PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA, IPA, DAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS II SD NEGERI 1 BOJANEGARA

  

PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI

DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA, IPA, DAN IPS

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK

DI KELAS II SD NEGERI 1 BOJANEGARA

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh :

  

SUCI TUNINGSIH

0901100089

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

  

2013

  M O TTO

ﱠنِإﺍًﺮْﺴُﻳِﺮْﺴُﻌْﻟﺎَﻌَﻣ

  Artin y a : Sesun gguhn y a sesudah kesulitan itu ada kem udahan

  (Q.S. Alam N asy rah Ay at 5)

  

Kesuksesan adalah pertem uan an tara kem am puan , kem auan , dan

kesem patan

  

PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukur yang sebesar-besarnya kepada Allah SWT

yang telah memberikan anugerah dan segala kemudahan dalam setiap

perjalanan hidupku. Dengan ketulusan hati kupersembahkan karyaku

teruntuk :

• Orang tuaku tercinta Bapak Suratman dan Ibu Tumirah, restumu

  selalu menjadi pijakan dalam setiap langkahku, kasih sayang,

  pengorbanan dan do’amu selalu mengiringi setiap langkah dalam

  hidupku.

• Adik-adikku tersayang Ari Setiawan, Didi Prasetyo dan Tri Mei

  Wulandari yang selalu memberi semangat dan menghiburku.

• Orang-orang terdekatku Eko Pujiyono, Wija, Nisa, Mba Yan,

  Ndut, Dudung, Siwo, Mpita terimakasih atas do’a, dukungan dan

  semangat yang telah diberikan.
• Teman-teman satu angkatan PGSD 2009.

  

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

  Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, serta inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan lancar. Berhasilnya penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bimbingan dan bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan kali ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada : 1.

  Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH, MH., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas segala kebijaksanaan yang telah diberikan 2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

  Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas segala kebijaksanaan dan perhatiannya

3. Drs. Enuh Zaenuddin, M.A. ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

  Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto 4. Drs. Sony Irianto, M.Pd., pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, moivasi, arahan, kritik dan saran yang membangun kepada peneliti demi kesempurnaan skripsi ini 5. Drs. Karma Iswasta Eka. M.Si., pembimbing 2 yang telah memberikan bimbingan, motivasi, arahan, kritik dan saran yang membangun kepada peneliti demi kesempurnaan skripsi ini

6. Seluruh staf pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam penyusunan skripsi ini

  7. Priyo Suharmono, S.Pd., Kepala SD Negeri 1 Bojanegara yang telah memberikan ijin untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas di SD tersebut

  8. RR. Suwarni, S.Pd., Guru Kelas II SD Negeri 1 Bojanegara yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan bantuan kepada peneliti dalam menyusun skripsi ini 9. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu yang telah memberikan bantuan dan dukungan dalam menyusun skripsi ini

  Peneliti menyadari bahwa tidak ada kemutlakan bagi kebenaran yang berasal dari manusia. Harapan peneliti karya ini dapat diterima dan bermanfaat bagi semua pihak.

  Semoga Allah SWT senantiasa memberikan rahmat-Nya kepada kita semua.

  Purwokerto, 14 Februari 2013 SUCI TUNINGSIH

  

ABSTRAK

  Latar belakang penelitian ini adalah pelaksanaan pembelajaran dilakukan secara terpisah per mata pelajaran, tidak ada keterpaduan antar mata pelajaran yang satu dengan mata pelajaran yang lain. Prestasi belajar siswa rendah yang salah satunya dikarenakan rendahnya percaya diri siswa dalam mengikuti pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan rasa percaya diri dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Matematika pokok bahasan perkalian dan pembagian, mata pelajaran IPA pokok bahasan sumber-sumber energi dan mata pelajaran IPS pokok bahasan kedudukan dan peran anggota keluarga melalui model pembelajaran tematik. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas II SD Negri

  1 Bojanegara yang berjumlah 28 siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus yang terdiri dari 2 pertemuan untuk masing-masing siklus. Setiap siklusnya meliputi kegiatan perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Untuk memperoleh data percaya diri siswa dalam belajar yaitu dengan menggunakan angket percaya diri, sedangkan untuk memperoleh data prestasi belajar siswa dalam penelitian ini menggunakan lembar evaluasi yang diberikan pada setiap akhir siklus. Berdasarkan hasil penelitian, rasa percaya diri siswa dalam mengikuti proses pembelajaran pada siklus I diperoleh skor rata-rata 44,18 dengan kriteria cukup baik dan pada siklus II diperoleh skor rata-rata 51,21 dengan kriteria sangat baik, sedangkan untuk prestasi belajar siswa pada siklus I diperoleh ketuntasan belajar sebesar 71,42% untuk mata pelajaran matematika, 78,57% untuk mata pelajaran IPA dan 71,42% untuk mata pelajaran

  IPS. Pada siklus II diperoleh ketuntasan belajar siswa sebesar 85,71% untuk mata pelajaran matematika, 85,71% untuk mata pelajaran IPA, dan 89,28% untuk mata pelajaran IPS. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran tematik dapat meningkatkan rasa percaya diri dan prestasi belajar siswa kelas II SD Negeri 1 Bojanegara pada mata pelajaran Matematika, IPA, dan IPS.

  

Kata kunci: percaya diri, prestasi belajar, pembelajaran tematik,

Matematika, IPA, IPS

  DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ................................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................. iii SURAT PERNYATAAN ............................................................................ iv MOTTO ............................................................................................... v PERSEMBAHAN ........................................................................................ vi

KATA PENGANTAR ................................................................................. vii

ABSTRAK ............................................................................................... ix DAFTAR ISI ............................................................................................... x

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv

  BAB I PENDAHULUAN A.

  1 Latar Belakang Masalah ........................................................

  B.

  3 Perumusan Masalah ..............................................................

  C.

  4 Tujuan Penelitian .................................................................

  D.

  4 Manfaat Penelitian ...............................................................

  BAB II KAJIAN PUSTAKA A.

  6 Landasn Teori .......................................................................

  1. Percaya Diri .......................................................................

  6 2. Prestasi Belajar .................................................................

  7 3. Mata Pelajaran Matematika, IPA, dam IPS ......................

  8 4. Model Pembelajaran Tematik ...........................................

  15 B.

  27 Penelitian yang Relevan .......................................................

  C.

  28 Kerangka Berpikir ................................................................

  D.

  29 Hipotesis Tindakan ...............................................................

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A.

  30 Setting Penelitian .................................................................

  B.

  31 Subyek Penenlitian ...............................................................

  C.

  Teknik dan Alat Pengumpulan Data .....................................

  31 D. Analisis Data .........................................................................

  34 E. Indikator Keberhasilan .........................................................

  38 F. Prosedur Penelitian ...............................................................

  39 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .....................................................................

  41 B. Pembahasan ...........................................................................

  72 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ...............................................................................

  81 B. Saran ......................................................................................

  81 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................

  83 LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

  70 Tabel 4.8 Prestasi Belajar Siswa Siklus II................................................

  78 Tabel 4.14 Perkembangan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS ..........................................................

  77 Tabel 4.13 Perkembangan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA ..........................................................

  75 Tabel 4.12 Perkembangan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika .............................................

  74 Tabel 4.11 Peningkatan Rata-rata Percaya Diri Siswa ...............................

  73 Tabel 4.10 Peningkatan Aktivitas Guru pada Setiap Siklus.......................

  71 Tabel 4.9 Peningkatan Aktivitas Siswa pada Setiap Siklus ....................

  69 Tabel 4.7 Hasil Angket Perccaya Diri Siswa Siklus II ............................

Tabel 1.1 Hasil Rekapitulasi Nilai Ujian Tengah Semester Mata Pelajaran Matematika, IPA, dan IPS...............................

  68 Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II .................................

  55 Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ...............................

  55 Tabel 4.4 Prestasi Belajar Siswa Siklus I .................................................

  53 Tabel 4.3 Hasil Angket Percaya Diri Siswa Siklus I................................

  52 Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ..................................

  2 Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .................................

  79

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir Penelitian ....................................

  28 Gambar 3.1 Alur Siklus PTK ....................................................................

  39 Gambar 4.1 Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 siswa sedang menceritakan pekerjaan orang tuanya .............

  44 Gambar 4.2 Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 siswa membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas ........

  48 Gambar 4.3 Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 siswa sedang mengerjakan LKS secara berkelompok ....................

  50 Gambar 4.4 Proses Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 siswa bekerja dalam kelompok ......................................................

  61 Gambar 4.5 Proses Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 siswa menuliskan pendapatnya di depan kelas ...............................

  65 Gambar 4.6 Proses Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 siswa mengerjakan soal evaluasi ....................................................

  67 Gambar 4.7 Histogram Aktivitas Siswa ....................................................

  73 Gambar 4.8 Histogram Aktivitas Guru .....................................................

  74 Gambar 4.9 Histogram Peningkatan Percaya Diri Siswa .........................

  76 Gambar 4.10 Histogram Nilai Persentase Ketuntasan Belajar Matematika

  77 Gambar 4.11 Histogram Nilai Persentase Ketuntasan Belajar IPA ............

  78 Gambar 4.12 Histogram Nilai Persentase Ketuntasan Belajar IPS .............

  79