PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI A
5
Guru Mata Pelajaran Biologi SMA
4. Perkembangan Kecerdasan Emosi dan Perkembangan Sosial 5. Perkembangan Moral dan Kecerdasan Spiritual
6. Perkembangan Sikap dan Kebiasaan Belajar 7. Identifikasi Kemampuan Awal dan Kesulitan Belajar
E. Cara Penggunaan Modul
Secara umum, cara penggunaan modul pada setiap Kegiatan Pembelajaran disesuaikan dengan skenario setiap penyajian mata diklat. Modul ini dapat
digunakan dalam kegiatan pembelajaran guru, baik untuk moda tatap muka dengan model tatap muka penuh maupun model tatap muka In-On-In. Alur model
pembelajaran secara umum dapat dilihat pada bagan di bawah ini.
Gambar 1. Alur Model Pembelajaran Tatap Muka
1. Deskripsi Kegiatan Diklat Tatap Muka Penuh
Kegiatan pembelajaran diklat tatap muka penuh adalah kegiatan fasilitasi peningkatan kompetensi guru melalui model tatap muka penuh yang
dilaksanakan oleh unit pelaksana teknis di lingkungan Ditjen GTK maupun lembaga diklat lainnya. Kegiatan tatap muka penuh ini dilaksanakan secara
terstruktur pada suatu waktu yang dipandu oleh fasilitator.
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI A
6
Berikut adalah alur pembelajaran pada diklat tatap muka penuh.
Gambar 2. Alur Pembelajaran Tatap Muka Penuh
Kegiatan pembelajaran tatap muka pada model tatap muka penuh dapat dijelaskan sebagai berikut,
a. Pendahuluan Pada kegiatan pendahuluan fasilitator memberi kesempatan kepada peserta
diklat untuk mempelajari : 1 latar belakang yang memuat gambaran materi
2 tujuan kegiatan pembelajaran setiap materi 3 kompetensi atau indikator yang akan dicapai melalui modul.
4 ruang lingkup materi kegiatan pembelajaran 5 langkah-langkah penggunaan modul
b. Mengkaji Materi Pada kegiatan mengkaji materi modul KK A, fasilitator memberi kesempatan
kepada guru sebagai peserta untuk mempelajari materi yang diuraikan sesuai dengan indikator pencapaian hasil belajar. Guru dapat mempelajari materi
secara individual maupun berkelompok dan dapat mengkonfirmasi permasalahan kepada fasilitator. Rangkuman sebagai hasil pengkajian
disusun dalam bentuk bagan, peta pikiran, atau bentuk lainnya yang mudah untuk dipelajari ulang. Jika dikerjakan secara berkelompok dan waktu
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI A
7
Guru Mata Pelajaran Biologi SMA
dianggap kurang memadai, setiap kelompok bisa mengkaji satu atau lebih materi Kegiatan Pembelajaran KP. Jika memungkinkan sebaiknya satu
uraian materi KP dikaji oleh minimal dua kelompok agar hasil kajian lebih komprehensif. Kelompok pengaji menyajikan hasil kajian agar kelompok yang
tidak mengaji dapat belajar. Kelompok pengaji lain bisa melengkapi informasi untuk mengutuhkan pemahaman.
c. Melakukan aktivitas pembelajaran Pada kegiatan ini peserta melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan
rambu-rambu atau instruksi yang dijelaskan pada modul dan dipandu oleh fasilitator. Kegiatan pembelajaran ini menggunakan pendekatanmetode yang
memfasilitasi interaksi langsung di kelas antara fasilitator dan peserta melalui berpikir reflektif, curah pendapat, diskusi simulasi, praktik, dan studi kasus.
Kegiatan ini dilaksanakan menggunakan LK yang disusun untuk itu dan memfasilitasi peserta untuk aktif menggali dan mengolah data, menyajikan
hasil kegiatan, dan membuat simpulan kegiatan pembelajaran. d. Presentasi dan Konfirmasi
Pada kegiatan ini peserta melakukan presentasi menanggapi hasil kegiatan sedangkan fasilitator melakukan klarifikasikonfirmasipengayaan terhadap
materi dengan melibatkan peserta. Pada bagian ini peserta dan penyaji juga me-reviu materi berdasarkan seluruh kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan. Selanjutnya peserta mengerjakan evaluasi untuk menguji pemahaman dan sebagai persiapan mengikuti tes akhir.
e. Persiapan Tes Akhir Pada bagian ini fasilitator didampingi oleh panitia menginformasikan tes akhir
yang akan diikuti oleh seluruh peserta yang layak tes akhir.
2. Deskripsi Kegiatan Diklat Tatap Muka In-On-In
Kegiatan diklat tatap muka dengan model In-On-In adalan kegiatan fasilitasi peningkatan kompetensi guru yang menggunakan tiga kegiatan utama, yaitu In
Service Learning 1 In-1, on the job learning On, dan In Service Learning 2 In- 2. Secara umum, kegiatan pembelajaran diklat tatap muka In-On-In tergambar
pada alur berikut ini.
