Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: "Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Sedadi Penawangan Grobogan Semester II Tahun 2013/2014 "

  

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER

(NHT) SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 SEDADI

PENAWANGAN GROBOGAN SEMESTER II

  

TAHUN 2013/2014

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana

  

Oleh :

SETYANI DWI KUNCORO

292010279

PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2014

  

ABSTRAK

Kuncoro, Setyani Dwi 2014. Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model

  Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Sedadi Penawangan Grobogan Semester II Tahun 2013/2014. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing: Drs. Sumiyarso, M.Si.

  Kata kunci: Number Head Together (NHT), Hasil Belajar Siswa Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan model

pembelajaran NHT dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 1

  Sedadi Penawangan Grobogan semester II tahun 2013/2014.

  Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan model

spiral dari C.Kemmis dan Mc.Taggart dengan prosedur penelitian yang terdiri dari dua

siklus. Masing-masing siklus terdiri tiga langkah yakni perencanaan tindakan,

pelaksanaan tindakan dan observasi, serta refleksi. Pada setiap siklus terdiri dari dua

pertemuan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Sedadi Penawangan

Grobogan sebanyak 13 siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes dan non tes

(unjuk kerja). Teknik analisis data menggunakan teknik statistik deskriptif komparatif

yaitu membandingkan hasil belajar antar siklus.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar IPA dapat

diupayakan melalui model pembelajaran NHT siswa kelas IV SD Negeri 1 Sedadi

Penawangan Grobogan semester II tahun 2013/2014 terbukti. Hal ini nampak pada hasil

belajar yang ditunjukkan oleh ketuntasan belajar dengan KKM ≥ 75 pra siklus sebanyak

0%, siklus I naik menjadi 84,62% dan siklus II naik menjadi 100%. Skor minimal yang

ditunjukkan pada pra siklus sebesar 35, siklus I sebesar 70 dan siklus II sebesar 77,5.

Skor maksimal yang ditunjukkan pada pra siklus sebesar 46, siklus I sebesar 87,5, dan

siklus II sebesar 95. Rata-rata hasil belajar yang diperoleh pada saat pra siklus sebesar

37,75, siklus I sebesar 77,70 dan siklus II sebesar 85,49.

  Disarankan kepada guru untuk menggunakan model pembelajaran NHT yang lebih efektif dan bermakna untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

  HALAMAN PENGESAHAN UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER

(NHT) SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 SEDADI

  

PENAWANGAN GROBOGAN SEMESTER II

TAHUN 2013/2014

  Oleh

  Setyani Dwi Kuncoro

  292010279 Skripsi ini telah diuji dan dipertahankan dalam Sidang Ujian Skripsi

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UKSW Pada tanggal 2 September 2014 Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si.

  …………………. ….……………… Dosen Penguji I Drs. Sumiyarso, M.Si.

  …………………. ….……………… Dosen Pembimbing/Penguji II

  Mengesahkan,

Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd.

  Dekan FKIP UKSW Kaprogdi PGSD

SURAT PERNYATAAN

  Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Setyani Dwi Kuncoro NIM : 292010279 Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu

  Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi PTK yang berjudul

  “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Number

  

haed Together (NHT) Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Sedadi Penawangan

  Semarang Semester II Tahun 2013/2014 ”, benar-benar karya sendiri dan bukan plagiat dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan orang lain terdapat dalam skripsi PTK ini dikutip dan dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.

  Dengan demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apabila kemudian hari pernyataan ini tidak benar, saya bersedia menerima sanksi dengan ketentuan yang berlaku.

  Salatiga, 20 Agustus 2014 Yang Membuat Pernyataan

  Setyani Dwi Kuncoro

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO

  Keberanian yang sebenar ibarat layang-layang. Sentakan angin yang menentangnya bukan melemparkannya ke bawah, sebaliknya menaikkannya

  PERSEMBAHAN

  Skripsi ini penulis persembahkan kepada : 1.

  Universitas Kristen Satya Wacana.

2. SD Negeri 1 Sedadi Kecamatan Penawangan Kabupaten Grobogan.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur kepada Tuhan YME, yang telah memberikan kasih dan anugrah-Nya, sehingga skripsi yang berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar

  IPA Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Siswa Kelas

  IV SD Negeri 1 Sedadi Penawangan Grobogan Semester II Tahun 2013/2014 ” dapat terselesaikan dengan baik.

  Tujuan penulisan ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar IPA dapat diupayakan melalui model pembelajaran NHT siswa kelas IV SD Negeri 1 Sedadi Penawangan Semarang semester II tahun 2013/2014.

  Dalam kesempatan ini disampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, tanpa bantuan tersebut skripsi ini tidak dapat terselesaikan dengan baik. Oleh karena itu, dengan tulus ucapan terima kasih disampaikan kepada:

  1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi kesempatan untuk dapat belajar dengan baik dan dapat menyelesaikan sarjana pendidikan di kampus tercinta Universitas Kristen Satya Wacana.

  2. Dra. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan fasilitas belajar yang dapat memperlancar pembelajaran di FKIP hingga terselesaikannya masa belajar.

  3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd., Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi pelayanan akademik.

4. Drs. Sumiyarso, M.Si, Pembimbing I yang dengan sabar mengarahkan penulis dalam penyusunan penulisan skripsi ini.

  5. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd, M.Si., dosen penguji yang telah menguji kelayakan skripsi ini dan memberi saran, arahan serta masukan guna penyempurnaan skripsi.

  6. Segenap dosen Progdi PGSD yang telah melaksanakan kegiatan akademik sehingga perkuliahan untuk mencapai sarjana dapat terselesaikan

  7. Keluargaku tercinta yang selalu memberikan dukungan yang sangat besar baik doa dan maupun materi

  8. Salim, S.Pd., kepala SD Negeri 1 Sedadi Kecamatan Penawangan Kabupaten Grobogan yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.

  9. Tri Wijayanti, S.Pd., guru kelas IV SD Negeri 1 Sedadi Kecamatan Penawangan Kabupaten Grobogan yang telah membantu kelancaran penelitian.

  10. Istiqomah yang selalu memberikan kasih, dukungan, dan semangat setiap waktu.

  11. Teman-temanku kelas RS10J yang telah berjuang bersama-sama.

  Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi pelaku pendidikan khususnya dan masyarakat pada umumnya. Amin.

  Salatiga, Agustus 2014 Penulis

  

DAFTAR ISI

  2.1.2 Model Pembelajaran Numbered head together ................ 9

  3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional .............................. 28

  3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian............................... 27

  BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 27

  2.4 Hipotesis Penelitian .................................................................... 26

  2.3 Kerangka Berpikir ....................................................................... 23

  2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ......................................... 22

  2.1.3 Hasil Belajar .................................................................... 16

  2.1.1 Pembelajaran IPA SD ....................................................... 6

  HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i ABSTRAK ...................................................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv HALAMAN DAN MOTO PERSEMBAHAN ............................................... v KATA PENGANTAR .................................................................................... vi DAFTAR ISI ................................................................................................... viii DAFTAR TABEL ........................................................................................... xi DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv

  2.1 Kajian Teori ............................................................................... 6

  BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 6

  1.5 Manfaat Penelitian ...................................................................... 4

  1.4 Tujuan Penelitian ........................................................................ 4

  1.3 Rumusan Masalah ....................................................................... 4

  1.2 Identifikasi Masalah .................................................................... 3

  1.1 Latar Belakang ........................................................................... 1

  BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

  3.3 Prosedur Penelitian ...................................................................... 28

  3.4 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian .................. 31

  3.5 Uji Prasyarat................................................................................ 38

  3.6 Teknik Analisis Data ................................................................... 43

  3.7 Indikator Keberhasilan ................................................................ 44

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 45

  4.1 Hasil Penelitian ........................................................................... 45

  4.1.1 Pra Siklus .......................................................................... 45

  4.1.2 Siklus I .............................................................................. 45

  4.1.3 Siklus II ............................................................................. 50

  4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................... 54

  BAB V PENUTUP .......................................................................................... 62

  5.1 Simpulan ..................................................................................... 62

  5.2 Saran ........................................................................................... 62 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 64 LAMPIRAN ..................................................................................................... 66

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPA…..

  Kelas IV Semester II...........................................................................9

Tabel 3.1 Kisi-kisi Evaluasi IPA Teknik Tes Siklus I .......................................32Tabel 3.2 Kisi-kisi Evaluasi IPA Teknik Tes Siklus II ......................................33Tabel 3.3 Kisi-kisi Evaluasi IPA Teknik Non Tes Siklus I ...............................34Tabel 3.4 Kisi-kisi Evaluasi IPA Teknik Non Tes Siklus II ..............................35Tabel 3.5 Lembar Observasi Implementasi Model Pembelajaran NHT ...........37Tabel 3.6 Distribusi Validitas Instrumen Tes Siklus I .......................................39Tabel 3.7 Distribusi Validitas Instrumen Tes Siklus II ......................................41Tabel 3.8 Kriteria Reliabilitas ..........................................................................42Tabel 3.9 Reliabilitas Instrumen Tes Siklus I ...................................................43Tabel 3.10 Reliabilitas Instrumen Tes Siklus II ..................................................43Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Berdasarkan Skor IPA

  Siklus I ...............................................................................................55

Tabel 4.2 Distribusi Hasil Belajar IPS Berdasarkan Ketuntasan Belajar

  IPA Siklus I .......................................................................................56

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Berdasarkan Skor IPA

  Siklus II ..............................................................................................57

Tabel 4.4 Perbandingan Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan Belajar

  IPA Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ................................................58

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran

  NHT .................................................................................................25

Gambar 3.1 Model Spiral dari Kemmis dan McTaggart....................................28Gambar 4.1 Diagram Batang Skor Hasil Belajar IPA Siklus I ...........................56Gambar 4.2 Diagram Batang Skor Hasil Belajar Berdasarkan

  Ketuntasan Belajar IPA Siklus I......................................................57

Gambar 4.3 Diagram Batang Skor Hasil Belajar Siklus II.. ...............................58Gambar 4.4 Diagram Batang Perbandingan Hasil Belajar

  Berdasarkan Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ....................................................................................59