UPAYA MENINGKATKAN BUDI PEKERTI MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI PEMASARAN 3 SMK NEGERI 1 KUDUS TAHUN PELAJARAN 20122013 SKRIPSI
UPAYA MENINGKATKAN BUDI PEKERTI MELALUI LAYANAN
BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI PEMASARAN 3
SMK NEGERI 1 KUDUS TAHUN PELAJARAN
2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
HUSNUL KHOTIMAH
NIM 200931009
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
i
ii
UPAYA MENINGKATKAN BUDI PEKERTI MELALUI LAYANAN
BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI PEMASARAN 3
SMK NEGERI 1 KUDUS TAHUN PELAJARAN
2012/2013
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah
Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Bimbingan dan Konseling
Oleh :
HUSNUL KHOTIMAH
200931009
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan merubah nasib suatu kaum, sehingga ia
merubah keadaan pada diri sendiri” (Q. S. Ar- Rad: 11)
PERSEMBAHAN:
Karyaku ini kupersembahkan untuk :
1. Orang tuaku tercinta ayah yang senantiasa
memberikan dukungan selama menimba
ilmu.
2. Kakakku dan adikku tersayang atas segala
dukungan moral dan doanya.
3. Seluruh teman – teman BK angkatan 2009
baik reguler maupun non reguler.
4. Alamaterku FKIP BK Universitas Muria
Kudus.
iv
v
vi
PRAKATA
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa
memberikan rahmat, taufik, hidayah serta inayah-Nya sehingga penyusunan
skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatakan Budi Pekerti Melalui Layanan
Bimbingan Kelompok Siswa Kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus Tahun
Pelajaran 2012/2013” dapat terselesaikan dengan tepat waktu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari
bantua, pengarahan dan dorongan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini
dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih sebesarbesarnya kepada:
1.
Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus yang memberikan izin dan
kesempatan untuk mengadakan penelitian.
2.
Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons, Ketua Program Studi Bimbingan dan
Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria
Kudus.
3.
Drs. Sucipto, M. Pd, Kons., dosen pembimbing I yang telah banyak
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan serta memberikan
dukungan dengan penuh kesabaran sehingga tersusun skripsi ini.
4.
Drs. Masturi, M. M., dosen pembimbing II yang telah banyak membantu
penulis dalam mengadakan penelitian dengan lancar dan senantiasa
membantu, mengarahkan dan memberikan dukungan secara penuh dengan
penuh kesabaran.
vii
5.
Bapak dan Ibu Dosen Pengampu Program studi Bimbingan dan Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang
membimbing
penulis
selama
perkuliahan
dan
memberikan
bekal
pengetahuan sebelum menyusun skripsi.
6.
Kepala Sekolah, Dewan Guru, serta siswa SMK Negeri 1 Kudus yang
menjadi subjek penelitian, atas kerjasamanya sehingga penelitan ini dapat
berjalan dengan lancar.
7.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu
penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini.
Peneliti berharap semoga amal kebaikan Bapak/ Ibu mendapat balasan dari
Allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh
karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan.
Kudus, 27 Agustus 2013
Penulis
Husnul Khotimah
viii
ABSTRAK
Husnul Khotimah. 200931009. “Upaya Meningkatkan Budi Pekerti Melalui
Layanan Bimbingan Kelompok Siswa Kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri
1 Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013.” Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: 1. Drs.
Sucipto, M. Pd, Kons., 2. Drs. Masturi, M. M.
Kata Kunci: Budi Pekerti, Bimbingan Kelompok.
Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya penurunan Budi Pekerti siswa
yang berdampak pada perilaku siswa kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus.
Ada 8 siswa yang perilakunya menunjukkan kurang sesuai dengan yang
seharusnya, apabila hal ini dibiarkan secara terus menerus maka akan berdampak
pada budi pekerti mereka, oleh karena itu peneliti melaksanakan layanan
bimbingan kelompok untuk mengatasi penurunan budi pekerti siswa.
Permasalahan yang akan diteliti: Bagaimana menerapkan layanan bimbingan
kelompok untuk meningkatkan budi pekerti pada siswa kelas XI Pemasaran 3
SMK Negeri 1 Kudus tahun pelajaran 2012/2013. Tujuan penelitian ini adalah:
Diperolehnya peningkatan budi pekerti melalui layanan bimbingan kelompok
siswa kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus tahun pelajaran 2012/2013.
Kegunaan penelitian ini adalah: 1. Kegunaan Teoritis: Memberikan tambahan
keilmuan yang berkaitan dengan bimbingan dan konseling, khususnya
menyangkut tentang bimbingan kelompok dan budi pekerti siswa. 2. Kegunaan
Praktis: 1) Kepala Sekolah, Memberikan masukan berupa informasi ilmiah
tentang pentingnya pemberian layanan bimbingan dan konseling di sekolah dalam
rangka membantu siswa untuk berkembang secara optimal, kaitannya tentang
peningkatan budi pekerti siswa. 2) Guru Pembimbing, Memberikan wawasan
yang lebih luas dan digunakan sebagai bahan evaluasi untuk meningkatkan budi
pekerti siswa utamanya melalui layanan bimbingan kelompok. 3) Siswa, Melalui
bimbingan kelompok siswa dapat memperoleh pengalaman baru sebagai upaya
meningkatkan budi pekerti siswa. 4) orang Tua, Hasil penelitian dapat digunakan
orang tua sebagai masukan sehingga orang tua dapat memantau budi pekerti anakanaknya. Hipotesis Penelitian ini adalah: Layanan bimbingan kelompok dapat
meningkatkan budi pekerti siswa kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus
Tahun Pelajaran 2012/2013. Subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa
kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus, sebanyak 8 siswa yang mempunyai
budi pekerti rendah berdasarkan wawancara dan observasi.
Kajian pustaka pada penelitian ini adalah mengkaji teori-teori yang
berhubungan dengan budi pekerti siswa dan bimbingan kelompok. Dari kajian
pustaka tersebut maka hipotesis dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut:
“Layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan budi pekerti siswa kelas XI
Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013”.
Setting penelitian ini adalah kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus
dengan subjek penelitian 8 siswa yang mempunyai budi pekerti rendah. Variabel
penelitian: Bimbingan Kelompok (Variabel bebas) dan Budi Pekerti (Variabel
ix
Terikat). Metode pengumpulan data metode pokok observasi, metode pendukung
yaitu wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan kualitatif.
Penelitian dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II) setiap siklus 3 pertemuan.
Berdasarkan hasil observasi sebelum tindakan bimbingan kelompok budi
pekerti siswa rendah dan masuk dalam ketegori kurang dengan skore rata-rata
11,5%. Setelah diberikan layanan bimbingan kelompok pada siklus I, budi pekeryi
siswa menngkat menjadi kategori kurang dengan skore rata-rata 16,3%.
Sedangkan pada siklus II budi pekerti siswa terus meningkat menjadi ketegori
sangat baik dengan perolehan skore rata-rata 25,6%. Hal ini menunjukkan layanan
bimbingan kelompok dapat meningkatkan budi pekerti siswa kelas XI Pemasaran
3 SMK Negeri 1 Kudus tahun pelajaran 2012/2013.
Melihat temuan dilapangan, peneliti memberikan saran kepada: 1. Kepala
Sekolah diharapkan dilengkapi pelayanan dan penanganan khusus dan profesional
dibidang bimbingan dan konseling. 2. Wali kelas pengajaran budi pekerti
hendaknya disampaikan dengan mengadakan bimbingan kelompok lanjutan. 3.
Orang tua sebagai pendorong, pengawas, sekaligus contoh dari perilaku anak. 4.
Siswa diharapkan dapat mengatasi masalah yang dihadapi khususnya mengenai
akhlak budi pekerti. 5. Peneliti berikutnya perlu diadakan penelitian yang lebih
lengkap dan mendalam tentang budi pekerti.
x
ABSTRACT
Khotimah Husnul. 200931009. Efforts Increasing Moral Through Guidance
Service Group Class XI Marketing 3 of SMK Negeri 1 Kudus in Academic
Year 2012/2013. Faculty of Teacher Training and Education, Muria Kudus
University. Advisors: 1. Drs. Sucipto, M. Pd, Kons., 2. Drs. Masturi, M. M.
Keywords: Moral, Guidance Group.
Based on the results of the initial survey in SMK Negeri 1 Kudus,
researchers got there were students of Class XI Marketing 3 whose behavior did
not conform with the moral values that exist in the school. From these results, it
turns out there are 8 students whose behavior indicates less as it should be. Moral
issues are important to study because if the teen character issues were left without
any handling of the school especially guidance teacher, will give rise to more
serious problems and bad for the students, one of its effects is decreased academic
achievement. Therefore, researchers are interested in improving students’ moral
values through group counseling services that will be used to improve students'
moral values.
The purpose of this study is: to gain increased moral through guidance
service group in class XI Marketing 3 of SMK 1 Negeri 1 Kudus in academic year
2012/2013. The scope of this study discusses the moral of class XI Marketing of
SMK Negeri 1 Kudus and guidance service group
Methods of collection using observation and interviews. analysis using
descriptive qualitative. This study is PTBK with the conduct of research in 2
cycles, each cycle has 3 times in meeting. The variables of this study are: the
variable X (guidance service group) and Y variables (student moral).
Based on the results of the research on students' moral observation, it can
be said that through guidance service group can increase students moral value.
This was proved by the results obtained from any observations made before and
after the cycle shows that the moral value of students has increased an average of
the pre-cycle at 38%, 54.2% in the first cycle and the second cycle 85.1 %. Based
on the results of this study concluded that the guidance service group can
improve the moral of class XI Marketing 3 of SMK Negeri 1 Kudus in academic
year 2012/2013.
Advice given: 1. Principals are expected to care and special handling and
professionals in the field of guidance and counseling. 2. Homeroom teaching
manners should be delivered by holding an advanced group counseling. 3. Parents
as drivers, supervisors, as well as examples of the child's behavior. 4. Students are
expected to solve the problems facing especially regarding moral character. 5.
Subsequent researchers have conducted more comprehensive and extensive
research of moral value.
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ...................................................................................
i
HALAMAN LOGO ........................................................................................ ii
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN....................................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ vi
PRAKATA ...................................................................................................... vii
ABSTRAK ...................................................................................................... ix
ABSTRACT .................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL........................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xviii
DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xx
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ..............................................................................
5
1.3 Tujuan Penelitian ...............................................................................
6
1.4 Kegunaan Penelitian ..........................................................................
6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian..................................................................
7
1.6 Definisi Operasional ..........................................................................
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ................. 10
2.1 Budi Pekerti ...................................................................................... 10
2.1.1 Pengertian Budi Pekerti ............................................................ 10
2.1.2 Tujuan Pendidikan Budi Pekerti ............................................... 11
2.1.3 Fungsi Budi Pekerti................................................................... 12
2.1.4
Ciri-Ciri Budi Pekerti............................................................. 13
xii
2.1.5 Pelaksanaan Pendidikan Budi Pekerti ...................................... 14
2.1.6 Usaha Yang Dilakukan Agar Pendidikan Budi Pekerti
Terlaksana Secara Efektif ......................................................... 15
2.2 Bimbingan Kelompok....................................................................... 16
2.2.1 Pengertian Bimbingan Kelompok .......................................... 16
2.2.2 Tujuan Bimbingan Kelompok ................................................ 17
2.2.3 Manfaat Bimbingan Kelompok .............................................. 18
2.2.4 Fungsi Layanan Bimbingan Kelompok ................................. 20
2.2.5 Materi Bimbingan Kelompok ................................................ 21
2.2.6 Tahap-tahap Penyelenggaraan Bimbingan Kelompok ........... 23
2.2.7 Teknik Bimbingan Kelompok ................................................ 25
2.3 Layanan Bimbingan Kelompok Sebagai Upaya Meningkatkan
Budi Pekerti Siswa........................................................................... 27
2.4 Penelitian yang Relevan ................................................................. 28
2.5 Kerangka Berpikir ............................................................................ 31
2.6 Hipotesis .......................................................................................... 32
2.7 Indikator Keberhasilan .................................................................... 33
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 34
3.1. Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ................... 34
3.1.1 Setting Penelitian .................................................................... 34
3.1.2 Karakteristik Subyek Penelitian ............................................. 34
3.2 Variabel Penelitian............................................................................ 35
3.3 Rancangan Penelitian........................................................................ 36
3.4 Prosedur Penelitian ........................................................................... 37
xiii
3.5 Waktu Penelitian............................................................................... 40
3.6 Metode Pengumpulan Data .............................................................. 41
3.6.1 Observasi ................................................................................ 42
3.6.1.1 Pengertian Observasi ................................................. 42
3.6.1.2 Tujuan Observasi ....................................................... 42
3.6.1.3 Materi Observasi ........................................................ 43
3.6.2 Wawancara ............................................................................. 45
3.6.2.1 Pengertian wawancara ................................................ 45
3.6.2.2 Tujuan Wawancara ..................................................... 46
3.6.2.3 Pedoman Wawancara ................................................. 47
3.6.3 Dokumentasi .......................................................................... 48
3.6.3.1 Pengertian Dokumentasi ............................................... 48
3.6.3.2 Tujuan Dokumentasi .................................................... 49
3.7 Analisis Data .................................................................................. 49
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 51
4.1 Siklus I .............................................................................................. 55
4.1.1 Perencanaan ............................................................................ 55
4.1.2 Pelaksanaan ............................................................................ 57
4.1.3 Observasi ............................................................................... 58
4.1.4 Refleksi .................................................................................. 66
4.2 Siklus II............................................................................................. 67
4.2.1 Perencanaan ........................................................................... 67
4.2.2 Pelaksanaan ........................................................................... 69
xiv
4.2.3 Observasi ............................................................................... 70
4.2.4 Refleksi .................................................................................. 76
4.4 Uji Hipotesis Tindakan .................................................................... 83
BAB V PEMBAHASAN ................................................................................ 84
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 97
6.1 Simpulan ........................................................................................... 97
6.2 Saran ................................................................................................. 98
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 100
LAMPIRAN – LAMPIRAN .......................................................................... 102
PERNYATAAN .............................................................................................. 198
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ...................................................................... 200
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Materi Layanan Bimbingan Kelompok .....................................................
22
3.1 Daftar Nama Subjek Penelitian .................................................................
35
3.2 Rincian Waktu Penelitian ..........................................................................
41
3.3 Kisi-kisi Observasi ....................................................................................
43
3.4 Kisi-kisi Catatan Anekdot Periodik (Kelompok) ......................................
45
3.5 Kisi-kisi Wawancara .................................................................................
47
4.1 Hasil Observasi Indikator Budi Pekerti Pra Layanan
Bimbingan Kelompok ..............................................................................
52
4.2 Hasil Observasi Aspek Penelitian Pra Layanan Bimbingan Kelompok ...
53
4.3 Perencanaan Materi Bimbingan Kelompok Siklus I ..................................
55
4.4 Rincian Pelaksanaan Siklus I .....................................................................
57
4.5 Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Pada Siklus I .......................................
59
4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siswa Siklus I ...............................
61
4.7 Hasil Observasi Indikator Budi Pekerti Pada Siklus I ...............................
64
4.8 Hasil Observasi Aspek Penelitian Pada Siklus I ........................................
65
4.9 Perencanaan Bimbingan Kelompok Pada Siklus II ...................................
68
4.10 Pelaksanaan Topik Bahasan Bimbingan Kelompok Pada Siklus II ........
69
4.11 Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Pada Siklus II ...................................
70
4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II.......................................
72
4.13 Hasil Indikator Budi Pekerti Pada Siklus II .............................................
74
4.14 Hasil Observasi Aspek Penelitian Pada Sikuls II .....................................
75
xvi
4.15 Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Pada Siklus I
dan Siklus II .............................................................................................
77
4.16 Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I
dan Siklus II .............................................................................................
78
4.17 Peningkatan Hasil Indiktor Budi Pekerti Pada Pra Siklus, Siklus I
dan Siklus II ...........................................................................................
79
4.18 Perbandingan Hasil Observasi Indikator Budi Pekerti Siswa
Pada Siklus I dan Siklus II .......................................................................
80
5.1 Hasil Akhir PTBK ......................................................................................
86
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Pikiran........................................................................................
33
3.1 Rancangan Penelitian .................................................................................
37
xviii
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
5.1 Grafik Nilai Rata-rata peningkatan Budi Pekerti .......................................
94
5.2 Grafik Peningkatan Hasil Observasi Layanan Bimbingan Kelompok ......
95
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Daftar Nama Subjek Penelitian ................................................................
103
2.
Hasil Wawancara ......................................................................................
104
3.
Hasil Observasi Indikator Budi Pekerti Pra Layanan Bimbingan
Kelompok ..................................................................................................
106
4.
Daftar Kehadiran Siswa Siklus I ...............................................................
108
5.
Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I .......................................
109
6.
Denah Tempat Duduk Pelaksanaan Bimbingan Siklus I ..........................
136
7.
Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Pada Siklus I ......................................
137
8.
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I ........................................
143
9.
Hasil Observasi Indikator Budi Pekerti Siswa Pada Siklus I ....................
152
10. Daftar Hadir Siswa Pada Siklus II ............................................................
154
11. Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siklus II .............................
155
12. Denah Tempat Duduk Pelaksanaan Bimbingan Pada Siklus II ................
180
13. Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Pada Siklus II .....................................
181
14. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II .......................................
187
15. Hasil Observasi Indikator Budi Pekerti Pada Siklus II .............................
196
xx
BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI PEMASARAN 3
SMK NEGERI 1 KUDUS TAHUN PELAJARAN
2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
HUSNUL KHOTIMAH
NIM 200931009
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
i
ii
UPAYA MENINGKATKAN BUDI PEKERTI MELALUI LAYANAN
BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI PEMASARAN 3
SMK NEGERI 1 KUDUS TAHUN PELAJARAN
2012/2013
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah
Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Bimbingan dan Konseling
Oleh :
HUSNUL KHOTIMAH
200931009
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan merubah nasib suatu kaum, sehingga ia
merubah keadaan pada diri sendiri” (Q. S. Ar- Rad: 11)
PERSEMBAHAN:
Karyaku ini kupersembahkan untuk :
1. Orang tuaku tercinta ayah yang senantiasa
memberikan dukungan selama menimba
ilmu.
2. Kakakku dan adikku tersayang atas segala
dukungan moral dan doanya.
3. Seluruh teman – teman BK angkatan 2009
baik reguler maupun non reguler.
4. Alamaterku FKIP BK Universitas Muria
Kudus.
iv
v
vi
PRAKATA
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa
memberikan rahmat, taufik, hidayah serta inayah-Nya sehingga penyusunan
skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatakan Budi Pekerti Melalui Layanan
Bimbingan Kelompok Siswa Kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus Tahun
Pelajaran 2012/2013” dapat terselesaikan dengan tepat waktu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari
bantua, pengarahan dan dorongan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini
dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih sebesarbesarnya kepada:
1.
Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus yang memberikan izin dan
kesempatan untuk mengadakan penelitian.
2.
Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons, Ketua Program Studi Bimbingan dan
Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria
Kudus.
3.
Drs. Sucipto, M. Pd, Kons., dosen pembimbing I yang telah banyak
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan serta memberikan
dukungan dengan penuh kesabaran sehingga tersusun skripsi ini.
4.
Drs. Masturi, M. M., dosen pembimbing II yang telah banyak membantu
penulis dalam mengadakan penelitian dengan lancar dan senantiasa
membantu, mengarahkan dan memberikan dukungan secara penuh dengan
penuh kesabaran.
vii
5.
Bapak dan Ibu Dosen Pengampu Program studi Bimbingan dan Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang
membimbing
penulis
selama
perkuliahan
dan
memberikan
bekal
pengetahuan sebelum menyusun skripsi.
6.
Kepala Sekolah, Dewan Guru, serta siswa SMK Negeri 1 Kudus yang
menjadi subjek penelitian, atas kerjasamanya sehingga penelitan ini dapat
berjalan dengan lancar.
7.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu
penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini.
Peneliti berharap semoga amal kebaikan Bapak/ Ibu mendapat balasan dari
Allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh
karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan.
Kudus, 27 Agustus 2013
Penulis
Husnul Khotimah
viii
ABSTRAK
Husnul Khotimah. 200931009. “Upaya Meningkatkan Budi Pekerti Melalui
Layanan Bimbingan Kelompok Siswa Kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri
1 Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013.” Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: 1. Drs.
Sucipto, M. Pd, Kons., 2. Drs. Masturi, M. M.
Kata Kunci: Budi Pekerti, Bimbingan Kelompok.
Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya penurunan Budi Pekerti siswa
yang berdampak pada perilaku siswa kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus.
Ada 8 siswa yang perilakunya menunjukkan kurang sesuai dengan yang
seharusnya, apabila hal ini dibiarkan secara terus menerus maka akan berdampak
pada budi pekerti mereka, oleh karena itu peneliti melaksanakan layanan
bimbingan kelompok untuk mengatasi penurunan budi pekerti siswa.
Permasalahan yang akan diteliti: Bagaimana menerapkan layanan bimbingan
kelompok untuk meningkatkan budi pekerti pada siswa kelas XI Pemasaran 3
SMK Negeri 1 Kudus tahun pelajaran 2012/2013. Tujuan penelitian ini adalah:
Diperolehnya peningkatan budi pekerti melalui layanan bimbingan kelompok
siswa kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus tahun pelajaran 2012/2013.
Kegunaan penelitian ini adalah: 1. Kegunaan Teoritis: Memberikan tambahan
keilmuan yang berkaitan dengan bimbingan dan konseling, khususnya
menyangkut tentang bimbingan kelompok dan budi pekerti siswa. 2. Kegunaan
Praktis: 1) Kepala Sekolah, Memberikan masukan berupa informasi ilmiah
tentang pentingnya pemberian layanan bimbingan dan konseling di sekolah dalam
rangka membantu siswa untuk berkembang secara optimal, kaitannya tentang
peningkatan budi pekerti siswa. 2) Guru Pembimbing, Memberikan wawasan
yang lebih luas dan digunakan sebagai bahan evaluasi untuk meningkatkan budi
pekerti siswa utamanya melalui layanan bimbingan kelompok. 3) Siswa, Melalui
bimbingan kelompok siswa dapat memperoleh pengalaman baru sebagai upaya
meningkatkan budi pekerti siswa. 4) orang Tua, Hasil penelitian dapat digunakan
orang tua sebagai masukan sehingga orang tua dapat memantau budi pekerti anakanaknya. Hipotesis Penelitian ini adalah: Layanan bimbingan kelompok dapat
meningkatkan budi pekerti siswa kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus
Tahun Pelajaran 2012/2013. Subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa
kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus, sebanyak 8 siswa yang mempunyai
budi pekerti rendah berdasarkan wawancara dan observasi.
Kajian pustaka pada penelitian ini adalah mengkaji teori-teori yang
berhubungan dengan budi pekerti siswa dan bimbingan kelompok. Dari kajian
pustaka tersebut maka hipotesis dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut:
“Layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan budi pekerti siswa kelas XI
Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013”.
Setting penelitian ini adalah kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri 1 Kudus
dengan subjek penelitian 8 siswa yang mempunyai budi pekerti rendah. Variabel
penelitian: Bimbingan Kelompok (Variabel bebas) dan Budi Pekerti (Variabel
ix
Terikat). Metode pengumpulan data metode pokok observasi, metode pendukung
yaitu wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan kualitatif.
Penelitian dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II) setiap siklus 3 pertemuan.
Berdasarkan hasil observasi sebelum tindakan bimbingan kelompok budi
pekerti siswa rendah dan masuk dalam ketegori kurang dengan skore rata-rata
11,5%. Setelah diberikan layanan bimbingan kelompok pada siklus I, budi pekeryi
siswa menngkat menjadi kategori kurang dengan skore rata-rata 16,3%.
Sedangkan pada siklus II budi pekerti siswa terus meningkat menjadi ketegori
sangat baik dengan perolehan skore rata-rata 25,6%. Hal ini menunjukkan layanan
bimbingan kelompok dapat meningkatkan budi pekerti siswa kelas XI Pemasaran
3 SMK Negeri 1 Kudus tahun pelajaran 2012/2013.
Melihat temuan dilapangan, peneliti memberikan saran kepada: 1. Kepala
Sekolah diharapkan dilengkapi pelayanan dan penanganan khusus dan profesional
dibidang bimbingan dan konseling. 2. Wali kelas pengajaran budi pekerti
hendaknya disampaikan dengan mengadakan bimbingan kelompok lanjutan. 3.
Orang tua sebagai pendorong, pengawas, sekaligus contoh dari perilaku anak. 4.
Siswa diharapkan dapat mengatasi masalah yang dihadapi khususnya mengenai
akhlak budi pekerti. 5. Peneliti berikutnya perlu diadakan penelitian yang lebih
lengkap dan mendalam tentang budi pekerti.
x
ABSTRACT
Khotimah Husnul. 200931009. Efforts Increasing Moral Through Guidance
Service Group Class XI Marketing 3 of SMK Negeri 1 Kudus in Academic
Year 2012/2013. Faculty of Teacher Training and Education, Muria Kudus
University. Advisors: 1. Drs. Sucipto, M. Pd, Kons., 2. Drs. Masturi, M. M.
Keywords: Moral, Guidance Group.
Based on the results of the initial survey in SMK Negeri 1 Kudus,
researchers got there were students of Class XI Marketing 3 whose behavior did
not conform with the moral values that exist in the school. From these results, it
turns out there are 8 students whose behavior indicates less as it should be. Moral
issues are important to study because if the teen character issues were left without
any handling of the school especially guidance teacher, will give rise to more
serious problems and bad for the students, one of its effects is decreased academic
achievement. Therefore, researchers are interested in improving students’ moral
values through group counseling services that will be used to improve students'
moral values.
The purpose of this study is: to gain increased moral through guidance
service group in class XI Marketing 3 of SMK 1 Negeri 1 Kudus in academic year
2012/2013. The scope of this study discusses the moral of class XI Marketing of
SMK Negeri 1 Kudus and guidance service group
Methods of collection using observation and interviews. analysis using
descriptive qualitative. This study is PTBK with the conduct of research in 2
cycles, each cycle has 3 times in meeting. The variables of this study are: the
variable X (guidance service group) and Y variables (student moral).
Based on the results of the research on students' moral observation, it can
be said that through guidance service group can increase students moral value.
This was proved by the results obtained from any observations made before and
after the cycle shows that the moral value of students has increased an average of
the pre-cycle at 38%, 54.2% in the first cycle and the second cycle 85.1 %. Based
on the results of this study concluded that the guidance service group can
improve the moral of class XI Marketing 3 of SMK Negeri 1 Kudus in academic
year 2012/2013.
Advice given: 1. Principals are expected to care and special handling and
professionals in the field of guidance and counseling. 2. Homeroom teaching
manners should be delivered by holding an advanced group counseling. 3. Parents
as drivers, supervisors, as well as examples of the child's behavior. 4. Students are
expected to solve the problems facing especially regarding moral character. 5.
Subsequent researchers have conducted more comprehensive and extensive
research of moral value.
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ...................................................................................
i
HALAMAN LOGO ........................................................................................ ii
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN....................................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ vi
PRAKATA ...................................................................................................... vii
ABSTRAK ...................................................................................................... ix
ABSTRACT .................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL........................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xviii
DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xx
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ..............................................................................
5
1.3 Tujuan Penelitian ...............................................................................
6
1.4 Kegunaan Penelitian ..........................................................................
6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian..................................................................
7
1.6 Definisi Operasional ..........................................................................
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ................. 10
2.1 Budi Pekerti ...................................................................................... 10
2.1.1 Pengertian Budi Pekerti ............................................................ 10
2.1.2 Tujuan Pendidikan Budi Pekerti ............................................... 11
2.1.3 Fungsi Budi Pekerti................................................................... 12
2.1.4
Ciri-Ciri Budi Pekerti............................................................. 13
xii
2.1.5 Pelaksanaan Pendidikan Budi Pekerti ...................................... 14
2.1.6 Usaha Yang Dilakukan Agar Pendidikan Budi Pekerti
Terlaksana Secara Efektif ......................................................... 15
2.2 Bimbingan Kelompok....................................................................... 16
2.2.1 Pengertian Bimbingan Kelompok .......................................... 16
2.2.2 Tujuan Bimbingan Kelompok ................................................ 17
2.2.3 Manfaat Bimbingan Kelompok .............................................. 18
2.2.4 Fungsi Layanan Bimbingan Kelompok ................................. 20
2.2.5 Materi Bimbingan Kelompok ................................................ 21
2.2.6 Tahap-tahap Penyelenggaraan Bimbingan Kelompok ........... 23
2.2.7 Teknik Bimbingan Kelompok ................................................ 25
2.3 Layanan Bimbingan Kelompok Sebagai Upaya Meningkatkan
Budi Pekerti Siswa........................................................................... 27
2.4 Penelitian yang Relevan ................................................................. 28
2.5 Kerangka Berpikir ............................................................................ 31
2.6 Hipotesis .......................................................................................... 32
2.7 Indikator Keberhasilan .................................................................... 33
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 34
3.1. Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ................... 34
3.1.1 Setting Penelitian .................................................................... 34
3.1.2 Karakteristik Subyek Penelitian ............................................. 34
3.2 Variabel Penelitian............................................................................ 35
3.3 Rancangan Penelitian........................................................................ 36
3.4 Prosedur Penelitian ........................................................................... 37
xiii
3.5 Waktu Penelitian............................................................................... 40
3.6 Metode Pengumpulan Data .............................................................. 41
3.6.1 Observasi ................................................................................ 42
3.6.1.1 Pengertian Observasi ................................................. 42
3.6.1.2 Tujuan Observasi ....................................................... 42
3.6.1.3 Materi Observasi ........................................................ 43
3.6.2 Wawancara ............................................................................. 45
3.6.2.1 Pengertian wawancara ................................................ 45
3.6.2.2 Tujuan Wawancara ..................................................... 46
3.6.2.3 Pedoman Wawancara ................................................. 47
3.6.3 Dokumentasi .......................................................................... 48
3.6.3.1 Pengertian Dokumentasi ............................................... 48
3.6.3.2 Tujuan Dokumentasi .................................................... 49
3.7 Analisis Data .................................................................................. 49
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 51
4.1 Siklus I .............................................................................................. 55
4.1.1 Perencanaan ............................................................................ 55
4.1.2 Pelaksanaan ............................................................................ 57
4.1.3 Observasi ............................................................................... 58
4.1.4 Refleksi .................................................................................. 66
4.2 Siklus II............................................................................................. 67
4.2.1 Perencanaan ........................................................................... 67
4.2.2 Pelaksanaan ........................................................................... 69
xiv
4.2.3 Observasi ............................................................................... 70
4.2.4 Refleksi .................................................................................. 76
4.4 Uji Hipotesis Tindakan .................................................................... 83
BAB V PEMBAHASAN ................................................................................ 84
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 97
6.1 Simpulan ........................................................................................... 97
6.2 Saran ................................................................................................. 98
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 100
LAMPIRAN – LAMPIRAN .......................................................................... 102
PERNYATAAN .............................................................................................. 198
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ...................................................................... 200
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Materi Layanan Bimbingan Kelompok .....................................................
22
3.1 Daftar Nama Subjek Penelitian .................................................................
35
3.2 Rincian Waktu Penelitian ..........................................................................
41
3.3 Kisi-kisi Observasi ....................................................................................
43
3.4 Kisi-kisi Catatan Anekdot Periodik (Kelompok) ......................................
45
3.5 Kisi-kisi Wawancara .................................................................................
47
4.1 Hasil Observasi Indikator Budi Pekerti Pra Layanan
Bimbingan Kelompok ..............................................................................
52
4.2 Hasil Observasi Aspek Penelitian Pra Layanan Bimbingan Kelompok ...
53
4.3 Perencanaan Materi Bimbingan Kelompok Siklus I ..................................
55
4.4 Rincian Pelaksanaan Siklus I .....................................................................
57
4.5 Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Pada Siklus I .......................................
59
4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siswa Siklus I ...............................
61
4.7 Hasil Observasi Indikator Budi Pekerti Pada Siklus I ...............................
64
4.8 Hasil Observasi Aspek Penelitian Pada Siklus I ........................................
65
4.9 Perencanaan Bimbingan Kelompok Pada Siklus II ...................................
68
4.10 Pelaksanaan Topik Bahasan Bimbingan Kelompok Pada Siklus II ........
69
4.11 Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Pada Siklus II ...................................
70
4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II.......................................
72
4.13 Hasil Indikator Budi Pekerti Pada Siklus II .............................................
74
4.14 Hasil Observasi Aspek Penelitian Pada Sikuls II .....................................
75
xvi
4.15 Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Pada Siklus I
dan Siklus II .............................................................................................
77
4.16 Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I
dan Siklus II .............................................................................................
78
4.17 Peningkatan Hasil Indiktor Budi Pekerti Pada Pra Siklus, Siklus I
dan Siklus II ...........................................................................................
79
4.18 Perbandingan Hasil Observasi Indikator Budi Pekerti Siswa
Pada Siklus I dan Siklus II .......................................................................
80
5.1 Hasil Akhir PTBK ......................................................................................
86
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Pikiran........................................................................................
33
3.1 Rancangan Penelitian .................................................................................
37
xviii
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
5.1 Grafik Nilai Rata-rata peningkatan Budi Pekerti .......................................
94
5.2 Grafik Peningkatan Hasil Observasi Layanan Bimbingan Kelompok ......
95
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Daftar Nama Subjek Penelitian ................................................................
103
2.
Hasil Wawancara ......................................................................................
104
3.
Hasil Observasi Indikator Budi Pekerti Pra Layanan Bimbingan
Kelompok ..................................................................................................
106
4.
Daftar Kehadiran Siswa Siklus I ...............................................................
108
5.
Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I .......................................
109
6.
Denah Tempat Duduk Pelaksanaan Bimbingan Siklus I ..........................
136
7.
Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Pada Siklus I ......................................
137
8.
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I ........................................
143
9.
Hasil Observasi Indikator Budi Pekerti Siswa Pada Siklus I ....................
152
10. Daftar Hadir Siswa Pada Siklus II ............................................................
154
11. Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siklus II .............................
155
12. Denah Tempat Duduk Pelaksanaan Bimbingan Pada Siklus II ................
180
13. Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Pada Siklus II .....................................
181
14. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II .......................................
187
15. Hasil Observasi Indikator Budi Pekerti Pada Siklus II .............................
196
xx