PENGARUH KETERAMPILAN MENGAJAR GURUTERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI SMA NEGERI 5 PEMATANG SIANTARTAHUN AJARAN 2014/2015.

PENGARUH KETERAMPILAN MENGAJAR GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN

EKONOMI KELAS XI IPS SMA NEGERI 5 PEMATANG SIANTAR

T.A 2014/2015

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh

RONA VALTI TAMBA NIM. 7103141124

FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus karena kasih dan berkatnya yang tak pernah berkesudahan penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 5 Pematang Siantar Tahun Ajaran 2014/2015” sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Negeri Medan.

Dalam penyelesaian skripsi ini, penulis menyadari tidak dapat berdiri sendiri tanpa bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, dari segi moril dan material. Pada kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan terimakasih sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi Unversitas Negeri Medan.

3. Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si selaku pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

5. Bapak Dr. M. Ramadhana, SE., M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. 6. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan

7. Bapak Indra Maipita, S.Pd., M.Si., P.hD selaku dosen pembimbing skripsi yang telah memberikan waktu, bimbingan, arahan dan saran kepada penulis selama penyusunan skripsi ini.

8. Para dosen dan Pegawai yang ada di Fakultas Ekonomi khususnya Dosen Pendidikan Tata Niaga atas segala ilmu dan bantuan yang telah diberikan kepada penulis selama penulis menuntut ilmu di Universitas Negeri Medan.

9. Terimakasih untuk kepala sekolah SMA Negeri 5 Pematang Siantar, terspesial untuk Pak.Sijabat dan ibu.Frenk yang telah memberikan ilmu dan bantuan kepada penulis.

10. Teristimewa untuk kedua orang tua yang sangat tangguh memperjuangkan kami, Bapak (B.Tamba) dan Mamak (K.Silitonga). Terimakasih untuk Doa, semangat, materi, dan motivasi yang tidak pernah berhenti. Sangat beruntung terlahir sebagai boru mu mak, Gadis Toba I Love U.

11. Untuk Abang Elkana Tamba, kakak Imelda Tamba, Frans Nelly Tamba, adik Joel Tamba, tidak lupa untuk anak Aunty Galil Rubino. Terimakasih untuk waktu, materi, doa, dan dukungan selama ini.

12. Spesial untuk Roky J Zebua. Terimakasih untuk setiap kebersamaan, bantuan, saran, dan semangat selama perkuliahan berlangsung hingga kini.

13. Untuk para teman seperjuangan para boruku Novita marbun, Agnes Sipayung, Piri Eleven, Fadhila. Tidak lupa untuk itokku Sailendra dan

Tigor dan semua penghuni B’Reguler Tata Niaga 2010 tanpa terkecuali. Juga untuk temen 1 kost Susi Situmorang, dan Silvia Lingga.

14. Posko PPLT Sisingamangaraja, Elida, Vandy, Rini Gultom, Sehat, Lidia, Alfrin dan semua penghuni terimakasih atas kebersamaan 3 bulan untuk selamanya itu, terimakasih untuk setiap canda, tawa dan haru diawal pertemuan hingga akhir.

15. Semua pihak yang terkait yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, baik bantuan moril dan materi.

Tidak ada kata lain selain ucapan terimakasih atas bantuan dan doa yang telah penulis terima selama ini dengan harapan semoga skripsi ini berguna dan bermanfaat bagi pembaca pada umumnya, terkhusus pada penulis. Amin.

Medan, Agustus 2014

Rona Valti Tamba

NIM. 7103141124

ABSTRAK

Rona Valti. Nim 7103141124. Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa kelas XI SMA Negeri 5 Pematang Siantar Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan Tahun 2014.

Adapun yang menjadi masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar siswa kelas XI IPS SMA N 5 Pematang Siantar. Maka penelitian bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap motivasi belajar siswa kelas XI IPS SMA N 5 Pematang Siantar.

Penelitian ini dilaksanakan d SMA N 5 Pematang Siantar yang beralamat di Jl.Medan Km 5,5 dengan mengambil sampel sebanyak 63 siswa dengan menggunakan Simple Random Sampling. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket, 30 soal untuk keterampilan mengajar dan terdapat 21 soal yang valid, dan 24 soal untuk motivasi belajar siswa dimana terdapat 21 angket yang valid. Reliabilitas tes diuji dengan menggunakan rumus alpha cronbach dengan hasil untuk reliabilitas keterampilan mengajar guru adalah sebesar > (0,857 > 0,361) dan untuk motivasi belajarnya adalah sebesar > (0,916 > 0,361).

Hasil yang diperoleh dari penelitian setelah uji t adalah > (7,173 > 1,99) dengan signifikan 0,000 < 0,05. Hal ini berarti secara parsial dapat disimpulkan bahwa Ha diterima yakni terdapat pengaruh yang signifikan antara keterampilan mengajar guru terhadap motivasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 5 Pematang Siantar.

Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang menyatatakan keterampilan mengajar guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 5 Pematang Siantar Tahun Ajaran 2014/2015.

ABSTRACT

Rona Valti. Nim 7103141124. The Effect Teacher Teaching Ability of Student Learning Motivation economics at class XI IPS SMA Negeri 5 Pematang Siantar. Thesis.Majoring In Economics Education, Tata Niaga Education Program, Faculty Of Economics. State University Of Medan in 2014.

This study examiners there is influence of Teacher Teaching Ability of Student Learning Motivation economics of student at class XI IPS SMA Negeri 5 Pematang Siantar. This objective is determine to know influence Teacher Teaching Ability of Student Learning Motivation economics at class XI IPS SMA Negeri 5 Pematang Siantar.

This researc was condectud at SMA Negeri 5 Pematang Siantar which is located at Jl. Medan Pematang Siantar by taking a sample 63 responden that done

Random Simple Sampling. Their instrument used to collect data questioner from

30 issue on their own Teacher Teaching Ability and 21 questioner about valid and well as 24 issue to Student Learning Motivation 21 valid question. Test reliability Teacher Teaching Ability > (0,857 > 0,361) and for reliability Student Learning Motivation is > (0,916 > 0,361).

The result obtained from this study after done t test is > (7,173 > 1,99) with signifikan level 0,05 (5%). this means is Parsialeously Teacher Teaching Ability significantly influence Student Learning Motivation economic class XI SMA N 5 Pematang Siantar.

The conclusion from this study indicate that the hypothesis that the Teacher Teaching Ability of Student learning Motivation for economics study class XI IPS SMA N 5 Pematang Siantar is Positive and Significantly.

DAFTAR ISI

Halaman LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... iv

ABSTRACT ... v

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GAMBAR ... x

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 4

1.3 Pembatasan Masalah ... 4

1.4 Rumusan Masalah ... 5

1.5 Tujuan Penelitian ... 5

1.6 Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6

2.1 Kerangka Teori ... 6

2.1.1 Keterampilan Mengajar Guru ... 6

2.1.1.1 Keterampilan Bertanya ... 7

2.1.1.2 Keterampilan Memberi Penguatan ... 10

2.1.1.3 Keterampilan Memberikan Variasi ... 11

2.1.1.4 Keterampilan Menjelaskan... 15

2.1.1.5 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran ... 17

2.1.1.6 Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil ... 18

2.1.1.7 Keterampilan Mengelola Kelas ... 21

2.1.2.1 Pengertian Motivasi Belajar ... 24

2.1.2.2 Fungsi Motivasi Belajar ... 26

2.1.2.3 Jenis Motivasi ... 27

2.1.2.4 Ciri-ciri Siswa yang Memiliki Motivasi Belajar Tinggi ... 28

2.1.2.5 Cara Meningkatkan Motivasi Belajar ... 29

2.2 Penelitian yang Relevan ... 30

2.3 Kerangka Berfikir ... 32

2.4 Hipotesis Penelitian ... 34

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 35

3.1 Lokasi danWaktu Penelitian ... 35

3.2 Populasi dan Sampel ... 35

3.2.1 Populasi ... 35

3.2.2 Sampel ... 36

3.3 Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional ... 36

3.3.1 Variabel Penelitian ... 36

3.3.2 Defenisi Operasional ... 37

3.4 Teknik Pengumpul Data ... 38

3.5 Uji Instrumen Penelitian ... 39

3.5.1 Uji Validitas Angket ... 40

3.5.2 Uji Reabilitas Angket ... 40

3.6 Teknik Analisis Data ... 41

3.6.1 Uji Linear Sederhana ... 41

3.6.2 Uji Hipotesis ... 42

3.6.2.1 Uji t test ... 42

3.6.3 Uji koefisien Determinasi ... 42

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 44

4.1 Analisis Data ... 44

4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ... 44

4.1.3 Teknik Analisis Data ... 54

4.1.4 Uji Hipotesis Penelitian ... 55

4.1.5 Koefisien Determinasi ... 56

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 57

BAB VKESIMPULAN DAN SARAN ... 59

5.1 Kesimpulan ... 59

5.2 Saran ... 60

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Populasi ... 35

Tabel 3.2 Sampel ... 36

Tabel 3.3 Bobot Penilaian Pernyataan Angket ... 38

Tabel 3.4 Lay Out Angket ... 39

Tabel 4.1 Uji Validitas Angket Keterampilan Mengajar Guru ... 44

Tabel 4.2 Uji Reliabilitas Keterampilan Mengajar Guru ... 45

Tabel 4.3 Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ... 45

Tabel 4.4 Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ... 46

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi keterampilan Mengajar Guru ... 47

Tabel 4.6 Tingkat Kecenderungan Keterampilan Mengajar Guru ... 49

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Keterampilan Motivasi Belajar ... 51

Tabel 4.8 Tingkat Kecenderungan Keterampilan Mengajar Guru ... 52

Tabel 4.9 Analisis Regresi Linear Sederhana ... 54

Tabel 4.10 Uji t ... 55 Tabel 4.11 Koefisien Determinasi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Sasaran utama pendidikan adalah peningkatan kualitas sumber daya manusia. Karena kualitas sumber daya manusia merupakan aspek yang sangat penting untuk mendorong kemajuan suatu negara. Maka langkah pertama yang harus dijalankan adalah meningkatkan kualitas siswa yang bertugas sebagai penerus-penerus bangsa. Suatu bangsa dapat dikatakan maju dan berkembang apabila selalu melakukan perbaikan dibidang pendidikan.

Pendidikan yang berjalan harus dapat menerapkan fungsi dan tujuannya sehingga dapat mencapai hasil yang diharapkan. Kualitas siswa yang baik tentunya tidak tercipta secara instan, melainkan ada banyak proses yang harus dilalui. Proses yang dimaksud merupakan serangkaian perbuatan guru atas dasar hubungan timbal balik yang berlangsung dalam situasi pembelajaran untuk mencapai tujuan yang diharapkan.

Dengan kata lain proses tersebut merupakan peristiwa pembelajaran mulai dari pelajaran dimulai sampai dengan pelajaran berakhir. Dalam deret peristiwa tersebut dibutuhkan adanya hubungan yang baik antara guru dengan murid yang bertindak sebagai penerima dan pemberi ilmu pengetahuan atau informasi. Deret kejadian itu merupakan suatu pentransferan ilmu yang diberikan guru pada siswa. Dalam mewujudkan fungsi dan tujuan akhir pendidikan, terdapat masalah yang terkait dengan motivasi belajar. Mutu pendidikan dipengaruhi oleh llima

dimensi, salah satunya dan yang menjadi faktor awal adalah karakteristik pembelajaran, sehingga pada dimensi ini diperlukan motivasi belajar pada setiap peserta didik. Motivasi memiliki peranan yang penting dalam proses belajar, karena motivasi dapat berperan sebagai penguat belajar, dapat memperjelas tujuan belajar yang akan dicapai, penentu ragam kendali terhadap rangsangan belajar dan dapat menentukan ketekunan belajar.

Ada banyak faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa, faktor-faktor itu menyangkut cita-cita atau aspirasi siswa, kemampuan siswa, kondisi siswa, kondisi lingkungan siswa, unsur-unsur dinamis dalam belajar dan pembelajaran, dan upaya guru dalam membelajarkan siswa. Maka untuk meningkatkan motivasi belajar yang peneliti ambil adalah keterampilan guru dalam mengajar.

Keterampilan mengajar merupakan syarat yang harus dimiliki seorang guru dalam melakukan berbagai strategi pembelajaran. Keterampilan mengajar yang dimiliki guru harus benar-benar dioptimalkan dalam pencapaian hasil keluaran (output) siswa. Guru tidak hanya sebatas mengajar untuk menyampaikan materi dari buku tetapi guru harus mampu mempelajari metode agar materi yang disampaikan dapat terlihat menarik, mampu mempengaruhi, mengajak dan mengarahkan perhatian siswa untuk memberikan perhatian sepenuhnya kepada materi yang akan dibawakan oleh guru.

Selain itu guru juga harus mampu menjadikan pelajaran itu diserap dengan mudah oleh siswa dan siswa merasa senang ketika guru mereka menyampaikan

materi. Keterampilan menggali potensi seperti ini harus dimiliki dan diaplikasikan oleh guru agar proses belajar mengajar akan berjalan ideal sebagaimana mestinya.

Berdasarkan observasi awal yang dilakukan peneliti, bahwa motivasi yang dimiliki siswa-siswi di SMA Negeri 5 Pematang Siantar masih rendah. Hal ini terlihat dari ketidakantusiasan siswa dalam memperhatikan guru yang sedang menjelaskan materi yang sedang berlangsung. Dan ketika peneliti melakukan wawancara kepada beberapa siswa, rendahnya motivasi belajar siswa pada kelas XI disebabkan karena siswa menganggap bahwa materi Ekonomi sulit untuk dimengerti hingga akhirnya menimbulkan rasa malas pada diri mereka. Dalam modul Ekonomi kelas XI yang menjadi buku pegangan siswa terdapat beberapa materi menyangkut perhitungan dan rumus ekonomi, hampir 50% dari materi terdapat rumus. Dan beberapa siswa mengatakan bahwa mereka memilih jurusan IPS adalah karena ingin menghindari rumus dan hitungan.

Pada observasi kedua yang peneliti lakukan, ketika proses belajar mengajar berlangsung, terlihat bahwa guru sebenarnya menguasai materi pelajaran, namun sulit menyalurkan pengetahuannya kepada siswa. Hal ini terlihat dari siswa-siswi tidak ikut berpartisipasi dalam pelajaran. Ketika guru memulai topik pelajaran baru, tidak adanya pengulangan terhadap topik sebelumnya untuk sekedar menyegarkan ingatan para siswa, dan saat PBM berlangsung tidak adanya penguatan yang diberikan oleh guru pada siswa yang menjawab. Faktor terakhir yang menarik perhatian peneliti adalah guru masih menggunakan metode ceramah, tanpa menggunakan media ataupun model pembelajaran. Hal ini menjadikan siswa menjadi bosan dan tidak antusias memberikan perhatiannya

kepada topik yang sudah sejak awal tertanam dipikirannya adalah pelajaran yang sulit.

Berdasarkan uraian diatas, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul “Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 5 Pematang Siantar Tahun Ajaran 2013/2014”.

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah diatas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Bagaimana keterampilan mengajar guru di kelas XI IPS SMA Negeri 5 Pematang Siantar?

2. Bagaimana motivasi belajar siswa di kelas XI IPS SMA Negeri 5 Pematang Siantar?

3. Apakah ada pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap motivasi belajar siswa di kelas XI IPS SMA Negeri 5 Pematang Siantar?

1.3 Pembatasan Masalah

Dalam penelitian ini peneliti membatasi permasalahan yang akan diteliti yaitu hanya menyangkut:

1. Keterampilan Mengajar Guru. Hal ini berhubungan dengan sikap ataupun semua tindakan yang dilakukan oleh guru dalam mengelola pelajaran dan kelas.

2. Motivasi belajar. Hal ini hanya berhubungan dengan motivasi yang dimiliki siswa pada mata pelajaran Ekonomi kelas XI IPS SMA Negeri 5 Pematang Siantar.

1.4. Rumusan Masalah

Berdasarkan batasan masalah diatas, yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah ada pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap motivasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 5 Pematang Siantar tahun ajaran 2013/2014?”

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap motivasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 5 Pematang Siantar.

1.6. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah:

1. Untuk menambah pengetahuan, wawasan, dan kemampuan penulis yang nantinya bermanfaat serta mendukung studi yang penulis jalani. 2. Bagi Sekolah, sebagai masukan dalam upaya pembinaan dan

pengembangan keterampilan guru dalam menjalankan profesinya untuk mendukung pencapaian tujuan program penelitian.

3. Bagi peneliti selanjutnya, dapat menjadi tambahan informasi dalam melakukan penelitian yang sama dimasa yang akan datang.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 KESIMPULAN

Berdasarkan hasil pengujian dan pembahasan terhadap data penelitian yang telah dikumpulkan mengenai pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap motivasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 5 Pematang Siantar pada mata pelajaran ekonomi Tahun Ajaran 2014/2015, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut:

1. Berdasarkan perhitungan distribusi frekuensi dinyatakan bahwa keterampilan mengajar guru tergolong sedang dengan frekuensi relatif sebesar 31,7%, dan motivasi belajar siswa juga tergolong sedang dengan frekuensi relatif sebesar 33,33%.

2. Ada pengaruh positif dan signifikan secara parsial antara keterampilan mengajar guru dengan motivasi belajar siswa kelas XI IPS SMA N 5 Pematang Siantar Tahun Ajaran 2014/2015. Dari uji t yang dilakukan, diperoleh nilai = 7,173 sedangkan untuk pada taraf signifikan

95% atau α 5% dan derajat kebebasan (dk = n-2), maka 63-2=61 adalah 1,99 sehingga > (7,173 > 1,99). Dengan signifikan 0,000 < 0,05. Maka berdasarkan kriteria pengujian hipotesis secara parsial dapat disimpulkan bahwa Ha diterima. Hal ini berarti bahwa variabel keterampilan mengajar guru memiliki pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar siswa.

3. Diperoleh nilai koefisien determinasi sebesar 45,8. Hal ini dapat diartikan bahwa variabel keterampilan mengajar guru memiliki pengaruh sebesar 45,8% terhadap motivasi belajar siswa. Dan selebihnya merupakan sumbangan presentase untuk variabel lain yang tidak termasuk dalam penelitian ini.

5.2 SARAN

1. Keterampilan mengajar guru dan motivasi belajar siswa masih tergolong sedang, maka dalam hal ini peningkatan keterampilan guru harus dapat ditingkatkan mengingat bahwa keterampilan mengajar guru dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa.

2. Bagi sekolah, agar meningkatkan pelatihan bagi guru ekonomi untuk meningkatkan keterampilan mengajar dan kompetensi lainnya agar menghasilkan siswa yang semakin memiliki motivasi untuk belajar.

3. Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan agar meneliti variabel-variabel lain yang dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa diluar variabel yang penulis teliti.

DAFTAR PUSTAKA

Anto. 2013. Keterampilan Mengajar Guru. Dalam (http://icrixs.wordpress.com/education/keterampilan-mengajar-guru/html). (diakses pada 31 Maret 2014)

Atika 2013. Hubungan Antara Keterampilan Mengajar Guru Dalam Mengjar

Dengan Hasil Belajar PKN Siswa. Jurnal pendidikan UNJ Volume 1

Nomor 2, ISSN 2337-5205

Arikunto, S. 2009. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta Asril, 2010. Micro Teaching. Jakarta: Rajawali Pers

Aswita Lubis Effi, 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Medan: UNIMED PRESS

Bungin, Burhan. 2010. Metode Penelitian Kuantitaf. Jakarta: Kencana

Dwi Cahyani 2014. Hubungan antara persepsi siswa terhadap kompetensi pedagogik, kompetensi sosial, kompetensi kepribadian, dan kompetensi sosial guru dengan motivasi berprestasi siswa akselerasi si SMA Negeri 1

Gresik. Jurnal Pendidikan No 2301-7104

Calhoun dkk. 2004. Psikologi Tentang Penyelesaian dan Hubungan

Kemanusiaan. Semarang: IKIP Semarang Press

Djamarah. 2010. Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta

Eristiyan, A. 2010. Hubungan persepsi tentang iklim kelas dengan motivasi belajar siswa SMP Islam Yayasan Kesejahteraan Sosial(YKS) Depok. Skripsi: UIN Syarif Hidayahtullah Jakarta

Feriady 2012. Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru Dan Fasilitas Belajar Siswa Terhadap Minat Belajar Ips Kelas VIII SMP

N 3 Purbalingga. Jurnal Pendidikan Ekonomi FE, Universitas Negeri

Semarang. No ISSN 2252-6544.

Hadinata,P. 2009. Kontribusi Iklim Kelas Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Psikologi. Vol 3, No.1, Desember 2009, 93-98.

Hamalik, O. 2001. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Bandung: Bumi Aksara

___________ 2010. Fungsi Motivasi. Bandung: Bumi Aksara

Hasibuan, JJ & Moedjiono.2010. Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Indri. 2012. Keterampilan Mengajar Menurut Para Ahli. Dalam (http://yuliindry.blogspot.com/2012/03/pembahasan-pengertian-menurut-adarmadi .html) (diakses pada 31 Maret 2014)

Lestari, A.D. 2013. Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI IPS SMA Angkasa Bandung. Universitas Pendidikan Indonesia.

Marpaung, N.M. 2013. Pengaruh Iklim Kelas Dan Kinerja Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas X

SMK Swasta Prayatna Medan T.P 2012/2013. Skripsi. Unimed.

Mulyany 2014. Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru, Disiplin Belajar Dan Sikap Siswa Terhadap Motivasi Belajar Mata Diklat Bekerja Sama Dengan Kolega Dan Pelanggan Pada Siswa Kelas X Program Kehalian

Administrasi Perkantoran Di SMK PL TARCIUS 1 Semarang. Jurnal

Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Uniersitas Negeri Semarang. No ISSN 2252-6544.

Muzzam. 2012. Motivasi Belajar. dalam (http://muzzam.wordpress.com/2012/05/ 18/motivasi-belajar-pengertian-ciri-ciri-dan-upaya/). (Diakses pada 15 mei 2014)

Nurdian. 2012. Variasi Pembelajaran Yang Baik. Dalam (http://nurdiansyahuj.blogspot.com/2012/06/makalah.html). (diakses pada 30 Maret 2014)

Uno, H.B. 2006. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara Sabri Ahmad,2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Ciputat PRESS

Sanjaya Wina, 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Jakarta: KENCANA

Sardiman, A.M 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta. Rajawali Pers.

Silalahi, J. 2008. Pengaruh Iklim Kelas Terhadap Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan . Vol 30,No2, Agustus 2008, 100-105.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sobur, A. 2006. Psikoligi Umum. Bandung: Pustaka Setia

Suryosubroto. 2009. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta Sugiono, 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Tim Dosen, 2013. Evaluasi Hasil Belajar. Medan. Universitas Negeri Medan Usman, M.U. 2010. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Widoyoko, P.E. 2009. Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar

Yuliana 2013. Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Motivasi

Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Katolik Talino. Jurnal Pendidikan

2. Motivasi belajar. Hal ini hanya berhubungan dengan motivasi yang dimiliki siswa pada mata pelajaran Ekonomi kelas XI IPS SMA Negeri 5 Pematang Siantar.

1.4. Rumusan Masalah

Berdasarkan batasan masalah diatas, yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah ada pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap motivasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 5 Pematang Siantar tahun ajaran 2013/2014?”

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap motivasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 5 Pematang Siantar.

1.6. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah:

1. Untuk menambah pengetahuan, wawasan, dan kemampuan penulis yang nantinya bermanfaat serta mendukung studi yang penulis jalani. 2. Bagi Sekolah, sebagai masukan dalam upaya pembinaan dan

pengembangan keterampilan guru dalam menjalankan profesinya untuk mendukung pencapaian tujuan program penelitian.

3. Bagi peneliti selanjutnya, dapat menjadi tambahan informasi dalam melakukan penelitian yang sama dimasa yang akan datang.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 KESIMPULAN

Berdasarkan hasil pengujian dan pembahasan terhadap data penelitian yang telah dikumpulkan mengenai pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap motivasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 5 Pematang Siantar pada mata pelajaran ekonomi Tahun Ajaran 2014/2015, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut:

1. Berdasarkan perhitungan distribusi frekuensi dinyatakan bahwa keterampilan mengajar guru tergolong sedang dengan frekuensi relatif sebesar 31,7%, dan motivasi belajar siswa juga tergolong sedang dengan frekuensi relatif sebesar 33,33%.

2. Ada pengaruh positif dan signifikan secara parsial antara keterampilan mengajar guru dengan motivasi belajar siswa kelas XI IPS SMA N 5 Pematang Siantar Tahun Ajaran 2014/2015. Dari uji t yang dilakukan, diperoleh nilai = 7,173 sedangkan untuk pada taraf signifikan

95% atau α 5% dan derajat kebebasan (dk = n-2), maka 63-2=61 adalah 1,99

sehingga > (7,173 > 1,99). Dengan signifikan 0,000 < 0,05. Maka berdasarkan kriteria pengujian hipotesis secara parsial dapat disimpulkan bahwa Ha diterima. Hal ini berarti bahwa variabel keterampilan mengajar guru memiliki pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar siswa.

3. Diperoleh nilai koefisien determinasi sebesar 45,8. Hal ini dapat diartikan bahwa variabel keterampilan mengajar guru memiliki pengaruh sebesar 45,8% terhadap motivasi belajar siswa. Dan selebihnya merupakan sumbangan presentase untuk variabel lain yang tidak termasuk dalam penelitian ini.

5.2 SARAN

1. Keterampilan mengajar guru dan motivasi belajar siswa masih tergolong sedang, maka dalam hal ini peningkatan keterampilan guru harus dapat ditingkatkan mengingat bahwa keterampilan mengajar guru dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa.

2. Bagi sekolah, agar meningkatkan pelatihan bagi guru ekonomi untuk meningkatkan keterampilan mengajar dan kompetensi lainnya agar menghasilkan siswa yang semakin memiliki motivasi untuk belajar.

3. Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan agar meneliti variabel-variabel lain yang dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa diluar variabel yang penulis teliti.

DAFTAR PUSTAKA

Anto. 2013. Keterampilan Mengajar Guru. Dalam

(http://icrixs.wordpress.com/education/keterampilan-mengajar-guru/html). (diakses pada 31 Maret 2014)

Atika 2013. Hubungan Antara Keterampilan Mengajar Guru Dalam Mengjar Dengan Hasil Belajar PKN Siswa. Jurnal pendidikan UNJ Volume 1 Nomor 2, ISSN 2337-5205

Arikunto, S. 2009. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta Asril, 2010. Micro Teaching. Jakarta: Rajawali Pers

Aswita Lubis Effi, 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Medan: UNIMED PRESS

Bungin, Burhan. 2010. Metode Penelitian Kuantitaf. Jakarta: Kencana

Dwi Cahyani 2014. Hubungan antara persepsi siswa terhadap kompetensi pedagogik, kompetensi sosial, kompetensi kepribadian, dan kompetensi sosial guru dengan motivasi berprestasi siswa akselerasi si SMA Negeri 1 Gresik. Jurnal Pendidikan No 2301-7104

Calhoun dkk. 2004. Psikologi Tentang Penyelesaian dan Hubungan Kemanusiaan. Semarang: IKIP Semarang Press

Djamarah. 2010. Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta

Eristiyan, A. 2010. Hubungan persepsi tentang iklim kelas dengan motivasi belajar siswa SMP Islam Yayasan Kesejahteraan Sosial(YKS) Depok. Skripsi: UIN Syarif Hidayahtullah Jakarta

Feriady 2012. Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru Dan Fasilitas Belajar Siswa Terhadap Minat Belajar Ips Kelas VIII SMP N 3 Purbalingga. Jurnal Pendidikan Ekonomi FE, Universitas Negeri Semarang. No ISSN 2252-6544.

Hadinata,P. 2009. Kontribusi Iklim Kelas Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Psikologi. Vol 3, No.1, Desember 2009, 93-98.

Hamalik, O. 2001. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Bandung: Bumi Aksara

___________ 2010. Fungsi Motivasi. Bandung: Bumi Aksara

Hasibuan, JJ & Moedjiono.2010. Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Indri. 2012. Keterampilan Mengajar Menurut Para Ahli. Dalam (http://yuliindry.blogspot.com/2012/03/pembahasan-pengertian-menurut-adarmadi .html) (diakses pada 31 Maret 2014)

Lestari, A.D. 2013. Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI IPS SMA Angkasa Bandung. Universitas Pendidikan Indonesia.

Marpaung, N.M. 2013. Pengaruh Iklim Kelas Dan Kinerja Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas X SMK Swasta Prayatna Medan T.P 2012/2013. Skripsi. Unimed.

Mulyany 2014. Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru, Disiplin Belajar Dan Sikap Siswa Terhadap Motivasi Belajar Mata Diklat Bekerja Sama Dengan Kolega Dan Pelanggan Pada Siswa Kelas X Program Kehalian Administrasi Perkantoran Di SMK PL TARCIUS 1 Semarang. Jurnal Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Uniersitas Negeri Semarang. No ISSN 2252-6544.

Muzzam. 2012. Motivasi Belajar. dalam (http://muzzam.wordpress.com/2012/05/ 18/motivasi-belajar-pengertian-ciri-ciri-dan-upaya/). (Diakses pada 15 mei 2014)

Nurdian. 2012. Variasi Pembelajaran Yang Baik. Dalam (http://nurdiansyahuj.blogspot.com/2012/06/makalah.html). (diakses pada 30 Maret 2014)

Uno, H.B. 2006. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara Sabri Ahmad,2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Ciputat PRESS

Sanjaya Wina, 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: KENCANA

Sardiman, A.M 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta. Rajawali Pers.

Silalahi, J. 2008. Pengaruh Iklim Kelas Terhadap Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan . Vol 30,No2, Agustus 2008, 100-105.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sobur, A. 2006. Psikoligi Umum. Bandung: Pustaka Setia

Suryosubroto. 2009. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta Sugiono, 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Tim Dosen, 2013. Evaluasi Hasil Belajar. Medan. Universitas Negeri Medan Usman, M.U. 2010. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Widoyoko, P.E. 2009. Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar

Yuliana 2013. Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Katolik Talino. Jurnal Pendidikan Universitas Tadulako No ISSN 2354-614X