapkannya dalam merancang kegiatan pembelajaran.
B.
C.
37 36
Unit 2: Analisis Materi Dalam Buku Teks Pelajaran Unit 1: Analisis Dokumen : Skl, Ki-kd, Silabus, Dan Pedoman Mata Pelajaran
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas
Unit 2: Analisis Materi Dalam Buku Teks Pelajaran
Uraian Singkat Materi
1. Pengembangan Materi Pembelajaran
Setelah merinci aspek kemampuan berpikir pada KD-3 dan KD-4, Anda harus mengembangkan materi pokok yang terurai dalam IPK yang telah ditentukan pada Unit 1.
a. Struktur teks laporan hasil observasi b. Ciri kebahasaan teks laporan hasil observasi
c. Isi teks laporan hasil observasi
Pengembangan materi pembelajaran secara rinci disesuaikan dengan karakteristik kompetensi atau kemampuan berpikir yang diharapkan dikuasai peserta didik. Oleh sebab itu, guru perlu
memperhatikan “bahan dasar” atau kompetensi awal sebagai tahapan berpikir yang telah dipelajari peserta didik sebelumnya, baik di SMA maupun di SMP.
Selain itu, dalam menentukan materi pembelajaran, Anda harus memperhatikan konten materi berupa pengetahuan tentang fakta, konsep, prosedur, dan meta kognitif.
Contoh: fakta teks laporan hasil observasi, konsep fungsi sosial, prosedur struktur dan unsur kebahasaan,
metakognitif merancang dan menyusun teks laporan hasil observasi. Pengembangan materi juga perlu memperhatikan buku teks wajib dan sumber lain, sehingga guru
dapat menjabarkan materi-materi yang merupakan materi esensial dasar yang harus dikuasai peserta didik dan materi pengembangan atau materi terapan sebagai bahan pengayaan untuk
menambah wawasan. Selain itu, jika memungkinkan maka guru dapat mengembangkan materi yang berkaitan dengan muatan lokal baik materi kekinianlingkungan, materi interdisipliner, atau
materi transdisipliner, atau materi yang dapat diaktualisasikan dalam kegiatan kepramukaan.
• Materi kekinian atau lingkungan adalah materi yang sedang menjadi topik pembicaraan atau berkaitan dengan lingkungan sekitar dan relevan dengan kompetensi atau materi
pelajaran. • Materi interdisipliner adalah materi dalam suatu mata pelajaran yang memiliki konsep
atau prinsip terkait dengan materi mata pelajaran lain. • Materi transdisipliner adalah materi dalam suatu mata pelajaran yang memiliki konsep
atau prinsip terkait dengan penerapannya dalam kehidupan nyata.
Materi hasil pengembangan yang merupakan bahan ajar tulis atau berbasis TIK akan menjadi lampiran di RPP.
A.
39 38
Unit 2: Analisis Materi Dalam Buku Teks Pelajaran Unit 2: Analisis Materi Dalam Buku Teks Pelajaran
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas
Contoh materi dan kegiatan pembelajaran yang dapat dikembangkan terkait Sesuai dengan KD 3.2 di atas, Anda dapat memberikan beberapa contoh teks laporan hasil observasi yang
dinyatakan dengan bentuk diagram, tabel, atau graik seperti contoh berikut.
Gambar di bawah ini merupakan graik lingkaran untuk melengkapi teks laporan hasil observasi.
Sumber : lembing.com
1. Keterkaitan antara aspek sumber-sumber belajar dan alat-alat yang dipergunakan
