UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI KEANEKARAGAMAN BUDAYA INDONESIA MELALUI METODE TALKING STICK PADA SISWA KELAS III SDN I GOMBANG KECAMATAN CAWAS KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI
KEANEKARAGAMAN BUDAYA INDONESIA MELALUI METODE
TALKING STICK PADA SISWA KELAS III SDN I GOMBANG
KECAMATAN CAWAS KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Disusun Oleh:
OKTAVIA INDRIANI
K7109146
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Oktavia Indriani
NIM
: K7109146
Jurusan/ Program Studi
: Ilmu Pendidikan/ PGSD
Meny
UPAYA MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI KEANEKARAGAMAN BUDAYA
INDONESIA MELALUI METODE TALKING STICK PADA SISWA
KELAS III SDN I GOMBANG KECAMATAN CAWAS KABUPATEN
ini benar-benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila dalam kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Mei 2013
Yang membuat pernyataan
Oktavia Indriani
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI
KEANEKARAGAMAN BUDAYA INDONESIA MELALUI METODE
TALKING STICK PADA SISWA KELAS III SDN I GOMBANG
KECAMATAN CAWAS KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh:
OKTAVIA INDRIANI
K7109146
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta,
Mei 2013
Pembimbing I
Pembimbing II,
Drs. M. Shaifuddin, S.Pd, M.Pd, M.Sn
NIP 195304281988031001
Matsuri, M.Pd
NIP 197903232008121002
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unversitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Rabu
Tanggal
: 15 Mei 2013
Tim Penguji Skripsi:
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Drs. Hadi Mulyono, M.Pd
Sekretaris
: Drs. Hasan Mahfud, M.Pd
Anggota I
: Drs. M. Shaifuddin, S.Pd, M.Pd, M.Sn
Anggota II
: Matsuri, M.Pd
Disahkan oleh:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP 196007271987021001
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Oktavia
Indriani.
UPAYA
MENINGKATKAN
KEMAMPUAN
MENGIDENTIFIKASI KEANEKARAGAMAN BUDAYA INDONESIA
MELALUI METODE TALKING STICK PADA SISWA KELAS III SDN I
GOMBANG KECAMATAN CAWAS KABUPATEN KLATEN TAHUN
AJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan
mengidentifikasi keanekaragaman budaya Indonesia melalui penerapan metode
Talking Stick pada siswa kelas III SDN I Gombang Kecamatan Cawas Kabupaten
Klaten tahun ajaran 2012/2013.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) sebanyak
dua siklus. Tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan
refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN I Gombang Kecamatan
Cawas Kabupaten Klaten tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 26 siswa.
Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, tes, dan
dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi, yaitu triangulasi
sumber data dan triangulasi metode pengumpulan data. Analisis data
menggunakan model analisis interaktif, yang terdiri dari tiga komponen, yaitu:
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan metode Talking
Stick dapat meningkatkan kemampuan mengidentifikasi keanekaragaman budaya
Indonesia. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari adanya peningkatan rata-rata
nilai dan ketuntasan klasikal kemampuan mengidentifikasi siswa pada setiap
siklus. Rata-rata nilai kemampuan mengidentifikasi keanekaragaman budaya
Indonesia adalah 56,19 pada pratindakan, 71,65 pada siklus I, dan 79,38.
Ketuntasan klasikal kemampuan mengidentifikasi siswa pratindakan hanya
23,08%, pada siklus I 65,38%, dan pada siklus II mencapai 88,46%.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan
bahwa melalui penerapan metode Talking Stick dapat meningkatkan kemampuan
mengidentifikasi keanekaragaman budaya Indonesia pada siswa kelas III SDN I
Gombang Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten tahun ajaran 2012/2013.
Kata kunci: kemampuan mengidentifikasi, Talking Stick
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Oktavia Indriani. AN ATTEMPT TO IMPROVE THE ABILITY OF
IDENTIFICATING THE DIVERSITY OF THE INDONESIAN CULTURE
THROUGH THE TALKING STICK METHOD FOR THE THIRD
GRADER STUDENTS OF SDN I GOMBANG, CAWAS DISTRICT,
KLATEN REGENCY AT 2012/2013 ACADEMIC YEAR. Skripsi, Surakarta.
Faculty of Teacher Training and Education University of Surakarta of March,
May 2013
The purpose of this research is to improve the ability of identificating the
diversity of the Indonesian culture through the application of the Talking Stick
method for the third grader students of SDN I Gombang, Cawas District, Klaten
Regency at 2012/2013 academic year.
The type of this research is classroom action research (CAR), as much as
two cycles. Each cycles\consists of four phases, there are planning, action,
implementation, observation, and reflection. The subject of this research is the
third grader students of SDN I Gombang, Cawas District, Klaten Regency at
2012/2013 academic year amounting to 26 students. The technique of data
collection used interviews, observation, tests, and documentations. The validity
test of this research uses triangulation of resourches and triangulation on
techniques. The techniques to analysis data is analysis interactive model, which
consists of three component, namely data reduction, presentation of data, and
drawing conclution (verification).
The result of this research show that the application of Tlaking Stick
method can increase ability of identificating the deversity of the Indonesian
culture. The improvements can be proved by an increasing in the average value of
the class and the classical completeness. The average value of ability of
identificating the deversity of the Indonesian culture is 56,19 in pracycle, 71,65 in
cycle I, and 79,38 in cycle II. The classical completenes pracycle only 23,08%,
first cycle is 65,38%, and second cycles is 88,46%.
According to the results of the research conducted, it can be concluded
that through the application of Talking Stick method can increase ability of
identificating the deversity of the Indonesian culture of the third grader students of
SDN I Gombang, Cawas District, Klaten Regency at 2012/2013 academic year.
Keywords: identificating ability, Talking Stick
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Semua prestasi besar dimulai dari kemauan besar, tanamkan kemauan di dalam
diri Anda secara terus menerus.
Ingat, kemauan yang kecil akan membawa ha
(Napolen Hill)
Bercita-citalah selama masih sanggup bermimpi, karena itulah keindahan pikiran
(Bernard Edmonds)
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukur pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Terima kasih untuk untaian doa yang selalu engkau panjatkan untukku, kasih
sayang dan cinta yang tulus, yang tak ternilai dengan apapun. Ananda yang selalu
menyayangi engkau, dimana pun engkau berada.
(Andri Septiana S, Rika Waningrum, Ardheta Ayu Anggraini)
Terima kasih akan kasih sayang, cinta, dan doa yang selalu engkau panjatkan pada
Allah SWT untukku. Semoga semua doa-doa yang kau panjatkan untukku
dikabulkan oleh-Nya. Amien...
Terima kasih untuk dukungan yang selalu diberikan untukku.
Terima kasih atas kebersamaan, suka duka yang telah kita lalui bersama,
Sosok-sosok hebat yang telah membimbing dan mengajarku selama ini.
Terima kasih untuk kebersamaan, kerja sama, dan dukungannya selama ini.
Terima kasih untuk rekan-rekan kelas C09S1, aku takkan pernah lupakan kalian.
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberikan ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
UPAYA
MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI KEANEKARAGAMAN BUDAYA
INDONESIA MELALUI METODE TALKING STICK PADA SISWA
KELAS III SDN I GOMBANG KECAMATAN CAWAS KABUPATEN
Skripsi ini disusun ntuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
terselesikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan
dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu
Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
4.
Drs. M. Shaifuddin, M.Pd., M.Sn. selaku Dosen Pembimbing I.
5.
Matsuri, S.Pd., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing II.
6.
Drs. Hasan Mahfud, M.Pd. selaku Dosen Narasumber PKn.
7.
Sri Purwati, S.Pd. selaku Kepala SDN I Gombang Kecamatan Cawas
Kabupaten Klaten.
8.
Atik Retno Utami, A.Ma. selaku Guru Kelas III SDN I Gombang Kecamatan
Cawas Kabupaten Klaten.
9.
Siswa-siswi kelas III SDN I Gombang Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten.
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu per satu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta,
Mei 2013
Penulis,
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN.......................................................................... ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................ x
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xv
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
B. Perumusan Masalah ............................................................................ 5
C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................. 7
A. Kajian Teori ..................................................................................... 7
1. Hakikat Kemampuan Mengidentifikasi Keanekaragaman Budaya
Indonesia...................................................................................... 7
a. Pengertian Kemampuan Mengidentifikasi .............................. 7
b. Keanekaragaman Budaya Indonesia ....................................... 9
1) Pengertian Keanekaragaman .............................................. 9
2) Pengertian Budaya ............................................................. 9
3) Wujud Kebudayaan ........................................................... 10
4) Unsur Kebudayaan ............................................................ 11
5) Keanekaragaman Budaya Indonesia .................................. 12
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
a) Rumah Adat .................................................................. 13
b) Pakaian Adat ................................................................. 14
c) Seni Tari ........................................................................ 16
d) Lagu Daerah .................................................................. 17
e) Alat Musik .................................................................... 18
f) Seni Pertunjukkan .......................................................... 21
2. Hakikat Metode Talking Stick ...................................................... 24
a. Hakikat Metode ....................................................................... 24
1) Pengertian Metode ............................................................ 24
2) Pengertian Pembelajaran ................................................... 25
3) Pengertian Metode Pembelajaran ...................................... 25
4) Pemilihan Metode Pembelajaran yang Efektif .................. 26
5) Macam-macam Metode Pembelajaran .............................. 27
b. Metode Talking Stick ............................................................... 28
1) Pengertian Metode Talking Stick ...................................... 28
2) Langkah-langkah Metode Talking Stick ............................ 29
3) Kelebihan dan Kekurangan Metode Talking Stick ............ 31
c. Penerapan Metode Talking Stick dalam Pembelajaran Materi
Keanekaragaman Budaya Indonesia ....................................... 32
B. Penelitian yang Relevan ................................................................... 36
C. Kerangka Berpikir ............................................................................ 37
D. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 40
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 41
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 41
1. Tempat Penelitian ........................................................................ 41
2. Waktu Penelitian .......................................................................... 42
B. Subjek Penelitian ............................................................................. 43
C. Data dan Sumber Data...................................................................... 43
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 44
E. Uji Validitas Data ............................................................................. 46
F. Teknik Analisis Data ....................................................................... 47
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
G. Prosedur Penelitian ......................................................................... 49
H. Indikator KinerjaPenelitian ............................................................. 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 54
A. Deskripsi Pratindakan ...................................................................... 54
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .............................................. 59
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus .................................... 91
D. Pembahasan ..................................................................................... 95
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................ 99
A. Simpulan ......................................................................................... 99
B. Implikasi ........................................................................................... 97
C. Saran ................................................................................................. 98
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 102
LAMPIRAN ........................................................................................................ 105
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Kerangka Berpikir
39
2
Komponen-komponen Analisis Data
49
3
Model PTK
49
4
Grafik Nilai Kemampuan Mengidentifikasi Keaneka-
58
ragaman
Budaya
Indonesia
Siswa
Kelas
III
pada
Pratindakan
5
Grafik Nilai Kemampuan Mengidentifikasi Keaneka-
73
ragaman Budaya Indonesia Siswa Kelas III pada Siklus I
6
Grafik Nilai Kemampuan Mengidentifikasi Keaneka-
89
ragaman Budaya Indonesia Siswa Kelas III pada Siklus II
7
Grafik Perbandingan Nilai Kemampuan Mengidentifikasi
Siswa kelas III SDN I Gombang Kecamatan Cawas
Kabupaten Klaten
xv
92
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
1
Halaman
Daftar Rumah Adat di Indonesia Berdasarkan Daerah
13
Asalnya
2
Daftar Pakaian Adat di Indonesia Berdasarkan Daerah
15
Asalnya
3
Daftar Tarian Daerah di Indonesia Berdasarkan Daerah
16
Asalnya
4
Daftar Lagu Daerah di Indonesia Berdasarkan Daerah
17
Asalnya
5
Daftar Alat Musik Tradisional Berdasarkan Daerah Asalnya
18
6
Daftar Seni Pertunjukkan Berdasarkan Daerah Asalnya
21
7
Langkah-langkah Pembelajaran PKn Materi Keanekaragam-
34
an Budaya Indonesia dengan Menggunakan Metode Talking
Stick pada Siswa Kelas III
8
Rincian Waktu Penelitian dan Jenis Kegiatan
42
9
Hasil Observasi Guru Pratindakan
55
10
Hasil Oservasi Aktivitas Siswa Pratindakan
55
11
Daftar Nilai Kemampuan Mengidentifikasi Keanekaragaman
57
Budaya Indonesia pada Siswa Kelas III Pratindakan
12
Data
Frekuensi
Nilai
Kemampuan
Mengidentifikasi
57
Keanekaragaman Budaya Indonesia Siswa Kelas III pada
Pratindakan
13
Hasil Pengamatan Guru Kelas dengan Metode Talking Stick
66
Siklus I Pertemuan I
14
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran PKn
67
15
Hasil Pengamatan Guru Kelas dengan Metode Talking Stick
69
Siklus I Pertemuan 2
16
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran PKn
xvi
70
perpustakaan.uns.ac.id
17
digilib.uns.ac.id
Rekapitulasi Nilai Kemampuan Mengidentifikasi Keaneka-
72
ragaman Budaya Indonesia Siswa Kelas III Siklus I
18
Data
Frekuensi
Nilai
Kemampuan
Mengidentifikasi
72
Keanekargaman Budaya Indonesia Siswa Kelas III Siklus I
19
Hasil Pengamatan Guru Kelas dengan Menggunakan Metode
83
Talking Stick Siklus II Pertemuan 1
20
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran PKn
84
Pertemuan 1
21
Hasil Pengamatan Guru Kelas dengan Metode Talking Stick
86
Siklus II Pertemuan 2
22
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran PKn
87
23
Rekapitulasi Nilai Kemampuan Mengidentifikasi Keaneka-
88
ragaman Budaya Indonesia Siswa Kelas III Siklus II
24
Data
Frekuensi
Nilai
Kemampuan
Mengidentifikasi
89
Keanekargaman Budaya Indonesia Siswa Kelas III Siklus II
25
Perbandingan
Data
Frekuensi
Nilai
Kemampuan
91
Mengidentifikasi Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II
26
Perbandingan
Kinerja
Guru
dalam
Pembelajaran
94
Dalam
Pembelajaran
94
Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II
27
Perbandingan
Aktivitas
Siswa
Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Visualisasi Rumah Adat di Indonesia
106
2
Visualisasi Pakaian Adat di Indonesia
112
3
Visualisasi Tarian Daerah di Indonesia
118
4
Lirik Lagu Daerah di Indonesia
126
5
Visualisasi Alat Musik Tradisional di Indonesia
135
6
Daftar
Nilai
PKn
Materi
Keanekaragaman
Budaya
141
Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Menggunakan
143
Indonesia pada Kondisi Awal
7
Metode Talking Stick (Pra-Siklus)
8
Hasil Wawancara dengan Siswa Sebelum Menggunakan
145
Metode Talking Stick (Pra-Siklus)
9
Lembar
Observasi
Guru
dalam
Pembelajaran
PKn
147
Menggunakan Metode Talking Stick SDN I Gombang
Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten
10
Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
158
PKn Sebelum Menggunakan Metode Talking Stick
11
Silabus
160
12
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
164
13
Lembar Kegiatan Siswa (Siklus I Pertemuan 1)
177
14
Lembar Kegiatan Siswa (Siklus I Pertemuan 2)
179
15
Kisi-
181
16
Kisi-
182
17
183
Siklus I Pertemuan 1
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
18
187
Siklus I Pertemuan 2
19
190
Siklus I
20
Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
192
PKn pada Materi Keanekaragaman Budaya Indonesia
dengan Menggunakan Metode Talking Stick (Siklus I
Pertemuan 1)
21
Lembar
Observasi
Guru
dalam
Pembelajaran
PKn
194
kan Metode Talking Stick SDN I Gombang Kecamatan
Cawas Kabupaten Klaten (Siklus I Pertemuan 1)
22
Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
197
PKn pada Materi Keanekaragaman Budaya Indonesia
dengan Menggunakan Metode Talking Stick (Siklus I
Pertemuan 2)
23
Lembar
Observasi
Guru
dalam
Pembelajaran
PKn
199
kan Metode Talking Stick SDN I Gombang Kecamatan
Cawas Kabupaten Klaten (Siklus I Pertemuan 2)
24
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II
202
25
Lembar Kegiatan Siswa (Siklus II Pertemuan 1)
215
26
Lembar Kegiatan Siswa (Siklus II Pertemuan 2)
216
27
Kisi-
217
28
Kisi-
Keanekaragaman Budaya
218
29
219
Siklus II Pertemuan 1
30
222
Siklus II Pertemuan 2
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
31
225
Siklus II
32
Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
227
PKn pada Materi Keanekaragaman Budaya Indonesia
dengan Menggunakan Metode Talking Stick (Siklus II
Pertemuan 1)
33
Lembar
Observasi
Guru
dalam
Pembelajaran
PKn
229
kan Metode Talking Stick SDN I Gombang Kecamatan
Cawas Kabupaten Klaten (Siklus II Pertemuan 1)
34
Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
232
PKn pada Materi Keanekaragaman Budaya Indonesia
dengan Menggunakan Metode Talking Stick (Siklus II
Pertemuan 2)
35
Lembar
Observasi
Guru
dalam
Pembelajaran
PKn
234
kan Metode Talking Stick SDN I Gombang Kecamatan
Cawas Kabupaten Klaten (Siklus II Pertemuan 2)
36
Hasil Wawancara Guru Setelah Menggunakan Metode
237
Talking Stick
37
Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Menggunakan
239
Metode Talking Stick
38
Dokumentasi Penelitian
241
xx
digilib.uns.ac.id
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI
KEANEKARAGAMAN BUDAYA INDONESIA MELALUI METODE
TALKING STICK PADA SISWA KELAS III SDN I GOMBANG
KECAMATAN CAWAS KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Disusun Oleh:
OKTAVIA INDRIANI
K7109146
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Oktavia Indriani
NIM
: K7109146
Jurusan/ Program Studi
: Ilmu Pendidikan/ PGSD
Meny
UPAYA MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI KEANEKARAGAMAN BUDAYA
INDONESIA MELALUI METODE TALKING STICK PADA SISWA
KELAS III SDN I GOMBANG KECAMATAN CAWAS KABUPATEN
ini benar-benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila dalam kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Mei 2013
Yang membuat pernyataan
Oktavia Indriani
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI
KEANEKARAGAMAN BUDAYA INDONESIA MELALUI METODE
TALKING STICK PADA SISWA KELAS III SDN I GOMBANG
KECAMATAN CAWAS KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh:
OKTAVIA INDRIANI
K7109146
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta,
Mei 2013
Pembimbing I
Pembimbing II,
Drs. M. Shaifuddin, S.Pd, M.Pd, M.Sn
NIP 195304281988031001
Matsuri, M.Pd
NIP 197903232008121002
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unversitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Rabu
Tanggal
: 15 Mei 2013
Tim Penguji Skripsi:
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Drs. Hadi Mulyono, M.Pd
Sekretaris
: Drs. Hasan Mahfud, M.Pd
Anggota I
: Drs. M. Shaifuddin, S.Pd, M.Pd, M.Sn
Anggota II
: Matsuri, M.Pd
Disahkan oleh:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP 196007271987021001
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Oktavia
Indriani.
UPAYA
MENINGKATKAN
KEMAMPUAN
MENGIDENTIFIKASI KEANEKARAGAMAN BUDAYA INDONESIA
MELALUI METODE TALKING STICK PADA SISWA KELAS III SDN I
GOMBANG KECAMATAN CAWAS KABUPATEN KLATEN TAHUN
AJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan
mengidentifikasi keanekaragaman budaya Indonesia melalui penerapan metode
Talking Stick pada siswa kelas III SDN I Gombang Kecamatan Cawas Kabupaten
Klaten tahun ajaran 2012/2013.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) sebanyak
dua siklus. Tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan
refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN I Gombang Kecamatan
Cawas Kabupaten Klaten tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 26 siswa.
Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, tes, dan
dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi, yaitu triangulasi
sumber data dan triangulasi metode pengumpulan data. Analisis data
menggunakan model analisis interaktif, yang terdiri dari tiga komponen, yaitu:
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan metode Talking
Stick dapat meningkatkan kemampuan mengidentifikasi keanekaragaman budaya
Indonesia. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari adanya peningkatan rata-rata
nilai dan ketuntasan klasikal kemampuan mengidentifikasi siswa pada setiap
siklus. Rata-rata nilai kemampuan mengidentifikasi keanekaragaman budaya
Indonesia adalah 56,19 pada pratindakan, 71,65 pada siklus I, dan 79,38.
Ketuntasan klasikal kemampuan mengidentifikasi siswa pratindakan hanya
23,08%, pada siklus I 65,38%, dan pada siklus II mencapai 88,46%.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan
bahwa melalui penerapan metode Talking Stick dapat meningkatkan kemampuan
mengidentifikasi keanekaragaman budaya Indonesia pada siswa kelas III SDN I
Gombang Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten tahun ajaran 2012/2013.
Kata kunci: kemampuan mengidentifikasi, Talking Stick
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Oktavia Indriani. AN ATTEMPT TO IMPROVE THE ABILITY OF
IDENTIFICATING THE DIVERSITY OF THE INDONESIAN CULTURE
THROUGH THE TALKING STICK METHOD FOR THE THIRD
GRADER STUDENTS OF SDN I GOMBANG, CAWAS DISTRICT,
KLATEN REGENCY AT 2012/2013 ACADEMIC YEAR. Skripsi, Surakarta.
Faculty of Teacher Training and Education University of Surakarta of March,
May 2013
The purpose of this research is to improve the ability of identificating the
diversity of the Indonesian culture through the application of the Talking Stick
method for the third grader students of SDN I Gombang, Cawas District, Klaten
Regency at 2012/2013 academic year.
The type of this research is classroom action research (CAR), as much as
two cycles. Each cycles\consists of four phases, there are planning, action,
implementation, observation, and reflection. The subject of this research is the
third grader students of SDN I Gombang, Cawas District, Klaten Regency at
2012/2013 academic year amounting to 26 students. The technique of data
collection used interviews, observation, tests, and documentations. The validity
test of this research uses triangulation of resourches and triangulation on
techniques. The techniques to analysis data is analysis interactive model, which
consists of three component, namely data reduction, presentation of data, and
drawing conclution (verification).
The result of this research show that the application of Tlaking Stick
method can increase ability of identificating the deversity of the Indonesian
culture. The improvements can be proved by an increasing in the average value of
the class and the classical completeness. The average value of ability of
identificating the deversity of the Indonesian culture is 56,19 in pracycle, 71,65 in
cycle I, and 79,38 in cycle II. The classical completenes pracycle only 23,08%,
first cycle is 65,38%, and second cycles is 88,46%.
According to the results of the research conducted, it can be concluded
that through the application of Talking Stick method can increase ability of
identificating the deversity of the Indonesian culture of the third grader students of
SDN I Gombang, Cawas District, Klaten Regency at 2012/2013 academic year.
Keywords: identificating ability, Talking Stick
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Semua prestasi besar dimulai dari kemauan besar, tanamkan kemauan di dalam
diri Anda secara terus menerus.
Ingat, kemauan yang kecil akan membawa ha
(Napolen Hill)
Bercita-citalah selama masih sanggup bermimpi, karena itulah keindahan pikiran
(Bernard Edmonds)
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukur pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Terima kasih untuk untaian doa yang selalu engkau panjatkan untukku, kasih
sayang dan cinta yang tulus, yang tak ternilai dengan apapun. Ananda yang selalu
menyayangi engkau, dimana pun engkau berada.
(Andri Septiana S, Rika Waningrum, Ardheta Ayu Anggraini)
Terima kasih akan kasih sayang, cinta, dan doa yang selalu engkau panjatkan pada
Allah SWT untukku. Semoga semua doa-doa yang kau panjatkan untukku
dikabulkan oleh-Nya. Amien...
Terima kasih untuk dukungan yang selalu diberikan untukku.
Terima kasih atas kebersamaan, suka duka yang telah kita lalui bersama,
Sosok-sosok hebat yang telah membimbing dan mengajarku selama ini.
Terima kasih untuk kebersamaan, kerja sama, dan dukungannya selama ini.
Terima kasih untuk rekan-rekan kelas C09S1, aku takkan pernah lupakan kalian.
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberikan ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
UPAYA
MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI KEANEKARAGAMAN BUDAYA
INDONESIA MELALUI METODE TALKING STICK PADA SISWA
KELAS III SDN I GOMBANG KECAMATAN CAWAS KABUPATEN
Skripsi ini disusun ntuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
terselesikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan
dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu
Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
4.
Drs. M. Shaifuddin, M.Pd., M.Sn. selaku Dosen Pembimbing I.
5.
Matsuri, S.Pd., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing II.
6.
Drs. Hasan Mahfud, M.Pd. selaku Dosen Narasumber PKn.
7.
Sri Purwati, S.Pd. selaku Kepala SDN I Gombang Kecamatan Cawas
Kabupaten Klaten.
8.
Atik Retno Utami, A.Ma. selaku Guru Kelas III SDN I Gombang Kecamatan
Cawas Kabupaten Klaten.
9.
Siswa-siswi kelas III SDN I Gombang Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten.
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu per satu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta,
Mei 2013
Penulis,
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN.......................................................................... ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................ x
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xv
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
B. Perumusan Masalah ............................................................................ 5
C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................. 7
A. Kajian Teori ..................................................................................... 7
1. Hakikat Kemampuan Mengidentifikasi Keanekaragaman Budaya
Indonesia...................................................................................... 7
a. Pengertian Kemampuan Mengidentifikasi .............................. 7
b. Keanekaragaman Budaya Indonesia ....................................... 9
1) Pengertian Keanekaragaman .............................................. 9
2) Pengertian Budaya ............................................................. 9
3) Wujud Kebudayaan ........................................................... 10
4) Unsur Kebudayaan ............................................................ 11
5) Keanekaragaman Budaya Indonesia .................................. 12
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
a) Rumah Adat .................................................................. 13
b) Pakaian Adat ................................................................. 14
c) Seni Tari ........................................................................ 16
d) Lagu Daerah .................................................................. 17
e) Alat Musik .................................................................... 18
f) Seni Pertunjukkan .......................................................... 21
2. Hakikat Metode Talking Stick ...................................................... 24
a. Hakikat Metode ....................................................................... 24
1) Pengertian Metode ............................................................ 24
2) Pengertian Pembelajaran ................................................... 25
3) Pengertian Metode Pembelajaran ...................................... 25
4) Pemilihan Metode Pembelajaran yang Efektif .................. 26
5) Macam-macam Metode Pembelajaran .............................. 27
b. Metode Talking Stick ............................................................... 28
1) Pengertian Metode Talking Stick ...................................... 28
2) Langkah-langkah Metode Talking Stick ............................ 29
3) Kelebihan dan Kekurangan Metode Talking Stick ............ 31
c. Penerapan Metode Talking Stick dalam Pembelajaran Materi
Keanekaragaman Budaya Indonesia ....................................... 32
B. Penelitian yang Relevan ................................................................... 36
C. Kerangka Berpikir ............................................................................ 37
D. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 40
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 41
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 41
1. Tempat Penelitian ........................................................................ 41
2. Waktu Penelitian .......................................................................... 42
B. Subjek Penelitian ............................................................................. 43
C. Data dan Sumber Data...................................................................... 43
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 44
E. Uji Validitas Data ............................................................................. 46
F. Teknik Analisis Data ....................................................................... 47
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
G. Prosedur Penelitian ......................................................................... 49
H. Indikator KinerjaPenelitian ............................................................. 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 54
A. Deskripsi Pratindakan ...................................................................... 54
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .............................................. 59
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus .................................... 91
D. Pembahasan ..................................................................................... 95
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................ 99
A. Simpulan ......................................................................................... 99
B. Implikasi ........................................................................................... 97
C. Saran ................................................................................................. 98
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 102
LAMPIRAN ........................................................................................................ 105
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Kerangka Berpikir
39
2
Komponen-komponen Analisis Data
49
3
Model PTK
49
4
Grafik Nilai Kemampuan Mengidentifikasi Keaneka-
58
ragaman
Budaya
Indonesia
Siswa
Kelas
III
pada
Pratindakan
5
Grafik Nilai Kemampuan Mengidentifikasi Keaneka-
73
ragaman Budaya Indonesia Siswa Kelas III pada Siklus I
6
Grafik Nilai Kemampuan Mengidentifikasi Keaneka-
89
ragaman Budaya Indonesia Siswa Kelas III pada Siklus II
7
Grafik Perbandingan Nilai Kemampuan Mengidentifikasi
Siswa kelas III SDN I Gombang Kecamatan Cawas
Kabupaten Klaten
xv
92
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
1
Halaman
Daftar Rumah Adat di Indonesia Berdasarkan Daerah
13
Asalnya
2
Daftar Pakaian Adat di Indonesia Berdasarkan Daerah
15
Asalnya
3
Daftar Tarian Daerah di Indonesia Berdasarkan Daerah
16
Asalnya
4
Daftar Lagu Daerah di Indonesia Berdasarkan Daerah
17
Asalnya
5
Daftar Alat Musik Tradisional Berdasarkan Daerah Asalnya
18
6
Daftar Seni Pertunjukkan Berdasarkan Daerah Asalnya
21
7
Langkah-langkah Pembelajaran PKn Materi Keanekaragam-
34
an Budaya Indonesia dengan Menggunakan Metode Talking
Stick pada Siswa Kelas III
8
Rincian Waktu Penelitian dan Jenis Kegiatan
42
9
Hasil Observasi Guru Pratindakan
55
10
Hasil Oservasi Aktivitas Siswa Pratindakan
55
11
Daftar Nilai Kemampuan Mengidentifikasi Keanekaragaman
57
Budaya Indonesia pada Siswa Kelas III Pratindakan
12
Data
Frekuensi
Nilai
Kemampuan
Mengidentifikasi
57
Keanekaragaman Budaya Indonesia Siswa Kelas III pada
Pratindakan
13
Hasil Pengamatan Guru Kelas dengan Metode Talking Stick
66
Siklus I Pertemuan I
14
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran PKn
67
15
Hasil Pengamatan Guru Kelas dengan Metode Talking Stick
69
Siklus I Pertemuan 2
16
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran PKn
xvi
70
perpustakaan.uns.ac.id
17
digilib.uns.ac.id
Rekapitulasi Nilai Kemampuan Mengidentifikasi Keaneka-
72
ragaman Budaya Indonesia Siswa Kelas III Siklus I
18
Data
Frekuensi
Nilai
Kemampuan
Mengidentifikasi
72
Keanekargaman Budaya Indonesia Siswa Kelas III Siklus I
19
Hasil Pengamatan Guru Kelas dengan Menggunakan Metode
83
Talking Stick Siklus II Pertemuan 1
20
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran PKn
84
Pertemuan 1
21
Hasil Pengamatan Guru Kelas dengan Metode Talking Stick
86
Siklus II Pertemuan 2
22
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran PKn
87
23
Rekapitulasi Nilai Kemampuan Mengidentifikasi Keaneka-
88
ragaman Budaya Indonesia Siswa Kelas III Siklus II
24
Data
Frekuensi
Nilai
Kemampuan
Mengidentifikasi
89
Keanekargaman Budaya Indonesia Siswa Kelas III Siklus II
25
Perbandingan
Data
Frekuensi
Nilai
Kemampuan
91
Mengidentifikasi Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II
26
Perbandingan
Kinerja
Guru
dalam
Pembelajaran
94
Dalam
Pembelajaran
94
Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II
27
Perbandingan
Aktivitas
Siswa
Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Visualisasi Rumah Adat di Indonesia
106
2
Visualisasi Pakaian Adat di Indonesia
112
3
Visualisasi Tarian Daerah di Indonesia
118
4
Lirik Lagu Daerah di Indonesia
126
5
Visualisasi Alat Musik Tradisional di Indonesia
135
6
Daftar
Nilai
PKn
Materi
Keanekaragaman
Budaya
141
Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Menggunakan
143
Indonesia pada Kondisi Awal
7
Metode Talking Stick (Pra-Siklus)
8
Hasil Wawancara dengan Siswa Sebelum Menggunakan
145
Metode Talking Stick (Pra-Siklus)
9
Lembar
Observasi
Guru
dalam
Pembelajaran
PKn
147
Menggunakan Metode Talking Stick SDN I Gombang
Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten
10
Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
158
PKn Sebelum Menggunakan Metode Talking Stick
11
Silabus
160
12
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
164
13
Lembar Kegiatan Siswa (Siklus I Pertemuan 1)
177
14
Lembar Kegiatan Siswa (Siklus I Pertemuan 2)
179
15
Kisi-
181
16
Kisi-
182
17
183
Siklus I Pertemuan 1
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
18
187
Siklus I Pertemuan 2
19
190
Siklus I
20
Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
192
PKn pada Materi Keanekaragaman Budaya Indonesia
dengan Menggunakan Metode Talking Stick (Siklus I
Pertemuan 1)
21
Lembar
Observasi
Guru
dalam
Pembelajaran
PKn
194
kan Metode Talking Stick SDN I Gombang Kecamatan
Cawas Kabupaten Klaten (Siklus I Pertemuan 1)
22
Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
197
PKn pada Materi Keanekaragaman Budaya Indonesia
dengan Menggunakan Metode Talking Stick (Siklus I
Pertemuan 2)
23
Lembar
Observasi
Guru
dalam
Pembelajaran
PKn
199
kan Metode Talking Stick SDN I Gombang Kecamatan
Cawas Kabupaten Klaten (Siklus I Pertemuan 2)
24
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II
202
25
Lembar Kegiatan Siswa (Siklus II Pertemuan 1)
215
26
Lembar Kegiatan Siswa (Siklus II Pertemuan 2)
216
27
Kisi-
217
28
Kisi-
Keanekaragaman Budaya
218
29
219
Siklus II Pertemuan 1
30
222
Siklus II Pertemuan 2
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
31
225
Siklus II
32
Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
227
PKn pada Materi Keanekaragaman Budaya Indonesia
dengan Menggunakan Metode Talking Stick (Siklus II
Pertemuan 1)
33
Lembar
Observasi
Guru
dalam
Pembelajaran
PKn
229
kan Metode Talking Stick SDN I Gombang Kecamatan
Cawas Kabupaten Klaten (Siklus II Pertemuan 1)
34
Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
232
PKn pada Materi Keanekaragaman Budaya Indonesia
dengan Menggunakan Metode Talking Stick (Siklus II
Pertemuan 2)
35
Lembar
Observasi
Guru
dalam
Pembelajaran
PKn
234
kan Metode Talking Stick SDN I Gombang Kecamatan
Cawas Kabupaten Klaten (Siklus II Pertemuan 2)
36
Hasil Wawancara Guru Setelah Menggunakan Metode
237
Talking Stick
37
Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Menggunakan
239
Metode Talking Stick
38
Dokumentasi Penelitian
241
xx