S ARB 1000169 Chapter3
الباب الثالث
منهجية البحث
أ.
اقراب البحث ومنهجه
كان ااق اب ا ستخدم ي ذا البحث و ااق اب ال وعي بام
هج
التحليلي الوصفي .يهدف ذا البحث ليعلم أفكار ابن خلدون عن تربية اللغة
العربية ي كاتب ا قدمة وارتباطها ي مؤسسة ال بية اإسامية ي إندونيسيا .لذالك
اق اب البحث السديد و ااق اب ال وعي .أن ذا البحث يسعى ليبحث
نقديا ي حوادث أو ظا رات (الوسيلة.)91 :2009 ،
وإضافة إ البيان السابق ،يرى بصراوي وسوندي
Basrowi dan Suwandi
( )21 :2008أن البحث ال وعي و البحث الذي صل البيانات الوصفية
بشكل الكلمة ا كتوبة أو الكامية من ال اس أو السلوك الذي يستطيع ان
يبحث .وفقا بالرأي السابق ،قال بوجدان وبيقان ( Bogdan dan Biklenسغيونو،
)2013إن ا يزة اأخرى من البحث ال وعي ي التحليلية الوصفية .لذالك
اتشرح البيانات ا تيسرة واتبحثها بشكل اإحصاءات ولكن بشكل الرواية
الوصفية.
Hilman Rasyid, 2014
KONSEP DAN URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB MENURUT IBNU KHALDUN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
وكان امهج الوصفي و امهج ليبحث عن موعة من ال اس وا فعول
واأحوال ونظام اأفكار وا ادثة ي ذا الوقت .و ذا يهدف ليكون صورة أو
لوحة ي م هجية واقعية وفعلية بشأن ا قائق والصفات والعاقة بن الظوا ر
التحقيق ( نازير .)54 :2008 ،ي رأي سكمادنتا
Sukmadinata
(:2010
)720أن امهج الوصفي ي شكل من أسفل البحث .و ذا يدل ليصف أو
ليصور الظوا ر الطبيعية أو ا د ة.
يشرح ميليون
Meleong
( )155 :2010عن أنواع امنا ج ي البحث
فيقرر الباحث باستخدام البحث
ال وعي ي تار ي و إث وغرافية ودراسات ا الةّ .
ال وعي التار ي .أن يبحث ي مفكر وأفكار ويستخدم ا هج التحليلي الوصفي
ليصور مكتمل ونظامي لكشف أفكار ابن خلدون عن تربية اللغة العربية.
من أجل ذلك كان ي انتخاب ذا ا هج است د إ واقع الباحث لي كز
إ تماما ماما على ا فعول الفحص طبيعيا اسيما ليحلل أفكار ابن خلدون عن
تربية اللغة العربية ي كتاب ا قدمة وارتباطها ي مؤسسة ال بية ذا الزمان.
ب.
مبحث البحث وموضعه
Hilman Rasyid, 2014
KONSEP DAN URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB MENURUT IBNU KHALDUN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
كان مبحث البحث ا قصود و ا بحث ان يكون مفعول البحث .و و
مفكر من مفكرين عظيم ي اإسام عبد الرمن ابن خلدون ا غري ا ضرمي أو
مشهور بابن خلدون .أما موضع البحث فهو ي مدرسة عالية معهد فرساتوان
إسام 67ب دا تاسكمايا .باعتبار أن الباحث و متخرج م ها وكانت عائلة
البحث و طليعي ذ ا درسة.
ت.
أداة البحث
كان سغيونو
Sugiyono
( )2013يرى أن أداة البحث ي ا هج ال وعي
ي باحثة .و ي أداة أو وسيلة مستعملة لتحلل مشاكل مباشرة .لذا كان الباحث
كأداة البحث ب ان يستحق قبل يبحث إ ا وضع .م يشرح سغيونو
( )305 :2013أن شكل ااستحقاق على الباحث و اإستحقاق
على
ا هج ال وعي وااتقان على موضوع واستعداد الباحث ليبحث ي ا وضع
بأكاد ي ولوجس .
وي ذا البحث توفر الباحث الشرطن ا قررين بسغيونو كأداة رئيسية.
اأول يفهم الباحث عن ا هج ال وعي ا ستعمل .كمثل كل عمليات ليكتسب
Hilman Rasyid, 2014
KONSEP DAN URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB MENURUT IBNU KHALDUN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
البيانات و للها ح
صل ا قيقة .الثاي ب الباحث ليتقن كل ما يتعلق
با فعول عن ابن خلدون وأفكار ي تربية اللغة العربية.
ث.
مصادر البيانات
كان ا صدر اأول ا ستعمل ي ذا الباحث و انتاج ا راقبة وا قابلة مع
ا دير العام ورئيسة ا هجية ال بية وا درسن لدرس اللغة العربية ي معهد فرساتوان
إسام 67ب دا تاسكمايا .وأما ا صدر الثاي فهو كتاب ا قدمة لعبد الرمن
ابن خلدون ا غري ا ضرمي ا الكي.
ج.
طريقة مع البيانات
كانت عملية مع البيانات ي ذا البحث ي خطوة من ا طوات
اأساسية ال جب ان تفعل بالباحث .أن ا دف اأساسي من البحث و
اكتساب البيانات .ا كن الباحث ان يكتسبها الذي يت اسب مقياس مقرر دون
يعلم ذ ا طوة .لذلك سيستخدم الباحث البيانات الرئيسية من مصدر ا
(سغيونو .)2013 ،أما الطريقة ا ستعملة ي ذا البحث ت قسم إ ثاثة أنواع،
فهي كما يلي:
)1الدراسة الوثيقة
Hilman Rasyid, 2014
KONSEP DAN URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB MENURUT IBNU KHALDUN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
يرى سغيونو
Sugiyono
( )329 :2013أن الوثيقة ي سجل
اأحداث ا واض .تستطيع الوثيقة ان تكون كتابة وصورة ورائعة .وكانت
ال تشكل كتابة حو رسالة يومية وسرة وقصة مذكرات وت ظيم وسياسة.
ودراسة الوثيقة ي رأي ي ا تمم من استعمال م هج ا راقبة وا قابلة ي
البحث ال وعي.
لذلك يستخدم الباحث مصدرا من كتاب ا قدمة الذي ألف ابن
خلدون والكتب ال تتعلق بالبحث .م يقرأ الباحث الكتب و للها
مقصود ليفهم عميقا عن أفكار تربية اللغة العربية طبقا ابن خلدون.
)2ا قابلة
يشرح إس بورغ ( Esterbergسغيونو )317 :2013 ,أن ا قابلة ي
التقاء الشخصن الذان يتشاوران بأسئلة وأجوبة .ي رأي أن ا قابلة ت قسم
إ ثاثة أشكال )1 ( :ا قابلة ا يكلية ( )2ا قابلة نصف ا يكلية ( )3
ا قابلة غر ا يكلية (سغيونو .)320-319 :2013 ,و ي اختيار شكل
ا قابلة واستخدام ،يعتر الباحث ا الة وحالة ا دعى علي وا علومات
اللوازم.
Hilman Rasyid, 2014
KONSEP DAN URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB MENURUT IBNU KHALDUN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
من أجل ذلك استخدم الباحث ا قابلة ا يكلية .وهذ ا قابلة أعد
الباحث أداة البحث بشكل اأسئلة ا كاتب وأعدت أجوبتها .كل اجيب
أعطي اأسئلة ا تساوية و الباحث يكتبها .ولكن يسأل الباحث عن مفهوم
تربية اللغة العربية ي ا درسة العالية وايسأل عن مفهوم ابن خلدون .أن
التا كان ا فهوم من ا درسة سيتعلق با فهوم ابن خلدون.
)3ا راقبة
قال ناسوتيون ( Nasutionسغيونو )310 :2013 ،إن ا راقبة ي
أساس من ميع العلوم .يستتطيع ا فكرون ان يعملوا باعتبار البيانات و ي
الواقعة ال اكتسبها من ا راقبة .أما ي رأي س افية
( Sanafiahسغيونو،
)310 :2013ت قسم ا راقبة إ ثاثة أقسام فهي ا راقبة ا شاركة
وا راقبة العل ية والسرية وا راقبة غر ا يكلية .وكان سفرد
سوزان ستانبق
Susan Stainback
Spradleyمن
ت قسم ا راقبة ا شاركة إ أربعة أقسام
ي ا راقبة السلبية وا عتدلة وال شطة ،والكاملة .لذا استخدم الباحث ا راقبة
السلبية و ي يء الباحث إ موضع البحث م يراقب في وايتورط ي
نشاط.
Hilman Rasyid, 2014
KONSEP DAN URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB MENURUT IBNU KHALDUN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ح.
طريقة حليل البيانات
لتحليل البيانات ال معها ،م يق ف الباحث ا طوات كما يلي:
)1التحليل قبل ا وضع
لل الباحث البيانات قبل يدخل إ ا وضع .ذا التحليل يفعل
للبيانات من انتاج الدراسة أو البيانات الثانوي ال ستستعمل لتثبت مركز
البحث .لذلك لل الباحث على أفكار ابن خلدون عن تربية اللغة العربة
ي كتاب ا قدمة.
)2التحليل ي ا وضع
أ.
مع كل البيانات من ا صادر ا ختلفة
ب.
يقلل البيانات
ت.
يقدم البيانات ب كيبها ي وحدات أو بت ظيم أصول اأفكار ي نطاق
البحث .ويقدمها بالرواية والوصفية.
)3التحليل بعد ا وضع
أ.
ب.
يرتبط انتاج البحث ب ظرية أو أفكار بن خلدون
تتم البحث
Hilman Rasyid, 2014
KONSEP DAN URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB MENURUT IBNU KHALDUN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
منهجية البحث
أ.
اقراب البحث ومنهجه
كان ااق اب ا ستخدم ي ذا البحث و ااق اب ال وعي بام
هج
التحليلي الوصفي .يهدف ذا البحث ليعلم أفكار ابن خلدون عن تربية اللغة
العربية ي كاتب ا قدمة وارتباطها ي مؤسسة ال بية اإسامية ي إندونيسيا .لذالك
اق اب البحث السديد و ااق اب ال وعي .أن ذا البحث يسعى ليبحث
نقديا ي حوادث أو ظا رات (الوسيلة.)91 :2009 ،
وإضافة إ البيان السابق ،يرى بصراوي وسوندي
Basrowi dan Suwandi
( )21 :2008أن البحث ال وعي و البحث الذي صل البيانات الوصفية
بشكل الكلمة ا كتوبة أو الكامية من ال اس أو السلوك الذي يستطيع ان
يبحث .وفقا بالرأي السابق ،قال بوجدان وبيقان ( Bogdan dan Biklenسغيونو،
)2013إن ا يزة اأخرى من البحث ال وعي ي التحليلية الوصفية .لذالك
اتشرح البيانات ا تيسرة واتبحثها بشكل اإحصاءات ولكن بشكل الرواية
الوصفية.
Hilman Rasyid, 2014
KONSEP DAN URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB MENURUT IBNU KHALDUN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
وكان امهج الوصفي و امهج ليبحث عن موعة من ال اس وا فعول
واأحوال ونظام اأفكار وا ادثة ي ذا الوقت .و ذا يهدف ليكون صورة أو
لوحة ي م هجية واقعية وفعلية بشأن ا قائق والصفات والعاقة بن الظوا ر
التحقيق ( نازير .)54 :2008 ،ي رأي سكمادنتا
Sukmadinata
(:2010
)720أن امهج الوصفي ي شكل من أسفل البحث .و ذا يدل ليصف أو
ليصور الظوا ر الطبيعية أو ا د ة.
يشرح ميليون
Meleong
( )155 :2010عن أنواع امنا ج ي البحث
فيقرر الباحث باستخدام البحث
ال وعي ي تار ي و إث وغرافية ودراسات ا الةّ .
ال وعي التار ي .أن يبحث ي مفكر وأفكار ويستخدم ا هج التحليلي الوصفي
ليصور مكتمل ونظامي لكشف أفكار ابن خلدون عن تربية اللغة العربية.
من أجل ذلك كان ي انتخاب ذا ا هج است د إ واقع الباحث لي كز
إ تماما ماما على ا فعول الفحص طبيعيا اسيما ليحلل أفكار ابن خلدون عن
تربية اللغة العربية ي كتاب ا قدمة وارتباطها ي مؤسسة ال بية ذا الزمان.
ب.
مبحث البحث وموضعه
Hilman Rasyid, 2014
KONSEP DAN URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB MENURUT IBNU KHALDUN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
كان مبحث البحث ا قصود و ا بحث ان يكون مفعول البحث .و و
مفكر من مفكرين عظيم ي اإسام عبد الرمن ابن خلدون ا غري ا ضرمي أو
مشهور بابن خلدون .أما موضع البحث فهو ي مدرسة عالية معهد فرساتوان
إسام 67ب دا تاسكمايا .باعتبار أن الباحث و متخرج م ها وكانت عائلة
البحث و طليعي ذ ا درسة.
ت.
أداة البحث
كان سغيونو
Sugiyono
( )2013يرى أن أداة البحث ي ا هج ال وعي
ي باحثة .و ي أداة أو وسيلة مستعملة لتحلل مشاكل مباشرة .لذا كان الباحث
كأداة البحث ب ان يستحق قبل يبحث إ ا وضع .م يشرح سغيونو
( )305 :2013أن شكل ااستحقاق على الباحث و اإستحقاق
على
ا هج ال وعي وااتقان على موضوع واستعداد الباحث ليبحث ي ا وضع
بأكاد ي ولوجس .
وي ذا البحث توفر الباحث الشرطن ا قررين بسغيونو كأداة رئيسية.
اأول يفهم الباحث عن ا هج ال وعي ا ستعمل .كمثل كل عمليات ليكتسب
Hilman Rasyid, 2014
KONSEP DAN URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB MENURUT IBNU KHALDUN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
البيانات و للها ح
صل ا قيقة .الثاي ب الباحث ليتقن كل ما يتعلق
با فعول عن ابن خلدون وأفكار ي تربية اللغة العربية.
ث.
مصادر البيانات
كان ا صدر اأول ا ستعمل ي ذا الباحث و انتاج ا راقبة وا قابلة مع
ا دير العام ورئيسة ا هجية ال بية وا درسن لدرس اللغة العربية ي معهد فرساتوان
إسام 67ب دا تاسكمايا .وأما ا صدر الثاي فهو كتاب ا قدمة لعبد الرمن
ابن خلدون ا غري ا ضرمي ا الكي.
ج.
طريقة مع البيانات
كانت عملية مع البيانات ي ذا البحث ي خطوة من ا طوات
اأساسية ال جب ان تفعل بالباحث .أن ا دف اأساسي من البحث و
اكتساب البيانات .ا كن الباحث ان يكتسبها الذي يت اسب مقياس مقرر دون
يعلم ذ ا طوة .لذلك سيستخدم الباحث البيانات الرئيسية من مصدر ا
(سغيونو .)2013 ،أما الطريقة ا ستعملة ي ذا البحث ت قسم إ ثاثة أنواع،
فهي كما يلي:
)1الدراسة الوثيقة
Hilman Rasyid, 2014
KONSEP DAN URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB MENURUT IBNU KHALDUN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
يرى سغيونو
Sugiyono
( )329 :2013أن الوثيقة ي سجل
اأحداث ا واض .تستطيع الوثيقة ان تكون كتابة وصورة ورائعة .وكانت
ال تشكل كتابة حو رسالة يومية وسرة وقصة مذكرات وت ظيم وسياسة.
ودراسة الوثيقة ي رأي ي ا تمم من استعمال م هج ا راقبة وا قابلة ي
البحث ال وعي.
لذلك يستخدم الباحث مصدرا من كتاب ا قدمة الذي ألف ابن
خلدون والكتب ال تتعلق بالبحث .م يقرأ الباحث الكتب و للها
مقصود ليفهم عميقا عن أفكار تربية اللغة العربية طبقا ابن خلدون.
)2ا قابلة
يشرح إس بورغ ( Esterbergسغيونو )317 :2013 ,أن ا قابلة ي
التقاء الشخصن الذان يتشاوران بأسئلة وأجوبة .ي رأي أن ا قابلة ت قسم
إ ثاثة أشكال )1 ( :ا قابلة ا يكلية ( )2ا قابلة نصف ا يكلية ( )3
ا قابلة غر ا يكلية (سغيونو .)320-319 :2013 ,و ي اختيار شكل
ا قابلة واستخدام ،يعتر الباحث ا الة وحالة ا دعى علي وا علومات
اللوازم.
Hilman Rasyid, 2014
KONSEP DAN URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB MENURUT IBNU KHALDUN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
من أجل ذلك استخدم الباحث ا قابلة ا يكلية .وهذ ا قابلة أعد
الباحث أداة البحث بشكل اأسئلة ا كاتب وأعدت أجوبتها .كل اجيب
أعطي اأسئلة ا تساوية و الباحث يكتبها .ولكن يسأل الباحث عن مفهوم
تربية اللغة العربية ي ا درسة العالية وايسأل عن مفهوم ابن خلدون .أن
التا كان ا فهوم من ا درسة سيتعلق با فهوم ابن خلدون.
)3ا راقبة
قال ناسوتيون ( Nasutionسغيونو )310 :2013 ،إن ا راقبة ي
أساس من ميع العلوم .يستتطيع ا فكرون ان يعملوا باعتبار البيانات و ي
الواقعة ال اكتسبها من ا راقبة .أما ي رأي س افية
( Sanafiahسغيونو،
)310 :2013ت قسم ا راقبة إ ثاثة أقسام فهي ا راقبة ا شاركة
وا راقبة العل ية والسرية وا راقبة غر ا يكلية .وكان سفرد
سوزان ستانبق
Susan Stainback
Spradleyمن
ت قسم ا راقبة ا شاركة إ أربعة أقسام
ي ا راقبة السلبية وا عتدلة وال شطة ،والكاملة .لذا استخدم الباحث ا راقبة
السلبية و ي يء الباحث إ موضع البحث م يراقب في وايتورط ي
نشاط.
Hilman Rasyid, 2014
KONSEP DAN URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB MENURUT IBNU KHALDUN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ح.
طريقة حليل البيانات
لتحليل البيانات ال معها ،م يق ف الباحث ا طوات كما يلي:
)1التحليل قبل ا وضع
لل الباحث البيانات قبل يدخل إ ا وضع .ذا التحليل يفعل
للبيانات من انتاج الدراسة أو البيانات الثانوي ال ستستعمل لتثبت مركز
البحث .لذلك لل الباحث على أفكار ابن خلدون عن تربية اللغة العربة
ي كتاب ا قدمة.
)2التحليل ي ا وضع
أ.
مع كل البيانات من ا صادر ا ختلفة
ب.
يقلل البيانات
ت.
يقدم البيانات ب كيبها ي وحدات أو بت ظيم أصول اأفكار ي نطاق
البحث .ويقدمها بالرواية والوصفية.
)3التحليل بعد ا وضع
أ.
ب.
يرتبط انتاج البحث ب ظرية أو أفكار بن خلدون
تتم البحث
Hilman Rasyid, 2014
KONSEP DAN URGENSI PENDIDIKAN BAHASA ARAB MENURUT IBNU KHALDUN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu