PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KELENGKAPAN PERPUSTAKAAN DAN MINAT BACA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 TANAH JAWA T.P 2014/2015.

(1)

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KELENGKAPAN

PERPUSTAKAAN DAN MINAT BACA TERHADAP

HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS SMA

NEGERI 1 TANAH JAWA

T.P 2014/2015

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

Sukmariati BR Barutu

NIM : 710314144

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2015

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

iv ABSTRAK

Sukmariati BR Barutu, NIM 7103141144. Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan Perpustakaan dan Minat Baca Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2015.

Masalah dari penelitian ini adalah kurangnya kelengkapan perpustakaan dan minat baca siswa yang semakin rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh persepsi siswa tentang kelengkapan perpustakaan dan minat baca terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015.

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Tanah Jawa. Populasi pada penelitian ini adalah keseluruhan siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015 yang terdiri dari 4 kelas dengan jumlah populasi 152 siswa. Dan sampel yang digunakan sebanyak 30 sampel yang diperoleh dengan cara Random Sampling. Pengumpulan data penelitian ini dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan angket. Teknis analisis data menggunakan analisis regresi linier berganda dengan uji hipotesis secara parsial menggunakan uji t dan secara simultan menggunakan uji F.

Hasil analisis regresi linier berganda diperoleh persamaan linier

Y = 0,175 + 0,316 + 0,914 . Uji hipotesis secara parsial menunjukkan bahwa persepsi siswa tentang kelengkapan perpustakaan mempunyai pengaruh yang positif terhadap hasil belajar siswa dengan = 3,284 > = 1,697, dan minat baca mempunyai pengaruh yang positif terhadap hasil belajar siswa dengan

= 4,543 > = 1,697. Secara simultan persepsi siswa tentang

kelengkapan perpustakaan dan minat baca mempunyai pengaruh yang positif terhadap hasil belajar siswa dengan nilai = 18,347 > = 3,354 pada taraf signifikan 5%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dari persepsi siswa tentang kelengkapan perpustakaan dan minat baca terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015.

(7)

v ABSTRACT

Sukmariati BR Barutu, NIM 7103141144. Influence Student Perceptions About Completeness Library and Reading Interest Against Student Results Class XI IPS SMAN 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015. Thesis. Education Department of Economics, Department of Economics Education, Faculty of Economics, University of Medan in 2015.

The problem of this study is lack of completeness of the library and reading interests of students are getting lower. The purpose of this study was to determine and analyze the influence of students' perceptions about the completeness of the library and reading the results of the economic study class XI IPS SMA N 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015.

This research was conducted at SMA N 1 Tanah Jawa. The population in this study is a whole class XI IPS SMA N 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015 consisting of 4 classes with a population of 152 students. And used as a sample of 30 samples were obtained by random sampling. Research data collection is done by observation, interviews and questionnaires. Technical analysis of data using multiple linear regression analysis with partial hypothesis test using t test and simultaneously using F test.

The results obtained by multiple linear regression analysis of linear equations Y = 0,175 + 0,316 + 0,914 . Partial hypothesis test showed that students' perceptions about the completeness of the library has a positive effect on student learning outcomes with = 3,284 > = 1,697, and interest in reading has a positive effect on student learning outcomes with = 4,543 >

= 1,697. Simultaneously, students' perceptions about the completeness of

the library and reading has a positive influence on student learning outcomes with value = 18,347 > = 3,354 at significance level of 5%. Thus it can be concluded that there is a positive effect on students' perceptions about the completeness of the library and reading to student learning outcomes on economic subjects XI IPS SMAN 1 Tanah Jawa TP 2014/2015.

(8)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur yang begitu besar penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat, kasih dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini dengan judul “Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan Perpustakaan dan Minat Baca terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah jawa T.P 2014/2015”. Penulisan Skripsi ini merupakan salah satu persyaratan untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Dalam proses penulisan skripsi ini, penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dari semua pihak yang berkenan demi penyempurnaan skripsi ini.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak menerima masukan,arahan serta dorongan semangat yang tak ternilai harganya dari beberapa pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan hari, penulis mengucapkan banyak terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E, selaku Dekan Fakultas Ekonomi

Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan sekaligus Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Unversitas Negeri Medan.

(9)

4. Bapak Drs. Johnson, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Unversitas Negeri Medan.

5. Bapak Drs. Tauada Silalahi, M.Pd, selaku dosen pembimbing skripsi yang telah banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan, serta saran dalam proses penyelesaian skripsi ini.

6. Bapak Dionisius Sihombing, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan bimbingan selama menjalani perkuliahan.

7. Bapak/Ibu Dosen, dan Staf Pegawai di Fakultas Ekonomi UNIMED.

8. Bapak Parulian Damanik, S.Pd Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Tanah Jawa, Bapak Bondar Pasaribu, S.Pd, Kelapa Perpustakaan SMA Negeri 1 Tanah Jawa, Ibu R. Simanjuntak dan Bapak/Ibu Guru serta seluruh staf pegawai yang telah banyak membantu penulis selama melakukan penelitian di sekolah. 9. Secara khusus dan teristimewa saya mengucapkan terimakasih kepada kedua

orang tuaku tercinta Bapak S. Barutu dan Ibu Eliani yang memberikan dukungan terbesar baik moril maupun materil dan senantiasa mendoakan penulis hingga terselesaikannya tugas akhir ini. Terimakasih pula pada adikku tercinta Roemario Barutu, tempatku berbagi suka dan duka serta penyemangat yang luar biasa sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini hingga akhir.

10.Rekan-rekan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi B-Reguler 2010, terkhusus pada sahabatku Sri Kumariasih, Herdy Yanti, Agnes Sipayung. 11.Keluarga Oppung Ike Simanjuntak yang telah menjadi keluarga kedua penulis

(10)

iii

Annisa Andanari, Dwi Ivana Sitohang, juga keluarga penghuni kos Jl. Sering 86 C, Agus, Pebri, Partejek Simorangkir, Joko.

12.Terimakasih juga buat keluarga besar S.M, Bang Sotar, Bang Zoel, Kak Reni, Petrus, Alan, Santo, Mawardin, Felik, Ave, Maria Nibaho, dan Ayu Ginting. 13.Dan rekan seperjuangan Rina, Rabbiah, Dani, Wahyudi, Yoseba, Chandra

Sihaloho, dan semua pihak yang tak dapat disebutkan namanya satupersatu yang telah turut membantu penulis dalam pengerjaan skripsi.

Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca.

Medan, Januari 2015 Penulis,

Sumariati Br Barutu NIM. 710141144

(11)

vi DAFTAR ISI LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

KATA PENGANTAR... i

ABSTRAK ... iv

ABSTRACT ... v

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GAMBAR ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah ... 1

1.2Identifikasi Masalah ... 6

1.3Batasan Masalah ... 7

1.4Rumusan Masalah... 8

1.5Tujuan Penelitian ... 8

1.6Manfaat Penelitian ... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1Kerangka Teori ... 10

2.1.1 Kelengkapan Perpustakaan ... 10

2.1.2 Minat Baca ... 19

2.1.3 Hasil Belajar ... 22

(12)

vii

2.3Kerangka Berpikir ... 28

2.4Hipotesis ... 31

BAB III METODE PENELITIAN 3.1Lokasi dan Waktu Penelitian ... 32

3.2Populasi dan Sampel Penelitian ... 32

3.2.1 Populasi Penelitian ... 32

3.2.2 Sampel Penelitian ... 33

3.3Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 33

3.3.1 Variabel Penelitian ... 33

3.3.2 Definisi Operasional ... 34

3.4Teknik Pengumpulan Data ... 34

3.5Teknik Analisi Data ... 38

3.5.1 Uji Asumsi Klasik ... 38

3.5.2 Analisi Regresi Berganda ... 40

3.5.3 Uji Hipotesis ... 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1Hasil Penelitian ... 41

4.1.1 Deskripsi Variabel Penelitian ... 41

4.2Analisi Data Penelitian ... 48

4.2.1 Uji Validitas dan Uji Reliabilitas ... 48

4.2.2. Uji Asumsi Klasik ... 50

4.2.3. Analisi Regresi Linear Berganda ... 53

(13)

viii

4.3Pembahasan Hasil Penelitian ... 58 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1Kesimpulan ... 60 5.2Saran ... 61 DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR RIWAYAT HIDUP LAMPIRAN

(14)

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 32

Tabel 3.2 Sampel Penelitian ... 33

Tabel 3.3 Bobot Penelitian Angket ... 35

Tabel 3.4 Lay Out Angket Penelitian ... 36

Tabel 4.1 Gambaran Umum Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan Tentang Kelengkapan Perpustakaan ( ) ... 43

Tabel 4.2 Gambaran Umum Minat Baca ( ) ... 45

Tabel 4.3 Gambaran Umum Hasil Belajar Ekonomi (Y) ... 47

Tabel 4.4 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan Perpustakaan ( ) ... 49

Tabel 4.5 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas angket Minat Baca ( ) ... 49

Tabel 4.6 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Tes ... 50

Tabel 4.7 Uji Multikolinearitas ... 52

Tabel 4.8 Hasil Perhitungan Regresi Liner Berganda ... 54

Tabel 4.9 Hasil Perhitungan Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 55

Tabel 4.10 Hasil Perhitungan Uji Hipotesis Secara Parsial ... 56

(15)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Angket Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan Perpustakaan Lampiran 2. Angket Minat Baca

Lampiran 3. Tabulasi Jawaban Responden pada Pengujian Instrumen Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan Perpustakaan (X1)

Lampiran 4. Tabulasi Jawaban Responden pada Pengujian Instrumen Minat Baca (X2)

Lampiran 5. Hasil Uji Validitas Angket Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan Perpustakaan (X1)

Lampiran 6. Hasil Uji Validitas Angket Minat Baca (X2)

Lampiran 7. Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan Perpustakaan (X1)

Lampiran 8. Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Minat Baca (X2)

Lampiran 9. Reabilitas Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan Perpustakaan (X1) Lampiran 10. Reabilitas Minat Baca (X2)

Lampiran 11. Tabulasi Angket Penelitian Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan Perpustakaan (X1)

Lampiran 12. Tabulasi Angket Penelitian Minat Baca (X2)

Lampiran 13. Daftar Kumpulan Nilai Ekonomi Siswa Kelas XI IPS Lampiran 14. Tabel Distribusi t

Lampiran 15. Tabel Distribusi F

Lampiran 16. Tabel Harga Kritik dari r Product Moment Lampiran 17. Dokumentasi

(16)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Hubungan Variabel ... 31

Gambar 4.1 Grafik Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan Perpustakaan ( ) 44 Gambar 4.2 Grafik Minat Baca Siswa ( ) ... 46

Gambar 4.3 Grafik Hasil Belajar Ekonomi Siswa (Y) ... 47

Gambar 4.4 Normal P-Plot of Regression Standarized Residual ... 51

(17)

1 BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan salah satu ujung tombak pembangunan suatu bangsa. Tercapainya tujuan pembangunan tentunya harus didukung dengan sumber daya manusia yang berkualitas dan berdaya saing agar dapat menunjang dan mendukung kegiatan pembangunan. Tersedianya sumber daya yang berkualitas dan berdaya saing tentunya dapat diwujudkan melalui proses pendidikan. Oleh karena itu untuk membentuk sumber daya yang berkualitas maka harus diciptakan pendidikan yang berkualitas pula.

Pendidikan yang berkualitas tidak hanya semata-mata berhubungan dengan tenaga pendidik yang berkualitas dan juga kompeten. Pendidikan yang berkualitas juga harus didukung oleh ketersediaan sarana dan prasarana yang menunjang kegiatan itu sendiri. Sarana dan prasarana yang dapat menunjang pendidikan yang berkualitas adalah sarana dan prasarana yang memadai kelengkapannya dan memiliki kulitas yang baik.

Selain itu faktor dari dalam diri individu peserta didik juga sangat penting diperhatikan. Faktor minat dalam kegiatan belajar adalah salah satu faktor yang harus dimiliki individu peserta didik. Salah satu bentuk minat yang mendukung dan mempengaruhi proses kegiatan belajar seseorang adalah minat baca. Semakin tinggi minat baca maka akan semakin tinggi tingkat pengetahuan dan pemahaman yang dimiliki oleh peserta didik yang akan membantu siswa mencapai salah satu

(18)

tujuan pembelajaran yaitu memperoleh hasil belajar yang baik. Hasil belajar yang baik menunjukkan kualitas hasil pendidikan yang baik. Kualitas yang dimiliki peseta didik ini jugalah yang menjadi tolak ukur kualitas pendidikan.

Salah satu sarana dan prasarana yang menunjang kegiatan pendidikan adalah perpustakaan. Perpustakaan merupakan salah satu sarana yang penting selain sebagai sumber belajar, perpustakaan juga berfungsi sebagai sumber aneka informasi, serta pusat kegiatan belajar mandiri bagi siswa dan juga guru. Di perpustakaan peserta didik dapat memperoleh informasi melalui buku bacaan, koran, majalah ataupun perangkat audio visual seperti peta, globe, dll, baik yang terkait mata pelajaran ataupun pengetahuan umum lainnya.

Selain pembelajaran formal bersama guru di dalam kelas, perpustakaan juga menjadi pusat kegiatan belajar mandiri tidak hanya oleh siswa namun juga guru. Siswa dan guru dapat meningkatkan pengetahuannya dari buku-buku dan bacaan yang ada di perpustakaan. Hal ini akan menyebabkan pengetahuan siswa dan guru semakin berkembang tidak hanya terfokus pada materi yang disajikan dikelas dalam lingkup materi dan waktu yang sangat terbatas. Perpustakaan juga bisa menjadi sarana diskusi dan pembelajaran mandiri antara sesama pengunjung perpustakaan sehingga pengetahuan yang dimiliki siswa semakin luas.

Perpustakaan yang lengkap adalah perpustakaan yang mampu menyediakan kebutuhan belajar dan mengajar di sekolah, baik yang menunjang kegiatan belajar siswa atau pun memenuhi kebutuhan siswa akan pengetahuan dalam berbagai bidang ilmu. Disisi lain perpustakaan juga bisa sebagai tempat kegiatan belajar mandiri siswa. Sebagai tempat kegiatan belajar mandiri penjaga

(19)

perpustakaan pun harus mampu bisa manjadi pembimbing siswa saat belajar di perpustakaan. Oleh karena itu pada dasarnya siswalah yang bisa menilai kemampuan dan kondisi kelengkapan dari perpustakaan yang dimiliki sekolah dalam menunjang kegiatan belajar siswa untuk memperoleh hasil belajar yang memuaskan.

Walaupun peran perpustakaan sangat penting di sekolah, namun dalam fenomena yang terjadi tidaklah demikian. Pada kenyataannya sebagian besar sekolah berasumsi perpustakaan bukanlah sarana yang penting dalam kegiatan belajar. Terbukti dengan banyaknya sekolah yang memiliki perpustakaan dengan kondisi yang memprihatinkan, bahkan di beberapa sekolah ada yang tidak memiliki ruang perpustakaan, dan sebagian sekolah mengalih fungsikan perpustakaan sebagai ruang penyimpanan. Pada saat ini banyak sekolah yang menganggap perpustakaannya hanya sebagai sarana pelengkap infrastruktur sekolah yang nilainya saat ini tidak lebih penting dibandingkan sarana dan prasarana sekolah lain seperti laboratorium sehingga perhatian warga sekolah akan kondisi perpustakaan semakin menurun. Sehingga pada umumnya kondisi perpustakaan sekolah saat ini pada umumnya banyak yang kurang layak dan kuarang lagi efektif dalam menunjang kegiatan pembelajaran di sekolah.

Perpustakan yang ada di sekolah-sekolah saat ini pada umumnya dapat dikatakan kurang lengkap yang umumnya terlihat dari koleksi buku yang ada di perpustakaan. Koleksi buku yang ada di perpustakaan sekolah saat ini relatif terbatas dan tidak optimal dalam mendukung kegiatan belajar siswa. Selain itu banyak perpustakaan sekolah yang didominasi dengan koleksi buku-buku lama,

(20)

yang mungkin saja sudah tidak relevan dengan kurikulum saat ini. Selain koleksi buku, kelengkapan lain seperti ruang baca, katalok buku, staf perpustakaan dan sarana lainnya juga banyak yang tidak tersedia di perpustakaan secara optimal, sehingga perpustakaan tidak memenuhi standar kelengkapan perpustakaan yang ada .

Kondisi perpustakaan yang tidak lengkap ini secara tidak langsung akan mempengaruhi minat baca dari pengunjung perpustakaan itu sendiri. Kurangnya koleksi buku akan menurunkan kemampuan perpustakaan untuk menunjang dan menyediakan bahan belajar siswa. Ketidak lengkapan perpustakaan seperti tidak adanya fasilitas untuk siswa membaca di perpustakaan juga akan berpengaruh pada kondisi minat baca siswa di perpustakaan. Siswa yang hanya sekedar ingin membaca buku tentunya membutuhkan fasilitas ruang baca untuk membaca. Apabila ini tidak tersedia tentunya akan menurunkan minat siswa untuk membaca dan berkunjung ke perpustakaan. Fasilitas peminjaman juga berpengaruh pada minat baca siswa. Tingginya angka peminjaman, sedikit banyaknya mengambarkan kondisi minat baca siswa. Penurunan pengunjung perpustakaan dan peminjaman buku di perpustakaan mengambarkan menurunnya kondisi minat baca siswa.

Minat adalah salah satu indikator hasil belajar, tingginya minat baca menunjukkan adanya minat belajar. Minat baca akan meningkatkan pengetahuan dan pemahaman dalam menganalisa suatu masalah atau problematika yang ada sehingga memudahkan siswa untuk lebih memahami pembelajaran. Perubahan

(21)

pola pengetahuan dari yang tidak tahu dan pemahaman menjadi tahu dan paham merupakan salah satu bentuk hasil dari kegiatan belajar itu sendiri.

Namun pada saat ini fenomena yang terjadi adalah menurunnya minat baca. Siswa kini lebih menyenangi pembelajaran melalui media audio visual dari pada media buku. Perkembangan teknologi yang memudahkan memperoleh informasi melaluin media televisi atau komputer semakin menurunkan minat baca. Selain itu membaca tidak semenarik dari pada menonton atau mendengar. Sehingga semakin lama siswa lebih senang menambah informasi pengetahuan dan pemahaman mereka dari media audio visual dibanding melalui buku atau bahan bacaan.

Berdasarkan wawancara penulis dengan kepala perpustakan sekaligus juga guru ekonomi di SMA Negeri 1 Tanah Jawa, penulis mendapat informasi bahwa fenomena perpustakaan dan minat baca yang terjadi di sekolah-sekolah secara umum juga terjadi di SMA Negeri 1 Tanah Jawa. Kelengkapan perpustakan yang ada di sekolah saat ini sesuai dengan standar perpustakaan sudah menurun dan relatif kurang lagi optimal dalam menunjang kegiatan belajar siswa. Kelengkapan perpustakaan seperti koleksi buku dan bahan bacaan, sarana dan prasarana lainnya seperti kursi dan meja baca, sarana peminjaman dan juga petugas perpustakaan saat ini kurang lagi memadai dari pada waktu sebelumnya. Perhatian pihak sekolah terhadap perpustakaan semakin menurun, terbukti dengan minimnya pembaruan akan sarana perpustakaan dan penambahan koleksi buku. Selain itu pemamfaatan perpustakaan di kalangan para siswa semakin berkurang, karena

(22)

semakin berkurang siswa berkunjung untuk sekedar membaca atau juga meminjam buku di perpustakaan.

Berkurangnya pengunjung dan angka peminjaman ini dikatakan oleh kepala perpustakaan adalah gambaran menurunnya minat baca siswa itu sendiri. Ini secara tidak langung juga mempengaruhi hasil belajar siswa. Karena siswa kini tidak lagi menggali dan memperluas pengetahuannya melalui buku atau belajar secara mandiri melalui buku namun hanya mengandalkan belajar formal di kelas dan informasi yang didapat dari buku-buku paket dan guru di kelas. Siswa tidak lagi belajar secara sungguh-sungguh dan menganggap belajar di sekolah hanyalah formalitas. Akibatnya tingkat pengetahuan dan pemahaman siswa akan pelajaran pun semakin menurun. Hal ini berakibat pada penurunan hasil belajar siswa. Penurunan hasil belajar ini juga terjadi pada mata pelajaran ekonomi yang pada dasarnya pembelajaran ekonomi memiliki banyak teori dan pemahaman yang lebih mudah didapatkan melalui kegiatan membaca dengan dukungan fasilitas perpustakaan dan bahaan bacaan yang lengkap.

Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan di atas, penulis tertarik untuk melakukan melakukan penelitian tentang, “Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan Perpustakaan Dan Minat Baca Terhadap Hasil Belajar

Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015”

1.2 Identifikasi Masalah

Sesuai dengan latar belakang masalah, maka yang menjadi permasalahan dalam penelitian ini adalah :

(23)

1. Bagaimana persepsi siswa tentang kelengkapan perpustakaan SMA Negeri 1 Tanah Jawa?

2. Bagaimana kondisi minat baca siswa SMA Negeri 1 Tanah Jawa?

3. Bagaimana hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa?

4. Bagaimana pengaruh persepsi siswa tentang kelengkapan perpustakaan dengan hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa?

5. Bagaimana pengaruh minat baca siswa terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa?

6. Bagaimana pengaruh persepsi siswa tentang kelengkapan perpustakaan dan minat baca siswa terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa?

1.3 Pembatasan Masalah

Dalam penelitian ini penulis berusaha membatasi permasalahan yang akan diteliti untuk menghindari terlalu luasnya objek permasalan serta agar penelitian ini lebih terarah dan dapat dikaji lebih mendalam maka diperlukan pembatasan masalah. Dalam penelitian ini pembatasan masalahnya sebagai berikut:

1. Kelengkapan perpustakaan yang diteliti adalah kelengkapan perpustakaan sekolah SMA Negeri 1 Tanah Jawa dilihat dari sudut pandang siswa. 2. Minat baca yang akan diteliti adalah minat baca siswa kelas XI SMA

(24)

3. Hasil belajar yang akan diteliti adalah hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015

1.4 Rumusan Masalah

Berdasarkan pada latar belakang masalah serta pembatasan masalah seperti yang dikemukakan di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Apakah terdapat pengaruh antara persepsi siswa tentang kelengkapan perpustakaan terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015?

2. Apakah terdapat pengaruh antara minat baca terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015? 3. Apakah terdapat pengaruh antara persepsi siswa tentang kelengkapan

perpustakaan dan minat baca terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015?

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah: 1. Untuk mengetahui pengaruh persepsi siswa tentang kelengkapan

perpustakaan terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015.

2. Untuk mengetahui pengaruh minat baca terhadap hasil belajar ekonomi siswa SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015.

(25)

3. Untuk mengetahui pengaruh persepsi siswa tentang kelengkapan perpustakaan dan minat baca terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015.

1.6 Manfaat Penelitian

Dalam penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat sebagai berikut: 1. Memambah pengetahuan penulis tentang pengaruh kelengkapan

perpustakaan, minat baca dan hasil belajar ekonomi siswa.

2. Sebagai bahan masukkan dan sumber informasi bagi guru dan pihak sekolah SMA Negeri 1 Tanah Jawa tentang pentinya kelengkapan perpustakaan dan minat baca dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa.

3. Sebagai bahan sajian data dan informasi bagi pihak-pihak yang membutuhkan maupun bagi pihak-pihak yang ingin melakukan penelitian pada bidang yang sama.

(26)

60 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan penelitian mengenai pengaruh persepsi siswa tentang kelengkapan perpustakaan dan minat baca terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.A 2014/2015 diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut:

1. Berdasarkan hasil analisis regresi berganda pengaruh persepsi siswa tentang kelengkapan perpustakaan dan minat baca terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.A 2014/2015, diperoleh persamaan ̂ .

= 1,697 dengan signifikan 0,003 < 0,050. Dan hipotesis yang

mnenyatakan minat baca juga memiliki pengaruh yang positif terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa juga diterima, berdasarkan hasil pengujian = 4,543 > = 1,697 dengan signifikan 0,000 < 0,050.

(27)

3. Berdasarkan hasil uji hipotesis secara simultan, hipotesis persepsi siswa tentang kelengkapan perpustakaan dan minat baca secara simultan berpengaruh secara positif terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa diterima berdasarkan nilai = 18,347 > = 3,354 dan 0,00 < 0,05. Dengan R Square sebesar 0,576 atau 57,6%, yang berarti secara keseluruhan variabel kelengkapan perpustakaan dan minat baca mampu menjelaskan variabel hasil belajar ekonomi siswa kelas XI sebesar 57,6% sedangkan sisanya 42,4% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak masuk dalam model penelitian ini.

5.2 Saran

Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas maka yang menjadi saran penulis atas penelitian ini adalah :

1. Disarankan bagi sekolah agar meningkatkan kualitas dan kelengkapan perpustakaan SMA Negeri 1 Tanah Jawa sesuai dengan standar perpustakaan agar dapat memenuhi standar dintaranya seperti koleksi perpustakaan, sarana dan prasarana, pengelolaan, tenaga perpustakaan, dan pelayanan perpustakaan sehingga dapat lebih menunjang untuk kegiatan belajar dan mengajar di sekolah agar dapat juga meningkatkan hasil belajar siswa yang dalam penelitian masih tergolong sedang.

2. Disarankan bagi siswa untuk meningkatkan minat baca sehingga dalam belajar akan lebih mudah untuk menambah pengetahuan dan pemahaman yang akan sangat mendukung dalam peningkatan hasil belajar siswa itu sendiri.

(28)

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Statistik. Jakarta : Aneka Cipta

Azizh, Ika Muthia. 2012. Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Dengan

Prestasi Belajar Siswa.

http://jurnal.unpad.ac.id/ejournal/article/viewFile/1255/pdf (diakses pada 01/06/2014)

Bafadal, Ibrahim. 2011. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta : Bumi Aksara

Ghozali, Imam. 2009. Aplikasi Multivariat dengan Program SPSS. Semarang : Badan Penerbit UNDIP

Husna, Asnahul Mutia. 2014. Kontribusi Pemanfaatan Perpustakaan Digital dan

Minat Baca Terhadap Indeks Prestasi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Informatika Tahun Masuk 2012 Jurusan Elektronika Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang. Jurnal Voteknika Vol.2. No.1, 2014.

(ejournal.unp.ac.id/index.php/voteknika/article/download/3283/2712, diakses pada 01/09/2014)

Jogianto. 2008. Pedoman Survei Kuesioner. Yogyakarta : BPFE Yogyakarta Lasa, Hs.2009. Peran Perpustakaan dan Penulis dalam Peningkatan Minat Baca

Masyarakat. VISI PUSTAKA Volume 11 Nomor 2

(http://www.pnri.go.id/majalahonline.aspx , diakses pada 01/06/2014)

Novriliam, Rio. (September2012). Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Sebagai Pusat Sumber Belajar Di Sekolah Dasar Negeri 23 Painan Utara. Jurnal Ilmu Informasi Perpustakaan dan Kearsipan. Vol. 1, No. 1, Seri B : 141- 150 (http://ejournal.unp.ac.id/index.php/iipk/article/view/499/420 , diakses pada 01/06/2014)

Nurdin. 2011. Pengaruh Minat Baca, Pemanfaatan Fasilitas Dan Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar IPS Terpadu SMP Negeri 13 Bandar Lampung. Lampung : Jurnal Ekonomi dan Kependidikan. Volume 8, Nomor 1, April 2011 (diakses pada 25/02/2014)

Prasetyo, Eko. 2008. Pengaruh Disiplin Siswa Dan Fasilitas Perpustakaan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi.

Semarang : Jurnal Pendidikan Ekonomi.

(http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/DP/article/view/392, diakses pada 24/04/2014)

(29)

Pratiwi, Antik. 2014. Efektivitas Kelengkapan Koleksi Buku Perpustakaan Sekolah dan Minat Membaca Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD N di Kecamatan Binangun Tahun Ajaran 2013/2014.Skripsi FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta

Purwanto. 2008. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Pelajar

Purwanto, Ngalim. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya

Riduwan. 2003. Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung : Alfabeta

Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar.Jakarta : Rajawali Pers Slameto. 2010. Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : PT Rineka

Cipta

Sudarsono. 2008. Kamus Konseling. Jakarta: Rineka Cipta

Sudjana, Nana. 2008. Teori Belajar Untuk Pengajaran.Jakarta : Erlangga Sudjana. 2001. Metoda Statistika. Bandung : Tarsito

Uno, Hamzah.B. 2012. Teori Motivasi dan Pengukurannya, Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara

Wijayanto, Eko. 2012. Peran Kelengkapan Perpustakaan Dan Minat Membaca Terhadap Prestasi Belajar Kelistrikan Otomotif Siswa Kelas Xi Teknik Kendaraan Ringan Smk Negeri 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012. Nosel : Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Mesin. Vol.1, No.1 (2012). (http://www.jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/ptm/article/view/1366, diakses pada 24/04/2014)

Yetti, Rivda. (April 2009). Pengaruh Keterlibatan Orang Tua Terhadap Minat Membaca Anak Ditinjau dari Pendekatan Stres Lingkungan. PEDAGOGI Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. Volume IX No.1 : 17-28

_____. 2007. Pengelolaan Perpustakaan. Yogyakarta : Graha Ilmu _____. 2011. Standar Nasional Perpustakaan. Perpustakaan Nasional RI

_____.Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 43 Tahun 2007 Tentang Perpustakaan

(30)

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Nama : Sukmariati Br Barutu

Tempat / Tanggal Lahir : Bukittinggi, 1 September 1992 Jenis Kelamin : Perempuan

Agama : Khatolik

Alamat : Jl. Sering No.86 B, Pancing, Medan Telepeon / Hp : 085922402509

Nama Orang Tua

Ayah : S. Barutu

Ibu : Eliani

Alamat Orang Tua : Balimbingan, Tanah Jawa

Riwayat Pendidikan

1. TK Petrus Padang Panjang : 1997 - 1998

2. SD Fransiscus Padang Panjang : 1998 - 2004

3. SMP Negeri 1 Padang Panjang : 2004 - 2007

4. SMA Negeri 2 Padang Panjang : 2007 - 2009

5. SMA Negeri 4 Pematang Siantar : 2009 - 2010 6. Universitas Negeri Medan, Jurusan Pendidikan Ekonomi,

Program Studi Pendidikan Ekonomi : 2010 - 2015

Pengalaman Organisasi

1. Sispala Lestari SMA Negeri 2 Padangpanjang 2. OSIS SMA Negeri 2 Padangpanjang

3. UK-KMK st. Martinus UNIMED

4. Himpunan Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi

(1)

3. Untuk mengetahui pengaruh persepsi siswa tentang kelengkapan perpustakaan dan minat baca terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa T.P 2014/2015.

1.6 Manfaat Penelitian

Dalam penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat sebagai berikut: 1. Memambah pengetahuan penulis tentang pengaruh kelengkapan

perpustakaan, minat baca dan hasil belajar ekonomi siswa.

3. Sebagai bahan sajian data dan informasi bagi pihak-pihak yang membutuhkan maupun bagi pihak-pihak yang ingin melakukan penelitian pada bidang yang sama.

(2)

60 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

2. Hasil uji hipotesis parsial menyatakan bahwa hipotesis yang mnenyatakan persepsi siswa tentang kelengkapan perpustakaan memiliki pengaruh yang positif terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa diterima, berdasarkan > = 1,697 dengan signifikan 0,003 < 0,050. Dan hipotesis yang mnenyatakan minat baca juga memiliki pengaruh yang positif terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanah Jawa juga diterima, berdasarkan hasil pengujian = 4,543 > = 1,697 dengan signifikan 0,000 < 0,050.

(3)

5.2 Saran

Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas maka yang menjadi saran penulis atas penelitian ini adalah :

(4)

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Statistik. Jakarta : Aneka Cipta

Azizh, Ika Muthia. 2012. Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Dengan

Prestasi Belajar Siswa.

http://jurnal.unpad.ac.id/ejournal/article/viewFile/1255/pdf (diakses pada 01/06/2014)

Bafadal, Ibrahim. 2011. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta : Bumi Aksara

Ghozali, Imam. 2009. Aplikasi Multivariat dengan Program SPSS. Semarang : Badan Penerbit UNDIP

Husna, Asnahul Mutia. 2014. Kontribusi Pemanfaatan Perpustakaan Digital dan

(ejournal.unp.ac.id/index.php/voteknika/article/download/3283/2712, diakses pada 01/09/2014)

Jogianto. 2008. Pedoman Survei Kuesioner. Yogyakarta : BPFE Yogyakarta Lasa, Hs.2009. Peran Perpustakaan dan Penulis dalam Peningkatan Minat Baca

Masyarakat. VISI PUSTAKA Volume 11 Nomor 2 (http://www.pnri.go.id/majalahonline.aspx , diakses pada 01/06/2014) Novriliam, Rio. (September2012). Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Sebagai

Pusat Sumber Belajar Di Sekolah Dasar Negeri 23 Painan Utara. Jurnal Ilmu Informasi Perpustakaan dan Kearsipan. Vol. 1, No. 1, Seri B : 141- 150 (http://ejournal.unp.ac.id/index.php/iipk/article/view/499/420 , diakses pada 01/06/2014)

Prasetyo, Eko. 2008. Pengaruh Disiplin Siswa Dan Fasilitas Perpustakaan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi.

Semarang : Jurnal Pendidikan Ekonomi.

(http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/DP/article/view/392, diakses pada 24/04/2014)

(5)

Purwanto. 2008. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Pelajar

Purwanto, Ngalim. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya

Riduwan. 2003. Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung : Alfabeta

Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar.Jakarta : Rajawali Pers Slameto. 2010. Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : PT Rineka

Cipta

Sudarsono. 2008. Kamus Konseling. Jakarta: Rineka Cipta

Sudjana, Nana. 2008. Teori Belajar Untuk Pengajaran.Jakarta : Erlangga Sudjana. 2001. Metoda Statistika. Bandung : Tarsito

Uno, Hamzah.B. 2012. Teori Motivasi dan Pengukurannya, Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara

Yetti, Rivda. (April 2009). Pengaruh Keterlibatan Orang Tua Terhadap Minat Membaca Anak Ditinjau dari Pendekatan Stres Lingkungan. PEDAGOGI Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. Volume IX No.1 : 17-28

_____. 2007. Pengelolaan Perpustakaan. Yogyakarta : Graha Ilmu _____. 2011. Standar Nasional Perpustakaan. Perpustakaan Nasional RI

_____.Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 43 Tahun 2007 Tentang Perpustakaan

(6)

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Nama : Sukmariati Br Barutu

Tempat / Tanggal Lahir : Bukittinggi, 1 September 1992 Jenis Kelamin : Perempuan

Agama : Khatolik

Alamat : Jl. Sering No.86 B, Pancing, Medan Telepeon / Hp : 085922402509

Nama Orang Tua

Ayah : S. Barutu

Ibu : Eliani

Alamat Orang Tua : Balimbingan, Tanah Jawa

Riwayat Pendidikan

1. TK Petrus Padang Panjang : 1997 - 1998

2. SD Fransiscus Padang Panjang : 1998 - 2004

3. SMP Negeri 1 Padang Panjang : 2004 - 2007

4. SMA Negeri 2 Padang Panjang : 2007 - 2009

5. SMA Negeri 4 Pematang Siantar : 2009 - 2010 6. Universitas Negeri Medan, Jurusan Pendidikan Ekonomi,

Program Studi Pendidikan Ekonomi : 2010 - 2015

Pengalaman Organisasi

1. Sispala Lestari SMA Negeri 2 Padangpanjang 2. OSIS SMA Negeri 2 Padangpanjang

3. UK-KMK st. Martinus UNIMED

4. Himpunan Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KELENGKAPAN PERPUSTAKAAN DAN MINAT BACA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 TANAH JAWA T.P 2014/2015.