PEMETAAN ipa KELAS 7 1-2.docx
PEMETAAN KI - KD
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
No
1
: MTs Negeri 2 Majalengka
: IPA
Kompetensi Inti
1. Menghargai
dan 1.1
menghayati ajaran agama
yang dianutnya
2. Menghargai
dan 2.1
menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan
dan
keberadaannya
2.2
2.3
Kelas / Semester
: VII / Gasal
Tahun Pelajaran : 2016 / 2017
Tingkat
Alokasi
Kompetensi Dasar
Indikator
Kesulitan
waktu
Mengagumi
keteraturan
dan 2. Menyadari akan kebesaran Allah SWT akan
Menyesukompleksitas ciptaan Tuhan tentang
keragaman
hayati
sebagai
bentuk
aikan dengan
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan.
KI 3 dan
dalam ekosistem, dan peranan manusia 3. Memiliki kesadaran akan kebesaran Allah
KI 4
dalam
lingkungan
serta
SWT atas keberagaman makhluk hidup
mewujudkannya dalam pengamalan
yang ada di alam semesta
ajaran agama yang dianutnya
Menunjukkan
perilaku
ilmiah 1. Menunjukkan sikap/perilaku menghargai
Menyesu(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
sesama manusia dan lingkungan sekitar
aikan dengan
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
serta curiosity, teliti, objektif, tekun dan
-KI 3 dan KI
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
tanggungjawab dalam melakukan kerja IPA.
4
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) 2. Memiliki rasa ingin tahu, teliti , dan kreatif
dalam aktivitas sehari-hari
dalam melakukan pengukuran dengan
satuan tak baku dan melakukan konversi
satuan
3. Memiliki rasa ingin tahu, dan teliti melalui
diskusi, kerja kelompok, dan melakukan
pengukuran besaran panjang, massa, dan
waktu
Menghargai kerja individu
dan 1. Menunjukan ketekunan, tanggungjawab,
Menyesukelompok dalam aktivitas sehari-hari
saling menghargai dalam kegiatan belajar
aikan dengan
sebagai
wujud
implementasi
dan bekerja baik secara individu maupun
-KI 3 dan KI
melaksanakan
percobaan
dan
berkelompok
4
melaporkan hasil percobaan
Menunjukkan perilaku bijaksana dan 1. Menjaga pelestarian keanekaragaman hayati
Menyesubertanggungjawab dalam aktivitas
dalam ekosistem dengan melakukan
aikan dengan
sehari-hari
penanaman berbagai jenis tumbuhan
-KI 3 & KI 4
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
2.4
3.Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan
prosedural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni,
budaya
terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
4.
Mencoba, mengolah,
danmenyaji dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai,merangkai,
memodifikasi,dan
membuat) dan ranah
abstrak
(menulis,
membaca, menghitung,
menggambar,
dan
Indikator
Menunjukkan penghargaan kepada 1. Menunjukan
ketekunan, tanggung
orang lain dalam aktivitas sehari-hari
jawab dalam bekerja, dalam melakukan
pengamatan dan meyelesakatak tugas
3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai 1. Menjelaskan tiga komponen keterampilan
besaran yang ada pada diri, makhluk
proses:
pengamatan,
inferensi,
dan
hidup, dan lingkungan fisik sekitar
komunikasi.
sebagai bagian dari observasi, serta 2. Menjelaskan kekurangan menggunakan
pentingnya
perumusan
satuan
satuan tak baku
terstandar (baku) dalam pengukuran
3. Menjelaskan pentingnya satuan baku
4. Dapat melakukan konversi satuan dalam SI
dengan menggunakan nilai awalannya
5. Mengidentifikasi besaran pokok panjang,
massa, dan waktu melalui pengamatan dan
diskusi Menjelaskan pengertian besaran
turunan
6. Mengidentifikasi perangkat
percobaan
besaran turunan dengan menghitung luas,
volume, massa jenis, dan konsentrasi larutan
7. Menjelaskan proses pengukuran luas,
volume, massa jenis, dan konsentrasi larutan
8. Mengidentifikasi manfaat pengukuran luas,
volume, massa jenis, dan konsentrasi larutan
dalam kehidupan sehari-hari
4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap 1. Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan
besaran-besaran pada diri,makhluk
mengomunikasikan hasil.
hidup, dan lingkungan fisik dengan 2. Terampil melakukan pengukuran dengan
menggunakan satuan tak baku dan
satuan tak baku
satuan baku
3. Terampil melakukan pengukuran pada
besaran pokok dengan menggunakan
berbagai alat ukur.
4. Mengukur panjang benda hidup dan tak
hidup menggunakan mistar/meteran, jangka
Tingkat
Kesulitan
-
C3
Alokasi
waktu
Menyesuaikan dengan
-KI 3 & KI 4
15 JP
C3
C3
C4
C3
C3
C3
C3
C3
C3
C3
C3
Mengikuti
KD 3.1
No
Kompetensi Inti
mengarang)
sesuai
dengan yang dipelajari
disekolah dan sumber
lainyang sama dalam
sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar
Indikator
sorong, dan mikrometer skrup.
5. Mengukur massa benda hidup dan tak hidup
dengan neraca
6. Mengukur waktu dengan menggunakan jam
dan stopwatch
7. Terampil dalam melakukan pengukuran
luas, volume, massa jenis, dan konsentrasi
larutan
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak 1. Menjelaskan benda - benda disekitar yang
hidupdari benda-benda dan makhluk
bersifat alamiah
hidup yang ada di lingkungan sekitar
2. Menjelaskan benda - benda disekitar
yang bersifat buatan manusia
3. Menjelaskan benda-benda yang bersifat
kompleks dan bersifat sederhana
4. Menjelaskan
kegunaan
dari berbagai
jenis benda disekitar
5. Mengamati makhluk hidup dan benda tak
hidup di halaman sekolah.
5. Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
6. Menjelaskan perbedaan makhluk hidup
dengan benda tak hidup.
7. Mengamati karateristik dari benda-benda
8. Mencatat persamaan &perbedaan sifat benda
9. Siswa dapat mendeskripskatak pengertian
unsur, senyawa dan campuran
10.Siswa dapat membandingkan antara unsur,
senyawa, campuran
11. Siswa dapat menuliskan lambang unsur dan
senyawa
12.Mengindentifikasi unsur-unsur penyusun
suatu senyawa
13. Peserta
didik
dapat
Tingkat
Kesulitan
Alokasi
waktu
C3
C3
C3
C3
C3
C3
C3
C4
C3
C4
C3
C3
C4
C4
C2
C3
C3
15 J P
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.3 Memahami
prosedur
pengklasifikasian makhluk hidup dan
benda-benda tak- hidup sebagai bagian
kerja ilmiah,serta mengklasifikasikan
berbagai makhluk hidup dan bendabenda tak-hidup berdasarkan ciri yang
diamati
4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi
terhadap benda (makhluk) hidup dan
tak hidup
4.3 Mengumpulkan data dan melakukan
klasifikasi
terhadap
benda-benda,
tumbuhan, dan hewan yang ada di
lingkungan sekitar
3.4
Mendeskripsikan keragaman pada
sistem organisasi kehidupan mulai dari
Indikator
mendeskripskan beberapa contoh asam basa
dan garam dalam kehidupan sehari-hari
14. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian
asam, basa, dan garam
1. Menyimpulkan
bagaimana
cara
pengklasifikasian makhluk hidup
2. Menjelaskan dasar yang dipakai dalam
mengklasifikaskatak makhluk hidup.
3. Mengidentifikasi
makhluk
hidup
berdasarkan ciri yang diamati.
4. Mengamati ciri-ciri klasifikasi Makhluk
Hidup yang berukuran kecil /Mikroskopis;
5. Mengetahui contoh makhluk hidup yang
berukuran kecil/Mikroskopis;
6. Mengetahui bagian-bagian mikroskop;
7. Mengetahui
tata
cara
penggunaan
mikroskop.
1. Dapat memecahkan masalah otentik dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan pengamatan terhadap objek
1. Mengidentifikasi berbagai jenis tumbuhan
ke dalam kelompok
2. Mengidentifikasi berbagai jenis hewan
kedalam kelompok
3. Terampil
melakukan
pengelompokkan
makhluk hidup berdasarkan persamaan dan
perbedaan cirri
4. Mengidentifikasi jamur tempe dan jamur
tiram putih;
5. Dapat mengklasifikasikan hewa
1. Menjelaskan tingkat hirarkhi kehidupan
2. Mengidentifikasi contoh hirarkhi kehidupan
Tingkat
Kesulitan
Alokasi
waktu
C3
C4
18 JP
C3
C3
C4
C2
C3
C3
C4
C3
Mengikuti
KD 3.2
Mengikuti
KD 3.3
C3
C4
C3
C3
C3
C3
17 JP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Tingkat
Kesulitan
Indikator
tingkat sel sampai organisme, serta
dalam kehidupan sehari-hari
komposisi utama penyusun sel
3. Mengidentifikasikan bagian-bagian sel pada
tumbuhan dan hewan
4. Mendeskripsikan macam-macam jaringan
berdasarkan hasil pengamatan
5. Mengidentifikasikan
macam-macam
jaringan pada tumbuhan
6. Mengidentifikasikan
macam-macam
jaringan pada hewan
7.
Mendeskripsikan macam-macam organ
berdasarkan hasil pengamatan
8. Mengidentifikasikan macam-macam organ
pada tumbuhan
9. Mengidentifikasikan macam-macam organ
pada manusia
10.Menyebut kan organ yang ditemukan pada
tubuh manusia
11. Menjelaskan macam-macam fungsi organ
tersebut
4.4
Melakukan pengamatan dengan 1. Mendeskripsikan keragaman bagian-bagian
bantuan alat untuk menyelidiki struktur
sel
berdasarkan
hasil
pengamatan
tumbuhan dan hewan
menggunakan mikroskop
4.5
Membuat dan menyajikan poster 1. Mendeskripsikan bagian-bagian
sel
tentang seldan bagian-bagiannya
berdasarkan hasil pengamatan
Mengetahui,
Kepala MTsN 2 Majalengka
Alokasi
waktu
C3
C3
C3
C3
C4
C3
C3
C2
C3
C3
Mengikuti
KD 3.4
C3
Mengikuti
KD 3.4
Sukaraja, Juli 2016
Guru Mata Pelajaran
Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd.
NIP. 19600404 198603 1 002
DESSY HERNIANY S, ST
NIP. 19781214 200710 2 003
PEMETAAN KI - KD
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
No
2
: MTs Negeri 2 Majalengka
: IPA
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Indikator
3. Memahami pengetahuan 3.5 Memahami karakteristik zat, serta 1. Melakukan percobaan perubahan fisika.
(faktual, konseptual, dan
perubahan fisika dan kimia pada zat 2. Menyebutkan contoh perubahan fisika dalam
prosedural) berdasarkan
yang dapat dimanfaatkan
untuk
kehidupan sehari-hari..
rasa ingin tahunya tentang
kehidupan sehari-hari
3. Menjelaskan ciri perubahan fisika.
ilmu
pengetahuan,
4. Terampil melakukan percobaan tentang
teknologi, seni, budaya
perubahan kimia yang ditandai dengan
terkait fenomena dan
terbentuknya gas, terbentuknya endapan,
kejadian tampak mata
adanya perubahan suhu, dan adanya
perubahan warna.
5. Menjelaskan cirri - ciri
terjadinya
perubahan kimia
6. Mengidentifikasi contoh pemanfaatan
perubahan kimia dalam kehidupan seharihari.
7. Menjelaskan prinsip dasar filtrasi dan
kromatografi untuk pemisahan campuran
berdasarkan hasil percobaan
8. Menjelaskan prinsip dasar pemisahan
campuran
pada
metode
sublimasi
berdasarkan data percobaan.
9. Menjelaskan prinsip dasar pemisahan
campuran dengan metode destilasi
10. Mengidentifikasi contoh pemanfaatan
pemisahan dengan metode destilasi dan
sublimasi dalam kehidupan sehari-hari
4. Mencoba, mengolah, dan 4.6 Melakukan
pemisahan
campuran 1. Terampil melakukan pemisahan campuran
: VII / Genap
: 2016 / 2017
Tingkat
Kesulitan
Alokasi
waktu
C3
C2
18 JP
C3
C3
C3
C4
C3
C3
C3
C4
C3
Mengikuti
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
menyaji dalam ranah
berdasarkan sifatfisikadan kimia
konkret
(menggunakan,
mengurai,
merangkai,
memodifikasi,
dan 4.7 Melakukan
penyelidikan
untuk
membuat)dan
ranah
menentukan sifat larutan yang ada di
abstrak
(menulis,
lingkungan
sekitar
menggunakan
membaca,
menghitung,
indikator buatan maupun alami
menggambar,
dan 3.6 Mengenal konsep energi, berbagai
mengarang) sesuai dengan
sumber energi, energi dari makanan,
yang dipelajari disekolah
transformasi energi, respirasi, sistem
dan sumber lainyang sama
pencernaan makanan, dan fotosintesis
dalam sudut pandang/teori
Indikator
dengan metode filtrasi dan kromatografi
2. Terampil melakukan pemisahan campuran
dengan metode sublimasi dan distilasi
1. Peserta didik dapat menjelaskan beberapa
contoh indikator asambasa buatan.
2. Peserta didik dapat menjelaskan beberapa
contoh indikator asam-basa alami
1. Menjelaskan konsep energi dalam sistim
kehidupan.
2. Menentukan faktor – faktor
yang
mempengaruhi besarnya energi potensial
melalui percobaan.
3. Menjelaskan adanya hubungan antara energy
kimia dan energi listrik melalui percobaan.
4. Membedakan antara energy potensial dan
energi kinetik
5. Membedakan antara sumber energi tak
terbarukan dengansumber energi terbarukan
6. Mengidentifikasi penggunaan energi dalam
kehidupan sehari-hari
7. Menjelaskan proses transformasi energi
dalam sel
8. Menjelaskan perbedaan transformasi energi
oleh klorofil dan transformasi energi oleh
mitokondria
9. Menjelaskan proses bernapas
10. Siswa dapat menyebutkan 3 jenis makanan
yang berfungsi sebagai sumber energy
11. Siswa dapat membuat bagan proses
pencernaan karbohidrat, lemak dan protein
dalam tubuh
12. Menjelaskan mekanisme fotosintesis yang
Tingkat
Kesulitan
C3
C3
Alokasi
waktu
KD 3.5
Mengikuti
KD 3.5
C3
C3
C4
C3
C2
C2
C4
C3
C3
C3
C2
C4
17 JP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator
menghasikan energi.
4.7 Melakukan pengamatan atau percobaan 1. Terampil melakukan percobaan tentang
sederhana untuk menyelidiki proses
fotosintesis
fotosintesis pada tumbuhan hijau
4.9 Melakukan pengamatan atau percobaan 1. Mengidentifikasi adanya respirasi pada
untuk menyelidiki respirasi pada hewan
hewan
3.7 Memahami
konsep
suhu, 1. Mengidentifikasi pengertian suhu melalui
pemuaian,kalor, perpindahan kalor,dan
percobaan
penerapannya
dalam
mekanisme 2. Menjelaskan alasan indera perasa tidak
menjaga kestabilan suhu tubuh pada
dapat digunakan sebagai alat pengukur suhu
manusiadan
hewan
serta
dalam
berdasarkan hasil percobaan
kehidupan sehari-hari
3. Menjelaskan 3 macam jenis termometer
melalui diskusi
4. mengkonversi pada termometer Celcius
dengan termometer Kelvin, Reamur, dan
Fahrenheit
5. Mengamati perubahan wujud zat
yang dipengaruhi oleh adanya
perubahan suhu
6. Mengaplikasikan konsep pemuaian dalam
kehidupan sehari-hari.
7. Mengidentifikasi penyebab energi panas
8. Menjelaskan pengertian kalor
9. Menentukan kalor yang dikandung makanan
10. Menerapkan
persamaan
kalor
yang
berhubungan dengan perubahan suhu
11. Membedakan konduksi dan konveksi
12.Menjelaskan contoh konduksi dan konveksi
dalam kehidupan sehari-hari.
13.Menjelaskan 3 contoh cara pemanfaatan
radiasi dalam kehidupan sehari-hari
Tingkat
Kesulitan
C4
C3
C4
C4
C3
C3
C4
C3
C3
C4
C3
C3
C4
C2
C3
C3
Alokasi
waktu
Mengikuti
KD 3.6
Mengikuti
KD 3.6
38 JP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
4.10
Indikator
Melakukan
percobaan
untuk 1. Mengidentifikasi perangkat alat percobaan
menyelidiki suhu dan perubahannya
membuat skala suhu
serta
pengaruh
kalor
terhadap 2. Terampil membuat skala termometer
perubahan suhu dan perubahan wujud 3. Mengidentifikasi titik tetap atas dan titik
benda
tetap bawah pada thermometer.
4. Menyelidiki muai panjang luas dan volume
pada zat padat.
5. Menyelidiki pemuaian zat cair dan gas
6. menyelidiki
percobaan
kalor
yang
mengakibatkan perubahan wujud
4.11 Melakukan
penyelidikan terhadap 1. menyelidiki pengaruh jenis bahan terhadap
karakteristik perambatan kalor secara
kemampuan menghantarkan kalor pada
konduksi, konveksi, dan radiasi
peristiwa konduksi
2. Menyelidiki perpindahan kalor secara
radiasi
3.8 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk 1. Menyebutkan cirri-ciri benda hidup dan tak
hidup dan lingkungannya
hidup
2. Mengelompokkan komponen benda hidup
(biotic) dan benda tak hidup (abiotik)
3. Menjelaskan interaksi antara komponen
biotik dan abiotik
4. Membedakan
simbiosis
mutualisme,
parasitisme dan komensalisme
5. Membedakan organisme autotrof dan
heterotrof
6. Membedakan
organisme
herbivora,
karnivora dan omnivore
7. Menjabarkan pola – pola interaksi
8.
Menjelaskan pengertian rantai makanan,
jaring- jaring makanan dan piramida
Tingkat
Kesulitan
C3
Alokasi
waktu
Mengikuti
KD 3.7
C3
C3
C4
C4
C4
C4
C4
Mengikuti
KD 3.7
C1
17 JP
C2
C3
C2
C2
C2
C3
C3
C3
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.9
Mendeskripsikan pencemaran dan
dampaknya bagi makhluk hidup
3.10 Mendeskripsikan
tentang penyebab
terjadinya pemanasan global dan
dampaknya bagi ekosistem
4.12 Menyajikan hasil observasi terhadap
interaksimakhluk
hidup
dengan
lingkungan sekitarnya
4.13 Menyajikan
data
dan informasi
tentang
pemanasan
globaldan
memberikan usulan penanggulangan
masalah
Mengetahui,
Kepala MTsN 2 Majalengka
Indikator
makanan.
9. Membuat rantai makanan
10.Menjelaskan pengertian arus energi.
1.
Menyebutkan
faktor-faktor
penyebab perubahan lingkungan
2. Menyebutkan dampak penyebab perubahan
lingkungan
3. Menyebutkan
usaha-usaha
mencegah
pencemaran lingkungan
1. Menganalisis penyebab terjadinya pencairan
gletser di kutub utara
2. Membandingkan grafik emisi karbon
dioksida dengan suhu atmosfer Bumi
1. Mengidentifikasi
lingkungan
yang
terdekat (sekolah)
2. Mengidentifikasi ciri-ciri lingkungan yang
mengalami
pencemaran
terhadap
lingkungan melalui observasi
1. Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan peduli
lingkungan melalui diskusi kelompok dan
praktikum tentang efek rumah kaca
2. Memprediksi dampak pemanasan global di
masa depan
Tingkat
Kesulitan
C3
Alokasi
waktu
C2
C2
C2
17 J P
C4
C3
C4
C4
C3
C3
Sukaraja, Juli 2016
Guru Mata Pelajaran
Mengikuti
KD 3. 9 dan
3.10
Mengikuti
KD 3.9 dan
3.10
Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd.
NIP. 19600404 198603 1 002
DESSY HERNIANY S, ST
NIP. 19781214 200710 2 003
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
No
1
: MTs Negeri 2 Majalengka
: IPA
Kompetensi Inti
1. Menghargai
dan 1.1
menghayati ajaran agama
yang dianutnya
2. Menghargai
dan 2.1
menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan
dan
keberadaannya
2.2
2.3
Kelas / Semester
: VII / Gasal
Tahun Pelajaran : 2016 / 2017
Tingkat
Alokasi
Kompetensi Dasar
Indikator
Kesulitan
waktu
Mengagumi
keteraturan
dan 2. Menyadari akan kebesaran Allah SWT akan
Menyesukompleksitas ciptaan Tuhan tentang
keragaman
hayati
sebagai
bentuk
aikan dengan
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan.
KI 3 dan
dalam ekosistem, dan peranan manusia 3. Memiliki kesadaran akan kebesaran Allah
KI 4
dalam
lingkungan
serta
SWT atas keberagaman makhluk hidup
mewujudkannya dalam pengamalan
yang ada di alam semesta
ajaran agama yang dianutnya
Menunjukkan
perilaku
ilmiah 1. Menunjukkan sikap/perilaku menghargai
Menyesu(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
sesama manusia dan lingkungan sekitar
aikan dengan
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
serta curiosity, teliti, objektif, tekun dan
-KI 3 dan KI
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
tanggungjawab dalam melakukan kerja IPA.
4
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) 2. Memiliki rasa ingin tahu, teliti , dan kreatif
dalam aktivitas sehari-hari
dalam melakukan pengukuran dengan
satuan tak baku dan melakukan konversi
satuan
3. Memiliki rasa ingin tahu, dan teliti melalui
diskusi, kerja kelompok, dan melakukan
pengukuran besaran panjang, massa, dan
waktu
Menghargai kerja individu
dan 1. Menunjukan ketekunan, tanggungjawab,
Menyesukelompok dalam aktivitas sehari-hari
saling menghargai dalam kegiatan belajar
aikan dengan
sebagai
wujud
implementasi
dan bekerja baik secara individu maupun
-KI 3 dan KI
melaksanakan
percobaan
dan
berkelompok
4
melaporkan hasil percobaan
Menunjukkan perilaku bijaksana dan 1. Menjaga pelestarian keanekaragaman hayati
Menyesubertanggungjawab dalam aktivitas
dalam ekosistem dengan melakukan
aikan dengan
sehari-hari
penanaman berbagai jenis tumbuhan
-KI 3 & KI 4
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
2.4
3.Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan
prosedural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni,
budaya
terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
4.
Mencoba, mengolah,
danmenyaji dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai,merangkai,
memodifikasi,dan
membuat) dan ranah
abstrak
(menulis,
membaca, menghitung,
menggambar,
dan
Indikator
Menunjukkan penghargaan kepada 1. Menunjukan
ketekunan, tanggung
orang lain dalam aktivitas sehari-hari
jawab dalam bekerja, dalam melakukan
pengamatan dan meyelesakatak tugas
3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai 1. Menjelaskan tiga komponen keterampilan
besaran yang ada pada diri, makhluk
proses:
pengamatan,
inferensi,
dan
hidup, dan lingkungan fisik sekitar
komunikasi.
sebagai bagian dari observasi, serta 2. Menjelaskan kekurangan menggunakan
pentingnya
perumusan
satuan
satuan tak baku
terstandar (baku) dalam pengukuran
3. Menjelaskan pentingnya satuan baku
4. Dapat melakukan konversi satuan dalam SI
dengan menggunakan nilai awalannya
5. Mengidentifikasi besaran pokok panjang,
massa, dan waktu melalui pengamatan dan
diskusi Menjelaskan pengertian besaran
turunan
6. Mengidentifikasi perangkat
percobaan
besaran turunan dengan menghitung luas,
volume, massa jenis, dan konsentrasi larutan
7. Menjelaskan proses pengukuran luas,
volume, massa jenis, dan konsentrasi larutan
8. Mengidentifikasi manfaat pengukuran luas,
volume, massa jenis, dan konsentrasi larutan
dalam kehidupan sehari-hari
4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap 1. Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan
besaran-besaran pada diri,makhluk
mengomunikasikan hasil.
hidup, dan lingkungan fisik dengan 2. Terampil melakukan pengukuran dengan
menggunakan satuan tak baku dan
satuan tak baku
satuan baku
3. Terampil melakukan pengukuran pada
besaran pokok dengan menggunakan
berbagai alat ukur.
4. Mengukur panjang benda hidup dan tak
hidup menggunakan mistar/meteran, jangka
Tingkat
Kesulitan
-
C3
Alokasi
waktu
Menyesuaikan dengan
-KI 3 & KI 4
15 JP
C3
C3
C4
C3
C3
C3
C3
C3
C3
C3
C3
Mengikuti
KD 3.1
No
Kompetensi Inti
mengarang)
sesuai
dengan yang dipelajari
disekolah dan sumber
lainyang sama dalam
sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar
Indikator
sorong, dan mikrometer skrup.
5. Mengukur massa benda hidup dan tak hidup
dengan neraca
6. Mengukur waktu dengan menggunakan jam
dan stopwatch
7. Terampil dalam melakukan pengukuran
luas, volume, massa jenis, dan konsentrasi
larutan
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak 1. Menjelaskan benda - benda disekitar yang
hidupdari benda-benda dan makhluk
bersifat alamiah
hidup yang ada di lingkungan sekitar
2. Menjelaskan benda - benda disekitar
yang bersifat buatan manusia
3. Menjelaskan benda-benda yang bersifat
kompleks dan bersifat sederhana
4. Menjelaskan
kegunaan
dari berbagai
jenis benda disekitar
5. Mengamati makhluk hidup dan benda tak
hidup di halaman sekolah.
5. Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
6. Menjelaskan perbedaan makhluk hidup
dengan benda tak hidup.
7. Mengamati karateristik dari benda-benda
8. Mencatat persamaan &perbedaan sifat benda
9. Siswa dapat mendeskripskatak pengertian
unsur, senyawa dan campuran
10.Siswa dapat membandingkan antara unsur,
senyawa, campuran
11. Siswa dapat menuliskan lambang unsur dan
senyawa
12.Mengindentifikasi unsur-unsur penyusun
suatu senyawa
13. Peserta
didik
dapat
Tingkat
Kesulitan
Alokasi
waktu
C3
C3
C3
C3
C3
C3
C3
C4
C3
C4
C3
C3
C4
C4
C2
C3
C3
15 J P
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.3 Memahami
prosedur
pengklasifikasian makhluk hidup dan
benda-benda tak- hidup sebagai bagian
kerja ilmiah,serta mengklasifikasikan
berbagai makhluk hidup dan bendabenda tak-hidup berdasarkan ciri yang
diamati
4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi
terhadap benda (makhluk) hidup dan
tak hidup
4.3 Mengumpulkan data dan melakukan
klasifikasi
terhadap
benda-benda,
tumbuhan, dan hewan yang ada di
lingkungan sekitar
3.4
Mendeskripsikan keragaman pada
sistem organisasi kehidupan mulai dari
Indikator
mendeskripskan beberapa contoh asam basa
dan garam dalam kehidupan sehari-hari
14. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian
asam, basa, dan garam
1. Menyimpulkan
bagaimana
cara
pengklasifikasian makhluk hidup
2. Menjelaskan dasar yang dipakai dalam
mengklasifikaskatak makhluk hidup.
3. Mengidentifikasi
makhluk
hidup
berdasarkan ciri yang diamati.
4. Mengamati ciri-ciri klasifikasi Makhluk
Hidup yang berukuran kecil /Mikroskopis;
5. Mengetahui contoh makhluk hidup yang
berukuran kecil/Mikroskopis;
6. Mengetahui bagian-bagian mikroskop;
7. Mengetahui
tata
cara
penggunaan
mikroskop.
1. Dapat memecahkan masalah otentik dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan pengamatan terhadap objek
1. Mengidentifikasi berbagai jenis tumbuhan
ke dalam kelompok
2. Mengidentifikasi berbagai jenis hewan
kedalam kelompok
3. Terampil
melakukan
pengelompokkan
makhluk hidup berdasarkan persamaan dan
perbedaan cirri
4. Mengidentifikasi jamur tempe dan jamur
tiram putih;
5. Dapat mengklasifikasikan hewa
1. Menjelaskan tingkat hirarkhi kehidupan
2. Mengidentifikasi contoh hirarkhi kehidupan
Tingkat
Kesulitan
Alokasi
waktu
C3
C4
18 JP
C3
C3
C4
C2
C3
C3
C4
C3
Mengikuti
KD 3.2
Mengikuti
KD 3.3
C3
C4
C3
C3
C3
C3
17 JP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Tingkat
Kesulitan
Indikator
tingkat sel sampai organisme, serta
dalam kehidupan sehari-hari
komposisi utama penyusun sel
3. Mengidentifikasikan bagian-bagian sel pada
tumbuhan dan hewan
4. Mendeskripsikan macam-macam jaringan
berdasarkan hasil pengamatan
5. Mengidentifikasikan
macam-macam
jaringan pada tumbuhan
6. Mengidentifikasikan
macam-macam
jaringan pada hewan
7.
Mendeskripsikan macam-macam organ
berdasarkan hasil pengamatan
8. Mengidentifikasikan macam-macam organ
pada tumbuhan
9. Mengidentifikasikan macam-macam organ
pada manusia
10.Menyebut kan organ yang ditemukan pada
tubuh manusia
11. Menjelaskan macam-macam fungsi organ
tersebut
4.4
Melakukan pengamatan dengan 1. Mendeskripsikan keragaman bagian-bagian
bantuan alat untuk menyelidiki struktur
sel
berdasarkan
hasil
pengamatan
tumbuhan dan hewan
menggunakan mikroskop
4.5
Membuat dan menyajikan poster 1. Mendeskripsikan bagian-bagian
sel
tentang seldan bagian-bagiannya
berdasarkan hasil pengamatan
Mengetahui,
Kepala MTsN 2 Majalengka
Alokasi
waktu
C3
C3
C3
C3
C4
C3
C3
C2
C3
C3
Mengikuti
KD 3.4
C3
Mengikuti
KD 3.4
Sukaraja, Juli 2016
Guru Mata Pelajaran
Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd.
NIP. 19600404 198603 1 002
DESSY HERNIANY S, ST
NIP. 19781214 200710 2 003
PEMETAAN KI - KD
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
No
2
: MTs Negeri 2 Majalengka
: IPA
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Indikator
3. Memahami pengetahuan 3.5 Memahami karakteristik zat, serta 1. Melakukan percobaan perubahan fisika.
(faktual, konseptual, dan
perubahan fisika dan kimia pada zat 2. Menyebutkan contoh perubahan fisika dalam
prosedural) berdasarkan
yang dapat dimanfaatkan
untuk
kehidupan sehari-hari..
rasa ingin tahunya tentang
kehidupan sehari-hari
3. Menjelaskan ciri perubahan fisika.
ilmu
pengetahuan,
4. Terampil melakukan percobaan tentang
teknologi, seni, budaya
perubahan kimia yang ditandai dengan
terkait fenomena dan
terbentuknya gas, terbentuknya endapan,
kejadian tampak mata
adanya perubahan suhu, dan adanya
perubahan warna.
5. Menjelaskan cirri - ciri
terjadinya
perubahan kimia
6. Mengidentifikasi contoh pemanfaatan
perubahan kimia dalam kehidupan seharihari.
7. Menjelaskan prinsip dasar filtrasi dan
kromatografi untuk pemisahan campuran
berdasarkan hasil percobaan
8. Menjelaskan prinsip dasar pemisahan
campuran
pada
metode
sublimasi
berdasarkan data percobaan.
9. Menjelaskan prinsip dasar pemisahan
campuran dengan metode destilasi
10. Mengidentifikasi contoh pemanfaatan
pemisahan dengan metode destilasi dan
sublimasi dalam kehidupan sehari-hari
4. Mencoba, mengolah, dan 4.6 Melakukan
pemisahan
campuran 1. Terampil melakukan pemisahan campuran
: VII / Genap
: 2016 / 2017
Tingkat
Kesulitan
Alokasi
waktu
C3
C2
18 JP
C3
C3
C3
C4
C3
C3
C3
C4
C3
Mengikuti
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
menyaji dalam ranah
berdasarkan sifatfisikadan kimia
konkret
(menggunakan,
mengurai,
merangkai,
memodifikasi,
dan 4.7 Melakukan
penyelidikan
untuk
membuat)dan
ranah
menentukan sifat larutan yang ada di
abstrak
(menulis,
lingkungan
sekitar
menggunakan
membaca,
menghitung,
indikator buatan maupun alami
menggambar,
dan 3.6 Mengenal konsep energi, berbagai
mengarang) sesuai dengan
sumber energi, energi dari makanan,
yang dipelajari disekolah
transformasi energi, respirasi, sistem
dan sumber lainyang sama
pencernaan makanan, dan fotosintesis
dalam sudut pandang/teori
Indikator
dengan metode filtrasi dan kromatografi
2. Terampil melakukan pemisahan campuran
dengan metode sublimasi dan distilasi
1. Peserta didik dapat menjelaskan beberapa
contoh indikator asambasa buatan.
2. Peserta didik dapat menjelaskan beberapa
contoh indikator asam-basa alami
1. Menjelaskan konsep energi dalam sistim
kehidupan.
2. Menentukan faktor – faktor
yang
mempengaruhi besarnya energi potensial
melalui percobaan.
3. Menjelaskan adanya hubungan antara energy
kimia dan energi listrik melalui percobaan.
4. Membedakan antara energy potensial dan
energi kinetik
5. Membedakan antara sumber energi tak
terbarukan dengansumber energi terbarukan
6. Mengidentifikasi penggunaan energi dalam
kehidupan sehari-hari
7. Menjelaskan proses transformasi energi
dalam sel
8. Menjelaskan perbedaan transformasi energi
oleh klorofil dan transformasi energi oleh
mitokondria
9. Menjelaskan proses bernapas
10. Siswa dapat menyebutkan 3 jenis makanan
yang berfungsi sebagai sumber energy
11. Siswa dapat membuat bagan proses
pencernaan karbohidrat, lemak dan protein
dalam tubuh
12. Menjelaskan mekanisme fotosintesis yang
Tingkat
Kesulitan
C3
C3
Alokasi
waktu
KD 3.5
Mengikuti
KD 3.5
C3
C3
C4
C3
C2
C2
C4
C3
C3
C3
C2
C4
17 JP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator
menghasikan energi.
4.7 Melakukan pengamatan atau percobaan 1. Terampil melakukan percobaan tentang
sederhana untuk menyelidiki proses
fotosintesis
fotosintesis pada tumbuhan hijau
4.9 Melakukan pengamatan atau percobaan 1. Mengidentifikasi adanya respirasi pada
untuk menyelidiki respirasi pada hewan
hewan
3.7 Memahami
konsep
suhu, 1. Mengidentifikasi pengertian suhu melalui
pemuaian,kalor, perpindahan kalor,dan
percobaan
penerapannya
dalam
mekanisme 2. Menjelaskan alasan indera perasa tidak
menjaga kestabilan suhu tubuh pada
dapat digunakan sebagai alat pengukur suhu
manusiadan
hewan
serta
dalam
berdasarkan hasil percobaan
kehidupan sehari-hari
3. Menjelaskan 3 macam jenis termometer
melalui diskusi
4. mengkonversi pada termometer Celcius
dengan termometer Kelvin, Reamur, dan
Fahrenheit
5. Mengamati perubahan wujud zat
yang dipengaruhi oleh adanya
perubahan suhu
6. Mengaplikasikan konsep pemuaian dalam
kehidupan sehari-hari.
7. Mengidentifikasi penyebab energi panas
8. Menjelaskan pengertian kalor
9. Menentukan kalor yang dikandung makanan
10. Menerapkan
persamaan
kalor
yang
berhubungan dengan perubahan suhu
11. Membedakan konduksi dan konveksi
12.Menjelaskan contoh konduksi dan konveksi
dalam kehidupan sehari-hari.
13.Menjelaskan 3 contoh cara pemanfaatan
radiasi dalam kehidupan sehari-hari
Tingkat
Kesulitan
C4
C3
C4
C4
C3
C3
C4
C3
C3
C4
C3
C3
C4
C2
C3
C3
Alokasi
waktu
Mengikuti
KD 3.6
Mengikuti
KD 3.6
38 JP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
4.10
Indikator
Melakukan
percobaan
untuk 1. Mengidentifikasi perangkat alat percobaan
menyelidiki suhu dan perubahannya
membuat skala suhu
serta
pengaruh
kalor
terhadap 2. Terampil membuat skala termometer
perubahan suhu dan perubahan wujud 3. Mengidentifikasi titik tetap atas dan titik
benda
tetap bawah pada thermometer.
4. Menyelidiki muai panjang luas dan volume
pada zat padat.
5. Menyelidiki pemuaian zat cair dan gas
6. menyelidiki
percobaan
kalor
yang
mengakibatkan perubahan wujud
4.11 Melakukan
penyelidikan terhadap 1. menyelidiki pengaruh jenis bahan terhadap
karakteristik perambatan kalor secara
kemampuan menghantarkan kalor pada
konduksi, konveksi, dan radiasi
peristiwa konduksi
2. Menyelidiki perpindahan kalor secara
radiasi
3.8 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk 1. Menyebutkan cirri-ciri benda hidup dan tak
hidup dan lingkungannya
hidup
2. Mengelompokkan komponen benda hidup
(biotic) dan benda tak hidup (abiotik)
3. Menjelaskan interaksi antara komponen
biotik dan abiotik
4. Membedakan
simbiosis
mutualisme,
parasitisme dan komensalisme
5. Membedakan organisme autotrof dan
heterotrof
6. Membedakan
organisme
herbivora,
karnivora dan omnivore
7. Menjabarkan pola – pola interaksi
8.
Menjelaskan pengertian rantai makanan,
jaring- jaring makanan dan piramida
Tingkat
Kesulitan
C3
Alokasi
waktu
Mengikuti
KD 3.7
C3
C3
C4
C4
C4
C4
C4
Mengikuti
KD 3.7
C1
17 JP
C2
C3
C2
C2
C2
C3
C3
C3
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.9
Mendeskripsikan pencemaran dan
dampaknya bagi makhluk hidup
3.10 Mendeskripsikan
tentang penyebab
terjadinya pemanasan global dan
dampaknya bagi ekosistem
4.12 Menyajikan hasil observasi terhadap
interaksimakhluk
hidup
dengan
lingkungan sekitarnya
4.13 Menyajikan
data
dan informasi
tentang
pemanasan
globaldan
memberikan usulan penanggulangan
masalah
Mengetahui,
Kepala MTsN 2 Majalengka
Indikator
makanan.
9. Membuat rantai makanan
10.Menjelaskan pengertian arus energi.
1.
Menyebutkan
faktor-faktor
penyebab perubahan lingkungan
2. Menyebutkan dampak penyebab perubahan
lingkungan
3. Menyebutkan
usaha-usaha
mencegah
pencemaran lingkungan
1. Menganalisis penyebab terjadinya pencairan
gletser di kutub utara
2. Membandingkan grafik emisi karbon
dioksida dengan suhu atmosfer Bumi
1. Mengidentifikasi
lingkungan
yang
terdekat (sekolah)
2. Mengidentifikasi ciri-ciri lingkungan yang
mengalami
pencemaran
terhadap
lingkungan melalui observasi
1. Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan peduli
lingkungan melalui diskusi kelompok dan
praktikum tentang efek rumah kaca
2. Memprediksi dampak pemanasan global di
masa depan
Tingkat
Kesulitan
C3
Alokasi
waktu
C2
C2
C2
17 J P
C4
C3
C4
C4
C3
C3
Sukaraja, Juli 2016
Guru Mata Pelajaran
Mengikuti
KD 3. 9 dan
3.10
Mengikuti
KD 3.9 dan
3.10
Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd.
NIP. 19600404 198603 1 002
DESSY HERNIANY S, ST
NIP. 19781214 200710 2 003