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摘要
教幼儿园学生学
究关于怎
教幼儿园学生中文，特
观察和采访
实物展示
中文词汇其实
是一件容易的
笔者在
是怎样教他们中文的词汇
篇
业论文中想研
本文利用的研究方法是
通过研究笔者发现PELITA FAJAR 幼儿园老师教学生词汇时使用了翻译
和图片展示的词语讲解法
而词汇集中
方法使用了图片展示法和
合游
法
对幼儿园学生，最好的教汉语词汇方法就是游
给学生多次复
能记住
，
让学生一边学
方法
通过
个方法，老师
但
一边玩儿，让他们觉得中文是一门很有意思的课，
较多的词汇
关键词:中文, 幼儿园，词汇
i
Universitas Kristen Maranatha
ABSTRAK
Mengajar bahasa mandarin kepada anak TK bukan hal yang mudah.Dalam penelitian
ini, penulis tertarik untuk meneliti cara pengajaran bahasa Mandarin kepada murid TK,
terutama mengenai cara pengajaran kosa kata kepada murid TK. Penelitian dalam skripsi ini
menggunakan cara observasi dan wawancara. Dari hasil penelitian, dapat dilihat bahwa guru
di TK Pelita Fajar dalam mengajarkan kosa kata bahasa Mandarin menggunakan cara
penerjemahan, menunjukkan benda nyata kepada murid, atau dengan menunjukkan gambar
kepada murid untuk menjelaskan arti kata.Sedangkan latihan yang digunakan untuk membantu
murid berkonsentrasi adalah melalui permainan/games dan menunjukkan gambar.
Bagi murid TK, cara yang paling baik digunakan untuk mengajar kosa kata adalah
melalui permainan/games. Melalui cara ini, guru bukan saja memberikan kesempatan kepada
murid untuk mengulang kosa kata yang sudah diajarkan, tetapi murid juga dapat bermain
sambil belajar, sehingga murid dapat merasakan bahwa bahasa Mandarin merupakan pelajaran
yang menarik. Cara ini juga dapat membuat siswa mengingat lebih banyak kosa kata.
Kata kunci : bahasa Mandarin,TK
,kosa kata
ii
Universitas Kristen Maranatha
目 录
摘要 ..................................................... i
印尼文摘要 ............................................... ii
目 录 .................................................... iii
一
前言
1.1
背景 ............................................ 1
1.2
论点 ............................................ 2
1.3
目的
1.4
研究方法 ........................................ 3
作用 ...................................... 2
正文
2.1.理论 ............................................ 4
2.1.1. 词汇的
................................... 4
2.1.2.词汇的系统性 .................................. 4
2.1.3.学前儿童词汇的发展 ............................ 6
2.1.4.词汇数量的增加 ................................ 6
2.1.5.词类的扩大 .................................... 6
2.1.6.词语的讲解 .................................... 9
2.1.7.词汇常用的集中
方法 ........................ 10
2.2. 分析 ........................................... 12
2.2.1.研究对象 ...................................... 12
iii
Universitas Kristen Maranatha
2.2.2.PELITA
FAJAR 幼儿园的汉语教学标准 ............ 13
2.2.3.PELITA
FAJAR 幼儿园的词汇教学法 .............. 14
2.2.4.学生汉语词汇教学
三
绩 .......................... 14
结论
3.1 总结 ............................................ 21
3.2 建议 ............................................ 21
3.3 预测 ............................................ 22
致谢语 ................................................... 23
参考文献 ................................................. 24
附 录 .................................................... 25
iv
Universitas Kristen Maranatha
万隆玛拉拿达基督教大学文学院中文本科汉语教学方向
一
1.1
引言
背景
中文是现今世界
使用人数最多的一种语言
外，海外的众多华人华侨及相
言
业论文
人士
鉴于中文的广泛使用，联合国
由于
述原因越来越多的人想学
除中国本土 13
将中文作为同其母语一样重要的语
将中文作为一种
式的国际语言
学
是
中文
随着时代的发展 ,印尼社会对中文的需要有很大的增加
论工作
人口
现在越来越多人无
或者日常生活,都开始使用中文作为他们日常使用的语言
以，常常在报纸招聘广告看到，很多公司需要掌握中文的人员,
就
所
足
为奇了
在印尼的几个大城市,现在
经开办了
高中，现在一般都把中文作为他们的学
校，除了英文，中文
学开
中文
在万隆
少教中文的学校
课程之一
是一门非常重要的课程
印尼的大城市之一
是一般的学校，
情况
如
的学
在印尼，
有越来越多的大
因为学
中文的要求越来越
中文课的学校的数量大幅度增加，无论是中文补
以前都有
学校，所以他们的学生每天都要学
个学校按学生的
篇
他们中文的词汇
班，
较大的增加
Pelita Fajar 是万隆教中文的学校之一
笔者在
在国际水
业
大，所以在万隆开
文
特
从幼儿园到
和使用
个学校是一家国际水
种语言,即印尼语
的
英语和中
龄可以分为： preschool, playgroup 和幼儿园
业论文想研究
是因为学
于怎么教幼儿园学生中文，特
中文跟学
其他的语言有很多
是怎样教
一样的地
-1Universitas Kristen Maranatha
万隆玛拉拿达基督教大学文学院中文本科汉语教学方向
方
如说，中文的发音
笔
包括声母
音母和声调
业论文
和书写
汉字的笔画
和结构，都很特
教幼儿园学生中文的词汇一定
件事：汉字
汉字的意思
大学的学生当然
师必
拼音和声调
一样，可能
而
老师必
一
子教他们四
教幼儿园的学生跟教小学或者
教成人的学生更复杂，因
幼儿园的中文老
更耐心一些
有，教儿童学中文需要特
师必
是容易的事
给他们打
注意，因为儿童是从零起点开始学
良好的中文基础
可以想象，如果老师教幼儿园学生的时候
好或者
对的中文基础
究，笔者希望能
，老
高自身
认真或者
所以，笔者对
确，会给他们打
个问题很感
于教学的知识，特
趣
通过
个研
是更理解怎样教幼儿园学生
中文词汇的方法
1．2
论点
中文教学有很多方面，
如：语法
研究的是幼儿园学生教词汇的教学方法
1．
1．3
PELITA FAJAR 幼儿园使用
2．
种词汇教学方法对学生有
目的
作用
篇论文的目的如
口语
听力
问题如
：
词汇
等等
笔者想
么词汇教学方法？
么影响？
：
-为了满足中文本科汉语教学方向的
业要求;
-2Universitas Kristen Maranatha
万隆玛拉拿达基督教大学文学院中文本科汉语教学方向
-为了
高自
汉语教学的能力和经验，特
业论文
是教幼儿园学生中文词汇的能
力和经验;
-了解 PELITA FAJAR 幼儿园的幼儿中文教学方法;
-了解幼儿园学生的特点和性格
笔者希望
篇论文能有以
-对笔者，增加自
几方面作用，即：
于汉语教学的知识，特
是教幼儿园学生中文词汇的
知识
-对 PELITA FAJAR 幼儿园，希望
-对其他方面，特
1．4
对
篇论文感
篇论文的结果能对
趣的读者，希望
高教学质量有益处
篇论文可以有作用
研究方法
本文使用的研究方法是：2
述，即收集和整理研究得到的资料，然后
通过分析得出结论
1.观察：对 TK PELITA FAJAR 直接地考察和研究
2.采
：为了得到需要的资料，笔者对 TK PELITA FAJAR 的校长
老师和学
生进行采
-3Universitas Kristen Maranatha
万隆玛拉拿达基督教大学文学院中文本科汉语教学方向
业论文
结论
3.1.
总结
研究以后
笔者做出结论
以根据学生的水
儿
一边学
的方法
但会让学生感
面
复
趣
经提到
使用
会让学生学
个方法以后
方法会让学生记得更多词
次
37％
笔者自
跟
面我们
58％
觉得
是小孩
种学
人交往
玩结合
是指跟他们
在一起合作
学生能说出更多的词汇
老师说两次
学生会记得 42％
老师可
但是必须注意的是：因为学生
因为游戏的时候他们必须互相帮助
学生会记得 22％
师说
同的方法
一边玩儿的方法是最好的方法
的朋友和老师
现
用
即：教幼儿园学生汉语词汇的时候
看过
发
同样词老师说一次
学生会记得 34％
种增长表明复
笔者
48％
而如果老
方法是一个很
要
很有效的方法
3
2
建议
通过
1
篇
业论文
笔者有几个建议：
当老师教幼儿园学生的时候
如说
一边学
老师教的课
老师必须想办法引起学生的
一边玩儿
是因为
趣
样的方式让学生更容易明白和记得
幼儿园学生
龄大的学生的注意力集中
时间短
2
教幼儿园学生的时候
的事
老师必须常常复
复
是一个很
经学过的课
要的事
如果想他们记得新
是为了避免学生忘了
经学过的课
- 21 Universitas Kristen Maranatha
万隆玛拉拿达基督教大学文学院中文本科汉语教学方向
3
因为学生的水
给
4
同的
老师必须注意
根据学生各自的水
需要
同的方法引起他们的
趣和
注
为了避免学生觉得无趣
老师必须用
注意
老师可以让学生在一起唱歌或玩儿一会
如：
因为如果学生
5
同
业论文
课中间
集中
为了让学生在家复
老师
会很难让学生明白或掌握课程内容
老师
可以给学生作业
父母知道学生在学校学
的课
作业
会让学生的
样父母会协助老师在家
教学
生
3
3
预测
研究结果
笔者对 Pelita Fajar 幼儿园学生的词汇掌握进行预测
如果一个星期学 10 个生词
减少放假的时间,那么在一
幼儿园学生预计会掌握大概 360 个词汇
内 Pelita Fajar
将为他们今后的汉语学
打
坚
的基础
笔者知道本论文中
然存在着
样或那样的问题
所以希望大家多提
贵的意见
- 22 Universitas Kristen Maranatha
参考文献
1. 张竟坚，，第一版，
京，
京语言大学出版社： 2004
年
2. 万艺玲, ,第一版,
京,
京语言大学出版社：2002
年
3. 张志烂,,第一版,
京,
方妇女儿童出版社：2004
年
4. 张英雪,,第一版,
京,
京语言文
大学出版
社：2003年
5. Trow, William Clark, Physchology in teaching and learning,
Eurasia Publishing House, Ltd : 1999
6. Uther, George, Early Childhood Education,Meriil Publishing
Company : 1998
Universitas Kristen Maranatha
教幼儿园学生学
究关于怎
教幼儿园学生中文，特
观察和采访
实物展示
中文词汇其实
是一件容易的
笔者在
是怎样教他们中文的词汇
篇
业论文中想研
本文利用的研究方法是
通过研究笔者发现PELITA FAJAR 幼儿园老师教学生词汇时使用了翻译
和图片展示的词语讲解法
而词汇集中
方法使用了图片展示法和
合游
法
对幼儿园学生，最好的教汉语词汇方法就是游
给学生多次复
能记住
，
让学生一边学
方法
通过
个方法，老师
但
一边玩儿，让他们觉得中文是一门很有意思的课，
较多的词汇
关键词:中文, 幼儿园，词汇
i
Universitas Kristen Maranatha
ABSTRAK
Mengajar bahasa mandarin kepada anak TK bukan hal yang mudah.Dalam penelitian
ini, penulis tertarik untuk meneliti cara pengajaran bahasa Mandarin kepada murid TK,
terutama mengenai cara pengajaran kosa kata kepada murid TK. Penelitian dalam skripsi ini
menggunakan cara observasi dan wawancara. Dari hasil penelitian, dapat dilihat bahwa guru
di TK Pelita Fajar dalam mengajarkan kosa kata bahasa Mandarin menggunakan cara
penerjemahan, menunjukkan benda nyata kepada murid, atau dengan menunjukkan gambar
kepada murid untuk menjelaskan arti kata.Sedangkan latihan yang digunakan untuk membantu
murid berkonsentrasi adalah melalui permainan/games dan menunjukkan gambar.
Bagi murid TK, cara yang paling baik digunakan untuk mengajar kosa kata adalah
melalui permainan/games. Melalui cara ini, guru bukan saja memberikan kesempatan kepada
murid untuk mengulang kosa kata yang sudah diajarkan, tetapi murid juga dapat bermain
sambil belajar, sehingga murid dapat merasakan bahwa bahasa Mandarin merupakan pelajaran
yang menarik. Cara ini juga dapat membuat siswa mengingat lebih banyak kosa kata.
Kata kunci : bahasa Mandarin,TK
,kosa kata
ii
Universitas Kristen Maranatha
目 录
摘要 ..................................................... i
印尼文摘要 ............................................... ii
目 录 .................................................... iii
一
前言
1.1
背景 ............................................ 1
1.2
论点 ............................................ 2
1.3
目的
1.4
研究方法 ........................................ 3
作用 ...................................... 2
正文
2.1.理论 ............................................ 4
2.1.1. 词汇的
................................... 4
2.1.2.词汇的系统性 .................................. 4
2.1.3.学前儿童词汇的发展 ............................ 6
2.1.4.词汇数量的增加 ................................ 6
2.1.5.词类的扩大 .................................... 6
2.1.6.词语的讲解 .................................... 9
2.1.7.词汇常用的集中
方法 ........................ 10
2.2. 分析 ........................................... 12
2.2.1.研究对象 ...................................... 12
iii
Universitas Kristen Maranatha
2.2.2.PELITA
FAJAR 幼儿园的汉语教学标准 ............ 13
2.2.3.PELITA
FAJAR 幼儿园的词汇教学法 .............. 14
2.2.4.学生汉语词汇教学
三
绩 .......................... 14
结论
3.1 总结 ............................................ 21
3.2 建议 ............................................ 21
3.3 预测 ............................................ 22
致谢语 ................................................... 23
参考文献 ................................................. 24
附 录 .................................................... 25
iv
Universitas Kristen Maranatha
万隆玛拉拿达基督教大学文学院中文本科汉语教学方向
一
1.1
引言
背景
中文是现今世界
使用人数最多的一种语言
外，海外的众多华人华侨及相
言
业论文
人士
鉴于中文的广泛使用，联合国
由于
述原因越来越多的人想学
除中国本土 13
将中文作为同其母语一样重要的语
将中文作为一种
式的国际语言
学
是
中文
随着时代的发展 ,印尼社会对中文的需要有很大的增加
论工作
人口
现在越来越多人无
或者日常生活,都开始使用中文作为他们日常使用的语言
以，常常在报纸招聘广告看到，很多公司需要掌握中文的人员,
就
所
足
为奇了
在印尼的几个大城市,现在
经开办了
高中，现在一般都把中文作为他们的学
校，除了英文，中文
学开
中文
在万隆
少教中文的学校
课程之一
是一门非常重要的课程
印尼的大城市之一
是一般的学校，
情况
如
的学
在印尼，
有越来越多的大
因为学
中文的要求越来越
中文课的学校的数量大幅度增加，无论是中文补
以前都有
学校，所以他们的学生每天都要学
个学校按学生的
篇
他们中文的词汇
班，
较大的增加
Pelita Fajar 是万隆教中文的学校之一
笔者在
在国际水
业
大，所以在万隆开
文
特
从幼儿园到
和使用
个学校是一家国际水
种语言,即印尼语
的
英语和中
龄可以分为： preschool, playgroup 和幼儿园
业论文想研究
是因为学
于怎么教幼儿园学生中文，特
中文跟学
其他的语言有很多
是怎样教
一样的地
-1Universitas Kristen Maranatha
万隆玛拉拿达基督教大学文学院中文本科汉语教学方向
方
如说，中文的发音
笔
包括声母
音母和声调
业论文
和书写
汉字的笔画
和结构，都很特
教幼儿园学生中文的词汇一定
件事：汉字
汉字的意思
大学的学生当然
师必
拼音和声调
一样，可能
而
老师必
一
子教他们四
教幼儿园的学生跟教小学或者
教成人的学生更复杂，因
幼儿园的中文老
更耐心一些
有，教儿童学中文需要特
师必
是容易的事
给他们打
注意，因为儿童是从零起点开始学
良好的中文基础
可以想象，如果老师教幼儿园学生的时候
好或者
对的中文基础
究，笔者希望能
，老
高自身
认真或者
所以，笔者对
确，会给他们打
个问题很感
于教学的知识，特
趣
通过
个研
是更理解怎样教幼儿园学生
中文词汇的方法
1．2
论点
中文教学有很多方面，
如：语法
研究的是幼儿园学生教词汇的教学方法
1．
1．3
PELITA FAJAR 幼儿园使用
2．
种词汇教学方法对学生有
目的
作用
篇论文的目的如
口语
听力
问题如
：
词汇
等等
笔者想
么词汇教学方法？
么影响？
：
-为了满足中文本科汉语教学方向的
业要求;
-2Universitas Kristen Maranatha
万隆玛拉拿达基督教大学文学院中文本科汉语教学方向
-为了
高自
汉语教学的能力和经验，特
业论文
是教幼儿园学生中文词汇的能
力和经验;
-了解 PELITA FAJAR 幼儿园的幼儿中文教学方法;
-了解幼儿园学生的特点和性格
笔者希望
篇论文能有以
-对笔者，增加自
几方面作用，即：
于汉语教学的知识，特
是教幼儿园学生中文词汇的
知识
-对 PELITA FAJAR 幼儿园，希望
-对其他方面，特
1．4
对
篇论文感
篇论文的结果能对
趣的读者，希望
高教学质量有益处
篇论文可以有作用
研究方法
本文使用的研究方法是：2
述，即收集和整理研究得到的资料，然后
通过分析得出结论
1.观察：对 TK PELITA FAJAR 直接地考察和研究
2.采
：为了得到需要的资料，笔者对 TK PELITA FAJAR 的校长
老师和学
生进行采
-3Universitas Kristen Maranatha
万隆玛拉拿达基督教大学文学院中文本科汉语教学方向
业论文
结论
3.1.
总结
研究以后
笔者做出结论
以根据学生的水
儿
一边学
的方法
但会让学生感
面
复
趣
经提到
使用
会让学生学
个方法以后
方法会让学生记得更多词
次
37％
笔者自
跟
面我们
58％
觉得
是小孩
种学
人交往
玩结合
是指跟他们
在一起合作
学生能说出更多的词汇
老师说两次
学生会记得 42％
老师可
但是必须注意的是：因为学生
因为游戏的时候他们必须互相帮助
学生会记得 22％
师说
同的方法
一边玩儿的方法是最好的方法
的朋友和老师
现
用
即：教幼儿园学生汉语词汇的时候
看过
发
同样词老师说一次
学生会记得 34％
种增长表明复
笔者
48％
而如果老
方法是一个很
要
很有效的方法
3
2
建议
通过
1
篇
业论文
笔者有几个建议：
当老师教幼儿园学生的时候
如说
一边学
老师教的课
老师必须想办法引起学生的
一边玩儿
是因为
趣
样的方式让学生更容易明白和记得
幼儿园学生
龄大的学生的注意力集中
时间短
2
教幼儿园学生的时候
的事
老师必须常常复
复
是一个很
经学过的课
要的事
如果想他们记得新
是为了避免学生忘了
经学过的课
- 21 Universitas Kristen Maranatha
万隆玛拉拿达基督教大学文学院中文本科汉语教学方向
3
因为学生的水
给
4
同的
老师必须注意
根据学生各自的水
需要
同的方法引起他们的
趣和
注
为了避免学生觉得无趣
老师必须用
注意
老师可以让学生在一起唱歌或玩儿一会
如：
因为如果学生
5
同
业论文
课中间
集中
为了让学生在家复
老师
会很难让学生明白或掌握课程内容
老师
可以给学生作业
父母知道学生在学校学
的课
作业
会让学生的
样父母会协助老师在家
教学
生
3
3
预测
研究结果
笔者对 Pelita Fajar 幼儿园学生的词汇掌握进行预测
如果一个星期学 10 个生词
减少放假的时间,那么在一
幼儿园学生预计会掌握大概 360 个词汇
内 Pelita Fajar
将为他们今后的汉语学
打
坚
的基础
笔者知道本论文中
然存在着
样或那样的问题
所以希望大家多提
贵的意见
- 22 Universitas Kristen Maranatha
参考文献
1. 张竟坚，，第一版，
京，
京语言大学出版社： 2004
年
2. 万艺玲, ,第一版,
京,
京语言大学出版社：2002
年
3. 张志烂,,第一版,
京,
方妇女儿童出版社：2004
年
4. 张英雪,,第一版,
京,
京语言文
大学出版
社：2003年
5. Trow, William Clark, Physchology in teaching and learning,
Eurasia Publishing House, Ltd : 1999
6. Uther, George, Early Childhood Education,Meriil Publishing
Company : 1998
Universitas Kristen Maranatha