能愿动词“要”和“想”的教学方法.

万隆玛拉拿达基督教大学文学院中文本科汉语教学方向毕业论文

摘要

在印尼，汉语教学的发展越来越快，万隆
所学校汉语已经成为必修课了，汉语补

班

印尼的几所大学，汉语已经成为它们的学
过很多汉语学
语语法他们
糊

例外

非常多

忘记或者用错能愿动词

要

和

想

甚

最近几年在

甚

最基础的汉

专业之一

者觉得汉语语法复杂又难学

能掌握好，如能愿动词

现在几乎每

要

和

想

的用法

者带了很大的影响，因为会影响他们的汉语语言能力

他们

模

对汉语学
解决

个问题的

方法之一是找到最适合的教学法
教能愿动词

要

和

想

的时候，最合适采用什

个现象之后，笔者决定把能愿动词

要

教学法？看

和

想

的教学法当笔者的

要

和

想

论文题目

关键词：教学法

能愿动词

i

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Abstrak

Perkembangan bahasa Mandarin di Indonesia semakin hari semakin pesat, hal ini
terjadi juga di kota Bandung. Saat ini hampir di setiap sekolah bahasa Mandarin sudah
menjadi mata pelajaran wajib, lembaga kursus bahasa Mandarin juga terbilang sangat
banyak. Bahkan sudah beberapa tahun ini bahasa Mandarin sudah menjadi salah satu
jurusan di beberapa universitas di Indonesia.
Tetapi banyak pelajar berpendapat bahwa tata bahasa Bahasa Mandarin rumit
dan sulit, bahkan tata bahasa yang seharusnya menjadi dasar dari Bahasa Mandarin pun
mereka kurang menguasainya, salah satu contohnya adalah kata kerja obtatif “要“dan” 想”.
Mereka terkadang masing bingung atau lupa dalam menggunakan kata kerja obtatif
tersebut sesuai dengan tata bahasa yang benar. Hal ini membawa dampak pada pelajar,
karena ini akan mempengaruhi kemampuan berbahasa Mandarin mereka. Salah satu
cara untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menemukan cara pengajaran yang
tepat untuk mengajarkannya.
Cara pengajaran apa yang paling tepat digunakan untuk mengajarkan bahan
pelajaran kata kerja obtatif ” 要“dan”想“? Melihat fenomena ini maka penulis memutuskan
untuk menjadikan pengajaran kata kerja obtatif “dan ” 想“sebagai topik dari skripsi.

Kata kunci : cara pengajaran

kata kerja obtatif

ii

“要” dan“想”

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目录

摘要 .................................................. i
目录 ............................................... .iii
一

序 ................................................ 1
1.1

背景 ..................................... 1

1.2

目的 .. ................... .............. 2

1.3

研究方法 ................................. 3

文 .............................................. 5
2.1

理论 ...................................... 5

2.1.1 语法

第

语言学

..................... 5

2.1.2 语法教学 .............................. 6
2.1.2.1 任务 .............................. 6
2.1.2.2 方法 .............................. 7
2.1.2 能愿动词 .............................. 8
2.1.2.1 定

.............................. 8

2.1.2.2 用法 .............................. 9
2.1.3 能愿动词

要

和

想

............... 10

2.1.3.1 句法结构 ......................... 11

2.2

2.1.3.2 能愿动词

要

的用法 ............ 12

2.1.3.3 能愿动词

想

的用法 ............ 12

2.1.3.4 能愿动词

要

和

想

的区

... 12

实论据 ................................. 13

2.2.1 调查结果 .............................. 14
2.2.1.1 对学生调查的结果 ................. 14
iii

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2.2.1.2 对老师调查

采访的结果 ........... 18

2.2.2 实验结果 .............................. 21
2.3

分析 ..................................... 22

2.3.1 调查结果 .............................. 22
2.3.2 实验结果 .............................. 24
三

结论 ............................................. 27
谢语 ............................................... 29

参考文献 ............................................. 30
附录

iv

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一

1.1

序

背景
语言是人类生活中最重要的交际工

语言，为了使国家
言

每个国家都有自己的

国家之间方便交流，人们起码要掌握国际语

英语是第一个国际语言，所以为了方便跟

须掌握好英语，

的国家进行合作必

很多人觉得掌握英语就可以了

最近几年，中国的经济发展迅速前进，很多国家
种方面进行了合作

现在只掌握英语

够，

引起了很大的影响，目前学汉语的人
学一种外语离

开

中国在各

对汉语的发展

越来越多了

个方面，就是语音

语法和文字

个方面都很重要，所以要掌握好一种外语一定要把

个方面学

好
学好一种外语的语法是
法，教师因素是

中之一

书时教师用的教学方法

容易的

从教师因素最有影响的是教学方法
影响到学生的学

方法，对学生们会带来很大的帮
他们掌握

有很多因素影响学好语

效果

教

采用准确的教学

反之就会带来很大的困难，使

了材料

一种语言的语法范围很广，有些很容易学，

有些很难学

笔者给玛拉拿达基督教大学文学院中文本科和汉语专科第六学期的
学生发调查表

按照调查的结果，笔者发现有些汉语学

者很难掌

握好能愿

要

词

和

想

词

和

的教学方法

想

，所以笔者决定研究能愿

笔者选

要

个问题作论文的题目的原因是因

为有些以印尼语为母语的汉语学
-1-

者

明白怎么用能愿

词

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要
法

和
一样

想

能愿

能愿

词

词
要

要
和

和
想

想

翻译成印尼语时在一些情况

用同样的词来表达，所以有些汉 语学
要
一

和
因

想

的用法

有相似的意思，但是用

者

有很多因素影响

篇论文的内容将

论能愿

能区

件

词

能愿

，教学法是

要

和

想

词
中之

的教学

法

1.2 目的
笔者写能愿
采用

对

法

怎么教能愿
握，

和
词

汉语学

词

要

和

翻译法
要

和

想

的教学法，目的是为了证明

教能愿
想

词

要

学生们学

者能更理解能愿

词

希望汉语学

者尤

专科的学生

有很好的汉语语法基础

要

和

想

是合适，

的时候能更容易地掌
和

想

的用法

笔者

是玛拉拿达基督教大学文学院中文本科和汉语

1.3 研究方法
笔者写

篇论文使用的研究方法就是调查方法

实验方法

研究对象是玛拉拿达基督教大学文学院中文本科和汉语专科第六学
期的学生

笔者选他们当研究对象的原因，第一是因为他们在玛大

学汉语，所以要进行实验
想

较方便

第

是一年级的教材，而他们是

是因为能愿

词

要

和

年级的学生，笔者将研究他们

在玛拉拿达基督教大学中文本科

汉语专科学中文时，通过以前在

课堂

的能愿

词

要

和

想

的教学，过了一段时间之后，到

什么程度掌握能愿

词

要

和

想

-2-

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笔者给玛拉拿达基督教大学文学院中文本科和汉语专科第六
学期的学生发调查表，目的是为了研究他们为什么没有掌握好能愿
词

要

和

想

，

想

做出了什么方法

有他们为了能掌握好能愿
笔者

词

要

和

笔者所使用的
法

和

翻译法

法

和

要

和

想

时用的是什么教

小测验或者考试，

学生能

一个研究方法就是实验方法，笔者采用

对

给玛拉拿达基督教大学文学院中文本科和汉语

翻译法

词

要

和

想

笔者决定采用

是以研究对象的母语，就是印尼语

学第

语言的时候汉语学

因为

对

外对

时笔者要把能愿

法

和

想

专科第六学期的学生教能愿
对

词

有他们有没有给学生们作业

掌握好能愿

要

给教综合课的老师发调查表，目的

是为了调查他们给学生教能愿
学法，

词

者的母语影响很大

分成两种，就是汉外对
词

要

和

采用

和汉语内部对
想

的

子结构

对

因为
法

是

，采用汉
用法和语

法规则跟研究对象的母语，就是印尼语进行对

笔者采用

法

样研究对象能更

是因为教书时有些教材必须翻译成印尼语，

了解能愿

词

要

和

想

笔者进行实验的目的就是研究笔者

使用的教学法是否适合用来教能愿
笔者进行研究的

翻译

词

要

和

想

骤就是：

1. 决定论文题目之后，笔者给玛拉拿达基督教大学文学院中
文本科和汉语专科第六学期的学生发关于能愿

词

要

和 想 的调查表
2. 笔者在玛拉拿达基督教大学文学院中文本科和汉语专科第
六学期的班进行实验

-3-

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3. 笔者采访玛拉拿达基督教大学文学院中文本科和汉语专科
教综合课的老师，

给他们发调查表

4. 得到资料之后，笔者做资料分析
5. 最后笔者做结论

-4-

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业论文

三 结论

汉语学

者有

同的智慧

注意力及记忆力，他们

有

同的基

础
教汉语时老师要注意汉语学 者的情况 老师要认识学生并了解
汉语学 者的情况，他们的学 背景
样老师能选择合适的教学
法
掌握能愿 词 要 和 想 是 容易的，所以为了帮 汉语学
者能更容易掌握能愿 词 要 和 想 ，老师 要采用最适合的
教学法， 样学 者能理解教材的所有内容
样汉语学 者将会有
很好的汉语语法基础
从调查表的结果，汉语学
想
最大的原因就是：
1. 老师讲课时讲得
2. 老师给的练

者

能掌握好能愿

词

要

和

够仔细

题很少

学生们对老师教书的时候希望采用的方法：
1. 进行各种练
2. 清楚

仔细地教

笔者对玛拉拿达基督教大学文学院中文本科 汉语专科第六学期
的学生 进行过实验 笔者采用 对 法 和 翻译法 教他们能愿
词 要 和 想
进行实验的过程， 有实验的结果，笔者下结
论：

‐ 23 ‐

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1. 从实验的结果证明教书时老师一定讲清楚，
用合适的教学法给学生们解释教材

业论文

有老师一定要

2. 教能愿 词 要 和 想 除了采用 对 法 ， 要采用
翻译法
因为有一些内容解释时更好要翻译成印尼语，
样学生们更理解内容
有教能愿 词 要 和 想 应
该先给汉语学 者教它的句法结构，才给他们解释语法规
则
3. 从第二语言学 的理论和实验的结果证明要给学生们做很多
练 题 通过做很多练 ，学生们能发现能愿 词 要 和
想 的区 ， 样他们对能愿 词 要
和 想
的理
解更深 所以进行实验的时候，笔者让他们做很多练
样从练 的结果 看得出来，他们对能愿 词 要 和
想 的理解越来越好
笔者希望通过此论文，汉语老师能采用适合的教学法就是 对
法 和 翻译法 教能愿 词 要 和 想
样汉语学 者能掌
握好能愿 词 要 和 想
笔者 希望汉语学 者有更好的汉语
语法基础

‐ 24 ‐

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参考文献

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