Interaksi Guru dengan Orangtua Kerja Sama dengan Orangtua

Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti 115

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

KOMPETENSI INTI 1 SIKAP SPIRITUAL KOMPETENSI INTI 2 SIKAP SOSIAL 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli toleran, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1.1 Menghargai masa pembabaran Dharma 2.1 Menghayati perilaku percaya diri setelah memahami masa pembabaran Dharma 1.2 Menghayati riwayat para siswa utama dan para pendukung Buddha 2.2 Menghargai perilaku percaya diri setelah memahami riwayat para siswa utama dan para pendukung Buddha 1.3 Menghargai sejarah puja, tempat- tempat suci, dan Dharmayatra 2.3 Menghayati perilaku peduli terhadap sejarah puja, tempat-tempat suci, dan Dharmayatra 1.4 Menghayati pengembangan ketenangan batin 2.4 Menghayati perilaku disiplin dalam pengembangan ketenangan batin Meneladan Para Siswa Pendukung Buddha BAB 3 116 Buku Guru Kelas VIII KOMPETENSI INTI 3 PENGETAHUAN KOMPETENSI INTI 4 KETERAMPILAN 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodiikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.2 Memahami pengetahuan tentang riwayat para siswa utama dan para pendukung Buddha 4.2 Menyaji dalam ranah abstrak riwayat para siswa utama dan para pendukung Buddha

B. Diagram Alir

Meneladani Para Siswa Pendukung Buddha Visakha Masa Muda dan Pernikahan Visakkha Anathapindika Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti 117

C. Tujuan Pembelajaran

Minggu Ke-1 3 x 40 menit = 3 JP Visakha Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran peserta didik dapat: 1. Menghargai dan menghayati riwayat hidup Visakha sebagai salah satu siswa pendukung Buddha. 2. Menunjukkan sikap tanggung jawab dan percaya diri ketika berinteraksi dengan guru, teman, dan orangtua dalam mempelajari riwayat Visakha sebagai salah satu siswa pendukung Buddha. 3. Meneladan Y.A. Visakha sebagai salah satu siswa pendukung Buddha. 4. Berinteraksi dengan orangtua di rumah untuk belajar menyanyikan lagu dan tugas-tugas yang telah dipelajari di sekolah. Anathapindika Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran peserta didik dapat: 1. Menghargai dan menghayati sejarah hidup Anathapindika sebagai salah satu siswa pendukung Buddha. 2. Menunjukkan sikap tanggung jawab dan percaya diri ketika berinteraksi dengan guru, teman, dan orangtua dalam mempelajari riwayat Anathapindika sebagai salah satu siswa pendukung Buddha. 3. Meneladan Y.A. Anathapindika sebagai salah satu siswa pendukung Buddha. 4. Berinteraksi dengan orangtua di rumah untuk belajar menyanyikan lagu dan tugas-tugas yang telah dipelajari di sekolah.

D. Proses Pembelajaran

Minggu Ke-1 3 x 40 menit = 3 JP Pembelajaran 3.1 Visakha Masa Muda dan Pernikahan Visakha

1. Kegiatan Pendahuluan

Pada pendahuluan ini merupakan kegiatan guru, antara lain: a. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa dan hening sejenak bersama- sama seperti pada buku siswa. b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi absensi, kebersihan, kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.