Perbedaan pengaruh penerapan metode penemuan dengan metode ceramah terhadap minat, keaktifan, kemampuan mencatat data percobaan dalam bentuk tabel, dan prestasi belajar pada mata pelajaran IPA di SD Kanisius Minggir.

ii v g n e P n a a d e b r e

P aruhPenerapanMetodePenemuandenganMetode t h a m a r e

C erhadapMinat ,Keaktfian ,KemampuanMencata tData m a l a D n a a b o c r e

P BentukTabel ,danPrestas iBelajarpadaMataPelajaran D S i d A P

I Kanisiu sMinggir it n a s u S i n i R : h e l O 8 7 0 4 3 1 1 8 0 : M I N K A R T S B A e d o t e

M penemuan merupakan metode pembelajaran yang lebih . s e s o r p a d a p i s a t n e ir o r e b a tr e s a w s i s n a fi t k a e k a d a p n a k n a k e n e

m Sedangkan

k a y n a b h i b e l u r u g a n a m i d n a r a j a l e b m e p e d o t e m n a k a p u r e m h a m a r e c e d o t e m e d o t e m h u r a g n e p n a a d e b r e p i u h a t e g n e m k u t n U . n a r a j a l e b m e p m a l a d n a r e p r e b a k a m , a w s i s s e s o r p n a li p m a r e t e k p a d a h r e t h a m a r e c e d o e m n a g n e d n a u m e n e p g n a y n a it il e n e p h a u b e s n a k u k a li

d berkatian dengan kedua metode tersebut . i u h a t e g n e m k u t n u r i g g n i M s u i s i n a K D S i d n a k u k a li d t u b e s r e t n a it il e n e P n a a b o c r e p a t a d t a t a c n e m n a u p m a m e k , n a fi t k a e k , t a n i m p a d a h r e t a y n h u r a g n e p a j a l e p a t a m a d a p V I s a l e k a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a d , l e b a t k u t n e b m a l a

d ranI PA .

Prose spembelajaran pada metode penemuan lebih mengarahkan siswa t u b e s r e t s e s o r p a m a l e s a d a g n a y n a h a l a s a m r e p n a k i a s e l e y n e m m a l a d f it k a k u t n u a r a c e s k i a b a w s i s g n i b m i b m e m n a d i g n i p m a d n e m a y n a h u r u G . g n u s g n a lr e b a w s i S . k o p m o l e k n u p u a m u d i v i d n

i menjad ipusa tdalam prose spembelajaran h a m a r e c e d o t e m n a k a n u g g n e m n a g n e d n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a k g n a d e S . t u b e s r e t h i b e l s e s o r p a m a l e s a n e r a k g n a r u k h i s a m a w s i s i s a p i s it r a P . fi s a p h i b e l g n u r e d n e c . n a r a j a l e b m e p m a l a d t a s u p i d a j n e m u r u G . u r u g h e l o i s a n i m o d i d , t a n i m s e t i u l a l e m n a k u k a li d h a l e t g n a y a t a d s i s il a n a n a k r a s a d r e B i s a t s e r p a tr e s , l e b a t k u t n e b m a l a d n a a b o c r e p a t a d t a t a c n e m n a u p m a m e k , n a fi t k a e k i t k u b r e t n a u m e n e p e d o t e m n a p a r e n e p a w h a b l i s a h h e l o r e p i d , r a j a l e b a li p m a r e t e k i r a d k e p s a t a p m e e k n a k t a k g n i n e

m n prose stersebut .Ha lin iterilha t a t a r r o k s i r a

d -rata te smina tIPA secara spesiifk pada kela sekspeirmen lebih u ti g e B . 7 8 , 4 6 u ti a y l o rt n o k s a l e k r o k s n a g n e d n a k g n i d n a b i d 3 9 , 1 7 u ti a y i g g n it r o k s n a g n e d , k i a b h i b e l n e m ir e p s k e s a l e k i d a w s i s n a fi t k a e k a l u

p ar -at rata 16,93

e d o t e m n a k a n u g g n e m a y n a h g n a y l o rt n o k s a l e k r o k s n a g n e d n a k g n i d n a b i d m a l a d n a a b o c r e p a t a d t a t a c n e m n a u p m a m e k i r a d l i s a H . 3 1 , 9 u ti a y , h a m a r e c a t a r r o k s n a g n e d , n e m ir e p s k e s a l e k a d a p t a k g n i n e m i t k u b r e t n u p l e b a t k u t n e

b -rata

i d a j n e m 3 , 1 l a w

a 9,40 .Sedangkanprestasis iswapadamatapelajaranI PAt erbukt i n a k p a r e n e m g n a y n e m ir e p s k e s a l e k a d a p k i a b h i b e l g n a y l i s a h h e l o r e p m e m a t a r r o k s n a g n e d n a u m e n e p e d o t e

m -rata5,00 da irpada kela skon rto lyang hanya . 3 5 , 3 r o k s n a g n e d h a m a r e c e d o t e m n a k p a r e n e m n a u p m a m e k , n a fi t k a e k , t a n i m , h a m a r e c e d o t e m , n a u m e n e p e d o t e m : i c n u k a t a K l e b a t k u t n e b m a l a d n a a b o c r e p a t a d t a t a c n e m

ii i v e h t f o n o it a c il p p A e h t f o s e c n e r e ff i D e h

T DiscoveryMethodandt heLecture

n I a t a D l a t n e m i r e p x E d r o c e R o t y ti li b A , n o it a v it o M , s t s e r e t n I e h t n o d o h t e M i n a K n i s t c e j b u S e c n e i c S n i t n e m e v e i h c A g n i n r a e L d n a , m r o F r a l u b a

T siu s

l o o h c S y r a t n e m e l E r i g g n i M y

B Rin iSusan it 8 7 0 4 3 1 1 8 0 : r e b m u N t n e d u t S T C A R T S B A e h

T discovery method i st he l earning method t ha tmore emphasi son t he s s e c o r p d n a y ti v it c a t n e d u t

s -o irented .Whlie the lecture method i sa teaching o T . g n i n r a e l f o s s e c o r p e h t n o e r o m e t u b ir t n o c s r e h c a e t e h t h c i h w n i d o h t e m e c n e r e f fi d e h t f o t c e f f e e h t e n i m r e t e

d sby using the lecture method toward the . s d o h t e m h t o b o t d e t a l e r d e t c u d n o c s i h c r a e s e r s i h t n e h t , s s e c o r p l li k s ’ s t n e d u t s e n i m r e t e d o t l o o h c S y r a t n e m e l E r i g g n i M s u i s i n a K n i d e t c u d n o c s a w h c r a e s e r e h T y ti li b a ’ s t n e d u t s , y ti v it c a , t s e r e t n i n o e c n e u lf n i e h

t tor ecordt heexpeirmenta ldata .s t c e j b u s e c n e i c s n i t n e m e v e i h c a t n e d u t s e d a r g h tr u o f e h t d n a , m r o f r a l u b a t e h t n i e h t n o s s e c o r p g n i n r a e l e h

T discovery method aim sthe student sto be c a e t e h T . s s e c o r p e h t g n ir u d m e l b o r p g n it s i x e e h t g n i v l o s n i e v it c a e r o

m her sonly

g n i n r a e l e h t s a e r e h W . s p u o r g n i r o y ll a u d i v i d n i s t n e d u t s e h t e d i u g d n a t s i s s a ’ s t n e d u t s e h T . e v i s s a p e r o m e b o t s d n e t d o h t e m e r u t c e l e h t g n i s u s s e c o r p s r e h c a e T . s r e h c a e t e h t y b d e t a n i m o d s i s s e c o r p e h t e c n i s s s e l s i n o it a p i c it r a p e t n e c e h t e m o c e

b rofl earning .

f o s t s e t e h t h g u o r h t e n o d n e e b s a h t a h t a t a d e h t f o s i s y l a n a e h t n o d e s a B r a l u b a t e h t n i a t a d l a t n e m ir e p x e e h t d r o c e r o t y ti li b a ’ s t n e d u t s , y ti v it c a , t s e r e t n i o it a c il p p a e h t t a h t e v o r p s tl u s e r d e n i a t b o e h t ,t n e m e v e i h c a t n e d u t s e h t d n a , m r o f n e h t f

o discoverymethodenhancet hes kill soft hef ou trhaspec toft heprocess . tIi s e h t h g u o r h t t s e t t s e r e t n i e c n e i c s e h t f o e r o c s e g a r e v a c if i c e p s e h t m o r f n w o h s t a h t s e r o c s s s a l c l o rt n o c e h t o t d e r a p m o c 3 9 , 1 7 n a h t e r o m s i t a h t s s a l c t n e m ir e p x e , 4 6 s

i 87 .Simlialry ,acitvtiyo fstudentsi n t heexpeirmenta lclassi sbetter ,wtihan , 6 1 f o e r o c s e g a r e v

a 93 comparedt ot heconrto lclas sscore susingonlyt hel ecture , 9 y l e m a n , d o h t e

m 13 .The resul to fthe ablitiy to make a tubula rrepor talso h t n i s e s a e r c n

i eexpeirmenta lclass ,wtih an averagescore16,93compared t o t he a t a d l a t n e m ir e p x e f o y ti li b a e h t m o r f t l u s e r e h T . 3 1 , 9 s i t a h t , d o h t e m e r u t c e l l c l a t n e m ir e p x e e h t e s a e r c n i o t d e v o r p s i m r o f e l b a t n i d e d r o c e

r ass ,wtih an

, 9 o t 3 , 1 f o e r o c s e g a r e v

a 40eariler .Wherea ,ss tudents ’achievementi nt hes cience n a y l p p a t a h t s s a l c l a t n e m ir e p x e e h t n i tl u s e r r e tt e b e h t n i a t b o o t d e v o r p s i s s a l c y r e v o c s i

d method wtih t heaveragescore s5,00 compared t o t heconrto lclasst ha t e h t h ti w d o h t e m e r u t c e l a g n i y l p p a y l p m i

s score sonly3,53 .

: s d r o w y e

K discovery method, l ecture method, i nterest ,acitvtiy ,ablitiy t o record m r o f r a l u b a t e h t n i a t a d l a t n e m ir e p x e e h t

N A U M E N E P E D O T E M N A P A R E N E P H U R A G N E P N A A D E B R E P

, N A F I T K A E K , T A N I M P A D A H R E T H A M A R E C E D O T E M N A G N E D

K U T N E B M A L A D N A A B O C R E P A T A D T A T A C N E M N A U P M A M E K

I D A P I N A R A J A L E P A T A M A D A P R A J A L E B I S A T S E R P N A D , L E B A T

R I G G N I M S U I S I N A K D S

i s p i r k S

t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D

n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M

r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P

: h e l O n u s u s i D

it n a s u S i n i R

NIM : 081134078

R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P

N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J

N A D N A U R U G E K S A T L U K A

F ILMUPENDIDIKAN

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

2 1 0 2

i

N A U M E N E P E D O T E M N A P A R E N E P H U R A G N E P N A A D E B R E P

, N A F I T K A E K , T A N I M P A D A H R E T H A M A R E C E D O T E M N A G N E D

K U T N E B M A L A D N A A B O C R E P A T A D T A T A C N E M N A U P M A M E K

I D A P I N A R A J A L E P A T A M A D A P R A J A L E B I S A T S E R P N A D , L E B A T

R I G G N I M S U I S I N A K D S

i s p i r k S

t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D

n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M

r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P

: h e l O n u s u s i D

it n a s u S i n i R

NIM : 081134078

R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P

N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J

N A D N A U R U G E K S A T L U K A

F ILMUPENDIDIKAN

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

2 1 0 2

ii i

v i

O T T O M

p a i t e s l i c e k h a k g n a l a y n a h u t i n u p i k s e m … h a l h a k g n a l e M

n a p e d e k u j a m k u t n u n a n a l a j r e p h a u b e s a n e r a K . a y n i r a h

h a k g n a l n a g n e d i a l u m i d u l a l e

s -langkah kecil .(Atha) y

e h t t a h t s l e e f e n o e m o s f

I had nevermade a mistakein their r i e h t n i g n i h t w e n a d e i r t r e v e n d a h y e h t s n a e m t i n e h t , e f i l

) n i e t s n i E t r e b l A ( . e f i l

, s r e h t o n a h t e r o m w o n k : s s e c c u s g n i t t e g r o f s e c n e t n e s e e r h T

m a i l l i W ( . s r e h t o n a h t s s e l t c e p x e , s r e h t o n a h t e r o m k r o w

) e r a e p s e k a h S

n n i

W ing doesn’talwaysmean being first .Winning means ) r i a l B e i n n e B ( . e r o f e b e n o d e v ’ u o y n a h t r e t t e b g n i o d e r ’ u o y

v

: k u t n u i n i h i s a k a m ir e t n a p a c u n a d a y r a k n a k h a b m e s r e p u K

, s u t s ir K s u s e

Y Sahaba tsejait danJuruselamatku :

u k a u t g n a r o a u d e K ,

a t n i c r e t g n a

Y IbukuYohanaRubini ,atassegalapengorbanandankasihnya s

u l u t g n a y , u k h a y

A BpkHad iSumarto ,

h i s a k r e t g n a

Y GusmanFahmri irantoSaputra u

k r a s e b a g r a u l e

K yang itdakbisakusebutkansatupe rsatu a

y n n a u t n a b a l a g e s s a t a h i s a k a m ir e t

t a b a h a

S -sahabatku: M

, a r

E tia ,Nciz ,Ncent n

u h a t k u t n u h i s a k a m ir e

T -tahunyangberkesanbersamakailan t

a b a h a

S -sahabatkusemasaSMA u

k a , n a il a k t a k r e

B belaja rbegtiubanyakhal n

a m e t a t r e

S -temansepe jruangan

n a k u k a l u k a g n a y l a h p a it e s g n u k u d n e m n a d u t n a b m e m s u l u t n a g n e d g n a Y

i h e

i v

A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P

i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S

n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d it

r a tf a d u a t a n a p it u k m a l a

d pustaka,s ebagaimanal ayaknyakarya limiah.

2 1 0 2 r e b m e t p e S 6 2 , a tr a k a y g o Y

, s il u n e P

i t n a s u S i n i R

8 7 0 4 3 1 1 8 0 : M I N

ii v g n e P n a a d e b r e

P aruhPenerapanMetodePenemuandenganMetode t h a m a r e

C erhadapMinat ,Keaktfian ,KemampuanMencata tData m a l a D n a a b o c r e

P BentukTabel ,danPrestas iBelajarpadaMataPelajaran D S i d A P

I Kanisiu sMinggir it n a s u S i n i R : h e l O 8 7 0 4 3 1 1 8 0 : M I N K A R T S B A e d o t e

M penemuan merupakan metode pembelajaran yang lebih . s e s o r p a d a p i s a t n e ir o r e b a tr e s a w s i s n a fi t k a e k a d a p n a k n a k e n e

m Sedangkan

k a y n a b h i b e l u r u g a n a m i d n a r a j a l e b m e p e d o t e m n a k a p u r e m h a m a r e c e d o t e m e d o t e m h u r a g n e p n a a d e b r e p i u h a t e g n e m k u t n U . n a r a j a l e b m e p m a l a d n a r e p r e b a k a m , a w s i s s e s o r p n a li p m a r e t e k p a d a h r e t h a m a r e c e d o e m n a g n e d n a u m e n e p g n a y n a it il e n e p h a u b e s n a k u k a li

d berkatian dengan kedua metode tersebut . i u h a t e g n e m k u t n u r i g g n i M s u i s i n a K D S i d n a k u k a li d t u b e s r e t n a it il e n e P n a a b o c r e p a t a d t a t a c n e m n a u p m a m e k , n a fi t k a e k , t a n i m p a d a h r e t a y n h u r a g n e p a j a l e p a t a m a d a p V I s a l e k a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a d , l e b a t k u t n e b m a l a

d ranI PA .

Prose spembelajaran pada metode penemuan lebih mengarahkan siswa t u b e s r e t s e s o r p a m a l e s a d a g n a y n a h a l a s a m r e p n a k i a s e l e y n e m m a l a d f it k a k u t n u a r a c e s k i a b a w s i s g n i b m i b m e m n a d i g n i p m a d n e m a y n a h u r u G . g n u s g n a lr e b a w s i S . k o p m o l e k n u p u a m u d i v i d n

i menjad ipusa tdalam prose spembelajaran h a m a r e c e d o t e m n a k a n u g g n e m n a g n e d n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a k g n a d e S . t u b e s r e t h i b e l s e s o r p a m a l e s a n e r a k g n a r u k h i s a m a w s i s i s a p i s it r a P . fi s a p h i b e l g n u r e d n e c . n a r a j a l e b m e p m a l a d t a s u p i d a j n e m u r u G . u r u g h e l o i s a n i m o d i d , t a n i m s e t i u l a l e m n a k u k a li d h a l e t g n a y a t a d s i s il a n a n a k r a s a d r e B i s a t s e r p a tr e s , l e b a t k u t n e b m a l a d n a a b o c r e p a t a d t a t a c n e m n a u p m a m e k , n a fi t k a e k i t k u b r e t n a u m e n e p e d o t e m n a p a r e n e p a w h a b l i s a h h e l o r e p i d , r a j a l e b a li p m a r e t e k i r a d k e p s a t a p m e e k n a k t a k g n i n e

m n prose stersebut .Ha lin iterilha t a t a r r o k s i r a

d -rata te smina tIPA secara spesiifk pada kela sekspeirmen lebih u ti g e B . 7 8 , 4 6 u ti a y l o rt n o k s a l e k r o k s n a g n e d n a k g n i d n a b i d 3 9 , 1 7 u ti a y i g g n it r o k s n a g n e d , k i a b h i b e l n e m ir e p s k e s a l e k i d a w s i s n a fi t k a e k a l u

p ar -at rata 16,93

e d o t e m n a k a n u g g n e m a y n a h g n a y l o rt n o k s a l e k r o k s n a g n e d n a k g n i d n a b i d m a l a d n a a b o c r e p a t a d t a t a c n e m n a u p m a m e k i r a d l i s a H . 3 1 , 9 u ti a y , h a m a r e c a t a r r o k s n a g n e d , n e m ir e p s k e s a l e k a d a p t a k g n i n e m i t k u b r e t n u p l e b a t k u t n e

b -rata

i d a j n e m 3 , 1 l a w

a 9,40 .Sedangkanprestasis iswapadamatapelajaranI PAt erbukt i n a k p a r e n e m g n a y n e m ir e p s k e s a l e k a d a p k i a b h i b e l g n a y l i s a h h e l o r e p m e m a t a r r o k s n a g n e d n a u m e n e p e d o t e

m -rata5,00 da irpada kela skon rto lyang hanya . 3 5 , 3 r o k s n a g n e d h a m a r e c e d o t e m n a k p a r e n e m n a u p m a m e k , n a fi t k a e k , t a n i m , h a m a r e c e d o t e m , n a u m e n e p e d o t e m : i c n u k a t a K l e b a t k u t n e b m a l a d n a a b o c r e p a t a d t a t a c n e m

ii i v e h t f o n o it a c il p p A e h t f o s e c n e r e ff i D e h

T DiscoveryMethodandt heLecture n I a t a D l a t n e m i r e p x E d r o c e R o t y ti li b A , n o it a v it o M , s t s e r e t n I e h t n o d o h t e M i n a K n i s t c e j b u S e c n e i c S n i t n e m e v e i h c A g n i n r a e L d n a , m r o F r a l u b a

T siu s

l o o h c S y r a t n e m e l E r i g g n i M y

B Rin iSusan it 8 7 0 4 3 1 1 8 0 : r e b m u N t n e d u t S T C A R T S B A e h

T discovery method i st he l earning method t ha tmore emphasi son t he s s e c o r p d n a y ti v it c a t n e d u t

s -o irented .Whlie the lecture method i sa teaching o T . g n i n r a e l f o s s e c o r p e h t n o e r o m e t u b ir t n o c s r e h c a e t e h t h c i h w n i d o h t e m e c n e r e f fi d e h t f o t c e f f e e h t e n i m r e t e

d sby using the lecture method toward the . s d o h t e m h t o b o t d e t a l e r d e t c u d n o c s i h c r a e s e r s i h t n e h t , s s e c o r p l li k s ’ s t n e d u t s e n i m r e t e d o t l o o h c S y r a t n e m e l E r i g g n i M s u i s i n a K n i d e t c u d n o c s a w h c r a e s e r e h T y ti li b a ’ s t n e d u t s , y ti v it c a , t s e r e t n i n o e c n e u lf n i e h

t tor ecordt heexpeirmenta ldata .s t c e j b u s e c n e i c s n i t n e m e v e i h c a t n e d u t s e d a r g h tr u o f e h t d n a , m r o f r a l u b a t e h t n i e h t n o s s e c o r p g n i n r a e l e h

T discovery method aim sthe student sto be c a e t e h T . s s e c o r p e h t g n ir u d m e l b o r p g n it s i x e e h t g n i v l o s n i e v it c a e r o

m her sonly

g n i n r a e l e h t s a e r e h W . s p u o r g n i r o y ll a u d i v i d n i s t n e d u t s e h t e d i u g d n a t s i s s a ’ s t n e d u t s e h T . e v i s s a p e r o m e b o t s d n e t d o h t e m e r u t c e l e h t g n i s u s s e c o r p s r e h c a e T . s r e h c a e t e h t y b d e t a n i m o d s i s s e c o r p e h t e c n i s s s e l s i n o it a p i c it r a p e t n e c e h t e m o c e

b rofl earning .

f o s t s e t e h t h g u o r h t e n o d n e e b s a h t a h t a t a d e h t f o s i s y l a n a e h t n o d e s a B r a l u b a t e h t n i a t a d l a t n e m ir e p x e e h t d r o c e r o t y ti li b a ’ s t n e d u t s , y ti v it c a , t s e r e t n i o it a c il p p a e h t t a h t e v o r p s tl u s e r d e n i a t b o e h t ,t n e m e v e i h c a t n e d u t s e h t d n a , m r o f n e h t f

o discoverymethodenhancet hes kill soft hef ou trhaspec toft heprocess . tIi s e h t h g u o r h t t s e t t s e r e t n i e c n e i c s e h t f o e r o c s e g a r e v a c if i c e p s e h t m o r f n w o h s t a h t s e r o c s s s a l c l o rt n o c e h t o t d e r a p m o c 3 9 , 1 7 n a h t e r o m s i t a h t s s a l c t n e m ir e p x e , 4 6 s

i 87 .Simlialry ,acitvtiyo fstudentsi n t heexpeirmenta lclassi sbetter ,wtihan , 6 1 f o e r o c s e g a r e v

a 93 comparedt ot heconrto lclas sscore susingonlyt hel ecture , 9 y l e m a n , d o h t e

m 13 .The resul to fthe ablitiy to make a tubula rrepor talso h t n i s e s a e r c n

i eexpeirmenta lclass ,wtih an averagescore16,93compared t o t he a t a d l a t n e m ir e p x e f o y ti li b a e h t m o r f t l u s e r e h T . 3 1 , 9 s i t a h t , d o h t e m e r u t c e l l c l a t n e m ir e p x e e h t e s a e r c n i o t d e v o r p s i m r o f e l b a t n i d e d r o c e

r ass ,wtih an

, 9 o t 3 , 1 f o e r o c s e g a r e v

a 40eariler .Wherea ,ss tudents ’achievementi nt hes cience n a y l p p a t a h t s s a l c l a t n e m ir e p x e e h t n i tl u s e r r e tt e b e h t n i a t b o o t d e v o r p s i s s a l c y r e v o c s i

d method wtih t heaveragescore s5,00 compared t o t heconrto lclasst ha t e h t h ti w d o h t e m e r u t c e l a g n i y l p p a y l p m i

s score sonly3,53 .

: s d r o w y e

K discovery method, l ecture method, i nterest ,acitvtiy ,ablitiy t o record m r o f r a l u b a t e h t n i a t a d l a t n e m ir e p x e e h t

x i H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L N A G N I T N E P E K K U T N

U AKADEMIS

: a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a M a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y a m a

N :Rin iSusanit a w s i s a h a M r o m o

N :081134078

n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e D a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n

U ngbejrudu :l

N A U M E N E P E D O T E M N A P A R E N E P H U R A G N E P N A A D E B R E P , N A F I T K A E K , T A N I M P A D A H R E T H A M A R E C E D O T E M N A G N E D K U T N E B M A L A D N A A B O C R E P A T A D T A T A C N E M N A U P M A M E K I D A P I N A R A J A L E P A T A M A D A P R A J A L E B I S A T S E R P N A D , L E B A T R I G G N I M S U I S I N A K D S i d g n a y t a k g n a r e p a tr e s e

B pelrukan (blia ada) . Dengan demikian maka saya k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a d n a l a k g n a

p nnya d i

i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l a i d e m u a t a t e n r e t n i a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t a m a l e s a y a s a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m n u p u a m a y a s .s il u n e p i a g a b e s a y a s . a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D a y g o Y i d t a u b i

D ka tra

2 1 0 2 r e b m e t p e S 6 2 l a g g n a t a d a P n a k a t a y n e m g n a Y it n a s u S i n i R

x R A T N A G N E P A T A K a n e r a k s u t s ir K s u s e Y n a h u T a d a p e k n a k t a j n a p s il u n e p r u k u y s n a d i j u P g n a y i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m t a p a d a y n ri h k a s il u n e p a y N h i s a k n a h a p m il t a k r e b e d o t e M n a g n e d n a u m e n e P e d o t e M n a p a r e n e P h u r a g n e P n a a d e b r e P l u d u jr e b n a u p m a m e K , n a fi t k a e K , t a n i M p a d a h r e t h a m a r e

C Mencata t Data Percobaan

D S i d A P I n a r a j a l e P a t a M a d a p r a j a l e B i s a t s e r P n a d , l e b a T k u t n e B m a l a d . ri g g n i M s u i s i n a K n a g n u k u d n a d n a u t n a b i r a d s a p e l k a t n a k i a s e l e s s il u n e p t a p a d i n i i s p ir k S n a k ir e b m e m i t a h g n a n e s n a d s u l u t n a g n e d g n a y , k a h i p i a g a b r e b i r a d m i

b bingans,aran ,setra masukan .Oleh karena tiu ,penu il singin mengucapkan s u l u t e s g n a y h i s a k a m ir e

t -tulusnyakepada: .

1 Bapak Drs . Rohandi , Ph.D , selaku Dekan Fakutla s Keguruan dan lImu . n a k i d i d n e P .

2 Romo G .Ar iNugrahanta ,SJ .S.S. ,BST ,M.A ,selaku KepalaProgram Stud i .r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P .

3 Bapak Drs .A .atmadi ,M.Si ,selaku dosen pembimbing sk irps iyang telah .i s p ir k s n a n u s u y n e p s e s o r p a m a l e s n a k h a r a g n e m n a d g n i b m i b m e m .

4 Ibu ElgaAnd irana ,S.Ps.i ,M.Ed ,selaku dosen pembimbing keduayang j uga i b m e m h a l e

t mbings elamaprose spenuilsans k irps.i .

5 BapakDrs .YB .Adimassana ,M.A,s elakuDosenpembimbingakademik. .

6 Ibu Ch irsitna Kusumastuit ,S .Pd .SD ,selaku Kepala Sekolah SD Kanisiu s . n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u n ij i n a k ir e b m e m h a l e t g n a y , ri g g n i M .

7 Ibu MG . Pa irnem , selaku guru kela s IV , yang sudah membantu se tra . a y n s a l e k i d n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u n ij i n a k ir e b m e m .

8 SiswakelasI V ,yangs udahmenjadis ubjekpeneilitan. .

9 Teman-teman PPL (Era ,Novi ,Mbak Sugi ,Wisnu) ,yang telah membantu . n a it il e n e p a m a l e s . 0

1 Teman-temanpeneilitanpayungI PA ,ata ske jrasamadanbantuannya.

i s p ir k s m a l a d a d a g n a y n a g n a r u k e k k a y n a b h i s a m a w h a b , ir a d a y n e m s il u n e P g n a y n a r a s n u p u a m k it ir k a p u r e b n a k u s a m n a k p a r a h g n e m s il u n e p a g g n i h e s , i n i

i x

r i h k A . k i a b h i b e l i d a j n e m i n i i s p ir k s r a g a n u g n a b m e

m kata ,penuil sberharap

g n a y k a h i p i a g a b r e b u t n a b m e m n a d , a n u g r e b a s i b i n i i s p ir k s a g o m e s

. n a k h u t u b m e m

2 1 0 2 r e b m e t p e S 6 2 , a tr a k a y g o Y

s il u n e P

ii x

I S I R A T F A D

L U D U J N A M A L A

H ... i A

U J U T E S R E P N A M A L A

H N PEMBIMBING ... ii .... N

A H A S E G N E P N A M A L A

H ... iii O

T T O M N A M A L A

H ... vi N

A H A B M E S R E P N A M A L A

H ... v A

Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E

P ... iv K

A R T S B

A ... iiv T

C A R T S B

A ... iiv i R

E P N A A T A Y N R E P R A B M E

L SETUJUAN PUBLIKAS IKARYA

H A I M L

I UNTUKKEPENTINGANAKADEMIS ... xi R

A T N A G N E P A T A

K ... x I

S I R A T F A

D ... iix L

E B A T R A T F A

D ... vx i R

A B M A G R A T F A

D ... vx N

A R I P M A L R A T F A

D ... ix v I

B A

B PENDAHULUAN ... 1 .

A Lata rBelakangMasalah ... 1 .

B RumusanMasalah ... 3 .

C TujuanPeneilitan ... 3 .

D BatasanMasalah ... 4 .

E Manfaa tPeneilitan ... 4 I

I B A

B LANDASANTEOR I ... 5 .

A PembelajaranI PASD ... 5 .

B MetodePenemuan(discovery )... 7 .

C MetodeCeramah ... 9 .

D Mina tSiswa ... 0.. 1 .

E Keaktfian ... 11 .

F KemampuanMencata tDataPercobaandalamBentuk

l e b a

ii i x .

G Prestas iBelaja r... 31 .

H PeneilitanyangRelevan ... 41 .I Hipotesi sPeneilitan ... 51 I

I I B A

B METODEPENELITIAN ... 61 .

A Jeni sPeneilitan ... 61 .

B SubjekPeneilitan ... 61 .

C Va irabe lpeneilitan ... 71 .

D De ifnis ioperasiona l ... 71 .

E Insrtumenpeneilitan ... 81 .

F Uj iVaild tia s ... 12 .

G TeknikAnailsi sData ... 12 V

I B A

B HASILDANPEMBAHASAN ... 52 .

A Perbedaan Pengaruh Penerapan Metode Penemuan n

a g n e

d Metode Ceramah terhadap Mina t IPA baik k

if i s e p S n u p u a m m u m U a r a c e

s ... 5....2 .

B Perbedaan Pengaruh Penerapan Metode Penemuan a w s i S n a fi t k a e K p a d a h r e t h a m a r e C e d o t e M n a g n e

d .... 0.. 3

.

C Perbedaan Pengaruh Penerapan Metode Penemuan n a u p m a m e K p a d a h r e t h a m a r e C e d o t e M n a g n e d

l e b a T m a l a d n a a b o c r e P a t a D t a t a c n e

M ... 23 .

D Perbedaan Pengaruh Penerapan Metode Penemuan r a j a l e B i s a t s e r P p a d a h r e t h a m a r e C e d o t e M n a g n e d

a w s i

S ... 73 .

E KeterbatasanPeneilitan ... 04 V

B A

B KESIMPULANDANSARAN ... 24 .

A Kesimpulan ... 2..4 .

B Saran ... 24 I

S N E R E F E R R A T F A

D ... 3....4 N

A R I P M A

v i x

L E B A T R A T F A D

. 1 l e b a

T K -isikisit est e truils ... 91 .

2 l e b a

T K -isikisii nsrtumenminat ... 02 .

3 l e b a

T tIemi nsrtumenkeaktfian ... 12 l

e b a

T 4 . Datas ko rminats iswakelompokekspe irmen ... 52 l

e b a

T 5 . Datas ko rminats iswakelompokkon rto l ... 62 l

e b a

T 6 . Hasi luj inormaltia sdataminatI PA ... 6.... 2 l

e b a

T 7 . Hasi luj iperbandingans ko rp - tretes minatI PA... 72 l

e b a

T 8 . Hasi luj iperbandingans ko rp - tretes kep -ost tes tminatI PA ... 82 l

e b a

T 9 . Hasi luj iperbandingans ko rp - tsost te minatI PA ... 92 1

l e b a

T 0 .Datas ko rkeaktfians iswa ... 03 1

l e b a

T 1 .Hasi luj inormaltia sdatakeaktfians iswa ... 13 1

l e b a

T 2 .Hasi luj iperbandingans ko rkeaktfians iswa ... 13 1

l e b a

T 3 .Datas ko rkemampuanmencata tdatapercobaandalam

l e b a t k u t n e

b ... 33 1

l e b a

T 4 .Hasi luj inormaltia sdatakemampuanmencata tdata l

e b a t k u t n e b m a l a d n a a b o c r e

p ... 43 1

l e b a

T 5 .Hasi luj iperbandingans ko rp - tretes kemampuanmencata t l

e b a t k u t n e b m a l a d n a a b o c r e p a t a

d ... 43 1

l e b a

T 6. Hasi luj iperbandingans ko rp - tretes kep - tost tes

l e b a t k u t n e b m a l a d n a a b o c r e p a t a d t a t a c n e m n a u p m a m e

k ... 5.. 3

1 l e b a

T 7 .Hasi luj iperbandingans ko rp - tsost te kemampuanmencata t l

e b a t k u t n e b m a l a d n a a b o c r e p a t a

d ... 53 1

l e b a

T 8. Datas ko rprestas ibelajars iswa ... 73 l

e b a

T 19 .Hasi luj inormaltia sdataprestas ibelajars iswa ... 83 2

l e b a

T 0 .Hasi luj iperbandingans ko rp - tretes prestas ibelajars iswa .... 83 2

l e b a

T 1 .Hasi luj iperbandingans ko rp - tretes kep - tost tes prestas i r

a j a l e

b siswa ... 93 2

l e b a

v x

R A B M A G R A T F A D .

1 r a b m a

i v x

N A R I P M A L R A T F A D

. 1 n a ri p m a

L Sliabu s ... 54 .

2 n a ri p m a

L RencanaPelaksanaanPembelajaran ... 94 .

3 n a ri p m a

L Soa lPiilhanGandadanEssay ... 95 n

a ri p m a

L 4 . Lemba rKejraSiswa ... 36 n

a ri p m a

L 5 . Angke tMinat AI P secaraUmumdanSpesiifk ... 17 n

a ri p m a

L 6 . RangkumanPengamatanKeaktfians iswa ... 57 n

a ri p m a

L 7 . Tabulas iData ... 97 n

a ri p m a

L 8 . Outpu tDataSPSS ... 58 n

a ri p m a

L 9 . SuratI ijnMelakukanPeneilitan ... 7.... 9 1

n a ri p m a

L 0 .Sura tKeterangant elahMelakukanPeneilitan ... 89 1

n a ri p m a

L 1. F -oto fotoKegiatan ... 99 1

n a ri p m a

1 I B A B N A U L U H A D N E P .

A LatarBelakangMasalah

, fi t k a t a g n a s g n a y a w ij a y n a d a n a k k u j n u n e m r a j a l e b , fi ti n g o k i r o e t t u r u n e M s a y n n a p m i y n e m r a d e k e s k a d it , a m ir e t a ti k g n a y i s a m r o f n i h a l o g n e m a w

ij a ja

i t a y m i D m a l a d r e n il r e B n a d e g a G ( i s a m r o f s n a rt n a k a d a g n e m a p n a

t danMud ijono ,

6 0 0

2 :44) .Dalam prose sbelaja rmengaja ranak mampu mengiden itifkas idan , n a k ri s f a n e m , s i s il a n a g n e m , a t k a f n a k u m e n e m n a d i r a c n e m , h a l a s a m n a k s u m u r e m s i s , r a j a l e b s e s o r p p a it e s m a l a D . n a l u p m i s e k k ir a n e m n a

d waselalumenampakkan

n a fi t k a e

k (Dimyat idan Mud ijono ,2006 : ) .45 Berdasarkan pengalaman penu il s , L P P a m a l e

s prose sbelaja rmengaja rd isekolah umumnya belum sesua idengan s e s o r p i s i n if e d a tr e s r e n il r e B n a d e g a G h e l o n a k a k u m e k i d g n a y f it i n g o k i r o e t a y m i D h e l o n a k a k u m e k i d g n a y r a j a g n e m r a j a l e

b t idan Mudijono .Prose sbelaja r n e m h i s a m h a l o k e s i d r a j a g n e

m ggunakanmetodeceramah ,d imanagurumenjad i t u b e s r e t s e s o r p m a l a d t a s u

p t(eache r centere .d) Siswa hanya duduk , diam , a p a t a t a c n e m a tr e s , n a k r a g n e d n e

m yang djielaskan oleh guru , kemudian a s i b a y n it n a n r a g a t u b e s r e t n a t a t a c m a l a d a d a g n a y a p a n a k l a f a h g n e m l a o s n a k a jr e g n e

m -soa levaluasi. Pengetahuan yang diperoleh siswa hanya berupa d u s k a m a p a u h a t a k e r e m a p n a t n a l a f a

h n . ya Guru cenderung memenitngkan hasi l a d a p ir a d t u b e s r e t n a r a j a l e b m e p i r a

d prosesnya .Siswa itdakbelaja runtukmencoba p i ri d n e s n a k u m e n e m n a d u h a t ir a c n e

m engetahuan yang merekabutuhkan ,se tra . n a s o b a s a r e m g n a y a k e r e m i r a d k a y n a b a y n ri h k a n a d f i s a p g n u r e d n e c e t t u b e s r e t e d o t e m a li b a p a a w s i s i g a b k i a b k a d it a j a s u t n e t i n i l a

H ru smeneru s

k u t n u r a j a l e b k a d it n a d f i s a p p a k i s r e b a s a i b r e t n a k a a w s i S . n a k a n u g i d . a y n t a p a d n e p n a k a k u m e g n e

m Merekaj uga itdakakant erbiasauntukberpiki rak it f n a ti a k r e b g n a y m a l A n a u h a t e g n e P u m lI n a r a j a l e p a t a m m a l a d h i b e lr e t ,f it a e r k n a d e m a r a c n a g n e

d ncar i tahu tentang alam sektiar . lImu Pengetahuan Alam , a y n ir a j a l e p m e m k u t n U . ir a j a l e p i d k u t n u k ir a n e m g n a y u m li u t a s h a l a s n a k a p u r e m

ir o e t a d a p s a t a b r e t a y n a h k a d

it -teor isaja,t etapij ugameilbatkanprose spenemuan s i s a n a m i d , n e m ir e p s k e i a g a b r e b i u l a l e

m wa terilba takit fdalam prose stersebut . t u r u n e

M Sutedja (2010 )IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan a p u r e b g n a

y fakta-fakta ,konsep- ok nsep ,atau p irnsip-p irnsip saja ,tetap ijuga . n a u m e n e p s e s o r p u t a u

s Oleh karena tiu , hendaknya guru mencoba untuk e b m e p g n a c n a r e

m lajaran yang kreait fdan menyenangkan ,sehingga siswa itdak e g n e m a s i b n a d n a s o b a s a r e m t a p e

c mbangkan cara berpiki rmereka .Salah satu metode pembelajaran yang efektfi untuk mata pelajaran IPA adalah metode

n a u m e n e

p (discovery) . n a u m e n e p e d o t e

M (discovery) dapa tmembangk tikan mina tbelaja rsiswa , A P I n a r a j a l e p a t a m a d a p a m a t u r e

t karena dapa t membantu mereka untuk n a a b o c r e p i u l a l e m f it a e r k r i k i p r e b a r a c n a k g n a b m e g n e

m -percobaanyangmena irk .

e r e m n a t a g n i m a l a d m a k e r e t a s i b n u p n a k t a p a d a k e r e m g n a y n a u h a t e g n e

P kal ebih

i n i e d o t e M . ir i d n e s n a k u k a l a k e r e m g n a y n a a b o c r e p i r a d l a s a r e b a n e r a k m a l a d n e m n a k g n a b m e g n e m u p m a m a g u

j caraberpikri siswakarenarasai ngin t ahu mereka a p a i m a h a m e m h i b e l k u t n

u yang telah mereka praktekkan dalam pembelajaran. a n e r a k a y n t a p a d n e p n a d e d i n a k p a k g n u g n e m m a l a d i ri d a y a c r e p h i b e l a s i b a w s i S i

d sin i mereka jusrtu dibe irkan kebebasan untuk memprediks i jawaban dar i a p i a p m a s a y n ri h k a m u l e b e s n a k u k a l a k e r e m g n a y n e m ir e p s k

e da kesimpulan .

g n a y r o t a ti li s a f i a g a b e s a y n a h i n i n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d u r u g n a r e P g n i b m i b m e

m danmembantus iswaapabliadipe lrukan.

g n a y n a g n e d i a u s e s n a d l i s a h r e b a s i b i n i n a u m e n e p e d o t e m n a p a r e n e p r a g A n a c n e r n u s u y n e m s u r a h k i d i d n e p a k a m , n a k p a r a h i

d a pembelajaran yang sesua i

e d o t e m n a p a r e n e p g n u k u d n e m k u t n u n a k u lr e p i d g n a y s a ti li s a f n a k ir e b m e m a tr e s p n a li p m a r e t e k n a k p a r a h i d , i n i e d o t e m i u l a l e M . t u b e s r e

t rose s siswa akan

b i d t a k g n i n e

m andingkan dengan kela syang hanya menerapkan metodeceramah . i

n i l a

H lah yang menjad ialasan bag ipenuil suntuk mengetahu ipengaruh metode m a l a d n a a b o c r e p a t a d t a t a c n e m n a u p m a m e k , n a fi t k a e k , t a n i m p a d a h r e t n a u m e n e p r a j a l e b i s a t s e r p a tr e s ,l e b a t k u t n e

.

B RumusanMasalah

n a it il e n e p m a l a d h a l a s a m n a s u m u r a k a m , t u b e s r e t g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e B

: h a l a d a i n i

.

1 Apakah ada perbedaan mina tsiswa kela sIV d iSD Kanisiu sMinggri pada n

a k a n u g g n e m A P I n a r a j a l e p a t a

m metode penemuan (discovery) dengan ?

h a m a r e c e d o t e m n a k a n u g g n e m .

2 ApakahadaperbedaankeaktfiansiswakelasI Vd iSDKanisiu sMingg ripada n

a k a n u g g n e m A P I n a r a j a l e p a t a

m metode penemuan (discovery) dengan ?

h a m a r e c e d o t e m n a k a n u g g n e m .

3 Apakah ada perbedaan kemampuan mencata tdata percobaan dalam bentuk l

e b a

t siswa kela s IV d iSD Kanisiu s Minggri pada mata pelajaran IPA n

a k a n u g g n e

m metode penemuan (discovery) dengan menggunakan metode ?

h a m a r e c .

4 Apakahadaperbedaanprestas ibelajarsiswakelasI Vd iSDKanisiu sMinggri n

a k a n u g g n e m A P I n a r a j a l e p a t a m a d a

p metodepenemuan(discovery)dengan ?

h a m a r e c e d o t e m n a k a n u g g n e m .

C TujuanPeneil itan

: u ti a y h a l a s a m n a s u m u r n a k r a s a d r e b i n i n a it il e n e p i r a d n a u j u T .

1 Untuk meilha tperbedaanmina tsiswakelasI V d iSD Kanisiu sMinggi rpada n

a u m e n e p e d o t e m n a g n e d A P I n a r a j a l e p a t a

m (discovery ) dibandingkan

. h a m a r e c e d o t e m n a g n e d .

2 Untuk meilha tperbedaan keaktfian siswa kela sIV d iSD Kanisiu sMinggi r n

a u m e n e p e d o t e m n a g n e d A P I n a r a j a l e p a t a m a d a

p (discovery )dibandingkan

. h a m a r e c e d o t e m n a g n e d .

3 Untuk meilha tperbedaan kemampuan mencata tdata percobaan dalam betuk n a g n e d A P I n a r a j a l e p a t a m a d a p r i g g n i M s u i s i n a K D S i d V I s a l e k a w s i s l e b a t

n a u m e n e p e d o t e

m (discovery )dibandingkandenganmetodeceramah. .

4 Untuk meilha tperbedaan prestas isiswa kela sIV d iSD Kanisiu sMinggi r a

g n e d A P I n a r a j a l e p a t a m a d a

p n metodepenemuan (discovery )dibandingkan .

h a m a r e c e d o t e m n a g n e d

.

D BatasanMasalah

a d a p s u k o f p a t e t r a g a n a h a l a s a m r e p i s a t a b m e m s il u n e p , i n i n a it il e n e p a d a P

: u ti a y , i a p a c i d n i g n i g n a y n a u j u t

.

1 Metode yang digunakan adalah metode penemuan (discovery )dan metode .

h a m a r e c .

2 Mater ipelajaranyangdigunakan ,yatiuEnerg iBuny.i .

3 Subjekpeneilitan ,yatius iswakelasI VSDKanisiu sMinggi.r .

D Manfaa tPeneilitan it il e n e p i r a d l i s a

H anyangdliakukani n idiharapkanbermanfaa tbag iberbaga i :

u ti a y , k a h i p

.

1 Bag iPeneilit

h e l o r e p m e m i ti l e n e p , i n i n a it il e n e p n a g n e

D pengetahuan dan pengalaman

. A P I n a r a j a l e p a t a m a d a p n a u m e n e p e d o t e m n a k p a r e n e m m a l a d .

2 Bag iGuru

n a k g n a b m e g n e m k u t n u i s a ri p s n i i r e b m e m u p m a m n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P

e d o t e

m -metode pembelajaran yang lebih inovatfi , khususnya pada mata .

n a u m e n e p e d o t e m n a k p a r e n e m n a g n e d A P I n a r a j a l e p .

3 Bag iSiswa

r a j a l e b n a m a l a g n e p h e l o r e p m e m a w s i s , n a u m e n e p n a r a j a l e b m e p i u l a l e M

a n k a m r e b g n a

5 I I B A B

N A S A D N A

L TEORI

.

A PembelajaranI PASD .

1 PengeritandanHakikatI PA r

e l w o F t u r u n e

M (dalam Ahmad idan Supatmo ,2008: )1 , “ lImu Pengetahuan n a g n e d n a g n u b u h r e b g n a y , n a k s u m u ri d n a d s it a m e t s i s g n a y u m li h a l a d a m a l A

a l a j e

g -gejalakebendaandandidasarkant erutamaata spengamatandani nduks.i” e

P u m

lI ngetahuan Alam (IPA )berkatian dengan cara mencar itahu tentang n a l u p m u k n a a s a u g n e p a y n a h n a k u b A P I a g g n i h e s s it a m e t s i s a r a c e s m a l a

a t k a f a p u r e b g n a y n a u h a t e g n e

p -fakta ,konsep-konsep ,atau p irnsip-p irnsip saja, 2

, a j d e t u S ( n a u m e n e p s e s o r p u t a u s a g u j i p a t e

t 0 .)10:4

ir P t u r u n e m n a k g n a d e

S hantono (dalam T iranto ,2010:137) ,“IPA hakikatnya p u r e m A P I , k u d o r p i a g a b e S . ” i s a k il p a n a d , s e s o r p , k u d o r p u t a u s n a k a p u r e

m akan

, n a u h a t e g n e p n a l u p m u k e

s sekumpulan konsep dan bagan konsep. Sebaga isuatu , i d u t s k e j b o i r a j a l e p m e m k u t n u n a k a n u g r e p i d g n a y s e s o r p n a k a p u r e m A P I ,s e s o r p

k u d o r p n a k g n a b m e g n e m n a d n a k u m e n e

m -produk sains .Sebaga iapilkasi ,teo ir i g a b n a h a d u m e k i r e b m e m t a p a d g n a y i g o l o n k e t n a k ri h a l e m n a k a A P I i r o e t

. n a p u d i h e k

o t n a ir

T (2010 :144 )berpendapa tbahwa hakikatI PAada3 ,yatiu: )

1 IPA sebaga iproses ,yatiu keteramplian-keteramplian yang d liakukan para .

A P I k u d o r p h e l o r e p m e m k u t n u n a w u m li )

2 IPA sebaga isikap ,yatiu suatu sikap yang berkeyakinan atau berpendapa t h

a tr e p i d s u r a h g n a

y ankan seorang limuwan keitka mencar i atau .

u r a b g n a y n a u h a t e g n e p n a k g n a b m e g n e m )

3 IPAs ebaga iproduk ,yatiuberupaf akta ,konsep ,p irnsip ,hukum ,dant eo ir . d , a k i s if , i g o l o i b u ti a y r a s a d u m li g n a d i b a g it i t u p il e m A P I m u m u a r a c e

S an

u b e s r e t u m li a g it e K . a i m i

k tmerupakan limu yang lahi rdan berkembang lewa t h

a k g n a

n a d i r o e t n a u m e n e p a tr e s , n a l u p m i s e k n a k ir a n e p , n e m ir e p s k e i u l a l e m s i s e t o p i h : 0 1 0 2 , o t n a ir T ( p e s n o

k 137 .)

.

2 Pen itngnyaPembelajaranIPAd iSD : 9 0 0 2 , it n a s u S m a l a d ( o r d n e H t u r u n e

M 5) ,penitngnya pembelajaran IPA d i :

D S

“IPA memiilk iperanan penitng ,karena dengan diajarkannya IPA d iSekolah a p u r e b k i a b , a k e r e m r a ti k e s m a l a i m a h a m e m t a p a d a w s i s n a k p a r a h i d r a s a D a d n e

b -benda alam dan buatan manusia maupun pe irsitwa-peirsitwa yang a y n s u s u h k , u m li n a k t a p a d n e m k u t n u n a li p m a r e t e k i a y n u p m e m ; m a l a i d i d a jr e t n a t a i g e k n a g n e d A P

I -kegiatan untuk mengolah bahan pelajaran ;mengaku i n a u h a t e g n e p l a k e b i a y n u p m e m a tr e s ; a s E a h a M g n a Y n a h u T n a r a s e b e

k dasa r

k u t n u a n u g r e b g n a

y menempuhj enjangpendidikanselanjutnya.”

g n u k u d n e m a n u g g n it n e p t a g n a s D S i d A P I n a r a j a l e b m e p , u ti a n e r a k h e l O k u t n u r a j a l e b a s i b a w s i s , A P I i r a j a l e p m e m n a g n e D . ir i d n e s a w s i s n a g n a b m e k r e p n k a y a l h a l a s a m n a k i a s e l e y n e m n a d r i k i p r e

b ya seorang limuwan dengan

s u r a h a j a s u t n e t n u p a y n n a r a j a l e b m e p s e s o r P . h a i m li e d o t e m n a k a n u g g n e m i d , l a h i a g a b r e b n a k it a h r e p m e

m antaranyadengan memula ipembelajaranmelalu i l

a

h -ha l yang sederhana kemudian menuju hal-ha l yang lebih komplek ,s n a k it a h r e p m e

m tahap-tahap perkembangan kogniit fanak ,setra pembelajaran . k ir a tr e t a s a r e m a w s i s a g g n i h e s n i k g n u m k ir a n e m e s g n a y e d o t e m n a g n e d n a k ij a s i d .

3 Kompetens iDasarI PAKelasI V

s a l e k k u t n u i y n u B i g r e n E h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y i r e t a M s e m e s D S V

I te rI Idengan Standa rKompetens i8 .memaham iberbaga ibentuk ir a h e s n a p u d i h e k m a l a d a y n n a a n u g g n e p a r a c n a d i g r e n

e -hair ,Kompetens iDasa r

r a ti k e s n a g n u k g n il i d t a p a d r e t g n a y i y n u b i g r e n e n a k i s p ir k s e d n e m 1 . 8 .) 7 0 0 2 , d u b k i d p e D

( Menuru tSuilstyantodanWiyono(2008:121):

“ Semuabendayang dapa tmengeluarkan buny idisebu tsumbe rbunyi .Buny i l a H . h a m e l g n a y a l u p a d a , s a r e k g n a y a d a i y n u b r e b m u s h e l o n a k li s a h i d g n a y i y n u B . t u b e s r e t i y n u b r e b m u s n a t a u k e k a d a p g n u t n a g r e t i n

i sebenarnyaadalah

r e b m u s i r a d n a r a t e

g bunyi .Getaran t ersebu tmeramba tmelalu iza tperantara . a y n r a g n e d n e m a ti k a g g n i h e s a ti k a g n il e t e k i a p m a s ” i y n u B . s a g a d n e b n a d , ri a c a d n e b , t a d a p a d n e b a d a p t a b m a r e m t a p a d i y n u B n a d r i a c a d n e b n a g n e d n a k g n i d n a b i d t a d a p a d n e b a d a p t a p e c h i b e l t a b m a r e m

a il ir p A ( i y n u b t a b m a r t a p e c a g u j t u b e s i d i y n u b n a t a b m a r e p n a t a p e c e K . s a g a d n e b : 9 0 0 2 , r a y h c A n a

d 136 .)

)

1 Buny imeramba tmelalu ibendapadat

t a u b m e m n a g n e d n a k it k u b i d t a p a d t a d a p a d n e b i u l a l e m t a b m a r e m i y n u B a n a m i d , n o li n g n a n e b n a d k it s a l p s a l e g n a k a n u g g n e m a n a h r e d e s n o p e l e t .t a d a p a d n e b n a k a p u r e m g n a y n o li n g n a n e b i u l a l e m t a b m a r e m n a k a i y n u b )

2 Buny imeramba tmelalu ibendacari m t a b m a r e m i y n u

B elalu ibenda cai r dapa t dibukitkan melalu ipercobaan g n a y s i s e d n e m i y n u b a n a m i d , ri a m a l a d e k n o x o d e r t e l b a t n a k t u r a l e m n a d r i a a p u r e b a r a t n a r e p t a z n a g n e d a g n il e t e k i a p m a s t a p a d n a k li s a h i d n a i d u m e

k udara. )

3 Buny imeramba tmelalu iudara a l e m t a b m a r e m i y n u

B lu i udara dapa t dibukitkan saa t ktia melakukan i u l a l e m a ti k a g n il e t e k i a p m a s t a p a d i y n u B . n i a l g n a r o n a g n e d n a a r a c i b m e p . a ti k r a ti k e s i d a d a g n a y a r a d u .

B MetodePenemuan( Discovery) t u r u n e

M Suryosubroto( 2002:192), metodepenemuanadalah:

“Suatu prosedu r mengaja r yang menitngkan pengajaran perseorangan , n i a l n a d k e j b o i s a l u p i n a

m -lain ,sebelum sampa ikepada generailsasi .Metode penemuan merupakan komponen dar i praktek pendidikan yang meilput i

i s a t n e ir o r e b , fi t k a r a j a l e b a r a c n a k u j a g n e m g n a y r a j a g n e m e d o t e

m pada

.f it k e lf e r n a d i ri d n e s n a k h a r a g n e m , s e s o r p ” d n u S t u r u n e

M (dalamSuryosubroto ,2002:193), metodepenemuanadalah: “Prose smenta ld imanasiswa mampu mengasimliasikan sesuatu konsep atau

a r a t n a t u b e s r e t l a t n e m s e s o r p n a g n e d n a k d u s k a m i d g n a Y . p i s n ir

p l nai :

g n o l o g g n e m , it r e g n e m , a n r e c n e m , it a m a g n e

m -golongkan ,membua tdugaan , ,r u k u g n e m , n a k s a l e j n e

m nd ea m mbua tkesimpulan.” h a k g n a

L -langkah pelaksanaan metode penemuan menuru tSchuman (dalam : 2 0 0 2 , o t o r b u s o y r u

.

1 Idenitifkas ikebutuhans iswa. .

2 Seleks i pendahuluan terhadap p irnsip-p irnsip , pengeritan , konsep dan .i

r a j a l e p i d n a k a g n a y i s a s il a r e n e g .

3 Seleks ibahan ,danproblemas e trat ugas-tuga .s .

4 Membantu mempejrela sproblemayang akan dipelajar idan peranan masing -.

a w s i s g n i s a m .

5 Mempersiapkansetitngkela sdanalat-ala tyangdipelrukan. .

6 Mengecek pemahaman siswa terhadap masalah yang akan dipecahkan dan s

a g u

t -tugass iswa. .

7 Member ikesempatankepadas iswauntukmelakukanpenemuan. .

8 Membantus iswadengani nformasi ,data ,ijkadipelrukanolehs iswa. .

9 Memimpin anailsi s sendri i dengan petranyaan yang mengarahkan dan .s

e s o r p i s a k if it n e d i g n e m . 0

1 Merangsangt ejradinyai nteraks iantars iswadengans iswa. .

1

1 Memuj idanmembesarkans iswayangbergia tdalamprose spenemuan. .

2

1 Membantu siswa merumuskan p irnsip- np ir sip dan generailsas i ata s hasi l .

a y n n a u m e n e p

Melalu ilangkah-langkah tersebut ,dapa tdiilha tbahwa metode penemuan i n i l a H . n a r a j a l e b m e p m a l a d n a k a n u g i d k u t n u t a p e t g n a y e d o t e m n a k a p u r e m

i k il i m e m t u b e s r e t e d o t e m n a k a n e r a k i

d keunggulan sebaga ibe irku t(Roesityah , :

1 0 0

2 02 -2 1 :) .

a Teknik in imampu membantu siswa untuk mengembangkan; memperbanyak /f

it i n g o k s e s o r p m a l a d n a li p m a r e t e k n a a s a u g n e p a tr e s ; n a p a i s e

k pengenalan

. a w s i s .

b Siswa memperoleh pengetahuan yang bersfia t sanga t p irbad/i individua l /

h o k o k t a p a d a g g n i h e

s mendalamt eritngga ldalam ijwas iswat ersebu.t .

c Tekniki n idapa tmembangktikankegariahanbelaja rparas iswa. .

d Teknik i n imampu membe irkan kesempatan kepada siswauntuk berkembang g

n i s a m a y n n a u p m a m e k n a g n e d i a u s e s u j a m n a

.

e Teknik i n imampu mengarahkan cara siswa belajar ,sehinggal ebih memiilk i .t a i g h i b e l r a j a l e b k u t n u t a u k g n a y i s a v it o m

.f Teknik in imembantu siswa untuk memperkua tdan menambah kepercayaan .i ri d n a u m e n e p s e s o r p n a g n e d i ri d n e s ir i d a d a p .

g Srtategi i n iberpusa tpada siswa , itdak pada guru. Guru hanya sebagai t eman . n a k u lr e p i d a li b u t n a b m e m ; a j a s r a j a l e b t e t n a k

A ap imetode penemuan itdak lepa sdar ikelemahan-kelemahan yang e d o t e m n a k p a r e n e m n i g n i g n a y k i d i d n e p a r a p h e l o n a k it a h r e p i d s u r a h a j a s u t n e t a m e l e K . n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d t u b e s r e

t handar imetodepenemuanyatiu: )

1 Padasiswaharu sadakesiapandankematanganmental untukcarabelajari ni . a y n r a ti k e s n a a d a e k i u h a t e g n e m k u t n u n a n i g n i e k r e b n a d i n a r e b s u r a h a w s i S . k i a b n a g n e d )

2 Bliakelast elralubesa rpenggunaant ekniki n iakankurangberha si.l )

3 Bag igurudans iswayangs udahbiasadeng anpengajaran rtadisiona lmungkin . n a u m e n e p k i n k e t n a g n e d i t n a g i d a li b a w e c e k t a g n a s n a k a )

4 Ada yang berpendapa t bahwa prose s menta l dalam teknik in i te lralu t a h r e p m e m g n a r u k , a j a s n a it r e g n e p s e s o r p n a k g n it n e m e

m ikanperkembangan/

. a w s i s i g a b n a li p m a r e t e k n a d p a k i s n a k u t n e b m e p )

5 Teknik in imungkin itdak membeirkan kesempatan untuk berpiki rsecara . fi t a e r k .

C MetodeCeramah

h e l o n a s il a r a c e s g n u s g n a l n a r u t u n e p i tr a r e b h a m a r e c , a t a k l a s a t u r u n e M a r a p a d a p e k r u t u n e

p pendengar .Penutu rbiasanya menyeba rluaskan informasi , h a k a p a i u h a t e g n e m a l u p n i g n i a i a li b n a D . u t n e tr e t s a g u t n u p u a m , p i s n ir p , p e s n o k n a d r a g n e d n e p a d a p e k a y n a tr e b a i a k a m , a y n n a r u t u n e p i s i p a k g n a n e m r a g n e d n e p e j n e p i r e b m e m u l a l , a y n n a b a w a j n a k r a g n e d n e

m lasan , se tra memperhaitkan

. a k e r e m u k a li r e p r a j a g n e m e d o t e m u t a s h a l a s h a l a d a h a m a r e c e d o t e

M denganj umlah siswa20

, h i b e l u a t a g n a r

o dengan cara penyaijan poin-poin bahan pelajaran berupa s a g u t , p i s n ir p , p e s n o k , i s a m r o f n

h o t n o c n a g n e d n a s a l e j n e p i a tr e s i d n a d a w s i

s -contoh , gambar , liusrtas i audio r

u s n u , i d a J . n a a y n a tr e p n u p u a m , n a a g a r e p , l a u s i

v -unsu rsepetr ijumlah siswa , g n u s g n a l u a t a n a s il i s k a r e t n i , r a j a n a h a b i s i , a w s i s n a t a i g e k n a d u r u g n a t a i g e k

a t u i d t a g n a

s makan(Tanlain ,2009 :48) .

( n a r a j a l e b m e p m a l a d t a s u p i d a j n e m u r u g , i n i e d o t e m a d a

P teacher-centered) .

. u r u g a r a c n a g n e d i a u s e s u t a u s e s a l a g e s ir a j a l e p m e m a w s i s u t n a b m e m u r u G

.

D Mina tSiswa

: 8 0 0 2 ( a i s e n o d n I a s a h a B r a s e B s u m a K t u r u n e

M 916) , “mina t adalah

c e

k enderungan/ gariah/ keinginan hat iyang itnggi t erhadap sesuatu.” Sedangkan )

8 0 0 2 , il a a j D m a l a d ( o t e m a l S t u r u n e

m , “mina tadalah rasa lebih suka atau rasa .

h u r u y n e m g n a y a d a a p n a t s a ti v it k a s a t a l a h u t a u s a d a p n a k ir a tr e t e

k ” Secara

t a n i m , a n a h r e d e

s i(nteres)tberatr ikeenderungan dan kegariahan yang itngg iatau :

3 0 0 2 , n i b b i h u M ( u t a u s e s p a d a h r e t r a s e b g n a y n a n i g n i e

k 151 .)

r e p u S ( t a n i m i r a d n a i s e r p s k e g n e p k u t n e b n a k r a s a d r e b t a n i m n a g n o l o g g n e

P &

: 1 0 0 2 , i n it r a h u S m a l a d s ti r

K 25 )meilput:i

.

1 Expressed Intere ts , merupakan mina t yang diekspresikan secara verbal , ,

g n a n e s a s a r n a g n e d n a k k u j n u ti

d atausukat erhadaps uatuobyek. .

2 Manfies t Intere ts , merupakan mina t yang disimpulkan dar i keterilbatan .

n a t a i g e k u t a u s a d a p g n a r o e s e s .

3 Tested Interest ,merupakan mina tyang disimpulkan dar ite spengetahuan/ t

e

k eramplians uatukegiatan. .

4 Inventory Interes,t merupakan mina tyang diungkapkan melalu iinventory/ a

t a

d kegiatan.

s a ti v it k a u a t a n a t a i g e k i u l a l e m n a k i s e r p s k e i d t a n i m m u m u a r a c e

S ,danuntuk

i u h a t e g n e

m indikato rmina tdapa tdiilha t dengan menganailsis kegiatan yang u

d i v i d n i n a k u k a li

d tentang obyek yang disenanginya .Untuk menganailsismina t a

p a r e b e b n a k a n u g i d r a j a l e

b indikator( Sukaritn idalamSuharitni ,2001:26) ,yatiu: .

a Keinginanuntukmengetahu iataumemiilkis esuatu. .

b Obyekataukegiatanyangdisenanginya. .

.

d Usahayangmenyatakanr asas enangt erhadaps esuatu. s

e

L te rdan Ailce Crow (dalam Loekmono ,1994: 60 )mengemukakan 5 bu it r u b m u t g n o r o d n e m k u t n u n a m o d e p n a k i d a ji d t a p a d g n a y g n it n e p f it o

m hnyamina t

: u ti a y g n a r o e s e s ir i d m a l a d r a j a l e b )

1 Hasra tyang kera suntuk memperoleh nlia iyang l ebih baik dar isemuamata . n a r a j a l e p )

2 Dorongan untuk memuaskan rasa ingin tahu dalam satu atau lebih bidang .i d u t s )

3 Hasra tmeningkatkanperkembangandanpetrumbuhanp irbad.i )

4 Hasra tmeneirmapuijandar iorang-orangdis ektiarnya. )

5 Gambarandri id imasadatanguntukmeraihs ukse sdalambidangt e trentu. g n a r o e s e s n a n i g n i e k p a d a h r e t h u r a g n e p r e b t a g n a s t a n i m , u ti a n e r a k h e l O n a k a g n a r O . u t a u s e s n a k u k a l e m / r a j a l e b k u t n

u lebih berkonsenrtas idan itdak n a g n e d n a k u k a li d n a k a n a a jr e k e P . t u b e s r e t s a ti v it k a n a k u k a l e m t a a s n a s o b h a d u m . n a it a h r e p h u n e p n a d n u k e t .

E Keaktfian

h a l a d a k a n a a w h a b p a g g n a g n e m i n i a s a w e d i g o l o k i s p n a g n u r e d n e c e K n a g n o r o d i a y n u p m e m k a n A . fi t k a g n a y k u l h k a

m untuk berbua t sesuatu ,

: 4 9 9 1 , o n o ij d u M n a d i t a y m i D ( ir i d n e s a y n i s a ri p s a n a d n a u a m e k i a y n u p m e

m 44) .

, fi t k a t a g n a s g n a y a w ij a y n a d a n a k k u j n u n e m r a j a l e b , fi ti n g o k i r o e t t u r u n e M a j a s a y n n a p m i y n e m r a d e k e s k a d it , a m ir e t a ti k g n a y i s a m r o f n i h a l o g n e m a w ij a p n a

t mengadakan rtansformasi( GagedanBerilne rdalamDimyat idanMud ijono , :

6 0 0

2 44 ) .Menuru tteor iin ianak memiilk isfia taktfi ,konsrtuktfi ,dan mampu n a d , n a k u m e n e m , ir a c n e m k u t n u u p m a m k a n A . u t a u s e s n a k a n a c n e r e m l o r e p i d h a l e t g n a y n a u h a t e g n e p n a k a n u g g n e

m ehnya . Dalam prose s belaja r

n a d i r a c n e m , h a l a s a m n a k s u m u r e m , i s a k if it n e d i g n e m u p m a m k a n a r a j a g n e m . n a l u p m i s e k k ir a n e m n a d , n a k ri s f a n e m , s i s il a n a g n e m , a t k a f n a k u m e n e m n a fi t k a e K . n a fi t k a e k n a k k a p m a n e m u l a l e s a w s i s , r a j a l e b s e s o r p p a it e s m a l a D a r a k e n a r e b u

ti gam bentuknya .Mula idar ikegiatan ifsik yang mudah ktiaamat i , a c a b m e m a p u r e b a s i b k i s if n a t a i g e K . it a m a i d h a s u s g n a y s i k i s p n a t a i g e k i a p m a s

n a li p m a r e t e k h it a lr e b , s il u n e m , r a g n e d n e

m -keteramplian ,dansebagainya .Contoh a k a n u g g n e m a y n l a s i m s i k i s p n a t a i g e

k n khasanah pengetahuan yang dimiilk i n a g n e d p e s n o k u t a s n a k g n i d n a b m e m , i p a d a h i d g n a y h a l a s a m n a k h a c e m e m m a l a d i t a y m i D ( n i a l g n a y s i k i s p n a t a i g e k n a d , n a a b o c r e p l i s a h n a k l u p m i y n e m , n i a l g n a y : 6 0 0 2 , o n o ij d u M n a

d 4 5 .)

.

F KemampuanMencata tD ataPercobaandalamBentukTabel

n a h it a l i r a d h e l o r e p i d g n a y n a li p m a r e t e k h a l a d a s e s o r p n a li p m a r e t e K k a r e g g n e p i a g a b e s r a s a d n e m g n a y l a i s o s n a d , k i s if , l a t n e m n a u p m a m e k n a u p m a m e

k -kemampuanyangl ebih itnggi( WahyanadalamT iranto ,2010:144 .) k

n u

F (dalamI ndrawat idanT iranto ,2010:144 )membag iketeramp lianprose s u ti a y , n a t a k g n it a u d i d a j n e m :

“Keteramplian prose s itngka t dasa r (basic science proces s skill ) dan u d a p r e t s e s o r p n a li p m a r e t e

k i(ntegrated scienceproces sskli)l .Keteramplian s a v r e s b o : it u p il e m r a s a d t a k g n it s e s o r

p i ,klasiifkasi ,komunikasi ,pengukuran , i t u p il e m u d a p r e t s e s o r p n a li p m a r e t e k n a k g n a d e S . i s n e r e f n i n a d , i s k i d e r p i r e b m e m , k if a r g n u s u y n e m , a t a d l e b a t n u s u y n e m , l e b a ir a v n a k u t n e n e m n u s u y n e m , n a k i d il e y n e p s i s il a n a g n e m , a t a d s e s o r p m e m , l e b a ir a v n a g n u b u h e t o p i

h sis , menentukan vairabe l secara operasional , merencanakan d il e y n e

p ikan ,danmelakukanekspeirmen.” : 0 1 0 2 ( o t n a ir T t u r u n e

M 51 -4 146) , p“ engkomunikasian adalah mengatakan g n a y a p

a diketahu idengan ucapan kata-kata ,tuilsan ,gambar ,demonsrtasi ,atau .

k if a r

g ” Beberapa perliaku yang dikejrakan siswa pada saa t melakukan : n i a l a r a t n a i s a k i n u m o k .

1 Pemaparanpengamatanmenggunakanperbendaharaankatayangs esua.i .

2 Pengembangan gra ifk atau gamba r untuk menyaijkan pengamatan dan . a t a d n a a g a r e p .

3 Perancangan poste ratau diagram untuk menyaijkan data untuk meyakinkan . n i a l g n a r o : 8 0 0 2 ( a i s e n o d n I a s a h a B r a s e B s u m a K t u r u n e

M 1370) ,“tabe ladalah d ata

a t a k a p u r e b a y n a s a i b , i s a m r o f n i a t a d ) r a s e b ( h a l m u j e s r a s it h k i i s ir e

b -kata dan

e k t u r u , m e t s i s r e b a r a c e s n u s u s r e t g n a y n a g n a li

b bawah dalam laju rdan dere t

. k a m i s i d h a d u m n a g n e d t a p a d a g g n i h e s s a t a b m e p s ir a g n a g n e d u t n e tr e t ”

t a t a c n e m s e s o r p n a li p m a r e t e k a k a m , s a t a i d n a it r e g n e p n a k r a s a d r e

B d ata

l i s a h i s ir e b g n a y a t a d n u s u y n e m n a u p m a m e k h a l a d a l e b a t k u t n e b m a l a d n a a b o c r e p . l e b a t m a l a d e k n a k u k a li d h a l e t g n a y n a a b o c r e p .

G Prestas iBelajar

: 1 0 0 2 ( o t n u k ir A t u r u n e

M 3 2 ,)prestas ibelaja ryatiu:

“Hasi l yang dicapa i setelah seseorang atau siswa melakukan kegiatan . g n a y i s a u l a v e l i s a h a k ij i g g n it g n a y i s a t s e r p i k il i m e m n a k a t a k i d k a n a g n a r o e S li m e m n a k a t a k i d t a p a d k a n a a y n k il a b e s u ti g e b , i g g n it h a l a d a t a p a d i

d i ik

. h a d n e r i s a u l a v e i r a d t a p a d i d g n a y l i s a h a li b a p a h a d n e r i s a t s e r p ” n a k a p u r e m r a j a l e b i s a t s e r

P penguasaan pengetahuan atau keteramplian yang u a t a s e t i a li n n a g n e d n a k k u j n u ti d a y n m i z a l , n a r a j a l e p a t a m i u l a l e m n a k g n a b m e k i d : 8 0 0 2 , a i s e n o d n I a s a h a B r a s e B s u m a K ( u r u g h e l o n a k ir e b i d g n a y i a li

n 1101 .)

: 6 0 0 2 ( a s a y l u M t u r u n e

M 190), “Prestas ibelaja rmerupakan hasi linteraks i .l a n r e t s k e n u p u a m l a n r e t n i k i a b , r o t k a f i a g a b r e

b ” Faktor-fakto r yang

i d t a p a d r a j a l e b l i s a h n a d s e s o r p i h u r a g n e p m e

m golongkanmenjad iempat ,yatiu: .

1 Bahanataumater iyangdipelajair .

2 Lingkungan .

3 Faktori nsrtumental .

4 Kondis ipese tradidik r

o t k a

F -fakto r tersebu t baik secara terpisah maupun bersama-sama . k i d i d a tr e s e p r a j a l e b i s a t s e r p p a d a h r e t u t n e tr e t i s u b ir t n o k n a k ir e b m e m , a s a y l u M m a l a d ( n u m k a

M 2006: 1 -90 191 ) mengemukakan komponen -e t h u r a g n e p r e b n a d , n a r a j a l e b m e p m a l a d k i a b r e t g n a y n e n o p m o

k rhadap prestas i

a l e

b ja radalah: .

a Masukan mentah (raw-inpu)t ,menunjuk pada karakteirsitk individu yang n a r a j a l e b m e p s e s o r p t a b m a h g n e m u rt s u j u a t a n a k h a d u m e m t a p a d n i k g n u m . .

b Masukan insrtumental ,menunjuk pada kuailifkas isetra kelengkapan sarana u lr e p i d g n a

y kan,s epetr iguru ,metode ,bahanataus umbe rdanprogram. .

c Masukan ilngkunganyangmenunjuk padastiuasi ,keadaan ifsik ,dansuasana . n a m e t n a d r a j a g n e p n a g n e d n a g n u b u h a tr e s , h a l o k e s

g n a y u t a u s e s h a l n a k u b r a j a l e b i s a t s e r p a w h a b n a k k u j n u n e m s a t a i d n a i a r U

berdri isendri,i t etap imerupakan hasi lberbagai f akto ryang melatarbelakanginya . i m a l a d i d u lr e p , r a j a l e b i s a t s e r p g n a t n e t i m a h a m e m k u t n u , n a i k i m e d n a g n e D r o t k a

f -fakto ryangmempengaruhinya( Mulyasa ,2006:191). .

H PeneilitanyangRelevan

g n a y n a it il e n e p u ti a y n a u m e n e p e d o t e m g n a t n e t n a v e l e r g n a y n a it il e n e P h e l o n a k u k a li

d Clara Prahestu Dw iUtam i(2011 )dengan judu lPeningkatan e t n a m a h a m e

P ntang Mater iSfia tBenda dan Perubahan Wujud dengan Metode ir e g e N D S V s a l e K a w s i S g n i b m i b r e T n a u m e n e

P Nyamplung Gamping pada

. 1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a l e P n u h a T 1 r e t s e m e

S Penuil s memiilh peneilitan tersebu t n a k it k u b m e m n a d , a m a s n a k a n u g i d g n a y n a r a j a l e b m e p e d o t e m a n e r a

k bahwa

n a k t a k g n i n e m t a p a d g n i b m i b r e t n a u m e n e p e d o t e

m pemahamans iswa .

r a d t a h il i d a s i b i n i l a

H ihasi lnlia irata-rata t est etruil smeningkatt ajam dar i a t a r i a li n , l a w a i s i d n o k a d a P . n a it il e n e p n a k a d a i d h a l e t e s i a p m a s l a w a i s i d n o

k -rata

i a li n 2 s u l k i s a d a P . 1 s u l k i s a d a p 5 0 , 2 6 i d a j n e m t a k g n i n e m n a i d u m e k 5 3 , 0 6 a w s i s a t a

r -ratasiswameningkatl ag imenjad i70,82 .Sedangkanpersentasej umlahsiswa t a k g n i n e m 1 s u l k i s a d a p , % 4 9 , 2 5 l a w a i s i d n o k a d a p M K K i a p a c n e m g n a y . % 3 2 , 8 8 i d a j n e m 2 s u l k i s a d a p n a d , % 5 7 , 4 6 h e l o n a k u k a li d g n a y n i a l n a it il e n e

P Tiitk Utaminingsih (2008 ) tentang l u d u j n a g n e d n a u m e n e p e d o t e

m Pengaruh Pembelajaran dengan Pendekatan n a d , n a fi t k a e K , t a n i M p a d a h r e t s i p i T a s n e L n a s a h a B k o k o P a d a p n a u m e n e P K i d r a j a l e B i s a t s e r

P ela sXSMABopk irI IYogyakatra ,termasukpeneilitan yang i n i n a it il e n e p n a g n e d n a v e l e r a g u

j karena metode dan vairabe lyang digunakan r a j a l e b i s a t s e r p n a d , n a fi t k a e k , t a n i m u ti a y , a m a

s . Peneilitan tersebu t

i tr a r e b g n a y h u r a g n e p i a y n u p m e m n a u m e n e p e d o t e m a w h a b n a k it k u b m e m . a w s i s r a j a l e b l i s a h n a t a k g n i n e p p a d a h r e t t a h il i d t a p a d i n i l a

H dar ibeberapahal ,yatiuhasi lpre-tes tdanp -ost tes tantara ; n a k i a n e k i m a l a g n e m g n a y n e m ir e p s k e s a l e k n a d l o rt n o k s a l e

k melalu ipenguijan

0 5 , 4 4 l i s a h h e l o r e p i d a g g n i h e s n a k u k a li d h a l e t g n a y y e n ti h W n n a M s i s e t o p i h U i a li n a n e r a k h e l O . 0 0 0 , 0 r a s e b e s . g i S i a li n n a g n e

U

< tabel ,sehingga keputusannya adalah menolak H0yang beratr ibahwa terdapa t a tr e s ; n e m ir e p s k e s a l e k n a g n e d l o rt n o k s a l e k a r a t n a a w s i s r a j a l e b t a n i m n a a d e b r e p

l o rt n o k s a l e k a d a p n a fi t k a e k a ir e ti r

k yang menunjukkan bahwa sebanyak 0% i

r o g e t a k k u s a m r e

t siswaaktfi ,dan sebanyak 52,8%t ermasukkategor isiswaak it f .

n e m ir e p s k e s a l e k a d a p

.I Hipotesi sPeneilitan s

i s e t o p i

H dar ipeneilitani n iadalah : .

1 Adanya perbedaan antara penerapan metode penemuan dengan metode h

a m a r e

c pada mata pelajaran IPA terhadap minat siswa kela sIV SD i g r e n e n a k i s p ir k s e d n e m r a s a d i s n e t e p m o k a y n s u s u h k r i g g n i M s u i s i n a K

.r a ti k e s n a g n u k g n il i d i y n u b .

2 Adanya perbedaan antara penerapan metode penemuan dengan metode h

a m a r e

c pada mata pelajaran IPA terhadap keaktfian siswa kela sIV SD s

u i s i n a

K Minggi rkhususnya kompetens idasa rmendesk irpsikan energ i .r

a ti k e s n a g n u k g n il i d i y n u b .

3 Adanya perbedaan antara penerapan metode penemuan dengan metode h

a m a r e

c pada mata pelajaran IPA terhadap kemampuan mencata tdata l

e b a t k u t n e b m a l a d n a a b o c r e

p siswa kelas IV SD Kanisiu s Minggi r n a g n u k g n il i d i y n u b i g r e n e n a k i s p ir k s e d n e m r a s a d i s n e t e p m o k a y n s u s u h k

.r a ti k e s .

4 Adanya perbedaan antara penerapan metode penemuan dengan metode h

a m a r e

c padamatapelajaran I PAt erhadap prestas ibelaja rsiswakelasI V s

u i s i n a K D

S Minggi rkhususnyakompetens idasa rmendesk irpsikanenerg i .r

a ti k e s n a g n u k g n il i d i y n u b

6 1 I I I B A B N A I T I L E N E P E D O T E M .

A Jeni sPeneilitan

n a it il e n e p s i n e j h a l a d a n a k a n u g i d g n a y n a it il e n e p s i n e

J rtue ekspeirmenta l

p it u ti a y l a t n e m ir e p k e e d o t e m n a g n e d f it a ti t n a u

k ep -retes tpost-tes tcontro lgroup n

g i s e

d (Sugiyono ,2010:112 .)

k a c a a r a c e s h il i p i d g n a y k o p m o l e k a u d n a k a n u g g n e m i n i e d o t e

M (random) .

g n i s a

M -masing kelompok dibeirkan p - tretes dan p - tosttes untuk mengetahu i s a l e k a d a P . l o rt n o k s a l e k n a g n e d n e m ir e p s k e s a l e k a r a t n a n a a d e b r e p a d a h a k a p a , n a u m e n e p e d o t e m n a k a n u g g n e m n a r a j a l e b m e p n a k ir e b i d n e m ir e p s k

e sedangkan

s a l e k k i a B . h a m a r e c e d o t e m n a k a n u g g n e m n a r a j a l e b m e p n a k ir e b i d l o rt n o k s a l e k n e m ir e p s k

e maupunkela skonrto ldibe irkan p -re tes tberupasoa lessaydanpiilhan ,

a d n a

g setra kuesione r mina t IPA secara umum maupun spesiifk untuk , u ti n i a l e S . a y n a u d e k a r a t n a i d n a a d e b r e p a d a h a k a p a l a w a n a a d a e k i u h a t e g n e m . a w s i s n a fi t k a e k n a t a m a g n e p a l u p n a k u k a li

d Kemudians etelahpembelajaran ,baik n a k ir e b i d l o rt n o k n u p u a m n e m ir e p s k e s a l e

k p -ost tes tberupa soa ldan kuesione r t a a s a d a p i tr e p e s a m a s g n a

y p -retes tuntuk mengetahu ihasi ldar ipembelajaran . n a k u k a li d g n a y .

B SubjekPeneilitan k

e j b u

S pada peneilitan i n iadalah siswa kela sIVSD Kanisiu sMinggi ryang a w s i s 0 3 h a l m u jr e

b sesua idengan tempa tPraktek Pengalaman Lapangan (PPL ) . a tr a k a y g o Y , n a m e l S , ri g g n i M , g n u g a g n a d n e S , ri g g n i M a s e d i d k a t e lr e t g n a y e k u ti a y , k o p m o l e k 2 i d a j n e m i g a b i d a w s i

S lompok kon rto l dan kelompok

g n i s a M . n e m ir e p s k

e -masing kelompok bejrumlah 15 siswa yang dibag idengan . e r e t o l i u l a l e m i d n u i d a r a c n e m ir e p s k e s a l e k n a g n e d l o rt n o k s a l e k a r a t n a n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a D e k i d n a r a j a l e b m e P . a d e b r e b g n a y u r u g a u d h e l o n a k u k a li

d la skonrto ldliakukan

l a H . it il e n e p h e l o n a k u k a li d n e m ir e p s k e s a l e k i d n a k g n a d e s , V I s a l e k u r u g h e l

o i in

n a r a j a l e b m e p i m a h a m e m h i b e l it il e n e p n a k a n e r a k i

6 0 1

7 0 1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

8 0 1

9 0 1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

0 1 1

1 1 1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI