FA'ALIYAH ISTIKHDAM LU'BAH 'ALAIKA BITAKHMIN (PLEASE GUESS) LITARQIYAH AL MAHARAH AL KALAM LI THULLAB AL FAHSL AL TSAMIN BI MADRASAH MA'ARIF AL MUTAWASSITAH AL ISLAMIYAH KEDUNGKENDO CANDI SIDOARJO.
فعالية استخدام لعبة "عليك بالتخمين" ( )Please Guessلترقية مهارة الكام لطاب الفصل
الثامن بمدرسة معارف المتوسطة اإسامية كدنغ كندو جندي سيدوارجو
البحث العلمي
الباحثة:
سيتي فوجيياتي نيعسي
٣١١٢ ١٣٠٢د
قسم تعليم اللغة العربية كلية التربية والتعليم
جامعة سونان أمبيل اإسامية الحكومية
سورابايا
١٣٢
التجريد
سيي فوجيياي نيعسي ،فعالية استخدام لعبة عليك بالتخمن ( )Please Guessلرقية
مهارة الكام لطاب الفصل الثامن مدرسة معارف امتوسطة اإسامية كدنغ ك دو
ج دي سيدوارجو
امشرف :اأستاذ شافعي اماجستر.
الكلمة الرئيسية :لعبة "عليك بالتخمن" ( ،)Please Guessمهارة الكام
الكام إحدى امهارة من امهارات الي ابد أن ملكها الطاب ي تعليم اللغة
العربية ،ونعرف أن مهارة الكام أ م مهارة ي تعليم اللغة أن الكام أول ع صر ي
تعليم اللغة.
و بعض اللعبة ي تعليم مهارة الكام ي لعبة "عليك بالتخمن" ( Please
.)Guessذ اللعبة ي ال شاط الذي يبحث عن الصورة امخفية بطريق التزاوج
الطاب ،فيها ليست الفرحة فقط ولكن حتوي ال شاطة الي هدف أن حصل اأ داف
التعلمية اللغوية.
وي حثها تريد الباحثة أن تعرف فعالية استخدام لعبة"عليك بالتخمن"
)Guessلرقية مهارة الكام .وطريقة البحث الي استخدمت الباحثة ي الطريقة الكمية
بقضايا البحث )۱كيف كفاءة مهارة الكام لطاب الفصل الثامن مدرسة معارف
امتوسطة اإسامية كدنغ ك دو ج دي سيدوارجو)٢ ،كيف استخدام لعبة "عليك
بالتخمن" ( )Please Guessلرقية مهارة الكام لطاب الفصل الثامن مدرسة معارف
( Please
امتوسطة اإسامية كدنغ ك دو ج دي سيدوارجو) ،كيف فعالية استخدام لعبة "عليك
بالتخمن" ( )Please Guessلرقية مهارة الكام لطاب الفصل الثامن مدرسة معارف
امتوسطة اإسامية كدنغ ك دو ج دي سيدوارجو .و تمع البحث و ميع الطاب
الفصل الثامن ( 05طالبا) مدرسة معارف امتوسطة اإسامية كدنغ ك دو ج دي
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
سيدوارجو بعدد عي ة البحث ٢0طالبا .وأما ب ود البحث ي ذا البحث م ها -)۱ :
اماحظة -)٢ ،امقابلة -) ،الوثائق-) ،ااستبيان -) ،ااختبار.
تدل نتائج البحث بأن استخدام لعبة عليك بالتخمن ( )Please Guessفعال ب ظر إى
التحليل الذي تقامت الباحثة باستخدام الرمز Ttestويست تج أن نتيجة
) (26.000أكر من (2.063) T Tabelو ذا يدل على مردود الفرضية الصفرية .وأما
نتيجة ) 0.000 sig (2-Tailedو و أصغر من 5.550و ذا يدل على مردود الفرضية
الصفرية وقبول الفرضية البديلة .لذلك استخدام لعبة عليك بالتخمن ()Please Guess
ل عاقة قوية وبسيطة لرقية مهارة الكام لطاب الفصل الثّامن مدرسة معارف
امتوسطة اإسامية كدنغ ك دو ج دي سيدوارجو
T Hitung
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
ABSTRAK
Siti Pujiati Nengse, Efektifitas Penggunaan Permainan Silahkan Terka (Please
Guess) untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas VIII Mts Ma’arif
KedungKendo Candi Sidoarjo
Pembimbing : Syafi’i, M. Ag.
Kata Kunci :Permainan Silahkan Terka (Please Guess), Keterampilan
berbicara
Berbicara merupakan salah satu keterampilan dalam berbahasa yang harus
dimiliki siswa dalam belajar bahasa Arab. Kita mengetahui bahwa keterampilan
Berbicara merupakan hal yang sangat penting dalam mempelajari bahasa karena
Berbicara adalah aspek pertama bagi seseorang yang belajar tentang bahasa.
Salah satu permainan yang digunakan dalam pembelajaran Berbicara
adalah permainan Silahkan Terka (Please Guess). Permainan ini adalah kegiatan
yang membahas tentang gambar rahasia/tersembunyi dengan cara siswa
berpasangan, didalam permainannya tidak hanya kegembiraan saja akan tetapi
mengandung kegiatan yang bertujuan untuk menghasilkan tujuan-tujuan
pembelajaran bahasa.
Dalam penelitian ini peneliti ingin mengetahui efektifitas permainan
Silahkan Terka (Please Guess) dalam pengembangan keterampilan berbicara.
Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
penelitian kuantitatif, dengan rumusan masalah: 1). Bagaimana kemampuan
keterampilan berbicara siswa kelas VIII Mts Ma’arif KedungKendo Candi
Sidoarjo. 2) Bagaimana penggunaan permainan Silahkan Terka (Please Guess)
untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas VIII Mts Ma’arif
KedungKendo Candi Sidoarjo. 3) Bagaimana efektifitas penggunaan permainan
Silahkan Terka (Please Guess) untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa
kelas VIII Mts Ma’arif KedungKendo Candi Sidoarjo. Populasi dalam penelitian
ini adalah seluruh siswa kelas VIII 50 siswa Mts Ma’arif KedungKendo Candi
Sidoarjo dengan jumlah sampel 25 siswa. Adapun instrumen penelitian yang
digunakan adalah : (1) Observasi, (2) Wawancara, (3) Dokumentasi, (4) Angket,
(5) Tes.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan permainan Silahkan
Terka (Please Guess) terbukti efektif hal ini bisa dilihat dari analisis yang
dilakukan peneliti dengan menggunakan rumus Ttest yang menujukkan bahwa
Thitung (26.000) > Ttabel (2,063) dengan tingkat signifikansi (2-Tailed) 0.000 <
0,005. maka Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya penggunaan permainan Silahkan
Terka (Please Guess) efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa
kelas VIII Mts Ma’arif KedungKendo Candi Sidoarjo.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
المحتويات
صفحة اموضوع
غاف i .................................................................
توصية امشرف ii .........................................................
التصديق iii .......................................................................
اإ داءiv .........................................................................
الشعار v ..........................................................................
التجريدvi .........................................................................
كلمة الشكرix ....................................................................
احتويات x .......................................................................
الباب اأول :امقدمة
أ -خلفية البحث ١ ...............................................
ب -قضايا البحث ٢ ...............................................
ج -أ داف البحث ٣ ..............................................
د -م افع البحث ٣ ................................................
ال البحث وحدود ٤ ........................................
ه-
و -توضيح اموضوع وحديد ٤ ......................................
ز -الدراسة السابقة 0 ..............................................
الباب الثاي :الدراسة ال ظرية
الفصل اأول :ال ظرية التعليمية
أ -ال ظرية امعرفية٨ ...................................................
الفصل الثاي :حة عن لعبة عليك بالتخمن ()Please Guess
ب -تعريف اللعبة اللغوية ۸ ............................................
x
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
ب -أمية اللعبة اللغوية ١5 ...........................................
ج -أ دف األعاب اللغوية ١5 ......................................
د -تعريف لعبة عليك بالتخمن (١١ .................. )Please Guess
ه -أ داف استخدام لعبة عليك بالتخمن (١٢ ......... )Please Guess
و -خطوات استخدام لعبة عليك بالتخمن (١٣ ......... .. )Please Guess
ز -مزايا وعيوب لعبة عليك بالتخمن (١٤ ................ )Please Guess
الفصل الثالث :مهارة الكام
أ -تعريف مهارة الكام١٤ .............................................
ب -أمية مهارة الكام ١٦ ............................................
ج -أ داف تعليم مهارة الكام ١٧ .....................................
د -خطوات تدريس مهارة الكام ١٨ ...................................
ه -مشكات تعليم الكام ١٩ .......................................
و -طريقة تدريس مهارة الكام ٢١ .....................................
ز -أمية الوسائل التعليمية ي مهارة الكام٢٣ ...........................
م -ااختبار ي مهارة الكام ٢٤ .......................................
الفصل الرابع :فعالية استخدام لعبة عليك بالتخمن( )Please Guessلرقية
مهارة الكام ٢٦ ......................................................
الباب الثالث :طريقة البحث
أ-
نوع البحث ٢٨ ................................................
ب -خطة البحث ٢٩ ...............................................
تمع البحث وعي ت ٣١ ........................................
ج-
د -طريقة مع البيانات ٣٢ .........................................
xi
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
ه -ب ود البحث ٣٤ ...............................................
طريقة حليل البيانات ٣٤ ........................................
و-
ز -رمز امقارنة ( ٣0........................................ )”T” tes
الباب الرابع :الدراسة اميدانية
الفصل اأول :حة عن امدرسة معارف امتوسطة اإسامية كدنغ ك دو ج دي
سيدوارجو
أ -البيانات امدرسة ٣٨ ............................................
ب -تاريخ مدرسة ٣٨ ...............................................
ج -اموقع اجغراي٣٩ ..............................................
د -ال شاط الدراسية٣٩............................................
ه -اهيكال الت ظيمي ٤5 ...........................................
و -أحوال اأساتيذ واأستاذات ٤١ ..................................
ز -احوال الطاب ٤٢ .............................................
م -أحوال الوسائل التعليمية ٤٣ .....................................
الفصل الثاي :عرض البيانات وحليلها
أ -كفاءة مهارة الكام ٤0 .........................................
ب -استخدام لعبة عليك بالتخمن (٤٧ ................ )Please Guess
ج -عرض البيانات ٤٩ .............................................
فعالية استخدام لعبة عليك بالتخمن (00 ............ )Please Guess
د-
ّ
ه -حليل البيانات ٦٢ ..............................................
الباب اخامس :اخامة
أ -نتائج البحث ٧5 ...............................................
ب -ااقراحات ٧٢ .................................................
xii
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
٧0 ............................................................... امراجع
xiii
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
الباب اأول
المقدمة
أ -خلفية البحث
اللغة آلة مهمة لل اس ي التفكر ونيل العلم وحصيل العلوم .كانت اللغة
العربية ي إحدى لغات العام و الغ ية بامفردات .أما اهدف العام ي تعليمها
ليساعد الطاب على فهم القرآن و ا ديث كمصادر أحكام اإسام و الكتب
يشجع الطاب ي الكام و
الدي ية الي تكتب باللغة العربية .أما اهدف اخاص أن ّ
اإنشاء و القراءة و اإماء و القواعد.
كانت تعليم اللّغة العربيّة تتكون من أربع مهارات و ي ااستماع و الكام و
القراءة والكتابة .ومهارة تبحثها الباحثة ي مهارة الكام .والكام و نشاط
اإنسان الثاي بعد نشاط من ااستماع .و ي تطبيقها أن مهارة الكام اصعب
امهارات الي حتاج إى اجهد و اممارسة.
كما عرف ا أن الطاب الفصل الثّامن ي مدرسة معارف امتوسطة اإسامية
ي تعليم اللغة العربية يشعرون الصعوبة ي فهمها ونطقها وكتاها وغر ذلك ,أهم ا
ملكون امفردات وا يفعلون شيئا من اللغة العربية لذلك حتاج إى إ تمام شديد ي
تعليمها .وقد عرف ا أن مه ة معلم اللغة العربية ليست سهلة .فلذلك حتاج اى الطرائق
والوسائل التّعليمية امت ّوعة ليسهل الطاب ي تعليم اللغة العربية ح يشعرون بسرور
غر ملل .م ها الوسائل التعليمية ي لعبة "عليك بالتخمن" ( )Please Guessأن
يرجم من :
), hlm.
Muhammad Usman Najah, “Psikologi dalam Al-Qur’an”, (Bandung: Pustaka Setia,
يرجم من :
Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Bandung : PT.Remaja Rosdakarya,
), hlm. 5
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
فيها ليست حتوي الفرحة فقط ولكن حتوي ال شاطة الي هدف أن حصل اأ داف
التعلمية اللغوية.
لعبة "عليك بالتخمن" ( )Please Guessي لعبة التخمن مهارة الكام .لعبة
"عليك بالتخمن" ( )Please Guessي ال شاط الذي يبحث عن الصورة امخفية
بطريق التزاوج الطاب .واحد م هما إعطاء السؤال يبحث عن صورة امخفية أو مبي ا
لصديق عن الصورة امخفية ,واآخر جيب السؤال عن صورة امخفية ب ظامة ددة.
وسيلة ذ لعبة هدف لرقية مهارة الكام الطاب ي تعلم اللغة العربية .
و من الشرح والوجود ،تريد الباحثة أن تبحث ي " فعالية استخدام لعبة "عليك
بالتخمن" ( )Please Guessلرقية مهارة الكام لطاب الفصل الثّامن مدرسة معارف
امتوسطة اإسامية كدنغ ك دو ج دي سيدوارجو.
ب-قضايا البحث
وأما القضايا امتعلقة ال تبحث ع ها الباحثة فهي:
-١كيف كفاءة مهارة الكام لطاب الفصل الثّامن مدرسة معارف امتوسطة
اإسامية كدنغ ك دو ج دي سيدوارجو؟
-٢كيف استخدام لعبة "عليك بالتخمن" ( )Please Guessلرقية مهارة الكام
لطاب الفصل الثّامن مدرسة معارف امتوسطة اإسامية كدنغ ك دو ج دي
سيدوارجو؟
يترج من :
2. “Permainan dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara “ Vol 9 No ,
Mohd. Hafrison.
hlm.
-
يترج من :
Latifah Mutiara, 2 Game Kreatif Pembuka dan Penutup Kelas, (Yogyakarta: Langensari
Publishing,
), hlm. 9-
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
فعالية استخدام لعبة "عليك بالتخمن" ( )Please Guessلرقية مهارة
-٣كيف ّ
الكام لطاب الفصل الثّامن مدرسة معارف امتوسطة اإسامية كدنغ ك دو
ج دي سيدوارجو؟
ج -أ داف البحث
أما أ داف البحث الذي تريد الباحثة الوصول إليها ام اسبة بقضايا
البحث ي ذا البحث العلمي كما يلي:
-١معرفة كفاءة مهارة الكام لطاب الفصل الثّامن مدرسة معارف امتوسطة
اإسامية كدنغ ك دو ج دي سيدوارجو.
-٢معرفة استخدام لعبة "عليك بالتخمن" ( )Please Guessلرقية مهارة الكام
لطاب الفصل الثّامن مدرسة معارف امتوسطة اإسامية كدنغ ك دو ج دي
سيدوارجو.
-٣معرفة فعالية استخدام لعبة "عليك بالتخمن" ( )Please Guessلرقية مهارة
الكام لطاب الفصل الثّامن مدرسة معارف امتوسطة اإسامية كدنغ ك دو
ج دي سيدوارجو.
د -م افع البحث
ي ذا البحث م افع كمايلي :
-١للباحثة :زيادة العلوم واستيفاء شرط من شروط اامتحان اإ اقي
صول الشهادة بالدرجة الطقة اأوى ) (S.Pd.Iي شعبة تعليم
اللغة العربية كلية الربية والتعليم جامعة سونان أمبيل اإسامية
ا كومية سورابايا.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
-٢للطاب :ليساعد م على ترقية مهارة الكام واسيّما بوسيلة لعبة
"عليك بالتخمن" (.)Please Guess
-٣للمعلمن :ليساعد م على ترقية عملية تعليم اللغة العربية بطرائق جديدة
واسراتيجية جيدة
للمؤسسة :لزيادة خزانة العلمية وامعرفة ،وأن يكون ذا البحث مدخا
-٤
ّ
لتطور وسيلة تعليم اللغة العربية ي ترقية مهارة الكام.
ّ
ه -مجال البحث وحدود
أما الطريقة الي اختار الباحثة ي طريقة لعبة "عليك بالتخمن"
( )please guessبالسباق م ا ج الدراسيّة الي يطبقا مدرسة معارف امتوسطة
( .(Kurikulumم
اإسامية كدنغ ك دو ج دي سيدوارجو .ي م ا ج
أخذ الباحثة ككائن البحث من فصل الثّامن "ب " ي امستوى الثاي مع امواد
الي حديد ا عن امه ة الطبية .اجال ي ذا البحث ي ترقية مهارة الكام.
و -توضيح الموضوع وتحديد
فعالية
استخدام
يترج من:
2
:امقياس الذى يظهر ب أ داف ما طبق الفاعل إى أين وصول
مقصود ا .5و يقصد ي ذا البحث إذا كان التغير بعد
استخدام ذا اللعب أحسن من قبل .
:مصدر من كلمة "استخدم-يستخدم-استخدام" مع جعل
الشيء مستخدماً.
Alex MA, Kamus Ilmiah Populer Kontemporer, Surabaya: Karya Harapan, hlm.
ع ي معصو ,المنور ال غة العربية ,ص٢٢ .
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:يع ال شاط اجذابة الي هدف إى اكتساب مهارات ددة
7
بأن تشجع الشخص.
لعبة
عليك بالتخمن :لعبة "عليك بالتخمن" ( (Please Guessي لعبة التخمن مهارة
الكام ,لعبة "عليك بالتخمن" ( (Please Guessي ال شاط
الذي يبحث عن كلمة أو صورة امخفية بطريق التزاوج الطاب.
واحد م هما إعطاء السؤال يبحث عن كلمة أو صورة امخفية,
واآخر جيب السؤال عن كلمة أو صورة امخفية ب ظامة ددة.
وسيلة ذ لعبة هدف لرقية مهارة الكام الطاب ي تعلم اللغة
العربية.2
ترقية
:مصدر من كلمة رقي-يرقي -ترقية مع رفع وصعد وقدم و
حس 9.ويقصد ي ذا البحث أ ّن فيها إرتفاع مهارة الكام
للطاب.
مهارة الكام
:ومهارة ي ا ال الذي يصور قدرة الشخص جودة أو كميا.
وإحدى من أربعة مهارات ي تعليم وتعلم اللغة العربية.
ز -الدراسة السابقة
البحث العلمى القدم قد حث عن :
5
يترج من:
Fathul Mujib, Permainan-permainan Edukatif dalam Belajar bahasa Arab, (Yogyakarta : Diva
press,
), hlm.
2
يترج :
Latifah Mutiara, 2 Game Kreatif Pembuka dan Penutup Kelas, (Yogyakarta: Langensari
Publishing,
), hlm. 9-
9لويس معلوف ،ام جد ي اللغة وااعلم (بروت :دار امشرق( ص5 .
يترج من:
5
Moch Uzer Ustman, Menjadi Guru Profesional, (Bandung: Rosda Karya, 99 ), hlm.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
اإسم :مسعودةد
رقم القيد 5 52 :
كلية الربية :تعليم اللغة العربية
:
الس ة
اموضوع :تطبيق طريقة " من األفاظ" ي تعليم اللغة العربية لرقية مهارة
ااستماع لطاب الفصل العاشر بامدرسة الثانوية هاء الدين تامان سيدوارجو
وأما اخاصة من البحث العلمي و :
اخاصة تدل على أن طريقة " من األفاظ" ها استهداف إى زيادة ثروة اخرات
لدى التاميذ ي حل وعاج امشكات فرقة.
وأما الفرق بن ذا البحث والي قدمها مسعودة ي أها تطبيق طريقة " من
األفاظ" لرقية مهارة ااستماع للطاب .فاستعمال الباحثة لعبة عليك بالتخمن
( (Please Guessلرقية مهارة الكام للطاب.
-٢اإسم :ك دي صفية
د
رقم القيد 2 :
كلية الربية :تعليم اللغة العربية
الس ة :
اموضوع :تأثر طريقة ألعاب Tebak Kataلرقية ا از تعليم الطاب ي تدريس
عقيدة اأخاق بامدرسة اإبتدائية خدجة سورابايا.
وأما اخاصة من البحث العلمي و :
اخاصة تدل على أن طريقة " " Tebak Kataها استهداف لرقية إ از التعليم
ي حالة امتعة واإبتكارية.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
7
وأما الفرق بن البحث الي قدمتها ك دي صفية ي أها تأثر طريقة "" و
ترقية إ از تعليم الطاب ي تدريس عقيدة اأخاق بامدرسة اإبتدائية خدجة
سورابايا .فاستعمال الباحثة لعبة عليك بالتخمن ( (Please Guessلرقية مهارة
الكام للطاب ي تدريس اللغة العربية مدرسة معارف امتوسطة اإسامية كدنغ
ك دو ج دي سيدوارجو.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
الباب الثاني
الدراسة النظرية
الفصل اأول :النظارية التعليمية
أ -النظارية المعرفية
)(Teori kognitif
أما زعيم من ال ظرية امعرفية و ( ,)Jean Piagetذ ال ظرية تأسس على
تطور معرفية اأطفال أو الطاب .إذا تطور معرفية اأطفال أو الطاب طبيعي
ف يل للغة و مهارات اآخر سطبيعي 00.تسر ال ظرية امعرفية إى تصوير نظرى
لتعليم اللغات ،يست د إى الفهم الواعى ل ظام اللغة كشرط إتقاها ،وأن الكفاية
سابقة على اأداء اللغوي ،وشرط دوثة ،و ذا يع أن يتوفر لدى الدارس
درجة من السيطرة الواعية على ال ظام اأساسي للغة ح ت مولدية امكانات
استعماها بسهولة ويسر فومواقف طبيعية ،فتعلم اللغة وفقا هذ ال ظرية و
عملية ذ ية واعية إكتساب القدرة على السيطرة وعلى اأماط الصوتية
وال حوية واجمية للغة ،وذلك من خال حليل ذ اأماط باعتبار ا توى
معرفية .ال ظرية معرفية مع عملية التعليم أ م من نتيجة التعليم.
الفصل الثاني :لمحة عن لعبة "عليك بالتخمين"
()Please Guess
أ -تعريف اللعبة اللغوية
اللعبة اللغوية ي طريقة لتدريس اللغة بوسيلة اللعبة .واللعبة ي حالة معي ة
ل يل ااسراحة والسعادة بانشاط 00.اللعبة اللغوية ليست من نشاطة زائدة
00
يترجم من:
Mohd. Hafrison. 0229. “Permainan dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara “ Vol 8 No 0, hlm.
002-000
00
يترجم من :
2
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
2
بسرور فقط ،ولكن ذ اللعبة حصل أن تدخل ي التعليم الي هدف أن تعطى
الفرصة للطاب لتطبيق مهارة اللغة ال قد تعلمو ا .اللعبة اللغوية ي ال شاطة
ال تط ي التعليم ،وم اسبة على تويات الدراسة مباشرة أو غر مباشرة.
اللعبة اللغوية هدف إى نيل السرور أو تدريب مهارات اللغة و ي مهارة
اإستماع ومهارة الكام ومهارة القراءة ومهارة الكتابة وع اصر اللغة (امفردات
والقواعد) .إذا كانت اللعبة مسرورا لكن ا ت ال مهارة اللغة أو الع اصر امعي ة،
فذلك ليست من اللعبة اللغوية .والعكس من ذلك ،إذا كانت ال شاطة هدف
يسمى باللعبة
إى تدريب مهارة اللغة أو ع صر معن ،ا يكون مسرورة .فهذا ا ّ
اللغوية .وهذا ،كانت ال شاطة حصل أن تذكر اللعبة اللغوية إذا كانت ال شاطة
حتوى سرورا وتدريب مهارة اللغة أو ع صر اللغة امعن.
وامقصود باللعبة اللغوية ي نشاط سلوكي (إمعي أو فردي) يتميز باإثارة
و امرح مارس الدارسون حت إشراف امعلم من أجل حقيق أ داف لغوية
دودة .ع د دوورزكي ،كل اللعبة اللغوية الي ت فذ مباشرة ي اأنشطة التعليمية
لتحصل غرض التعلم .واهدف اأول اللعبة اللغوية ليست ل يل سرور فقط لكن
لتعلم مهارة اللغة أو ع صر اللغة امعن .و من امعروف أن اللعبة اللغوية ي
وسيلة جديدة استفدات م ها برامج تعليم اللغة اأج بية .و االعاب اللغوية من
أفضل الوسائل ال تساعد الدراسة على مواصلة اجهود و مع ذلك أن االعاب
اللغوية مهم للمدرس ي إلقاء امواد التعليمية أها تتضمن ااعمال ل يل امهارة
امعي ة بطريقة مسرورة .
Fathul Mujib, Metode permainan Edukatif dalam Bahasa Arab, (Yogyakarta: Diva Press, 0200), hlm.
0
02
يترجم من:
Soeparno, Media Pengajaran Bahasa, (Yogyakarta: PT Intan-Pariwara. 0891), hal. 2
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
77
ب-
ولذلك ،جب على امدرس أن جعل عملية تدريس اللغة العربية فعاا .يطبّق
الطريقة ام اسبة ي عملية التدريس اللغة العربية ستساعد الطاب لفهم درس
اللغة العربية.
عيوب من اللعبة اللغوية ما يستطيع كل امادة أن يتصل بوسيلة لعبة اللغة
العربية عامة إا التبدل أو ملئ الفرغ فحسب وغر ا.و مزايا اللعبة اللغوية
يستطيع أن ي قص سأم الطاب ،واللعبة اللغوية ي إحدى الوسيلة للتعليم
اأحسن ،ويستطيع أن ي مو ماسة الطاب ح أتقدم.
أ مية اللعبة اللغوية
02
شرح العزيز عن أمية اللعبة اللغوية م ها:
ا) تساعد اللعبة اللغوية كثرا من الدارسن على مواصلة تلك اجهود و
استمراريتها ،والتخفيف من رتابة الدروس و جفافها.
ب) تساعد اللعبة امعلم على إنشاء ال صوص تكون اللغة فيها نافعة وذات
مع ،تولد لدى الدارسن الرغبة ي امشاركة واإسهام.
ت) أصبحت اللعبة وسيلة إثاء التدريب الدا اهادف للغة ومددا للمادة
اللغوية الي يدرب عليها الدارسون.
ج -أ داف األعاب اللغوية
إن أ داف األعاب اللغوية متعددة ،م ها:
أن يربط الطاب بن تعلم اللغة اأج بية (و ي اللغة العربية) وبنالتسلية.
0
02
يترجم من :
ن س المرجع ،ص8-02 .
0
ن س المرجع ،المدخل ،.....ص77 .
Fathul Mujib dan Nailul Rahmawati .......................hal 02
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
77
-
يساعد ي ت مية القدرات العقلية.
مكافأة تفوق الطاب ي اللغة العربية.
توثيق العاقة بن الطاب ذوي اأصول امختلفة والذين يربطهم
ا تمامهم معرفة واستخدام اللغة العربية.
تشجيع الطاب من خال نشاط يدعم عملهم الربوي.
تشجيع ودعم مواد ونشطات ثقافية باللغة العربية.
تساعد األعاب اللغوية ي إشراك ا واس اخمس وعملية التدريس.
يساعد ي ت مية امهارات ا ركية وال مو اجسمي.
اكتساب روح العمل اجماعي ضمن الفريق والتخلص من اأنانية.
تساعد امدرس على إنشاء نصوص تكون اللغة فيها نافعة وذات مع .
د -تعريف لعبة "عليك بالتخمين"
()Please Guess
01
لعبة "عليك بالتخمن" ( )Please Guessي لعبة التخمن مهارة الكام.
لعبة "عليك بالتخمن" ( )Please Guessي ال شاط الذي يبحث عن الصورة
أو الكلمة أو اإصطاح أو العبارة .والباحثة تستخدم ي ذ اللعبة صورة
كوسيلة ي تطبيقها بطريق التزاوج الطاب يع عل كل اث ن من الطاب
فرقة واحدة فيها.
فيكون كل واحد م هما إعطاء السؤال أو مبي ا لصديق عن الصورة امخفية
علي ويكون صديق م ا و وبا عن تلك الصورة امخفية ب ظامة ددة .وذلك
يفعل بالت اوب بي هما مع أن هما صورتان .امثال :الصديق امبن الذي ل
01
يترجم من :
Mohd. Hafrison. 0229. “Permainan dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara “ Vol 8 No 0, hlm.
002-000
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
77
صورة تصور عن الصفات ي تلك الصورة م اسب باموضوع مه ة الطّبية
كصورة الطبيب مثا ،كذكر اسم أو ذكر فعل ي امستشفى أو غر ذلك ,م
امخمن من وجوب تلك الصورة .فبهذ الطريقة يرجى ا اذ ا وار ام طوقة
الطويلة بي هما 09.و ذا و دف من ذ اللعبة أها لعبة التكلم .و وسيلة
ذ لعبة هدف لرقية مهارة الكام الطاب ي تعلم اللغة العربية.
وتطبيق لعبة التخمن ذ مرس ويدرب الطاب على ثاثة أشياء :
التخمن بالتكلم بكلمة حس ة صحيحة ا وار بالكلمات امتطابقات تذكر الدرس والعلم وغرماول جاحة ذ اللعبة فا بد من امدرس أن يبن امقصود وكيفية اللعبة هم
وجا ز الصور الي سيخم وها .وامدرس صار مشرفا ومدبرا هم ي أث اء اللعبة.
ه -أ داف استخدام لعبة "عليك بالتخمين"
()Please Guess
أ داف اللعبة كما يلى:
.١يتذ ّكر امادة
ّ .٢رك التعامل باللسان ويساعد ي ت مية القدرات العقلية
.٣ا جعل حالة املل ي الفصل
.٤يدرب الطاب ال طق
09
يترجم من :
Latifah Mutiara, 9 Game Kreatif Pembuka dan Penutup Kelas, (Yogyakarta: Langensari Publishing,
0202), hlm. 08-02
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
70
.0زيادة امفردات و اجملة للطاب
و -خطوات استخدام لعبة "عليك بالتخمين"
()Please Guess
خطوات اللعبة كما يلى:
-
-
يشرح اأستاذ عن طريقة لعبة عليك بالتخمن ( ،)Please Guessويشرح عن
اموضوع امه ة الطبية ي تعليم
يقسم امعلم الطاب إى موعات .كل موعة شخصن
ّ
يستع ّد امعلم الصورة الي ستلعب اجموعة ،كل موعة صورتان
يتق ّدم كل موعة الي تستدعوا امعلم
كل واحد م هما إعطاء السؤال أو مبي ا لصديق عن الصورة امخفية علي
ويكون صديق م ا و وبا عن تلك الصورة امخفية ب ظامة ددة .امثال:
الصديق امبن الذي ل صورة تصور عن الصفات ي تلك الصورة م اسب
باموضوع مه ة الطّبية كصورة الطبيب مثا ،كذكر اسم أو ذكر فعل ي
امستشفى أو غر ذلك ,م امخمن من تلك الصورة.
ق ّدم السؤال ح ّ يب الصورة امقصودة
كل معة لدي دقيقة للعب
جب اجموعة اانتهاء ي اللعب أن يستع ّد جعل اجملة مفيدة من الصورة
اآتية
بعد انتهاء اجموعات ،ستدعوا امعلم بعض اجموعات لتح ّدث أمام الفصل
عن اجملة الص عة
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
74
ز -مزايا وعيوب لعبة "عليك بالتخمين"
()Please Guess
كل من الطرائق أو وسائل التعليم امت وعة ل امزايا والعيوب .لك متعلق
بكفاء امعلم امستخدمة ،إن الطريقة الي كانت كاملة ع د بعض امعلمن مكن أن
تكون ناقصة ع د بعض بعض اأخر .فلذلك ي بغي للمعلم أن يستعمل أكثر من
طريقة واحدة ي تعليم لتسهيل فهم الطاب على ال ّدراسة.
أما مزايا لعبة "عليك بالتخمن" ( )Please Guessفيما يلي :
أ) يستطيع ذا اللعب أن ي قص املل و يرقي رغبة الطاب ي عملية التعلم و
التعليم
ب) تدريب الطاب على مهارة الكام
ت) بوجود ام اقشة بن الطاب
ث) زيادة امفردات الطاب أهم يذكرون امفردات
ج) يستطيع زيادة نشط الطاب ي عملية التعلم و التعليم
و ّأما العيوب لعبة عليك بالتخمن ( )Please Guessفيما يلي :
أ) تاج وقتا طويا ح امواد صعب لتقدم
ب) إذا كان الطالب م يستجب صحيحا فليس كل الطالب أن يق ّدم أن ضيق
الوقت
الفصل الثالث :مهارة الكام
أ -تعريف مهارة الكام
امهارة ي ا ال الذي يصور قدرة الشخص جودة أو كميا 9.وإحدى من
أربعة مهارات ي تعليم وتعلم اللغة العربية .وأما الكام فهو القول من اساس ااقلية.
08
يترجم من:
Moch Uzer Ustman, Menjadi Guru Profesional, (Bandung: Rosda Karya, 0880), hlm. 21
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
77
الكام و ال شاط اللغوي امهم ي ا ياة اليومية كان اإنسان ب اول أن يعر عن
كل ما خطرة ببال اافكار والشفوي .دون التعبر عن نفس ا يعرف اإنسان ما
فكر وشعر .ي علم الغة ال فسي ،تعريف الكام ي الشكل الرئسى للتصال
ااجتماعى ع د اانسان ،وهذا يعتر أ م جزء ي ارسة اللغة واستخدامها.
والكام و إحد امهارات اللغوية ااربعة الفعالية اانتجية و ي مهارة القراءة
واإستماع والكتابة والكام .والكام ي تعتر من اميّة امهارات بال سبة اى اللغة
اأج بية وتعتر من أ م امهارات اللغوية .أن الكام جزء عملى الذى مارس
امتعلم .فالكام جزء أساسي ي م هج تعليم اللغة اأج بية ويعتر والقائمون على
ذا اميدان من أ م ا داف تعليم اللغة اأج بية ذلك أن مثل ي الغالب اجزء
العملى و الطبقى ي تعليم اللغة.
قال رشدى أمد طعمية " والكام ي اللغة الثانية من امهارة اأساسية الي
مثل غاية من غايات الدرراسة اللغوية وان كان و نفس وسيلة لاتصال مع
ااخرين" .مهارة الكام ي أ ّم مهارة ي اللغوية أن الكام ي بعض من
امهارة امدروسة ،ح مهارة الكام بوصف أشد اإبتداء ي تدريس اللغة
00
اأج بية.
الكام مهارة انتاجية تتطلب من امعلم القدرة على استخدام اأصوات بدقة
والتمكن من الصيغ ال حوية ونظام وترتيب اجمل الكلمات ح تساعد على التعبر
عما يريد امتكلّم ي مرادف ا ديثا اي أن الكام تعتر عملية انفعالية واجتماعيا،
مد كامل ال اقة،تعليم اللغة العربية ال اطقن بلغات اخر( ،امملكة العربيةالسعودية جامعةأم القرى)،ص 020
رشدى امد طعمة ،تعليم اللغة العربية لغر ال اطقن ها( ,مصر :جامعةام صورة)١٨٨٩ ،ص 0 2
00
يترجم من :
Abdul Wahab Rasyidi dan Mamlu’atul Ni’mah, Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa
Arab( UIN MALIKI PRESS, 0200), hlm. 99
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
7
ومع ذا أن الكام و عملية تبدأ وي تهي بامام عملية اتصال صوتية مع متحدث
من ب اء اللغة ي موقفى اجتماعى.
ب -أ مية مهارة الكام
ان الكام أو التحدث من أ م الوان ال شاط اللغوى سواء للكبار والصغار،
فال اس يستخدمون الكام أكثر من الكتابة ي حياهم .أى أهم يتكلمون أكثر ّا
يكتبون .ومن ا مكن اعتبار الكام أ م جزء ي اممارسة اللغوية
واستخدامتها .و التعبر من القدرة اللغوية يلزم ان يهتم ها امدرس ويستوعبها
الطاب ي التدريس .فكانت قدرة اللغوية ح القدرة على الفهم والقدرة على
التعبر .أما القدرة على الفهم فهي ما نسمع وفهم ما نقرأ .وأما القدرة على التعبر
فتشمل التعبر الشفوي والتعبر الكتاي.
ان الكام امر مهم ي ا ياة أن اإنسان خلق اه و و لوق اجتماعي
ا يعتزل عن آخر وها يوصل و يعر عن إحساس و أفكار إى اآخرين ي تمع
،و اما امية الكام كما يلى :
-١من امؤكد ان الكام باعتبار وسيلة افهام سبق الكتابة ي الوجود ،فاإنسان
تكلم قبل ان يكتب ،ولذلك فإن الكام خادم الكتابة .
يعود اانسان طاقة ي التعبر عن افكار و القدرة على
-٢التدريب على الكام ّ
مواجهة اجما ر.
-٣بالكام صل ااتصال و يبعد اانقطاع .
02
0
مد كامل ال اقة.........،ص ١0١
نفس امرجع ،تدريس ف ون اللغة العربية ص ٨٧
إبرا يم مد عطا ،طرق تدريس اللغة العربية ( ،مكتبة ال هضية امصرية ،القا رة .) 0882ص 21
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
75
-٤والكام و سيلة ااق اع ،والفهم بن امتكلم و امخاطب.
-0والكام و سيلة لت فيس الفرد عما يعاني .
والكام و سيلة رئيسة ي العملية التعليمية ي تلف مراحلها ،ا مكن أن
يستغ ع معلم ي أية مادة من امواد للشرح والتوضيح .
ج -أ داف تعليم مهارة الكام
أ داف تعلم مهارة الكام ي وسيلة للتفاعل على
الثامن بمدرسة معارف المتوسطة اإسامية كدنغ كندو جندي سيدوارجو
البحث العلمي
الباحثة:
سيتي فوجيياتي نيعسي
٣١١٢ ١٣٠٢د
قسم تعليم اللغة العربية كلية التربية والتعليم
جامعة سونان أمبيل اإسامية الحكومية
سورابايا
١٣٢
التجريد
سيي فوجيياي نيعسي ،فعالية استخدام لعبة عليك بالتخمن ( )Please Guessلرقية
مهارة الكام لطاب الفصل الثامن مدرسة معارف امتوسطة اإسامية كدنغ ك دو
ج دي سيدوارجو
امشرف :اأستاذ شافعي اماجستر.
الكلمة الرئيسية :لعبة "عليك بالتخمن" ( ،)Please Guessمهارة الكام
الكام إحدى امهارة من امهارات الي ابد أن ملكها الطاب ي تعليم اللغة
العربية ،ونعرف أن مهارة الكام أ م مهارة ي تعليم اللغة أن الكام أول ع صر ي
تعليم اللغة.
و بعض اللعبة ي تعليم مهارة الكام ي لعبة "عليك بالتخمن" ( Please
.)Guessذ اللعبة ي ال شاط الذي يبحث عن الصورة امخفية بطريق التزاوج
الطاب ،فيها ليست الفرحة فقط ولكن حتوي ال شاطة الي هدف أن حصل اأ داف
التعلمية اللغوية.
وي حثها تريد الباحثة أن تعرف فعالية استخدام لعبة"عليك بالتخمن"
)Guessلرقية مهارة الكام .وطريقة البحث الي استخدمت الباحثة ي الطريقة الكمية
بقضايا البحث )۱كيف كفاءة مهارة الكام لطاب الفصل الثامن مدرسة معارف
امتوسطة اإسامية كدنغ ك دو ج دي سيدوارجو)٢ ،كيف استخدام لعبة "عليك
بالتخمن" ( )Please Guessلرقية مهارة الكام لطاب الفصل الثامن مدرسة معارف
( Please
امتوسطة اإسامية كدنغ ك دو ج دي سيدوارجو) ،كيف فعالية استخدام لعبة "عليك
بالتخمن" ( )Please Guessلرقية مهارة الكام لطاب الفصل الثامن مدرسة معارف
امتوسطة اإسامية كدنغ ك دو ج دي سيدوارجو .و تمع البحث و ميع الطاب
الفصل الثامن ( 05طالبا) مدرسة معارف امتوسطة اإسامية كدنغ ك دو ج دي
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
سيدوارجو بعدد عي ة البحث ٢0طالبا .وأما ب ود البحث ي ذا البحث م ها -)۱ :
اماحظة -)٢ ،امقابلة -) ،الوثائق-) ،ااستبيان -) ،ااختبار.
تدل نتائج البحث بأن استخدام لعبة عليك بالتخمن ( )Please Guessفعال ب ظر إى
التحليل الذي تقامت الباحثة باستخدام الرمز Ttestويست تج أن نتيجة
) (26.000أكر من (2.063) T Tabelو ذا يدل على مردود الفرضية الصفرية .وأما
نتيجة ) 0.000 sig (2-Tailedو و أصغر من 5.550و ذا يدل على مردود الفرضية
الصفرية وقبول الفرضية البديلة .لذلك استخدام لعبة عليك بالتخمن ()Please Guess
ل عاقة قوية وبسيطة لرقية مهارة الكام لطاب الفصل الثّامن مدرسة معارف
امتوسطة اإسامية كدنغ ك دو ج دي سيدوارجو
T Hitung
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
ABSTRAK
Siti Pujiati Nengse, Efektifitas Penggunaan Permainan Silahkan Terka (Please
Guess) untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas VIII Mts Ma’arif
KedungKendo Candi Sidoarjo
Pembimbing : Syafi’i, M. Ag.
Kata Kunci :Permainan Silahkan Terka (Please Guess), Keterampilan
berbicara
Berbicara merupakan salah satu keterampilan dalam berbahasa yang harus
dimiliki siswa dalam belajar bahasa Arab. Kita mengetahui bahwa keterampilan
Berbicara merupakan hal yang sangat penting dalam mempelajari bahasa karena
Berbicara adalah aspek pertama bagi seseorang yang belajar tentang bahasa.
Salah satu permainan yang digunakan dalam pembelajaran Berbicara
adalah permainan Silahkan Terka (Please Guess). Permainan ini adalah kegiatan
yang membahas tentang gambar rahasia/tersembunyi dengan cara siswa
berpasangan, didalam permainannya tidak hanya kegembiraan saja akan tetapi
mengandung kegiatan yang bertujuan untuk menghasilkan tujuan-tujuan
pembelajaran bahasa.
Dalam penelitian ini peneliti ingin mengetahui efektifitas permainan
Silahkan Terka (Please Guess) dalam pengembangan keterampilan berbicara.
Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
penelitian kuantitatif, dengan rumusan masalah: 1). Bagaimana kemampuan
keterampilan berbicara siswa kelas VIII Mts Ma’arif KedungKendo Candi
Sidoarjo. 2) Bagaimana penggunaan permainan Silahkan Terka (Please Guess)
untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas VIII Mts Ma’arif
KedungKendo Candi Sidoarjo. 3) Bagaimana efektifitas penggunaan permainan
Silahkan Terka (Please Guess) untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa
kelas VIII Mts Ma’arif KedungKendo Candi Sidoarjo. Populasi dalam penelitian
ini adalah seluruh siswa kelas VIII 50 siswa Mts Ma’arif KedungKendo Candi
Sidoarjo dengan jumlah sampel 25 siswa. Adapun instrumen penelitian yang
digunakan adalah : (1) Observasi, (2) Wawancara, (3) Dokumentasi, (4) Angket,
(5) Tes.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan permainan Silahkan
Terka (Please Guess) terbukti efektif hal ini bisa dilihat dari analisis yang
dilakukan peneliti dengan menggunakan rumus Ttest yang menujukkan bahwa
Thitung (26.000) > Ttabel (2,063) dengan tingkat signifikansi (2-Tailed) 0.000 <
0,005. maka Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya penggunaan permainan Silahkan
Terka (Please Guess) efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa
kelas VIII Mts Ma’arif KedungKendo Candi Sidoarjo.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
المحتويات
صفحة اموضوع
غاف i .................................................................
توصية امشرف ii .........................................................
التصديق iii .......................................................................
اإ داءiv .........................................................................
الشعار v ..........................................................................
التجريدvi .........................................................................
كلمة الشكرix ....................................................................
احتويات x .......................................................................
الباب اأول :امقدمة
أ -خلفية البحث ١ ...............................................
ب -قضايا البحث ٢ ...............................................
ج -أ داف البحث ٣ ..............................................
د -م افع البحث ٣ ................................................
ال البحث وحدود ٤ ........................................
ه-
و -توضيح اموضوع وحديد ٤ ......................................
ز -الدراسة السابقة 0 ..............................................
الباب الثاي :الدراسة ال ظرية
الفصل اأول :ال ظرية التعليمية
أ -ال ظرية امعرفية٨ ...................................................
الفصل الثاي :حة عن لعبة عليك بالتخمن ()Please Guess
ب -تعريف اللعبة اللغوية ۸ ............................................
x
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
ب -أمية اللعبة اللغوية ١5 ...........................................
ج -أ دف األعاب اللغوية ١5 ......................................
د -تعريف لعبة عليك بالتخمن (١١ .................. )Please Guess
ه -أ داف استخدام لعبة عليك بالتخمن (١٢ ......... )Please Guess
و -خطوات استخدام لعبة عليك بالتخمن (١٣ ......... .. )Please Guess
ز -مزايا وعيوب لعبة عليك بالتخمن (١٤ ................ )Please Guess
الفصل الثالث :مهارة الكام
أ -تعريف مهارة الكام١٤ .............................................
ب -أمية مهارة الكام ١٦ ............................................
ج -أ داف تعليم مهارة الكام ١٧ .....................................
د -خطوات تدريس مهارة الكام ١٨ ...................................
ه -مشكات تعليم الكام ١٩ .......................................
و -طريقة تدريس مهارة الكام ٢١ .....................................
ز -أمية الوسائل التعليمية ي مهارة الكام٢٣ ...........................
م -ااختبار ي مهارة الكام ٢٤ .......................................
الفصل الرابع :فعالية استخدام لعبة عليك بالتخمن( )Please Guessلرقية
مهارة الكام ٢٦ ......................................................
الباب الثالث :طريقة البحث
أ-
نوع البحث ٢٨ ................................................
ب -خطة البحث ٢٩ ...............................................
تمع البحث وعي ت ٣١ ........................................
ج-
د -طريقة مع البيانات ٣٢ .........................................
xi
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
ه -ب ود البحث ٣٤ ...............................................
طريقة حليل البيانات ٣٤ ........................................
و-
ز -رمز امقارنة ( ٣0........................................ )”T” tes
الباب الرابع :الدراسة اميدانية
الفصل اأول :حة عن امدرسة معارف امتوسطة اإسامية كدنغ ك دو ج دي
سيدوارجو
أ -البيانات امدرسة ٣٨ ............................................
ب -تاريخ مدرسة ٣٨ ...............................................
ج -اموقع اجغراي٣٩ ..............................................
د -ال شاط الدراسية٣٩............................................
ه -اهيكال الت ظيمي ٤5 ...........................................
و -أحوال اأساتيذ واأستاذات ٤١ ..................................
ز -احوال الطاب ٤٢ .............................................
م -أحوال الوسائل التعليمية ٤٣ .....................................
الفصل الثاي :عرض البيانات وحليلها
أ -كفاءة مهارة الكام ٤0 .........................................
ب -استخدام لعبة عليك بالتخمن (٤٧ ................ )Please Guess
ج -عرض البيانات ٤٩ .............................................
فعالية استخدام لعبة عليك بالتخمن (00 ............ )Please Guess
د-
ّ
ه -حليل البيانات ٦٢ ..............................................
الباب اخامس :اخامة
أ -نتائج البحث ٧5 ...............................................
ب -ااقراحات ٧٢ .................................................
xii
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
٧0 ............................................................... امراجع
xiii
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
الباب اأول
المقدمة
أ -خلفية البحث
اللغة آلة مهمة لل اس ي التفكر ونيل العلم وحصيل العلوم .كانت اللغة
العربية ي إحدى لغات العام و الغ ية بامفردات .أما اهدف العام ي تعليمها
ليساعد الطاب على فهم القرآن و ا ديث كمصادر أحكام اإسام و الكتب
يشجع الطاب ي الكام و
الدي ية الي تكتب باللغة العربية .أما اهدف اخاص أن ّ
اإنشاء و القراءة و اإماء و القواعد.
كانت تعليم اللّغة العربيّة تتكون من أربع مهارات و ي ااستماع و الكام و
القراءة والكتابة .ومهارة تبحثها الباحثة ي مهارة الكام .والكام و نشاط
اإنسان الثاي بعد نشاط من ااستماع .و ي تطبيقها أن مهارة الكام اصعب
امهارات الي حتاج إى اجهد و اممارسة.
كما عرف ا أن الطاب الفصل الثّامن ي مدرسة معارف امتوسطة اإسامية
ي تعليم اللغة العربية يشعرون الصعوبة ي فهمها ونطقها وكتاها وغر ذلك ,أهم ا
ملكون امفردات وا يفعلون شيئا من اللغة العربية لذلك حتاج إى إ تمام شديد ي
تعليمها .وقد عرف ا أن مه ة معلم اللغة العربية ليست سهلة .فلذلك حتاج اى الطرائق
والوسائل التّعليمية امت ّوعة ليسهل الطاب ي تعليم اللغة العربية ح يشعرون بسرور
غر ملل .م ها الوسائل التعليمية ي لعبة "عليك بالتخمن" ( )Please Guessأن
يرجم من :
), hlm.
Muhammad Usman Najah, “Psikologi dalam Al-Qur’an”, (Bandung: Pustaka Setia,
يرجم من :
Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Bandung : PT.Remaja Rosdakarya,
), hlm. 5
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
فيها ليست حتوي الفرحة فقط ولكن حتوي ال شاطة الي هدف أن حصل اأ داف
التعلمية اللغوية.
لعبة "عليك بالتخمن" ( )Please Guessي لعبة التخمن مهارة الكام .لعبة
"عليك بالتخمن" ( )Please Guessي ال شاط الذي يبحث عن الصورة امخفية
بطريق التزاوج الطاب .واحد م هما إعطاء السؤال يبحث عن صورة امخفية أو مبي ا
لصديق عن الصورة امخفية ,واآخر جيب السؤال عن صورة امخفية ب ظامة ددة.
وسيلة ذ لعبة هدف لرقية مهارة الكام الطاب ي تعلم اللغة العربية .
و من الشرح والوجود ،تريد الباحثة أن تبحث ي " فعالية استخدام لعبة "عليك
بالتخمن" ( )Please Guessلرقية مهارة الكام لطاب الفصل الثّامن مدرسة معارف
امتوسطة اإسامية كدنغ ك دو ج دي سيدوارجو.
ب-قضايا البحث
وأما القضايا امتعلقة ال تبحث ع ها الباحثة فهي:
-١كيف كفاءة مهارة الكام لطاب الفصل الثّامن مدرسة معارف امتوسطة
اإسامية كدنغ ك دو ج دي سيدوارجو؟
-٢كيف استخدام لعبة "عليك بالتخمن" ( )Please Guessلرقية مهارة الكام
لطاب الفصل الثّامن مدرسة معارف امتوسطة اإسامية كدنغ ك دو ج دي
سيدوارجو؟
يترج من :
2. “Permainan dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara “ Vol 9 No ,
Mohd. Hafrison.
hlm.
-
يترج من :
Latifah Mutiara, 2 Game Kreatif Pembuka dan Penutup Kelas, (Yogyakarta: Langensari
Publishing,
), hlm. 9-
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
فعالية استخدام لعبة "عليك بالتخمن" ( )Please Guessلرقية مهارة
-٣كيف ّ
الكام لطاب الفصل الثّامن مدرسة معارف امتوسطة اإسامية كدنغ ك دو
ج دي سيدوارجو؟
ج -أ داف البحث
أما أ داف البحث الذي تريد الباحثة الوصول إليها ام اسبة بقضايا
البحث ي ذا البحث العلمي كما يلي:
-١معرفة كفاءة مهارة الكام لطاب الفصل الثّامن مدرسة معارف امتوسطة
اإسامية كدنغ ك دو ج دي سيدوارجو.
-٢معرفة استخدام لعبة "عليك بالتخمن" ( )Please Guessلرقية مهارة الكام
لطاب الفصل الثّامن مدرسة معارف امتوسطة اإسامية كدنغ ك دو ج دي
سيدوارجو.
-٣معرفة فعالية استخدام لعبة "عليك بالتخمن" ( )Please Guessلرقية مهارة
الكام لطاب الفصل الثّامن مدرسة معارف امتوسطة اإسامية كدنغ ك دو
ج دي سيدوارجو.
د -م افع البحث
ي ذا البحث م افع كمايلي :
-١للباحثة :زيادة العلوم واستيفاء شرط من شروط اامتحان اإ اقي
صول الشهادة بالدرجة الطقة اأوى ) (S.Pd.Iي شعبة تعليم
اللغة العربية كلية الربية والتعليم جامعة سونان أمبيل اإسامية
ا كومية سورابايا.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
-٢للطاب :ليساعد م على ترقية مهارة الكام واسيّما بوسيلة لعبة
"عليك بالتخمن" (.)Please Guess
-٣للمعلمن :ليساعد م على ترقية عملية تعليم اللغة العربية بطرائق جديدة
واسراتيجية جيدة
للمؤسسة :لزيادة خزانة العلمية وامعرفة ،وأن يكون ذا البحث مدخا
-٤
ّ
لتطور وسيلة تعليم اللغة العربية ي ترقية مهارة الكام.
ّ
ه -مجال البحث وحدود
أما الطريقة الي اختار الباحثة ي طريقة لعبة "عليك بالتخمن"
( )please guessبالسباق م ا ج الدراسيّة الي يطبقا مدرسة معارف امتوسطة
( .(Kurikulumم
اإسامية كدنغ ك دو ج دي سيدوارجو .ي م ا ج
أخذ الباحثة ككائن البحث من فصل الثّامن "ب " ي امستوى الثاي مع امواد
الي حديد ا عن امه ة الطبية .اجال ي ذا البحث ي ترقية مهارة الكام.
و -توضيح الموضوع وتحديد
فعالية
استخدام
يترج من:
2
:امقياس الذى يظهر ب أ داف ما طبق الفاعل إى أين وصول
مقصود ا .5و يقصد ي ذا البحث إذا كان التغير بعد
استخدام ذا اللعب أحسن من قبل .
:مصدر من كلمة "استخدم-يستخدم-استخدام" مع جعل
الشيء مستخدماً.
Alex MA, Kamus Ilmiah Populer Kontemporer, Surabaya: Karya Harapan, hlm.
ع ي معصو ,المنور ال غة العربية ,ص٢٢ .
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
:يع ال شاط اجذابة الي هدف إى اكتساب مهارات ددة
7
بأن تشجع الشخص.
لعبة
عليك بالتخمن :لعبة "عليك بالتخمن" ( (Please Guessي لعبة التخمن مهارة
الكام ,لعبة "عليك بالتخمن" ( (Please Guessي ال شاط
الذي يبحث عن كلمة أو صورة امخفية بطريق التزاوج الطاب.
واحد م هما إعطاء السؤال يبحث عن كلمة أو صورة امخفية,
واآخر جيب السؤال عن كلمة أو صورة امخفية ب ظامة ددة.
وسيلة ذ لعبة هدف لرقية مهارة الكام الطاب ي تعلم اللغة
العربية.2
ترقية
:مصدر من كلمة رقي-يرقي -ترقية مع رفع وصعد وقدم و
حس 9.ويقصد ي ذا البحث أ ّن فيها إرتفاع مهارة الكام
للطاب.
مهارة الكام
:ومهارة ي ا ال الذي يصور قدرة الشخص جودة أو كميا.
وإحدى من أربعة مهارات ي تعليم وتعلم اللغة العربية.
ز -الدراسة السابقة
البحث العلمى القدم قد حث عن :
5
يترج من:
Fathul Mujib, Permainan-permainan Edukatif dalam Belajar bahasa Arab, (Yogyakarta : Diva
press,
), hlm.
2
يترج :
Latifah Mutiara, 2 Game Kreatif Pembuka dan Penutup Kelas, (Yogyakarta: Langensari
Publishing,
), hlm. 9-
9لويس معلوف ،ام جد ي اللغة وااعلم (بروت :دار امشرق( ص5 .
يترج من:
5
Moch Uzer Ustman, Menjadi Guru Profesional, (Bandung: Rosda Karya, 99 ), hlm.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
اإسم :مسعودةد
رقم القيد 5 52 :
كلية الربية :تعليم اللغة العربية
:
الس ة
اموضوع :تطبيق طريقة " من األفاظ" ي تعليم اللغة العربية لرقية مهارة
ااستماع لطاب الفصل العاشر بامدرسة الثانوية هاء الدين تامان سيدوارجو
وأما اخاصة من البحث العلمي و :
اخاصة تدل على أن طريقة " من األفاظ" ها استهداف إى زيادة ثروة اخرات
لدى التاميذ ي حل وعاج امشكات فرقة.
وأما الفرق بن ذا البحث والي قدمها مسعودة ي أها تطبيق طريقة " من
األفاظ" لرقية مهارة ااستماع للطاب .فاستعمال الباحثة لعبة عليك بالتخمن
( (Please Guessلرقية مهارة الكام للطاب.
-٢اإسم :ك دي صفية
د
رقم القيد 2 :
كلية الربية :تعليم اللغة العربية
الس ة :
اموضوع :تأثر طريقة ألعاب Tebak Kataلرقية ا از تعليم الطاب ي تدريس
عقيدة اأخاق بامدرسة اإبتدائية خدجة سورابايا.
وأما اخاصة من البحث العلمي و :
اخاصة تدل على أن طريقة " " Tebak Kataها استهداف لرقية إ از التعليم
ي حالة امتعة واإبتكارية.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
7
وأما الفرق بن البحث الي قدمتها ك دي صفية ي أها تأثر طريقة "" و
ترقية إ از تعليم الطاب ي تدريس عقيدة اأخاق بامدرسة اإبتدائية خدجة
سورابايا .فاستعمال الباحثة لعبة عليك بالتخمن ( (Please Guessلرقية مهارة
الكام للطاب ي تدريس اللغة العربية مدرسة معارف امتوسطة اإسامية كدنغ
ك دو ج دي سيدوارجو.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
الباب الثاني
الدراسة النظرية
الفصل اأول :النظارية التعليمية
أ -النظارية المعرفية
)(Teori kognitif
أما زعيم من ال ظرية امعرفية و ( ,)Jean Piagetذ ال ظرية تأسس على
تطور معرفية اأطفال أو الطاب .إذا تطور معرفية اأطفال أو الطاب طبيعي
ف يل للغة و مهارات اآخر سطبيعي 00.تسر ال ظرية امعرفية إى تصوير نظرى
لتعليم اللغات ،يست د إى الفهم الواعى ل ظام اللغة كشرط إتقاها ،وأن الكفاية
سابقة على اأداء اللغوي ،وشرط دوثة ،و ذا يع أن يتوفر لدى الدارس
درجة من السيطرة الواعية على ال ظام اأساسي للغة ح ت مولدية امكانات
استعماها بسهولة ويسر فومواقف طبيعية ،فتعلم اللغة وفقا هذ ال ظرية و
عملية ذ ية واعية إكتساب القدرة على السيطرة وعلى اأماط الصوتية
وال حوية واجمية للغة ،وذلك من خال حليل ذ اأماط باعتبار ا توى
معرفية .ال ظرية معرفية مع عملية التعليم أ م من نتيجة التعليم.
الفصل الثاني :لمحة عن لعبة "عليك بالتخمين"
()Please Guess
أ -تعريف اللعبة اللغوية
اللعبة اللغوية ي طريقة لتدريس اللغة بوسيلة اللعبة .واللعبة ي حالة معي ة
ل يل ااسراحة والسعادة بانشاط 00.اللعبة اللغوية ليست من نشاطة زائدة
00
يترجم من:
Mohd. Hafrison. 0229. “Permainan dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara “ Vol 8 No 0, hlm.
002-000
00
يترجم من :
2
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
2
بسرور فقط ،ولكن ذ اللعبة حصل أن تدخل ي التعليم الي هدف أن تعطى
الفرصة للطاب لتطبيق مهارة اللغة ال قد تعلمو ا .اللعبة اللغوية ي ال شاطة
ال تط ي التعليم ،وم اسبة على تويات الدراسة مباشرة أو غر مباشرة.
اللعبة اللغوية هدف إى نيل السرور أو تدريب مهارات اللغة و ي مهارة
اإستماع ومهارة الكام ومهارة القراءة ومهارة الكتابة وع اصر اللغة (امفردات
والقواعد) .إذا كانت اللعبة مسرورا لكن ا ت ال مهارة اللغة أو الع اصر امعي ة،
فذلك ليست من اللعبة اللغوية .والعكس من ذلك ،إذا كانت ال شاطة هدف
يسمى باللعبة
إى تدريب مهارة اللغة أو ع صر معن ،ا يكون مسرورة .فهذا ا ّ
اللغوية .وهذا ،كانت ال شاطة حصل أن تذكر اللعبة اللغوية إذا كانت ال شاطة
حتوى سرورا وتدريب مهارة اللغة أو ع صر اللغة امعن.
وامقصود باللعبة اللغوية ي نشاط سلوكي (إمعي أو فردي) يتميز باإثارة
و امرح مارس الدارسون حت إشراف امعلم من أجل حقيق أ داف لغوية
دودة .ع د دوورزكي ،كل اللعبة اللغوية الي ت فذ مباشرة ي اأنشطة التعليمية
لتحصل غرض التعلم .واهدف اأول اللعبة اللغوية ليست ل يل سرور فقط لكن
لتعلم مهارة اللغة أو ع صر اللغة امعن .و من امعروف أن اللعبة اللغوية ي
وسيلة جديدة استفدات م ها برامج تعليم اللغة اأج بية .و االعاب اللغوية من
أفضل الوسائل ال تساعد الدراسة على مواصلة اجهود و مع ذلك أن االعاب
اللغوية مهم للمدرس ي إلقاء امواد التعليمية أها تتضمن ااعمال ل يل امهارة
امعي ة بطريقة مسرورة .
Fathul Mujib, Metode permainan Edukatif dalam Bahasa Arab, (Yogyakarta: Diva Press, 0200), hlm.
0
02
يترجم من:
Soeparno, Media Pengajaran Bahasa, (Yogyakarta: PT Intan-Pariwara. 0891), hal. 2
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
77
ب-
ولذلك ،جب على امدرس أن جعل عملية تدريس اللغة العربية فعاا .يطبّق
الطريقة ام اسبة ي عملية التدريس اللغة العربية ستساعد الطاب لفهم درس
اللغة العربية.
عيوب من اللعبة اللغوية ما يستطيع كل امادة أن يتصل بوسيلة لعبة اللغة
العربية عامة إا التبدل أو ملئ الفرغ فحسب وغر ا.و مزايا اللعبة اللغوية
يستطيع أن ي قص سأم الطاب ،واللعبة اللغوية ي إحدى الوسيلة للتعليم
اأحسن ،ويستطيع أن ي مو ماسة الطاب ح أتقدم.
أ مية اللعبة اللغوية
02
شرح العزيز عن أمية اللعبة اللغوية م ها:
ا) تساعد اللعبة اللغوية كثرا من الدارسن على مواصلة تلك اجهود و
استمراريتها ،والتخفيف من رتابة الدروس و جفافها.
ب) تساعد اللعبة امعلم على إنشاء ال صوص تكون اللغة فيها نافعة وذات
مع ،تولد لدى الدارسن الرغبة ي امشاركة واإسهام.
ت) أصبحت اللعبة وسيلة إثاء التدريب الدا اهادف للغة ومددا للمادة
اللغوية الي يدرب عليها الدارسون.
ج -أ داف األعاب اللغوية
إن أ داف األعاب اللغوية متعددة ،م ها:
أن يربط الطاب بن تعلم اللغة اأج بية (و ي اللغة العربية) وبنالتسلية.
0
02
يترجم من :
ن س المرجع ،ص8-02 .
0
ن س المرجع ،المدخل ،.....ص77 .
Fathul Mujib dan Nailul Rahmawati .......................hal 02
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
77
-
يساعد ي ت مية القدرات العقلية.
مكافأة تفوق الطاب ي اللغة العربية.
توثيق العاقة بن الطاب ذوي اأصول امختلفة والذين يربطهم
ا تمامهم معرفة واستخدام اللغة العربية.
تشجيع الطاب من خال نشاط يدعم عملهم الربوي.
تشجيع ودعم مواد ونشطات ثقافية باللغة العربية.
تساعد األعاب اللغوية ي إشراك ا واس اخمس وعملية التدريس.
يساعد ي ت مية امهارات ا ركية وال مو اجسمي.
اكتساب روح العمل اجماعي ضمن الفريق والتخلص من اأنانية.
تساعد امدرس على إنشاء نصوص تكون اللغة فيها نافعة وذات مع .
د -تعريف لعبة "عليك بالتخمين"
()Please Guess
01
لعبة "عليك بالتخمن" ( )Please Guessي لعبة التخمن مهارة الكام.
لعبة "عليك بالتخمن" ( )Please Guessي ال شاط الذي يبحث عن الصورة
أو الكلمة أو اإصطاح أو العبارة .والباحثة تستخدم ي ذ اللعبة صورة
كوسيلة ي تطبيقها بطريق التزاوج الطاب يع عل كل اث ن من الطاب
فرقة واحدة فيها.
فيكون كل واحد م هما إعطاء السؤال أو مبي ا لصديق عن الصورة امخفية
علي ويكون صديق م ا و وبا عن تلك الصورة امخفية ب ظامة ددة .وذلك
يفعل بالت اوب بي هما مع أن هما صورتان .امثال :الصديق امبن الذي ل
01
يترجم من :
Mohd. Hafrison. 0229. “Permainan dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara “ Vol 8 No 0, hlm.
002-000
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
77
صورة تصور عن الصفات ي تلك الصورة م اسب باموضوع مه ة الطّبية
كصورة الطبيب مثا ،كذكر اسم أو ذكر فعل ي امستشفى أو غر ذلك ,م
امخمن من وجوب تلك الصورة .فبهذ الطريقة يرجى ا اذ ا وار ام طوقة
الطويلة بي هما 09.و ذا و دف من ذ اللعبة أها لعبة التكلم .و وسيلة
ذ لعبة هدف لرقية مهارة الكام الطاب ي تعلم اللغة العربية.
وتطبيق لعبة التخمن ذ مرس ويدرب الطاب على ثاثة أشياء :
التخمن بالتكلم بكلمة حس ة صحيحة ا وار بالكلمات امتطابقات تذكر الدرس والعلم وغرماول جاحة ذ اللعبة فا بد من امدرس أن يبن امقصود وكيفية اللعبة هم
وجا ز الصور الي سيخم وها .وامدرس صار مشرفا ومدبرا هم ي أث اء اللعبة.
ه -أ داف استخدام لعبة "عليك بالتخمين"
()Please Guess
أ داف اللعبة كما يلى:
.١يتذ ّكر امادة
ّ .٢رك التعامل باللسان ويساعد ي ت مية القدرات العقلية
.٣ا جعل حالة املل ي الفصل
.٤يدرب الطاب ال طق
09
يترجم من :
Latifah Mutiara, 9 Game Kreatif Pembuka dan Penutup Kelas, (Yogyakarta: Langensari Publishing,
0202), hlm. 08-02
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
70
.0زيادة امفردات و اجملة للطاب
و -خطوات استخدام لعبة "عليك بالتخمين"
()Please Guess
خطوات اللعبة كما يلى:
-
-
يشرح اأستاذ عن طريقة لعبة عليك بالتخمن ( ،)Please Guessويشرح عن
اموضوع امه ة الطبية ي تعليم
يقسم امعلم الطاب إى موعات .كل موعة شخصن
ّ
يستع ّد امعلم الصورة الي ستلعب اجموعة ،كل موعة صورتان
يتق ّدم كل موعة الي تستدعوا امعلم
كل واحد م هما إعطاء السؤال أو مبي ا لصديق عن الصورة امخفية علي
ويكون صديق م ا و وبا عن تلك الصورة امخفية ب ظامة ددة .امثال:
الصديق امبن الذي ل صورة تصور عن الصفات ي تلك الصورة م اسب
باموضوع مه ة الطّبية كصورة الطبيب مثا ،كذكر اسم أو ذكر فعل ي
امستشفى أو غر ذلك ,م امخمن من تلك الصورة.
ق ّدم السؤال ح ّ يب الصورة امقصودة
كل معة لدي دقيقة للعب
جب اجموعة اانتهاء ي اللعب أن يستع ّد جعل اجملة مفيدة من الصورة
اآتية
بعد انتهاء اجموعات ،ستدعوا امعلم بعض اجموعات لتح ّدث أمام الفصل
عن اجملة الص عة
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
74
ز -مزايا وعيوب لعبة "عليك بالتخمين"
()Please Guess
كل من الطرائق أو وسائل التعليم امت وعة ل امزايا والعيوب .لك متعلق
بكفاء امعلم امستخدمة ،إن الطريقة الي كانت كاملة ع د بعض امعلمن مكن أن
تكون ناقصة ع د بعض بعض اأخر .فلذلك ي بغي للمعلم أن يستعمل أكثر من
طريقة واحدة ي تعليم لتسهيل فهم الطاب على ال ّدراسة.
أما مزايا لعبة "عليك بالتخمن" ( )Please Guessفيما يلي :
أ) يستطيع ذا اللعب أن ي قص املل و يرقي رغبة الطاب ي عملية التعلم و
التعليم
ب) تدريب الطاب على مهارة الكام
ت) بوجود ام اقشة بن الطاب
ث) زيادة امفردات الطاب أهم يذكرون امفردات
ج) يستطيع زيادة نشط الطاب ي عملية التعلم و التعليم
و ّأما العيوب لعبة عليك بالتخمن ( )Please Guessفيما يلي :
أ) تاج وقتا طويا ح امواد صعب لتقدم
ب) إذا كان الطالب م يستجب صحيحا فليس كل الطالب أن يق ّدم أن ضيق
الوقت
الفصل الثالث :مهارة الكام
أ -تعريف مهارة الكام
امهارة ي ا ال الذي يصور قدرة الشخص جودة أو كميا 9.وإحدى من
أربعة مهارات ي تعليم وتعلم اللغة العربية .وأما الكام فهو القول من اساس ااقلية.
08
يترجم من:
Moch Uzer Ustman, Menjadi Guru Profesional, (Bandung: Rosda Karya, 0880), hlm. 21
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
77
الكام و ال شاط اللغوي امهم ي ا ياة اليومية كان اإنسان ب اول أن يعر عن
كل ما خطرة ببال اافكار والشفوي .دون التعبر عن نفس ا يعرف اإنسان ما
فكر وشعر .ي علم الغة ال فسي ،تعريف الكام ي الشكل الرئسى للتصال
ااجتماعى ع د اانسان ،وهذا يعتر أ م جزء ي ارسة اللغة واستخدامها.
والكام و إحد امهارات اللغوية ااربعة الفعالية اانتجية و ي مهارة القراءة
واإستماع والكتابة والكام .والكام ي تعتر من اميّة امهارات بال سبة اى اللغة
اأج بية وتعتر من أ م امهارات اللغوية .أن الكام جزء عملى الذى مارس
امتعلم .فالكام جزء أساسي ي م هج تعليم اللغة اأج بية ويعتر والقائمون على
ذا اميدان من أ م ا داف تعليم اللغة اأج بية ذلك أن مثل ي الغالب اجزء
العملى و الطبقى ي تعليم اللغة.
قال رشدى أمد طعمية " والكام ي اللغة الثانية من امهارة اأساسية الي
مثل غاية من غايات الدرراسة اللغوية وان كان و نفس وسيلة لاتصال مع
ااخرين" .مهارة الكام ي أ ّم مهارة ي اللغوية أن الكام ي بعض من
امهارة امدروسة ،ح مهارة الكام بوصف أشد اإبتداء ي تدريس اللغة
00
اأج بية.
الكام مهارة انتاجية تتطلب من امعلم القدرة على استخدام اأصوات بدقة
والتمكن من الصيغ ال حوية ونظام وترتيب اجمل الكلمات ح تساعد على التعبر
عما يريد امتكلّم ي مرادف ا ديثا اي أن الكام تعتر عملية انفعالية واجتماعيا،
مد كامل ال اقة،تعليم اللغة العربية ال اطقن بلغات اخر( ،امملكة العربيةالسعودية جامعةأم القرى)،ص 020
رشدى امد طعمة ،تعليم اللغة العربية لغر ال اطقن ها( ,مصر :جامعةام صورة)١٨٨٩ ،ص 0 2
00
يترجم من :
Abdul Wahab Rasyidi dan Mamlu’atul Ni’mah, Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa
Arab( UIN MALIKI PRESS, 0200), hlm. 99
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
7
ومع ذا أن الكام و عملية تبدأ وي تهي بامام عملية اتصال صوتية مع متحدث
من ب اء اللغة ي موقفى اجتماعى.
ب -أ مية مهارة الكام
ان الكام أو التحدث من أ م الوان ال شاط اللغوى سواء للكبار والصغار،
فال اس يستخدمون الكام أكثر من الكتابة ي حياهم .أى أهم يتكلمون أكثر ّا
يكتبون .ومن ا مكن اعتبار الكام أ م جزء ي اممارسة اللغوية
واستخدامتها .و التعبر من القدرة اللغوية يلزم ان يهتم ها امدرس ويستوعبها
الطاب ي التدريس .فكانت قدرة اللغوية ح القدرة على الفهم والقدرة على
التعبر .أما القدرة على الفهم فهي ما نسمع وفهم ما نقرأ .وأما القدرة على التعبر
فتشمل التعبر الشفوي والتعبر الكتاي.
ان الكام امر مهم ي ا ياة أن اإنسان خلق اه و و لوق اجتماعي
ا يعتزل عن آخر وها يوصل و يعر عن إحساس و أفكار إى اآخرين ي تمع
،و اما امية الكام كما يلى :
-١من امؤكد ان الكام باعتبار وسيلة افهام سبق الكتابة ي الوجود ،فاإنسان
تكلم قبل ان يكتب ،ولذلك فإن الكام خادم الكتابة .
يعود اانسان طاقة ي التعبر عن افكار و القدرة على
-٢التدريب على الكام ّ
مواجهة اجما ر.
-٣بالكام صل ااتصال و يبعد اانقطاع .
02
0
مد كامل ال اقة.........،ص ١0١
نفس امرجع ،تدريس ف ون اللغة العربية ص ٨٧
إبرا يم مد عطا ،طرق تدريس اللغة العربية ( ،مكتبة ال هضية امصرية ،القا رة .) 0882ص 21
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
75
-٤والكام و سيلة ااق اع ،والفهم بن امتكلم و امخاطب.
-0والكام و سيلة لت فيس الفرد عما يعاني .
والكام و سيلة رئيسة ي العملية التعليمية ي تلف مراحلها ،ا مكن أن
يستغ ع معلم ي أية مادة من امواد للشرح والتوضيح .
ج -أ داف تعليم مهارة الكام
أ داف تعلم مهارة الكام ي وسيلة للتفاعل على