File Penunjang Akreditasi Terbaru Versi Lawas Sejarah 11 IPS
Perangkat Kegiatan Belajar
Mengajar Sekolah Menengah Atas
Pemetaan Standar Isi
Identifikasi SK dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Nama
Nama
NIP
NIP
Unit
Unit Kerja
Kerja
: Sejarah (Program IPS)
: XI/2
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
2
PEMETAAN STANDAR ISI
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XI/2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Ruang
Lingkup
1
2. Menganalisis
perkembangan
bangsa Indonesia sejak masuknya
pengaruh
Barat sampai dengan pendudukan Jepang
3. Menganalisis sejarah dunia yang
memengaruhi
sejarah Bangsa
Indonesia dari abad ke-18 sampai dengan abad
ke-20
2.1 Menganalisis
perkembangan pengaruh Barat dan perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya
masyarakat di Indonesia pada masa
kolonial
2.2 Menganalisis
hubungan antara perkembangan pahampaham baru dan
transformasi sosial
dengan kesadaran
dan pergerakan kebangsaan
2.3 Menganalisis proses
interaksi IndonesiaJepang dan dampak
pendudukan militer
Jepang terhadap kehidupan masyarakat
di Indonesia
3.1 Membedakan pengaruh Revolusi Prancis,
Revolusi
Amerika,
dan Revolusi Rusia
terhadap perkembangan pergerakan nasional Indonesia
3.2 Menganalisis pengaruh Revolusi Industri
di Eropa terhadap
perubahan
sosial,
ekonomi, dan politik
di Indonesia
- Mendeskripsikan kedatangan
bangsabangsa Eropa di Indonesia
- Mendeskripsikan perubahan
ekonomi,
demografi, dan kehidupan sosial budaya
masyarakat di Indonesia pada masa kolonial
- Menjelaskan keterkaitan antara pahampaham yang berkembang di Barat dengan
perkembangan pergerakan di Indonesia
- Mendeskripsikan pendudukan militer Jepang di Indonesia
Pengaruh kolonialisme Barat
sampai pendudukan Jepang di
Indonesia
- Mendeskripsikan tentang Revolusi Prancis,
Revolusi Amerika, dan
Revolusi Rusia serta
pengaruhnya
terhadap Indonesia
- Mendesripsikan tentang Revolusi Industri
Pengaruh sejarah dunia terhadap pergerakan
nasional Indonesia
2
3
√
Alokasi
Waktu
30 x 45’
√
18 x 45’
………………………………..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
3
IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT)
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XI/2
Standar
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
TM
2. Menganalisis
perkembang
an
bangsa
Indonesia sejak
masuknya pengaruh
Barat
sampai dengan pendudukan
Jepang
3. Menganalisis
sejarah dunia
yang memengaruhi
sejarah
bangsa
Indonesia dari abad ke-18
sampai dengan
abad
ke-20
2.1 Menganalisis perkembangan
pengaruh
Barat dan perubahan
ekonomi, demografi,
dan kehidupan sosial
budaya masyarakat di
Indonesia pada masa
kolonial
2.2Menganalisis
hubungan antara perkembangan
paham-paham baru dan transformasi sosial dengan
kesadaran dan pergerakan kebangsaan
2.3Menganalisis proses
interaksi
IndonesiaJepang dan dampak
pendudukan
militer
Jepang terhadap kehidupan masyarakat di
Indonesia
3.1Membedakan pengaruh Revolusi Prancis,
Revolusi Amerika, dan
Revolusi Rusia terhadap perkembangan
pergerakan nasional
Indonesia
3.2 Menganalisis pengaruh Revolusi Industri
di Eropa terhadap
perubahan
sosial,
ekonomi, dan politik di
Indonesia
-
-
-
-
-
Bangsa-bangsa
Eropa di Indonesia
Perubahan demografi, ekonomi, dan kehidupan
sosial
budaya masyarakat pada masa kolonial
Perkembangan
paham-paham
baru di Eropa
dan pengaruhnya di Indonesia
Pendudukan
militer Jepang
di Indonesia
- Mendeskripsikan kedatangan
bangsabangsa Eropa di Indonesia
- Mendeskripsikan perubahan
ekonomi,
demografi, dan kehidupan sosial budaya
masyarakat di Indonesia pada masa kolonial
- Menjelaskan keterkaitan antara pahampaham yang berkembang di Barat dengan
perkembangan pergerakan di Indonesia
- Mendeskripsikan pendudukan militer Jepang di Indonesia
Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi
Rusia
serta pengaruhnya
terhadap
Indonesia
Revolusi Industri
- Mendeskripsikan tentang Revolusi Prancis, Revolusi Amerika,
dan Revolusi Rusia
serta
pengaruhnya
terhadap Indonesia
- Mendesripsikan tentang Revolusi Industri
PT
KMTT
Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PT
: Penugasan Terstruktur
KMTT
: Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
………………………………..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
4
RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF
PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XI/2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
2. Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak
masuknya pengaruh Barat sampai
dengan pendudukan Jepang
2.1 Menganalisis
perkembangan pengaruh Barat
dan perubahan ekonomi,
demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada
masa kolonial
2.2Menganalisis hubungan
antara
perkembangan
paham-paham baru dan
transformasi sosial dengan kesadaran dan pergerakan kebangsaan
2.3Menganalisis proses interaksi Indonesia-Jepang
dan dampak pendudukan
militer Jepang terhadap
kehidupan masyarakat di
Indonesia
3.1 Membedakan penga-ruh
Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan
nasional Indonesia
3.2 Menganalisis pengaruh
Revolusi Industri di Eropa terhadap perubahan
sosial, ekonomi, dan
politik di Indonesia
- Mendeskripsikan kedatangan bangsabangsa Eropa di Indonesia
- Mendeskripsikan perubahan ekonomi,
demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial
- Menjelaskan keterkaitan antara paham-paham yang berkembang di Barat dengan perkembangan pergerakan
di Indonesia
- Mendeskripsikan pendudukan militer
Jepang di Indonesia
3.
Menganalisi
s seja-rah dunia
yang memengaruhi
seja-rah
bangsa
Indone-sia dari abad
ke-18
sampai
dengan abad ke-20
UH
UTS
LUS
- Mendeskripsikan tentang Revolusi
Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia serta pengaruhnya terhadap
Indonesia
- Mendesripsikan
tentang
Revolusi
Industri
Keterangan:
UH
: Ulangan Harian
UTS
: Ulangan Tengah Semester
LUS
: Latihan Ulangan Semester
……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
5
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XI/2
Standar Kompetensi:
Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan pendudukan Jepang
Menganalisis sejarah dunia yang memengaruhi sejarah bangsa Indonesia dari abad ke-18 sampai dengan abad ke-20
Kriteria Ketuntasan Minimal
No.
Kompetensi Dasar dan Indikator
1.
Pengaruh kolonialisme Barat sampai pendudukan
Jepang di Indonesia
Menganalisis perkembangan pengaruh Barat dan perubahan
ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial
- Mendeskripsikan kedatangan bangsa-bangsa Eropa di
Indonesia
- Mendeskripsikan perubahan ekonomi, demografi, dan
kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada
masa kolonial
Menganalisis hubungan antara perkembangan pahampaham baru dan transformasi sosial dengan kesadaran dan
pergerakan kebangsaan
- Menjelaskan keterkaitan antara paham-paham yang
berkembang di Barat dengan perkembangan pergerakan di
Indonesia
Menganalisis proses interaksi Indonesia-Jepang dan dampak pendudukan militer Jepang terhadap kehidupan masyarakat di Indonesia
- Mendeskripsikan pendudukan militer Jepang di Indonesia
Pengaruh sejarah dunia terhadap pergerakan nasional
Indonesia
Membedakan pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika,
dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan nasional Indonesia
- Mendeskripsikan tentang Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia serta pengaruhnya terhadap
Indonesia
Menganalisis pengaruh Revolusi Industri di Eropa terhadap
perubahan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia
- Mendesripsikan tentang Revolusi Industri
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
2.
Daya Dukung
Intake
Nilai
KKM
(%)
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
………………………………..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
6
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XI/2
Kriteria Ketuntasan Minimal
No.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
1.
2.
Daya Dukung
Intake
Nilai KKM
(%)
Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia
sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan
pendudukan Jepang
- Menganalisis perkembangan pengaruh Barat
dan perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia
pada masa kolonial
- Menganalisis hubungan antara perkembangan
paham-paham baru dan transformasi sosial
dengan kesadaran dan pergerakan kebangsaan
- Menganalisis proses interaksi Indonesia-Jepang dan dampak pendudukan militer Jepang
terhadap kehidupan masyarakat di Indonesia
Menganalisis sejarah dunia yang memengaruhi
sejarah Bangsa Indonesia dari abad ke-18 sampai dengan abad ke-20
- Mendeskripsikan tentang Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia serta pengaruhnya terhadap Indonesia
- Mendesripsikan tentang Revolusi Industri
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
7
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XI/2
Semester
No.
Materi Pokok/Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
1
1.
Agama Hindu-Buddha dan pengaruhnya di Indonesia
- Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan
kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di
berbagai daerah di Indonesia
Indonesia pada masa kekuasaan Hindu-Buddha
- Menganalisis perkembangan kehidupan negara-negara
kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia
Masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia
- Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan
kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah
di Indonesia
Kekuasaan Islam di Indonesia
- Menganalisis perkembangan kehidupan negara-negara
kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
Sejarah interaksi Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia
- Menganalisis proses interaksi antara tradisi lokal, Hindu,
Buddha, dan Islam di Indonesia
Jumlah
Pengaruh kolonialisme Barat sampai pendudukan Jepang
di Indonesia
- Menganalisis perkembangan pengaruh Barat dan
perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial
budaya masyarakat Indonesia pada masa kolonial
- Menganalisis hubungan antara perkembangan pahampaham baru dan transformasi sosial dengan kesadaran dan
pergerakan kebangsaan
- Menganalisis proses interaksi Indonesia-Jepang dan
dampak pendudukan militer Jepang terhadap kehidupan
masyarakat Indonesia
Pengaruh sejarah dunia terhadap pergerakan nasional
Indonesia
- Membedakan pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi
Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan
pergerakan nasional Indonesia
- Menganalisis pengaruh Revolusi Industri di Eropa terhadap
perubahan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia.
Jumlah
6 JP
2.
3.
4.
5.
2
6.
7.
Keterangan
10 JP
6 JP
8 JP
6 JP
36 JP
30 JP
18 JP
48 JP
……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
8
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XI/2
No.
Materi Pokok dan
Kompetensi Dasar
Pengaruh Kolonialisme Barat sampai Pendudukan Jepang di Indonesia
- Menganalisis
perkembangan pengaruh Barat dan perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya
masyarakat Indonesia pada masa kolonial
- Menganalisis hubungan antara perkembangan paham-paham baru dan transformasi sosial dengan kesadaran dan
pergerakan kebangsaan
- Menganalisis proses
interaksi IndonesiaJepang dan dampak
pendudukan militer
Jepang
terhadap
kehidupan masyarakat Indonesia
J
ml
.
Ja
m
30
JP
Januari
1
2
Pebruari
Maret
3
1
2
3
5
1
2
x
x
x
x
x
x
x
Sejarah XI (IPS)
April
4
1
2
Mei
4
1
2
Juni
4
5
1
3
Juli
4
1
3
Ket.
4
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
9
No.
Materi Pokok dan
Kompetensi Dasar
J
ml
.
Ja
m
Pengaruh Sejarah Dunia terhadap Pergerakan Nasional Indonesia
- Membedakan pengaruh Revolusi Prancis,
Revolusi
Amerika,
dan Revolusi Rusia
terhadap
perkembangan pergerakan
nasional Indonesia
- Menganalisis pengaruh Revolusi Industri
di Eropa terhadap
perubahan
sosial,
ekonomi, dan politik
di Indonesia.
18
JP
Jumlah
48
JP
Januari
1
2
3
Pebruari
1
2
3
Maret
5
1
2
April
4
1
x
2
Mei
4
1
2
x
x
Juni
4
5
1
3
Juli
4
1
3
x
Keterangan:
: Kegiatan Tengah Semester
: Ujian Nasional/Sekolah
: Ujian Nasional Susulan
: Latihan Ulangan Semester 2
: Ulangan Semester 2
: Libur Semester 2
……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XI (IPS)
Ket.
4
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
10
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XI/2
I.
Jumlah minggu dalam semester 2
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
II.
Jumlah Minggu
Jumlah Total
2
5
4
4
5
4
1
25
Januari
Februari
Maret
April
Mei
Juni
Juli
Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
III.
Bulan
Kegiatan
Jumlah Minggu
Kegiatan tengah semester
Ujian nasional/sekolah
Ujian nasional susulan
Latihan ulangan semester 2
Ulangan semester 2
Persiapan penerimaan rapor
Libur semester 2
Jumlah Total
1
1
1
1
1
1
3
9
Jumlah minggu efektif dalam semester 2
Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
= 25 minggu – 9 minggu
= 16 minggu efektif
……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
11
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XI/2
Standar Kompetensi:
2. Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan pendudukan Jepang
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
2.1 Menganalisis
perkembangan
pengaruh Barat
dan perubahan
ekonomi, demografi, dan kehidupan
sosial
budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial
2.2 Menganalisis
hubungan antara perkembangan paham-paham baru dan
transformasi sosial dengan kesadaran
dan
pergerakan kebangsaan
2.3 Menganalisis
proses interaksi
Indonesia-Jepang dan dampak pendudukan militer Jepang terhadap
kehidupan masyarakat
di
Indonesia
Pengaruh
kolonialisme
Barat sampai
pendudukan
Jepang
di
Indonesia
- Melalui diskusi siswa
dapat mendeskripsikan
kedatangan
bangsa-bangsa Eropa di Indonesia
- Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat mendeskripsikan
perubahan ekonomi,
demografi, dan kehidupan sosial budaya
masyarakat di Indonesia pada masa
kolonial
- Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan keterkaitan antara paham-paham
yang
berkembang di Barat
dengan
perkembangan pergerakan
di Indonesia
- Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat mendeskripsikan
pendudukan militer
Jepang di Indonesia
Standar Kompetensi:
Indikator
- Mendeskripsikan
kedatangan
bangsa-bangsa
Eropa di Indonesia
- Mendeskripsikan
perubahan ekonomi, demografi,
dan kehidupan
sosial
budaya
masyarakat
di
Indonesia pada
masa kolonial
- Menjelaskan keterkaitan antara
paham-paham
yang
berkembang di Barat
dengan perkembangan
pergerakan di Indonesia
- Mendeskripsikan
pendudukan
militer Jepang di
Indonesia
Penilaian
Waktu
Jenis:
30 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian
Sumber
Belajar
Sumber:
B
uku
paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas
3. Menganalisis sejarah dunia yang memengaruhi sejarah Bangsa Indonesia dari abad ke-18
sampai dengan abad ke-20
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
3.1 Membedakan
pengaruh Revolusi
Prancis,
Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan
nasional
Pengaruh
sejarah dunia terhadap
pergerakan
nasional Indonesia
- Melalui diskusi dan
tanya jawab siswa
dapat
mendeskripsikan tentang Revolusi Prancis, Revolusi
Amerika,
dan
Revolusi Rusia serta
pengaruhnya terhadap Indonesia
Indikator
- Mendeskripsikan
tentang Revolusi
Prancis, Revolusi
Amerika,
dan
Revolusi Rusia
serta pengaruhnya
terhadap
Indonesia
Sejarah XI (IPS)
Penilaian
Waktu
Jenis:
18 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
Sumber
Belajar
Sumber:
B
uku
paket
B
uku
referensi lain
L
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
12
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Indonesia
3.2 Menganalisis
pengaruh Revolusi Industri di
Eropa terhadap
perubahan sosial, ekonomi,
dan politik di
Indonesia
Kegiatan
Pembelajaran
- Melalui diskusi dan
tanya jawab siswa
dapat
mendeskripsikan tentang Revolusi Industri
Indikator
- Mendesripsikan
tentang Revolusi
Industri
Penilaian
Waktu
-
Ul
angan
Bentuk
Instrumen:
Te
s Tertulis
PG
Te
s Tertulis
Uraian
Te
s Lisan
Sumber
Belajar
KS
Tuntas
……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 1
Pengaruh Kolonialisme Barat sampai Pendudukan Jepang
di Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XI/2
Standar Kompetensi : Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan
pendudukan Jepang
Kompetensi Dasar
: - Menganalisis perkembangan pengaruh Barat dan perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial
- Menganalisis hubungan antara perkembangan paham-paham baru dan transformasi sosial
dengan kesadaran dan pergerakan kebangsaan
- Menganalisis proses interaksi Indonesia-Jepang dan dampak pendudukan militer Jepang
terhadap kehidupan masyarakat di Indonesia
Indikator
: - Mendeskripsikan kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia
- Mendeskripsikan perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat
di Indonesia pada masa kolonial
- Menjelaskan keterkaitan antara paham-paham yang berkembang di Barat dengan perkembangan pergerakan di Indonesia
- Mendeskripsikan pendudukan militer Jepang di Indonesia
Alokasi Waktu
: 30 jam pelajaran (15 x pertemuan)
A.
B.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:
Mendeskripsikan kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia.
Mendeskripsikan perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada
masa kolonial.
Menjelaskan keterkaitan antara paham-paham yang berkembang di Barat dengan perkembangan pergerakan di
Indonesia.
Mendeskripsikan pendudukan militer Jepang di Indonesia.
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian
(carefulness).
Materi Pembelajaran
Pengaruh kolonialisme Barat sampai pendudukan Jepang di Indonesia
Pertemuan Ke-1 s.d. 5
1. Faktor-faktor penyebab bangsa-bangsa Eropa melakukan perjalanan ke dunia Timur dalam mencari daerah
koloni adalah, sebagai berikut.
a. Penemuan-penemuan baru pada masa Renaissance.
b. Konstantinopel dikuasai oleh Kesultanan Turki Usmani.
c. Semangat gold, gospel, dan glory, serta pencarian rempah-rempah.
d. Adanya sejumlah penjelajah samudra yang menemukan rute baru jalur perdagangan.
2. Di bidang ekonomi, penghasilan penguasa pribumi yang makin berkurang, menimbulkan kegoncangan dalam
kehidupan para
penguasa pribumi. Di pihak rakyat, dibebani kewajiban mengolah sebagian tanahnya untuk
ditanami tanaman eskpor dan masih harus menyumbangkan tenaganya secara paksa kepada pemerintah
kolonial. Hal inilah yang
mengakibatkan runtuhnya perekonomian rakyat.
Pertemuan Ke-6 s.d 10
1. Paham-paham yang berkembang di Eropa dan Amerika adalah nasionalisme, liberalisme, sosialisme, dan
demokrasi.
2. Kaisar Meiji melaksanakan pembaruan (restorasi). Itulah sebabnya perubahan Meiji kemudian dikenal dengan
Restorasi Meiji. Restorasi yang dilakukan meliputi segala bidang, yakni politik, ekonomi, pendidikan, dan militer.
a. Bidang politik
Langkah pertama ialah memindahkan ibukota dari Kyoto ke Yedo yang kemudian diganti menjadi Tokyo (yang
berarti ibukota timur). Selanjutnya, diciptakan bendera kebangsaan Jepang Hinomaru dan dan lagu
kebangsaan Jepang, Kimigayo.
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
14
C.
b. Bidang ekonomi
Pembangunan di bidang ekonomi, meliputi bidang pertanian, perindustrian, dan perdagangan, namun yang
paling berhasil di bidang perindustrian dan perdagangan. Perdagangan Jepang maju pesat berkat dumping
policy.
c. Bidang pendidikan
Sistem pendidikan di Jepang meniru sistem pendidikan Barat. Dasar moral yang diajarkan di semua sekolah
ialah Shintoisme dan Budhisme.
d. Bidang militer
Dalam pembaruan angkatan perang yang mempunyai peranan besar ialah keluarga Choshu dan Satsuma.
Keluarga Choshu menangani pembaruan angkatan darat dengan mencontoh Prusia (Jerman), sedangan
keluarga Satsuma menangani pembaruan angkatan laut dengan mencontoh Inggris.
3. Faktor-faktor lahirnya pergerakan nasional Indonesia.
a. Faktor intern
1) Adanya penjajahan yang mengakibatkan penderitaan dan kesengsaraan sehingga menimbulkan tekad
untuk menentangnya.
2) Adanya kenangan akan kejayaan masa lampau, seperti zaman Sriwijaya dan Majapahit.
3) Munculnya kaum intelektual yang kemudian menjadi pemimpin pergerakan nasional.
b. Faktor ekstern
1) Adanya All Indian National Congress 1885 dan Gandhi-isme di India.
2) Adanya Gerakan Turki Muda di Turki.
3) Adanya kemenangan Jepang atas Rusia (1905) yang menyadarkan dan membangkitkan bangsa-bangsa Asia
untuk melawan bangsa-bangsa Barat.
4) Munculnya paham-paham baru di Eropa dan Amerika yang masuk ke Indonesia, seperti liberalisme,
demokrasi, dan nasionalisme yang mempercepat munculnya nasionalisme Indonesia.
Pertemuan Ke-11 s.d 15
1. Keterlibatan Jepang dalam Perang Dunia II dilandasi oleh ambisi membangun suatu wilayah kekuasaan di Asia.
Bangsa Jepang meyakini bahwa dunia ini adalah satu keluarga dan mereka adalah bangsa yang terbaik sehingga
negara-negara di seluruh dunia harus dipersatukan di bawah kekuasaannya. Konsep seperti ini dikenal dengan
istilah Hakko I Chiu. Untuk mencapai tujuan tersebut, Jepang terlebih dahulu harus menghancurkan kekuatan
yang telah ada di wilayah Asia, termasuk Sekutu yang berkuasa di Indonesia. Usaha untuk mewujudkan
tujuannya, Jepang melancarkan serangan ke pangkalan militer Amerika Serikat di Pearl Harbour, Hawaii pada
tanggal 7 Desember 1941. Peristiwa tersebut kemudian menyulut Amerika Serikat untuk menyatakan perang
terhadap Jepang pada tanggal 8 Desember 1941.
2. Eksploitasi sumber alam yang dilakukan oleh Jepang terhadap Indonesia dilakukan dengan cara.
a. Pemerintahan Jepang mengeluarkan peraturan untuk melakukan pengawasan terhadap penggunaan dan
peredaran sisa persediaan barang.
b. Semua harta benda dan perusahaan perkebunan milik orang Belanda disita dan beberapa perusahaan vital
seperti pertambangan, listrik, telekomunikasi, dan perusahaan transportasi langsung dikuasai pemerintah.
c. Jepang memonopoli penjualan hasil perkebunan teh, kopi, karet, dan kina.
d. Jepang melancarkan kampanye penyerahan barang-barang dan menambah bahan pangan secara besarbesaran. Kampanye ini menjadi tugas Jawa Hokokai dan instansi-instansi lain.
e. Jenis perkebunan yang tidak berguna dibatasi, dimusnahkan, dan diganti dengan tanaman bahan makanan
seperti teh, kopi, tembakau yang diganti dengan tebu untuk pembuatan gula.
f. Adanya peraturan pembatasan dan penguasaan alat produksi oleh pemerintah.
g. Bekas perkebunan tembakau, kopi, dan teh dipakai untuk ditanami bahan makanan.
h. Rakyat hanya diperbolehkan mempunyai 40% dari hasil pertaniannya, sedangkan 60% lainnya harus
disetorkan kepada pemerintah Jepang dan lumbung desa.
i. Rakyat dibebani dengan pekerjaan tambahan yang bersifat wajib seperti menanam pohon jarak yang bisa
digunakan untuk pelumas pesawat terbang dan senjata.
3. Perjuangan bawah tanah adalah perjuangan yang dilakukan secara tertutup dan rahasia. Perjuangan bawah
tanah ini dilakukan oleh para tokoh nasionalis yang bekerja pada instansi-instansi pemerintahan buatan
Jepang. Perjuangan bawah tanah ini tersebar di berbagai tempat: Jakarta, Semarang, Bandung, Surabaya,
serta Medan. Di Jakarta terdapat beberapa kelompok yang melakukan perjuangan model ini. Antara kelompok
perjuangan yang satu dengan kelompok perjuangan yang lain, selalu terjadi kontak hubungan.
4. Perlawanan di Singaparna, Tasikmalaya, ini dipimpin oleh Kyai Haji Zaenal Mustofa. Perlawanan ini terkait dengan
tidak bersedianya K.H. Zaenal Mustofa untuk melakukan seikeirei, yaitu memberikan penghormatan kepada Kaisar
Jepang, karena dalam hukum Islam hal tersebut terlarang dan dianggap menyekutukan Tuhan.
Pemerintahan Jepang kemudian mengutus seseorang untuk menangkapnya. Namun, utusan tersebut tidak berhasil
karena dihadang rakyat. Dalam keadaan luka, perwakilan Jepang tersebut memberitahukan peristiwa tersebut kepada
pimpinannya di Tasiklamalaya. Karena tersinggung, pada 25 Februari 1944 Jepang menyerang Singaparna pada siang
hari setelah salat jumat. Dalam pertempuran tersebut K.H Zaenal Mustofa berhasil ditangkap dan kemudian diasingkan
ke Jakarta hingga wafatnya. Jenazahnya dikuburkan di daerah Ancol dan kemudian dipindahkan ke Tasikmalaya.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
15
D.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 5
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan tentang kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tujuan
kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial
budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial.
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara disiplin (discipline), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Siswa disuruh menjelaskan bangsa-bangsa Eropa yang melakukan kolonialisme di Indonesia
2. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa diajak memahami perubahan-perubahan yang terjadi akibat dari
kolonialisme bangsa Barat di Indonesia.
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kedatangan bangsa-bangsa Eropa di
Indonesia pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-6 s.d. 10
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan tentang paham-paham yang berkembang di Barat dengan perkembangan pergerakan di
Indonesia.
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami pahampaham yang berkembang di Barat dengan perkembangan pergerakan di Indonesia.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami paham-paham yang berkembang di Barat dengan
perkembangan pergerakan di Indonesia.
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami perbedaan antara paham-paham yang
berkembang di Eropa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara disiplin (discipline), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Siswa disuruh menjelaskan paham-paham yang berkembang di Barat
2. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan perkembangan pergerakan nasional di Indonesia
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang paham-paham yang berkembang di
Barat dengan perkembangan pergerakan di Indonesia pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
16
E.
F.
Pertemuan Ke-11 s.d. 15
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan tentang pendudukan militer Jepang di Indonesia
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
pendudukan militer Jepang di Indonesia
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami pendudukan militer Jepang di Indonesia
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami bentuk eksploitasi Jepang atas Indonesia
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara disiplin (discipline), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Siswa disuruh menjelaskan pendudukan militer Jepang di Indonesia
2. Dengan berdiskusi, siswa diajak memahami dan menjelaskan pendudukan militer Jepang di Indonesia
3. Dengan berdiskusi, siswa diajak memahami dan menjelaskan dampak dari pendudukan militer Jepang di
Indonesia
4. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pendudukan militer Jepang di Indonesia
pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat
: 2. Sumber belajar
: Buku paket
Buku lain yang relevan
LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Sebutkan tujuan didirikannya VOC!
2. Apa perbedaan sosialis utopis dengan sosialis modern!
3. Jelaskan dampak pendudukan Jepang bagi rakyat Indonesia di bidang budaya!
4. Jelaskan yang Anda ketahui tentang kelompok Sutan Syahrir!
5. Mengapa Saint Simon menginginkan agar golongan pekerja mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan
dan industri?
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.
…..…………………………. ..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
17
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 2
Pengaruh Sejarah Dunia terhadap Pergerakan Nasional Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XI/2
Standar Kompetensi : Menganalisis sejarah dunia yang mempengaruhi sejarah bangsa Indonesia dari abad ke-18
sampai dengan abad ke-20
Kompetensi Dasar
: Membedakan pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap
perkembangan pergerakan nasional Indonesia
Menganalisis pengaruh Revolusi Industri di Eropa terhadap perubahan sosial, ekonomi,
dan politik di Indonesia
Indikator
: Mendeskripsikan tentang Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia serta
pengaruhnya terhadap Indonesia
Mendesripsikan tentang Revolusi Industri
Alokasi Waktu
: 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)
A.
B.
C.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:
Mendeskripsikan tentang Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia serta pengaruhnya terhadap
Indonesia
Mendesripsikan tentang Revolusi Industri
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian
(carefulness).
Materi Pembelajaran
Pengaruh sejarah dunia terhadap pergerakan nasional Indonesia
Pertemuan Ke-16 s.d. 24
1. Meletusnya Revolusi Prancis 1789, dikarenakan hal-hal sebagai berikut.
a. Kemarahan rakyat terhadap absolutisme kerajaan.
b. Bangkitnya gagasan-gagasan pencerahan.
c. Utang nasional yang tidak terkendali, yang disebabkan oleh sistem pajak yang tidak seimbang.
d. Situasi ekonomi yang buruk, sebagian disebabkan oleh keterlibatan Prancis dan bantuan terhadap Revolusi
Amerika.
e. Kelangkaan makanan pada bulan-bulan menjelang revolusi.
f. Kemarahan terhadap hak-hak istimewa kaum bangsawan dan dominasi dalam kehidupan publik oleh kelas
profesional yang ambisius.
g. Kegagalan Louis XVI untuk menangani permasalahan dalam negeri.
2. Rusia adalah salah satu negara di kawasan Eropa Timur yang memiliki luas wilayah terbesar. Pada permulaan
abad ke-20, kondisi Rusia bila dibandingkan dengan negara-negara Eropa lainnya, terutama Eropa Barat, sangat
jauh tertinggal. Dalam bidang politik dan pemerintahan, negara-negara Eropa lainnya telah mengalami fase
perubahan peta politik yaitu dengan terjadinya suatu revolusi. Selain itu, perkembangan industrialisasi mendorong
negara-negara Eropa untuk melakukan kolonialisasi dan imperialisasi dengan memiliki tanah jajahan. Demikian
juga dengan kondisi sosial kemasyarakatan, masyarakat Eropa telah mengalami perubahan dari masyarakat
petani menjadi masyarakat industri. Rusia pada saat itu belum mengalami perubahan-perubahan seperti apa yang
sudah dialami oleh negara-negara tetangga Eropa lainnya.
3. Pengaruh Revolusi Industri dalam bidang politik adalah sejak masuknya pedagang-pedagang Eropa,
khususnya Belanda ke Indonesia telah membawa perubahan yang sangat signifikan. Pola perdagangan
monopoli yang dipraktikkan oleh VOC (kolonial Belanda) menjadikan tersentralisasinya kekuasaan di tangan
penguasa asing. Imbas terbesar bagi para penguasa pribumi (sultan) adalah hilangnya hak kekuasaan
sebagai penguasa lokal. Karena mereka dijadikan oleh pemerintah kolonial Belanda sebagai pegawai negeri
yang mendapat gaji dari pemerintah kolonial
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
18
D.
E.
F.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-16 s.d. 24
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan tentang Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia serta pengaruhnya terhadap
Indonesia
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami Revolusi
Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia serta pengaruhnya terhadap Indonesia
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia
serta pengaruhnya terhadap Indonesia
2. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami Revolusi Industri
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara disiplin (discipline), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi
Rusia serta pengaruhnya terhadap Indonesia
2. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami Revolusi Industri
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pengaruh sejarah dunia terhadap pergerakan nasional
Indonesia pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat
:
2. Sumber belajar
: - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1.
Dalam melaksanakan politik dalam negerinya Napoleon melaksanakan politik dinasti. Apakah yang
dimaksud dengan politik dinasti?
2.
Mengapa Spanyol membantu Amerika Serikat dalam Perang Tujuh Tahun?
3.
Apakah yang dimaksud dengan The Boston Tea Party?
4.
Revolusi Industri yang terjadi di Inggris menimbulkan akibat-akibat tersendiri bagi Inggris. Sebutkan akibatakibat tersebut!
5.
Jelaskan dampak Revolusi Industri di Inggris bagi Hindia Belanda baik di bidang politik, ekonomi, maupun
sosial!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.
……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XI (IPS)
Mengajar Sekolah Menengah Atas
Pemetaan Standar Isi
Identifikasi SK dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Nama
Nama
NIP
NIP
Unit
Unit Kerja
Kerja
: Sejarah (Program IPS)
: XI/2
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
2
PEMETAAN STANDAR ISI
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XI/2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Ruang
Lingkup
1
2. Menganalisis
perkembangan
bangsa Indonesia sejak masuknya
pengaruh
Barat sampai dengan pendudukan Jepang
3. Menganalisis sejarah dunia yang
memengaruhi
sejarah Bangsa
Indonesia dari abad ke-18 sampai dengan abad
ke-20
2.1 Menganalisis
perkembangan pengaruh Barat dan perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya
masyarakat di Indonesia pada masa
kolonial
2.2 Menganalisis
hubungan antara perkembangan pahampaham baru dan
transformasi sosial
dengan kesadaran
dan pergerakan kebangsaan
2.3 Menganalisis proses
interaksi IndonesiaJepang dan dampak
pendudukan militer
Jepang terhadap kehidupan masyarakat
di Indonesia
3.1 Membedakan pengaruh Revolusi Prancis,
Revolusi
Amerika,
dan Revolusi Rusia
terhadap perkembangan pergerakan nasional Indonesia
3.2 Menganalisis pengaruh Revolusi Industri
di Eropa terhadap
perubahan
sosial,
ekonomi, dan politik
di Indonesia
- Mendeskripsikan kedatangan
bangsabangsa Eropa di Indonesia
- Mendeskripsikan perubahan
ekonomi,
demografi, dan kehidupan sosial budaya
masyarakat di Indonesia pada masa kolonial
- Menjelaskan keterkaitan antara pahampaham yang berkembang di Barat dengan
perkembangan pergerakan di Indonesia
- Mendeskripsikan pendudukan militer Jepang di Indonesia
Pengaruh kolonialisme Barat
sampai pendudukan Jepang di
Indonesia
- Mendeskripsikan tentang Revolusi Prancis,
Revolusi Amerika, dan
Revolusi Rusia serta
pengaruhnya
terhadap Indonesia
- Mendesripsikan tentang Revolusi Industri
Pengaruh sejarah dunia terhadap pergerakan
nasional Indonesia
2
3
√
Alokasi
Waktu
30 x 45’
√
18 x 45’
………………………………..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
3
IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT)
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XI/2
Standar
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
TM
2. Menganalisis
perkembang
an
bangsa
Indonesia sejak
masuknya pengaruh
Barat
sampai dengan pendudukan
Jepang
3. Menganalisis
sejarah dunia
yang memengaruhi
sejarah
bangsa
Indonesia dari abad ke-18
sampai dengan
abad
ke-20
2.1 Menganalisis perkembangan
pengaruh
Barat dan perubahan
ekonomi, demografi,
dan kehidupan sosial
budaya masyarakat di
Indonesia pada masa
kolonial
2.2Menganalisis
hubungan antara perkembangan
paham-paham baru dan transformasi sosial dengan
kesadaran dan pergerakan kebangsaan
2.3Menganalisis proses
interaksi
IndonesiaJepang dan dampak
pendudukan
militer
Jepang terhadap kehidupan masyarakat di
Indonesia
3.1Membedakan pengaruh Revolusi Prancis,
Revolusi Amerika, dan
Revolusi Rusia terhadap perkembangan
pergerakan nasional
Indonesia
3.2 Menganalisis pengaruh Revolusi Industri
di Eropa terhadap
perubahan
sosial,
ekonomi, dan politik di
Indonesia
-
-
-
-
-
Bangsa-bangsa
Eropa di Indonesia
Perubahan demografi, ekonomi, dan kehidupan
sosial
budaya masyarakat pada masa kolonial
Perkembangan
paham-paham
baru di Eropa
dan pengaruhnya di Indonesia
Pendudukan
militer Jepang
di Indonesia
- Mendeskripsikan kedatangan
bangsabangsa Eropa di Indonesia
- Mendeskripsikan perubahan
ekonomi,
demografi, dan kehidupan sosial budaya
masyarakat di Indonesia pada masa kolonial
- Menjelaskan keterkaitan antara pahampaham yang berkembang di Barat dengan
perkembangan pergerakan di Indonesia
- Mendeskripsikan pendudukan militer Jepang di Indonesia
Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi
Rusia
serta pengaruhnya
terhadap
Indonesia
Revolusi Industri
- Mendeskripsikan tentang Revolusi Prancis, Revolusi Amerika,
dan Revolusi Rusia
serta
pengaruhnya
terhadap Indonesia
- Mendesripsikan tentang Revolusi Industri
PT
KMTT
Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PT
: Penugasan Terstruktur
KMTT
: Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
………………………………..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
4
RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF
PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XI/2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
2. Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak
masuknya pengaruh Barat sampai
dengan pendudukan Jepang
2.1 Menganalisis
perkembangan pengaruh Barat
dan perubahan ekonomi,
demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada
masa kolonial
2.2Menganalisis hubungan
antara
perkembangan
paham-paham baru dan
transformasi sosial dengan kesadaran dan pergerakan kebangsaan
2.3Menganalisis proses interaksi Indonesia-Jepang
dan dampak pendudukan
militer Jepang terhadap
kehidupan masyarakat di
Indonesia
3.1 Membedakan penga-ruh
Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan
nasional Indonesia
3.2 Menganalisis pengaruh
Revolusi Industri di Eropa terhadap perubahan
sosial, ekonomi, dan
politik di Indonesia
- Mendeskripsikan kedatangan bangsabangsa Eropa di Indonesia
- Mendeskripsikan perubahan ekonomi,
demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial
- Menjelaskan keterkaitan antara paham-paham yang berkembang di Barat dengan perkembangan pergerakan
di Indonesia
- Mendeskripsikan pendudukan militer
Jepang di Indonesia
3.
Menganalisi
s seja-rah dunia
yang memengaruhi
seja-rah
bangsa
Indone-sia dari abad
ke-18
sampai
dengan abad ke-20
UH
UTS
LUS
- Mendeskripsikan tentang Revolusi
Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia serta pengaruhnya terhadap
Indonesia
- Mendesripsikan
tentang
Revolusi
Industri
Keterangan:
UH
: Ulangan Harian
UTS
: Ulangan Tengah Semester
LUS
: Latihan Ulangan Semester
……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
5
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XI/2
Standar Kompetensi:
Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan pendudukan Jepang
Menganalisis sejarah dunia yang memengaruhi sejarah bangsa Indonesia dari abad ke-18 sampai dengan abad ke-20
Kriteria Ketuntasan Minimal
No.
Kompetensi Dasar dan Indikator
1.
Pengaruh kolonialisme Barat sampai pendudukan
Jepang di Indonesia
Menganalisis perkembangan pengaruh Barat dan perubahan
ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial
- Mendeskripsikan kedatangan bangsa-bangsa Eropa di
Indonesia
- Mendeskripsikan perubahan ekonomi, demografi, dan
kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada
masa kolonial
Menganalisis hubungan antara perkembangan pahampaham baru dan transformasi sosial dengan kesadaran dan
pergerakan kebangsaan
- Menjelaskan keterkaitan antara paham-paham yang
berkembang di Barat dengan perkembangan pergerakan di
Indonesia
Menganalisis proses interaksi Indonesia-Jepang dan dampak pendudukan militer Jepang terhadap kehidupan masyarakat di Indonesia
- Mendeskripsikan pendudukan militer Jepang di Indonesia
Pengaruh sejarah dunia terhadap pergerakan nasional
Indonesia
Membedakan pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika,
dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan nasional Indonesia
- Mendeskripsikan tentang Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia serta pengaruhnya terhadap
Indonesia
Menganalisis pengaruh Revolusi Industri di Eropa terhadap
perubahan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia
- Mendesripsikan tentang Revolusi Industri
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
2.
Daya Dukung
Intake
Nilai
KKM
(%)
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
………………………………..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
6
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XI/2
Kriteria Ketuntasan Minimal
No.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
1.
2.
Daya Dukung
Intake
Nilai KKM
(%)
Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia
sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan
pendudukan Jepang
- Menganalisis perkembangan pengaruh Barat
dan perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia
pada masa kolonial
- Menganalisis hubungan antara perkembangan
paham-paham baru dan transformasi sosial
dengan kesadaran dan pergerakan kebangsaan
- Menganalisis proses interaksi Indonesia-Jepang dan dampak pendudukan militer Jepang
terhadap kehidupan masyarakat di Indonesia
Menganalisis sejarah dunia yang memengaruhi
sejarah Bangsa Indonesia dari abad ke-18 sampai dengan abad ke-20
- Mendeskripsikan tentang Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia serta pengaruhnya terhadap Indonesia
- Mendesripsikan tentang Revolusi Industri
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
7
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XI/2
Semester
No.
Materi Pokok/Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
1
1.
Agama Hindu-Buddha dan pengaruhnya di Indonesia
- Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan
kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di
berbagai daerah di Indonesia
Indonesia pada masa kekuasaan Hindu-Buddha
- Menganalisis perkembangan kehidupan negara-negara
kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia
Masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia
- Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan
kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah
di Indonesia
Kekuasaan Islam di Indonesia
- Menganalisis perkembangan kehidupan negara-negara
kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
Sejarah interaksi Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia
- Menganalisis proses interaksi antara tradisi lokal, Hindu,
Buddha, dan Islam di Indonesia
Jumlah
Pengaruh kolonialisme Barat sampai pendudukan Jepang
di Indonesia
- Menganalisis perkembangan pengaruh Barat dan
perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial
budaya masyarakat Indonesia pada masa kolonial
- Menganalisis hubungan antara perkembangan pahampaham baru dan transformasi sosial dengan kesadaran dan
pergerakan kebangsaan
- Menganalisis proses interaksi Indonesia-Jepang dan
dampak pendudukan militer Jepang terhadap kehidupan
masyarakat Indonesia
Pengaruh sejarah dunia terhadap pergerakan nasional
Indonesia
- Membedakan pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi
Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan
pergerakan nasional Indonesia
- Menganalisis pengaruh Revolusi Industri di Eropa terhadap
perubahan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia.
Jumlah
6 JP
2.
3.
4.
5.
2
6.
7.
Keterangan
10 JP
6 JP
8 JP
6 JP
36 JP
30 JP
18 JP
48 JP
……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
8
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XI/2
No.
Materi Pokok dan
Kompetensi Dasar
Pengaruh Kolonialisme Barat sampai Pendudukan Jepang di Indonesia
- Menganalisis
perkembangan pengaruh Barat dan perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya
masyarakat Indonesia pada masa kolonial
- Menganalisis hubungan antara perkembangan paham-paham baru dan transformasi sosial dengan kesadaran dan
pergerakan kebangsaan
- Menganalisis proses
interaksi IndonesiaJepang dan dampak
pendudukan militer
Jepang
terhadap
kehidupan masyarakat Indonesia
J
ml
.
Ja
m
30
JP
Januari
1
2
Pebruari
Maret
3
1
2
3
5
1
2
x
x
x
x
x
x
x
Sejarah XI (IPS)
April
4
1
2
Mei
4
1
2
Juni
4
5
1
3
Juli
4
1
3
Ket.
4
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
9
No.
Materi Pokok dan
Kompetensi Dasar
J
ml
.
Ja
m
Pengaruh Sejarah Dunia terhadap Pergerakan Nasional Indonesia
- Membedakan pengaruh Revolusi Prancis,
Revolusi
Amerika,
dan Revolusi Rusia
terhadap
perkembangan pergerakan
nasional Indonesia
- Menganalisis pengaruh Revolusi Industri
di Eropa terhadap
perubahan
sosial,
ekonomi, dan politik
di Indonesia.
18
JP
Jumlah
48
JP
Januari
1
2
3
Pebruari
1
2
3
Maret
5
1
2
April
4
1
x
2
Mei
4
1
2
x
x
Juni
4
5
1
3
Juli
4
1
3
x
Keterangan:
: Kegiatan Tengah Semester
: Ujian Nasional/Sekolah
: Ujian Nasional Susulan
: Latihan Ulangan Semester 2
: Ulangan Semester 2
: Libur Semester 2
……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XI (IPS)
Ket.
4
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
10
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XI/2
I.
Jumlah minggu dalam semester 2
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
II.
Jumlah Minggu
Jumlah Total
2
5
4
4
5
4
1
25
Januari
Februari
Maret
April
Mei
Juni
Juli
Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
III.
Bulan
Kegiatan
Jumlah Minggu
Kegiatan tengah semester
Ujian nasional/sekolah
Ujian nasional susulan
Latihan ulangan semester 2
Ulangan semester 2
Persiapan penerimaan rapor
Libur semester 2
Jumlah Total
1
1
1
1
1
1
3
9
Jumlah minggu efektif dalam semester 2
Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
= 25 minggu – 9 minggu
= 16 minggu efektif
……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
11
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XI/2
Standar Kompetensi:
2. Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan pendudukan Jepang
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
2.1 Menganalisis
perkembangan
pengaruh Barat
dan perubahan
ekonomi, demografi, dan kehidupan
sosial
budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial
2.2 Menganalisis
hubungan antara perkembangan paham-paham baru dan
transformasi sosial dengan kesadaran
dan
pergerakan kebangsaan
2.3 Menganalisis
proses interaksi
Indonesia-Jepang dan dampak pendudukan militer Jepang terhadap
kehidupan masyarakat
di
Indonesia
Pengaruh
kolonialisme
Barat sampai
pendudukan
Jepang
di
Indonesia
- Melalui diskusi siswa
dapat mendeskripsikan
kedatangan
bangsa-bangsa Eropa di Indonesia
- Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat mendeskripsikan
perubahan ekonomi,
demografi, dan kehidupan sosial budaya
masyarakat di Indonesia pada masa
kolonial
- Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan keterkaitan antara paham-paham
yang
berkembang di Barat
dengan
perkembangan pergerakan
di Indonesia
- Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat mendeskripsikan
pendudukan militer
Jepang di Indonesia
Standar Kompetensi:
Indikator
- Mendeskripsikan
kedatangan
bangsa-bangsa
Eropa di Indonesia
- Mendeskripsikan
perubahan ekonomi, demografi,
dan kehidupan
sosial
budaya
masyarakat
di
Indonesia pada
masa kolonial
- Menjelaskan keterkaitan antara
paham-paham
yang
berkembang di Barat
dengan perkembangan
pergerakan di Indonesia
- Mendeskripsikan
pendudukan
militer Jepang di
Indonesia
Penilaian
Waktu
Jenis:
30 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian
Sumber
Belajar
Sumber:
B
uku
paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas
3. Menganalisis sejarah dunia yang memengaruhi sejarah Bangsa Indonesia dari abad ke-18
sampai dengan abad ke-20
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
3.1 Membedakan
pengaruh Revolusi
Prancis,
Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan
nasional
Pengaruh
sejarah dunia terhadap
pergerakan
nasional Indonesia
- Melalui diskusi dan
tanya jawab siswa
dapat
mendeskripsikan tentang Revolusi Prancis, Revolusi
Amerika,
dan
Revolusi Rusia serta
pengaruhnya terhadap Indonesia
Indikator
- Mendeskripsikan
tentang Revolusi
Prancis, Revolusi
Amerika,
dan
Revolusi Rusia
serta pengaruhnya
terhadap
Indonesia
Sejarah XI (IPS)
Penilaian
Waktu
Jenis:
18 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
Sumber
Belajar
Sumber:
B
uku
paket
B
uku
referensi lain
L
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
12
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Indonesia
3.2 Menganalisis
pengaruh Revolusi Industri di
Eropa terhadap
perubahan sosial, ekonomi,
dan politik di
Indonesia
Kegiatan
Pembelajaran
- Melalui diskusi dan
tanya jawab siswa
dapat
mendeskripsikan tentang Revolusi Industri
Indikator
- Mendesripsikan
tentang Revolusi
Industri
Penilaian
Waktu
-
Ul
angan
Bentuk
Instrumen:
Te
s Tertulis
PG
Te
s Tertulis
Uraian
Te
s Lisan
Sumber
Belajar
KS
Tuntas
……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 1
Pengaruh Kolonialisme Barat sampai Pendudukan Jepang
di Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XI/2
Standar Kompetensi : Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan
pendudukan Jepang
Kompetensi Dasar
: - Menganalisis perkembangan pengaruh Barat dan perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial
- Menganalisis hubungan antara perkembangan paham-paham baru dan transformasi sosial
dengan kesadaran dan pergerakan kebangsaan
- Menganalisis proses interaksi Indonesia-Jepang dan dampak pendudukan militer Jepang
terhadap kehidupan masyarakat di Indonesia
Indikator
: - Mendeskripsikan kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia
- Mendeskripsikan perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat
di Indonesia pada masa kolonial
- Menjelaskan keterkaitan antara paham-paham yang berkembang di Barat dengan perkembangan pergerakan di Indonesia
- Mendeskripsikan pendudukan militer Jepang di Indonesia
Alokasi Waktu
: 30 jam pelajaran (15 x pertemuan)
A.
B.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:
Mendeskripsikan kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia.
Mendeskripsikan perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada
masa kolonial.
Menjelaskan keterkaitan antara paham-paham yang berkembang di Barat dengan perkembangan pergerakan di
Indonesia.
Mendeskripsikan pendudukan militer Jepang di Indonesia.
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian
(carefulness).
Materi Pembelajaran
Pengaruh kolonialisme Barat sampai pendudukan Jepang di Indonesia
Pertemuan Ke-1 s.d. 5
1. Faktor-faktor penyebab bangsa-bangsa Eropa melakukan perjalanan ke dunia Timur dalam mencari daerah
koloni adalah, sebagai berikut.
a. Penemuan-penemuan baru pada masa Renaissance.
b. Konstantinopel dikuasai oleh Kesultanan Turki Usmani.
c. Semangat gold, gospel, dan glory, serta pencarian rempah-rempah.
d. Adanya sejumlah penjelajah samudra yang menemukan rute baru jalur perdagangan.
2. Di bidang ekonomi, penghasilan penguasa pribumi yang makin berkurang, menimbulkan kegoncangan dalam
kehidupan para
penguasa pribumi. Di pihak rakyat, dibebani kewajiban mengolah sebagian tanahnya untuk
ditanami tanaman eskpor dan masih harus menyumbangkan tenaganya secara paksa kepada pemerintah
kolonial. Hal inilah yang
mengakibatkan runtuhnya perekonomian rakyat.
Pertemuan Ke-6 s.d 10
1. Paham-paham yang berkembang di Eropa dan Amerika adalah nasionalisme, liberalisme, sosialisme, dan
demokrasi.
2. Kaisar Meiji melaksanakan pembaruan (restorasi). Itulah sebabnya perubahan Meiji kemudian dikenal dengan
Restorasi Meiji. Restorasi yang dilakukan meliputi segala bidang, yakni politik, ekonomi, pendidikan, dan militer.
a. Bidang politik
Langkah pertama ialah memindahkan ibukota dari Kyoto ke Yedo yang kemudian diganti menjadi Tokyo (yang
berarti ibukota timur). Selanjutnya, diciptakan bendera kebangsaan Jepang Hinomaru dan dan lagu
kebangsaan Jepang, Kimigayo.
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
14
C.
b. Bidang ekonomi
Pembangunan di bidang ekonomi, meliputi bidang pertanian, perindustrian, dan perdagangan, namun yang
paling berhasil di bidang perindustrian dan perdagangan. Perdagangan Jepang maju pesat berkat dumping
policy.
c. Bidang pendidikan
Sistem pendidikan di Jepang meniru sistem pendidikan Barat. Dasar moral yang diajarkan di semua sekolah
ialah Shintoisme dan Budhisme.
d. Bidang militer
Dalam pembaruan angkatan perang yang mempunyai peranan besar ialah keluarga Choshu dan Satsuma.
Keluarga Choshu menangani pembaruan angkatan darat dengan mencontoh Prusia (Jerman), sedangan
keluarga Satsuma menangani pembaruan angkatan laut dengan mencontoh Inggris.
3. Faktor-faktor lahirnya pergerakan nasional Indonesia.
a. Faktor intern
1) Adanya penjajahan yang mengakibatkan penderitaan dan kesengsaraan sehingga menimbulkan tekad
untuk menentangnya.
2) Adanya kenangan akan kejayaan masa lampau, seperti zaman Sriwijaya dan Majapahit.
3) Munculnya kaum intelektual yang kemudian menjadi pemimpin pergerakan nasional.
b. Faktor ekstern
1) Adanya All Indian National Congress 1885 dan Gandhi-isme di India.
2) Adanya Gerakan Turki Muda di Turki.
3) Adanya kemenangan Jepang atas Rusia (1905) yang menyadarkan dan membangkitkan bangsa-bangsa Asia
untuk melawan bangsa-bangsa Barat.
4) Munculnya paham-paham baru di Eropa dan Amerika yang masuk ke Indonesia, seperti liberalisme,
demokrasi, dan nasionalisme yang mempercepat munculnya nasionalisme Indonesia.
Pertemuan Ke-11 s.d 15
1. Keterlibatan Jepang dalam Perang Dunia II dilandasi oleh ambisi membangun suatu wilayah kekuasaan di Asia.
Bangsa Jepang meyakini bahwa dunia ini adalah satu keluarga dan mereka adalah bangsa yang terbaik sehingga
negara-negara di seluruh dunia harus dipersatukan di bawah kekuasaannya. Konsep seperti ini dikenal dengan
istilah Hakko I Chiu. Untuk mencapai tujuan tersebut, Jepang terlebih dahulu harus menghancurkan kekuatan
yang telah ada di wilayah Asia, termasuk Sekutu yang berkuasa di Indonesia. Usaha untuk mewujudkan
tujuannya, Jepang melancarkan serangan ke pangkalan militer Amerika Serikat di Pearl Harbour, Hawaii pada
tanggal 7 Desember 1941. Peristiwa tersebut kemudian menyulut Amerika Serikat untuk menyatakan perang
terhadap Jepang pada tanggal 8 Desember 1941.
2. Eksploitasi sumber alam yang dilakukan oleh Jepang terhadap Indonesia dilakukan dengan cara.
a. Pemerintahan Jepang mengeluarkan peraturan untuk melakukan pengawasan terhadap penggunaan dan
peredaran sisa persediaan barang.
b. Semua harta benda dan perusahaan perkebunan milik orang Belanda disita dan beberapa perusahaan vital
seperti pertambangan, listrik, telekomunikasi, dan perusahaan transportasi langsung dikuasai pemerintah.
c. Jepang memonopoli penjualan hasil perkebunan teh, kopi, karet, dan kina.
d. Jepang melancarkan kampanye penyerahan barang-barang dan menambah bahan pangan secara besarbesaran. Kampanye ini menjadi tugas Jawa Hokokai dan instansi-instansi lain.
e. Jenis perkebunan yang tidak berguna dibatasi, dimusnahkan, dan diganti dengan tanaman bahan makanan
seperti teh, kopi, tembakau yang diganti dengan tebu untuk pembuatan gula.
f. Adanya peraturan pembatasan dan penguasaan alat produksi oleh pemerintah.
g. Bekas perkebunan tembakau, kopi, dan teh dipakai untuk ditanami bahan makanan.
h. Rakyat hanya diperbolehkan mempunyai 40% dari hasil pertaniannya, sedangkan 60% lainnya harus
disetorkan kepada pemerintah Jepang dan lumbung desa.
i. Rakyat dibebani dengan pekerjaan tambahan yang bersifat wajib seperti menanam pohon jarak yang bisa
digunakan untuk pelumas pesawat terbang dan senjata.
3. Perjuangan bawah tanah adalah perjuangan yang dilakukan secara tertutup dan rahasia. Perjuangan bawah
tanah ini dilakukan oleh para tokoh nasionalis yang bekerja pada instansi-instansi pemerintahan buatan
Jepang. Perjuangan bawah tanah ini tersebar di berbagai tempat: Jakarta, Semarang, Bandung, Surabaya,
serta Medan. Di Jakarta terdapat beberapa kelompok yang melakukan perjuangan model ini. Antara kelompok
perjuangan yang satu dengan kelompok perjuangan yang lain, selalu terjadi kontak hubungan.
4. Perlawanan di Singaparna, Tasikmalaya, ini dipimpin oleh Kyai Haji Zaenal Mustofa. Perlawanan ini terkait dengan
tidak bersedianya K.H. Zaenal Mustofa untuk melakukan seikeirei, yaitu memberikan penghormatan kepada Kaisar
Jepang, karena dalam hukum Islam hal tersebut terlarang dan dianggap menyekutukan Tuhan.
Pemerintahan Jepang kemudian mengutus seseorang untuk menangkapnya. Namun, utusan tersebut tidak berhasil
karena dihadang rakyat. Dalam keadaan luka, perwakilan Jepang tersebut memberitahukan peristiwa tersebut kepada
pimpinannya di Tasiklamalaya. Karena tersinggung, pada 25 Februari 1944 Jepang menyerang Singaparna pada siang
hari setelah salat jumat. Dalam pertempuran tersebut K.H Zaenal Mustofa berhasil ditangkap dan kemudian diasingkan
ke Jakarta hingga wafatnya. Jenazahnya dikuburkan di daerah Ancol dan kemudian dipindahkan ke Tasikmalaya.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
15
D.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 5
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan tentang kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tujuan
kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial
budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial.
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara disiplin (discipline), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Siswa disuruh menjelaskan bangsa-bangsa Eropa yang melakukan kolonialisme di Indonesia
2. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa diajak memahami perubahan-perubahan yang terjadi akibat dari
kolonialisme bangsa Barat di Indonesia.
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kedatangan bangsa-bangsa Eropa di
Indonesia pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-6 s.d. 10
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan tentang paham-paham yang berkembang di Barat dengan perkembangan pergerakan di
Indonesia.
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami pahampaham yang berkembang di Barat dengan perkembangan pergerakan di Indonesia.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami paham-paham yang berkembang di Barat dengan
perkembangan pergerakan di Indonesia.
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami perbedaan antara paham-paham yang
berkembang di Eropa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara disiplin (discipline), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Siswa disuruh menjelaskan paham-paham yang berkembang di Barat
2. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan perkembangan pergerakan nasional di Indonesia
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang paham-paham yang berkembang di
Barat dengan perkembangan pergerakan di Indonesia pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
16
E.
F.
Pertemuan Ke-11 s.d. 15
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan tentang pendudukan militer Jepang di Indonesia
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
pendudukan militer Jepang di Indonesia
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami pendudukan militer Jepang di Indonesia
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami bentuk eksploitasi Jepang atas Indonesia
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara disiplin (discipline), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Siswa disuruh menjelaskan pendudukan militer Jepang di Indonesia
2. Dengan berdiskusi, siswa diajak memahami dan menjelaskan pendudukan militer Jepang di Indonesia
3. Dengan berdiskusi, siswa diajak memahami dan menjelaskan dampak dari pendudukan militer Jepang di
Indonesia
4. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pendudukan militer Jepang di Indonesia
pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat
: 2. Sumber belajar
: Buku paket
Buku lain yang relevan
LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Sebutkan tujuan didirikannya VOC!
2. Apa perbedaan sosialis utopis dengan sosialis modern!
3. Jelaskan dampak pendudukan Jepang bagi rakyat Indonesia di bidang budaya!
4. Jelaskan yang Anda ketahui tentang kelompok Sutan Syahrir!
5. Mengapa Saint Simon menginginkan agar golongan pekerja mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan
dan industri?
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.
…..…………………………. ..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
17
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 2
Pengaruh Sejarah Dunia terhadap Pergerakan Nasional Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XI/2
Standar Kompetensi : Menganalisis sejarah dunia yang mempengaruhi sejarah bangsa Indonesia dari abad ke-18
sampai dengan abad ke-20
Kompetensi Dasar
: Membedakan pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap
perkembangan pergerakan nasional Indonesia
Menganalisis pengaruh Revolusi Industri di Eropa terhadap perubahan sosial, ekonomi,
dan politik di Indonesia
Indikator
: Mendeskripsikan tentang Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia serta
pengaruhnya terhadap Indonesia
Mendesripsikan tentang Revolusi Industri
Alokasi Waktu
: 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)
A.
B.
C.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:
Mendeskripsikan tentang Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia serta pengaruhnya terhadap
Indonesia
Mendesripsikan tentang Revolusi Industri
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian
(carefulness).
Materi Pembelajaran
Pengaruh sejarah dunia terhadap pergerakan nasional Indonesia
Pertemuan Ke-16 s.d. 24
1. Meletusnya Revolusi Prancis 1789, dikarenakan hal-hal sebagai berikut.
a. Kemarahan rakyat terhadap absolutisme kerajaan.
b. Bangkitnya gagasan-gagasan pencerahan.
c. Utang nasional yang tidak terkendali, yang disebabkan oleh sistem pajak yang tidak seimbang.
d. Situasi ekonomi yang buruk, sebagian disebabkan oleh keterlibatan Prancis dan bantuan terhadap Revolusi
Amerika.
e. Kelangkaan makanan pada bulan-bulan menjelang revolusi.
f. Kemarahan terhadap hak-hak istimewa kaum bangsawan dan dominasi dalam kehidupan publik oleh kelas
profesional yang ambisius.
g. Kegagalan Louis XVI untuk menangani permasalahan dalam negeri.
2. Rusia adalah salah satu negara di kawasan Eropa Timur yang memiliki luas wilayah terbesar. Pada permulaan
abad ke-20, kondisi Rusia bila dibandingkan dengan negara-negara Eropa lainnya, terutama Eropa Barat, sangat
jauh tertinggal. Dalam bidang politik dan pemerintahan, negara-negara Eropa lainnya telah mengalami fase
perubahan peta politik yaitu dengan terjadinya suatu revolusi. Selain itu, perkembangan industrialisasi mendorong
negara-negara Eropa untuk melakukan kolonialisasi dan imperialisasi dengan memiliki tanah jajahan. Demikian
juga dengan kondisi sosial kemasyarakatan, masyarakat Eropa telah mengalami perubahan dari masyarakat
petani menjadi masyarakat industri. Rusia pada saat itu belum mengalami perubahan-perubahan seperti apa yang
sudah dialami oleh negara-negara tetangga Eropa lainnya.
3. Pengaruh Revolusi Industri dalam bidang politik adalah sejak masuknya pedagang-pedagang Eropa,
khususnya Belanda ke Indonesia telah membawa perubahan yang sangat signifikan. Pola perdagangan
monopoli yang dipraktikkan oleh VOC (kolonial Belanda) menjadikan tersentralisasinya kekuasaan di tangan
penguasa asing. Imbas terbesar bagi para penguasa pribumi (sultan) adalah hilangnya hak kekuasaan
sebagai penguasa lokal. Karena mereka dijadikan oleh pemerintah kolonial Belanda sebagai pegawai negeri
yang mendapat gaji dari pemerintah kolonial
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Sejarah XI (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
18
D.
E.
F.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-16 s.d. 24
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan tentang Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia serta pengaruhnya terhadap
Indonesia
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami Revolusi
Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia serta pengaruhnya terhadap Indonesia
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia
serta pengaruhnya terhadap Indonesia
2. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami Revolusi Industri
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara disiplin (discipline), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi
Rusia serta pengaruhnya terhadap Indonesia
2. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami Revolusi Industri
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pengaruh sejarah dunia terhadap pergerakan nasional
Indonesia pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat
:
2. Sumber belajar
: - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1.
Dalam melaksanakan politik dalam negerinya Napoleon melaksanakan politik dinasti. Apakah yang
dimaksud dengan politik dinasti?
2.
Mengapa Spanyol membantu Amerika Serikat dalam Perang Tujuh Tahun?
3.
Apakah yang dimaksud dengan The Boston Tea Party?
4.
Revolusi Industri yang terjadi di Inggris menimbulkan akibat-akibat tersendiri bagi Inggris. Sebutkan akibatakibat tersebut!
5.
Jelaskan dampak Revolusi Industri di Inggris bagi Hindia Belanda baik di bidang politik, ekonomi, maupun
sosial!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.
……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XI (IPS)