Perbedaan prestasi belajar IPS siswa kelas IV Sekolah Dasar atas penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw II - USD Repository

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR IPS
SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR ATAS PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE JIGSAW II

SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Disusun Oleh :
Irene Ika Kusuma Yunita
101134008


PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2014

i

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR IPS
SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR ATAS PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE JIGSAW II


SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Disusun Oleh :
Irene Ika Kusuma Yunita
101134008

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2014

i

PLAGIAT

PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

SKRIPSI
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD
ATAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE JIGSAW II

Oleh:
Irene Ika Kusuma Yunita
NIM: 101134008

Telah disetujui oleh:

Pembimbing I,

Tanggal 26 Mei 2014


(Drs. Y.B. Adimasana, M.A)

Pembimbing II,

Tanggal 28 Mei 2014

(Rusmawan, S.Pd., M.Pd.)

ii

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

SKRIPSI
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD ATAS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW II
Disusun oleh
Irene Ika Kusuma Yunita
NIM: 101134008

Telah dipertahankan di depan panitia penguji
Pada tanggal 12 Juni 2014
dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Panitia Penguji
Nama lengkap

Tanda Tangan

Ketua

: Gregorius Ari Nugrahanta,S.J., S.S., BST., M.A.

Sekretaris


: E. Catur Rismiati,S.Pd., M.A. Ed.D.

Anggota 1

: Drs. Y.B. Adimasana, M. A.

Anggota 2

: Rusmawan, S.Pd., M.Pd.

Anggota 3

: Elisabeth Desiana Mayasari, S.Psi., M.A.

Yogyakarta 12 Juni 2014
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sanata Dharma
Dekan,

Rohandi, Ph.D.


iii

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya yang sederhana ini kupersembahkan untuk:
 Tuhan Yesus Kristus yang selalu mendampingi setiap
langkahku.
 Kedua orang tuaku, Bapak Yohanes Budi Nurseto dan Ibu
Helena Ni Made Hariantini.
 Adikku, Angelina Lintang Venta Dewanti
 Mbah Putri dan Mbah kakung
 Kekasihku, I Made Denistya Bagas Sayogi

 Keluarga besarku
 Sahabatku, Septi Widiasari
 Serta rekan-rekan seperjuangan almamaterku
Yang telah memberikan inspirasi dan motivasi, atas dukungan
dan doa restunya dapat kugapai segenggam harapan

iv

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

HALAMAN MOTTO

Bergembiralah karena Tuhan; maka Ia akan memberikan
kepadamu apa yang diinginkan hatimu
Mazmur 37: 4


Aku berkata kepadamu: apa saja yang kamu minta dan
doakan, percayalah bahwa kamu telah menerimanya, maka hal
itu akan diberikan kepadamu
Markus 11: 24

v

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa karya yang saya tulis ini tidak
memuat hasil karya atau bagian karya orang lain, kecuali telah disebutkan dalam
kutipan dalam daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.


Yogyakarta, 12 Juni 2014
Yang menyatakan,

Irene Ika Kusuma Yunita

vi

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN
PUBLIKASI ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
Nama : Irene Ika Kusuma Yunita
NIM


: 101134008

Demi perkembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan karya ilmiah saya yang
berjudul: PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD
ATAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
JIGSAW II kepada perpustakaan Universitas Sanata Dharma beserta perangkat yang
diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan
Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk lain,
mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan
mempublikasikannya di internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa
perlu meminta izin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya selama tetap
mencantumkan nama saya sebagai penulis.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.

Yogyakarta, 12 Juni 2014
Yang menyatakan,

Irene Ika Kusuma Yunita

vii

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

ABSTRAK
Yunita, Irene Ika Kusuma. (2014). Perbedaan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas IV
Sekolah Dasar atas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II.
Skripsi: Yogyakarta: Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Universitas Sanata Dharma.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum diketahuinya perbedaan prestasi
belajar atas penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw II. Tujuan dari
penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan kelas yang menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II atau kelompok eksperimen dan yang tidak
menggunakannya atau kelompok kontrol dalam hal prestasi belajar siswa khususnya
kelas IV SD pada mata pelajaran IPS materi mengenal aktivitas ekonomi yang
berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya.
Penelitian ini merupakan quasi eksperimental dengan populasi penelitiannya
adalah seluruh siswa kelas IV SD Kanisius Sorowajan pada tahun pelajaran
2013/2014 yang berjumlah 56. Sampel penelitian untuk kelompok eksperimen
adalah kelas IV A dengan jumlah siswa 28 dan sampel penelitian untuk kelompok
kontrol adalah kelas IV B dengan jumlah siswa 28. Teknik pengumpulan data pada
penelitian ini menggunakan tes tertulis objektif (pretest dan posttest) pada setiap
kelompok. Analisis data dilakukan menggunakan program SPSS 20 dan melalui 3
langkah yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji beda posttest menggunakan
independent t-test pada masing-masing kelompok.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan
antara kelompok yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw II
dengan kelompok yang tidak menggunakannya dalam hal prestasi belajar siswa yang
menunjukkan sebesar 0,003 atau < 0,05. Berdasarkan hasil analisis data tersebut
dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan prestasi belajar IPS kelas IV SD dengan
penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw II.

Kata kunci: prestasi belajar, model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw II.

viii

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

ABSTRACT

Yunita, Irene Ika Kusuma. (2014). The Difference of Learning Achievement of
Social Sciences of Students of Grade IV Elementary School and the Application of
Cooperative Learning Model of Jigsaw I Type. Minithesis. Yogyakarta: Department
of Elementary School Teacher, University of Sanata Dharma.

The background of this study because unknown the difference of learning
achievement of social sciences of students of grade IV elementary school and the
application of cooperative learning model Jigsaw II type. This study was conducted
to know the difference between classes using model of cooperative learning type of
Jigsaw II or experimental group and classes that did not use it or controlled groups
achievement in term of students learning achievement, especially for grade of IV
elementary school in the subject of social sciences concerning about economical
activities related to the natural resources and other potentials in the region.
The used kind of research was quasy experimental with the population of all
students of grade IV elementary school of Kanisius Sorowajan, academic year of
2013/2014 that consisted of 56 students. The sample of experimental group was grade
IVA consisting of 28 studentss and sample of controlled group was grade IVB
consisting of 28 students. The collecting data technic used objective written tests
(pretest and posttest) performed in all groups. We performed data analysis by using
program of SPPS and conducted through 3 stages: test of normality, test of
homogenity, and differential test of posttest using independent sample t-test in all
groups.
The study results showed that it existed a significant difference between group
that used the cooperative learning model of jigsaw II type and group that did not use
it in term of learning achievement that rated of 0.003 or