UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR FOREHAND DRIVE DALAM PERMAINAN TENIS MEJA MELALUI VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 8 BINJAI TAHUN AJARAN 2013/2014.

(1)

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR FOREHAND DRIVE

DALAM PERMAINAN TENIS MEJA MELALUI VARIASI

PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS VIII

SMP NEGERI 8 BINJAI TAHUN

AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh : ADE IRHAM NIM. 071266110079

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEDAN

2014

(2)

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Syukur Alhamdulillah diucapkan pada kehadirat ALLAH SWT, berkat rahmat dan Karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan Penelitian ini dengan judul Upaya Peningkatn Hasil Belajar Forhand Drive alam Permainan Tenis Meja Melalui Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 8 binjai Tahun Ajaran 2013/2014. Penulis menyadari bahwa penelitian ini masih belum sempurna. Oleh karena itu, penulis bersedia dengan senang hati menerima kritikan, masukan, serta nasehat yang sifatnya membangun demi kebaikan dan kesempurnaan penelitian ini.

Pada saat membuat penelitian ini, penulis banyak mendapat bantuan baik moril maupun materil, motivasi, pengarahan dan restu dari semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu, tanpa mengurangi rasa hormat penulis terhadap yang lainnya.

Dalam kesempatan kali ini penulis dengan tulus hati mengucapkan terimakasih kepada :

1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Drs.Basyaruddin Daulay, M.Kes Dekan FIK Unimed, Drs. Suharjo, M.Pd

Pembantu Dekan I FIK Unimed, Drs. Mesnan, M.Kes Pembantu Dekan II FIK Unimed, Dr. Budi Valianto, M.Pd Pembantu Dekan III FIK Unimed. 3. Drs. Suryadi Damanik, M.Kes Ketua Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan

(3)

saran-iii

saran dalam proses akademik selama Penulis menjadi mahasiswa UNIMED, Afri Tantri, S.Pd, M.Pd Sekretaris Jurusan PJKR FIK Unimed yang telah memberikan arahan dan bimbingan dalam penyelesaian skripsi ini,

4. Eva Faridah, S.Pd, M.Or pembimbing skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 5. Dosen-dosen FIK Unimed yang juga turut serta dalam membantu

penyelesaian skripsi ini.

6. Terimakasih kepada kepala sekolah dan guru SMP Negeri 8 Binjai yang telah membantu dan memberikan izin penelitian.

7. Teristimewa penulis mengucapkan terimakasih kepada Ayahanda Alm. H. Tukino dan Ibunda Hj, S. Sumiati tercinta yang dengan sepenuh hati telah banyak memberikan do’a dan dukungannya kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini, juga seluruh saudara kandung saya kakanda Surya Edy Syhpura, Syafriza Ery Kurniawan, Irwan Sastra Gunawan, Ilham Jauhari dan adinda S.Wahyu.S, Kalian semua adalah inspirasi dan semangat ku. 8. Terkhusus buat orang yang sangat tercinta Putri Radika Sarizalia terimakasih

atas cinta dan kasihnya, bantuan waktu dan doa-doanya untuk peneliti, 9. Buat Cici Tifany, S.pd, Sofani Marwa, S.Pd, Irwnto, S.Pd, Syafrizal S.Pd,

Rio Silaen, S.Pd Khairan Mahroezar, Martin Florensus, Bima Algamar dan rekan-rekan mahasiswa FIK Unimed khususnya PKR A Reg ’07 yang telah memberikan dukungan, motivasi, semangat, doa, maupun tenaga.

10. Dan semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terima kasih atas dukungan serta bantuannya.

(4)

Semoga penelitian ini berguna bagi kita semua, dan kiranya ALLAH SWT senantiasa melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada kita semua. Amin Ya Robbal Alamin.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Medan, Juni 2014 Penulis,

ADE IRHAM NIM. 071266110079

(5)

i ABSTRAK

ADE IRHAM NIM. 071266110079. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Forehand Drive dalam Permainan Tenis Meja Melalui Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 8 Binjai Tahun Ajaran 2013/2014.

(Pembimbing : EVA FARIDAH )

Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED. 2014.

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan informasi seberapa besar peningkatan hasil belajar forehand drive yang didapat siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Binjai Tahun Ajaran 2013/2014 melalui variasi pembelajaran.

Subjek Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 8 Binjai Tahun Ajaran 2013/2014, sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII1 yang berjumlah 32 orang dengan banyak siswa putra 18 orang dan siswa putri 14 orang. Untuk menganalisis data dalam penelitian ini dan untuk mengetahui hasil dilihat dari ketuntasan siswa secara individu dan secara klasikal. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas. Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan tes hasil belajar yang berbentuk portofolio, dan dilanjutkan dengan pembelajaran melalui variasi pembelajaran.

Berdasarkan hasil tes awal yang dilakukan pada siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Binjai. Dari 32 siswa terdapat 12 siswa (37.5%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa 67.9. Hasil dari siklus I terdapat 18 siswa (56.25%) dari 32 siswa, yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa 69.4. Di siklus II terdapat 30 siswa (93.75%) dari 32 siswa yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata 77.2 dapat dilihat bahwa hasil belajar siswa dari tes awal sampai dilakukannya siklus I dan siklus II terjadi peningkatan, dapat dikatakan melalui variasi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Hasil Belajar Forehand Drive Melalui Variasi Pembelajaran

(6)

v DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR TABEL ... vii

DAFTAR GAMBAR ... viii

DAFTAR LAMPIRAN ... ix

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 5

C. Pembatasan Masalah ... 6

D. Rumusan Masalah ... 6

E. Tujuan Penelitian ... 6

F. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II LANDASAN TEORITIS A. Kajian Teoritis ... 8

1. Hakekat Pendidikan Jasmani... 8

2. Hakekat Hasil Belajar ... 10

3. Hakekat Tenis Meja ... 12

4. Hakekat pembelajaran Forehand Drive ……… 16

5. Hakekat Variasi Pembelajaran ……….. 22

(7)

vi BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Lokasi dan Waktu Penelitian……… 27

1. Lokasi Penelitian ... 27

2. Waktu Penelitian ... 27

B. Subjek dan Objek.………... 27

C. Metode Penelitian……… 28

D. Desain Penelitian ……… 28

E. Alat Pengumpulan Data ……… 35

F. Teknik Analisis Data………... 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Penelitian ... 41

B. Hasil Penelitian ... 45

1. Siklus I ………. 45

2. Siklus II ………... 49

C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 52

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan... 55

B. Saran ... 55

DAFTAR PUSTAKA ... 57

(8)

vii

DAFTAR TABEL

Tabel

Halaman

1. Lembar Observasi Proses Pembelajaran ……… 36

2. Fortofolio Penilaian .………... 40

3. Deskripsi Hasil Pre test Forehand Drive ……….. 41

4. Deskripsi Hasil Belajar Forehand Drive Siklus I ………... 42

5. Deskripsi Hasil Belajar Forehand Drive Siklus II ……….. 43

6. Deskripsi perbandingan tes Pre Test, Siklus I, dan Siklus II ….. 44

7. Nilai Proses Hasil Belajar Siklus I ...…………. 69

8. Nilai Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ...…….. 70

9. Nilai Proses Hasil Belajar Siklus II ... 72

10.Nilai Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ...…….. 73

(9)

viii

DAFTAR GAMBAR

Gambar

Halaman

1. Posisi Siap ………... 20

2. Posisi Memukul ……… 21

3. Posisi Perkenaan Bola ……… 21

4. Posisi Akhir ……… 22

5. Memantulkan Bola Kedinding ……… 23

6. Memukul Bola Menggunakan Meja ...……….. 24

(10)

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan jasmani adalah pendidikan yang menggunakan aktivitas sebagai media utama untuk mencapai tujuan, bentuk-bentuk aktivitas fisik yang digunakan oleh siswa adalah bentuk gerak olahraga sehingga kurikulum pendidikan jasmani disekolah memuat cabang-cabang olahraga.

Pada dasarnya tujuan penjas disini adalah untuk memperkaya bentuk-bentuk gerak jasmani anak dan juga melatih fisik sekaligus pengembangan kreatifitas anak.

Pendidikan jasmani memiliki peran yang sangat penting dalam mengintensifkan penyelenggaraan pendidikan sebagai suatu proses pembinaan manusia yang berlangsung seumur hidup. Pendidikan jasmani memberikan kesempatan pada siswa untuk terlibat langsung dalam aneka pengalaman belajar melalui aktivitas jasmani, bermain, dan berolahraga yang dilakukan secara sistematis, terarah dan terencana. Pembekalan pengalaman belajar melalui proses pembelajaran pendidikan jasmani dengan mengajarkan berbagai keterampilan gerak dasar, tehnik dan strategi permainan olahraga, internalisasi nilai-nilai (sportifitas, kejujuran, kerjasama, rela berkorban, dan lain-lain). Pelaksanaannya bukan melalui pengajaran di dalam kelas yag bersifat kajian teoritis, namun melibatkan unsur fisik, mental, intelektual, emosional dan sosial.

Proses kegiatan belajar mengajar merupakan suatu aktivitas yang bertujuan mengarahkan siswa pada perubahan tingkah laku yang diinginkan. Pengertian ini

(11)

cukup simpel dan sederhana, akan tetapi bila pengertian ini ditelaah lebih jauh dan mendasar, maka akan terlihat lebih rumit dan begitu kompleksnya sehingga lebih dituntut dalam pengelolaan pembelajaran itu sendiri. Hal tersebut bisa dipahami karena mengarahkan siswa menuju sebuah perubahan dan merupakan suatu pekerjaan yang berat. Pekerjaan ini membutuhkan suatu perencanaan yang mantap, berkesinambungan serta cara penerapan yang baik kepada peserta didik, sehingga peserta didik dapat mengalami perubahan seperti yang diinginkan.

Disinilah pentinngnya peranan seorang guru dalam proses belajar siswa. Sebagaimana Slameto (2010:37) mengemukakan : “Dalam proses belajar mengajar, guru mempunyai tugas untuk mendorong, membimbing dan memberi fasilitas belajar bagi siswa untuk mencapai tujuan”. Namun dalam kenyataannya masih banyak para guru pendidikan jasmani yang masih terbatas dalam mengajarkan pembelajaran praktek pendidikan jasmani dikarenakan berbagai macam keterbatasan dalam menyediakan sarana untuk penunjang dalam mata pelajaran pendidikan jasmani, sehingga kadang-kadang pembelajaran pendidikan jasmani hanya dilaksanakan secara teori saja dan tidak seperti yang kita harapkan. Jika kita telusuri lebih dalam mengenai pelaksanaan pembelajaran tenis meja dalam kurikulum KTSP dalam bidang studi pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) khususnya kelas VIII dimana pelaksanaannya harus dilakukan melalui praktek bukan hanya teori, yakni mempraktekkan tehnik-tehnik dasar dalam pelaksanaan pembelajaran tenis meja, maka di sini siswa di tuntut agar dapat melakukan tehnik-tehnik dasar forehand Drive sesuai dengan KKM yang ada di sekolah tersebut, adapun tehnik-tehnik

(12)

dasar dalam forehand Drive yaitu: Sikap Permulaan, Sikap Perkenaan, dan Sikap Akhir.

Untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran tenis meja tersebut disini juga sangat dibutuhkan sarana dan prasarana yang cukup untuk melakukan pembelajaran Tenis Meja, sedangkan dari hasil observasi awal yang dilakukan oleh peneliti di SMP Negeri 8 Binjai bahwa sarana dan prasarana disekolah tersebut masih kurang memadai, seperti yang telah dilihat oleh peneliti bahwa disekolah tersebut hanya menyediakan meja saja, sedangkan untuk bet dan bola sisiwa dianjurkn untuk membawa sendiri.

Dari Keterangan beberapa siswa hasil wawancara bersama peneliti dapat disimpulkan bahwa, kegiatan pembelajaran pendidikan jasmani yang berlangsung di SMP Negeri 8 Binjai T.A.2013/2014 guru masih menjadi pusat pembelajaran dan kurang melibatkan peran siswa secara aktif, dengan kecenderungan mendengarkan dan mengaplikasikan apa yang disampaikan oleh guru pendidikan jasmani, sehingga mengakibatkan proses pembelajaran yang berlangsung kurang dipahami oleh siswa secara optimal. Kurangnya partisipai siswa dalam mengikuti pembelajaran pendidikan jasmani akan berakibat menurunnya tingkat keberhasilan siswa dalam belajar.

Oleh karena itu diperlukan suatu tindakan yang mampu melibatkan peran aktif siswa dalam mengikuti pembelajaran pendidikan jasmani, dengan cara meningkatkan variasi gaya mengajar yang digunakan oleh guru pendidikan jasmani dalam mengajar siswa.

(13)

Berdasarkan hasil pengamatan observasi peneliti yang dilakukan di SMP Negeri 8 Binjai pada pembelajaran tenis meja siswa kelas VIII melalui hasil pemantauan dilapangan siswa kelas VIII masih mengalami kesulitan dalam melakukan teknik forehand dalam pembelajaran Tenis Meja, khussusnya teknik dasar Forehand Drive , dari 32 siswa terdapat 12 siswa yang telah mencapai KKM ketuntasan belajar atau sekitar 37.5% dari jumlah keseluruhan yang dinyatakan mencapai ketuntasan belajar. Sedangkan sekitar 20 siswa atau 62.5% yang tidak mencapai ketuntasan hasil belajar pada materi tenis meja terutama pada sub pokok bahasan Forehand Drive.

Adapun yang menjadi penyebab dalam kesukaran belajar siswa dapat bersumber dari faktor eksternal dan internal. Faktor Internal atau dari dalam diri individu dapat berupa kurangnya motivasi atau antusiasme terhadap pelajaran tersebut, sedangkan faktor Eksternal disini dapat berupa materi, metode atau media yang digunakan guru yang tidak dapat membangkitkan semangat siswa untuk aktif dalam mengikuti pelajaran tersebut. Oleh kerenanya dibutuhkan suatu tindakan yang mampu meningkatkan keikut sertaan siswa dalam pembelajaran pendidikan jasmani.

Menurut peneliti, melihat kondisi tersebut perlu adanya solusi yang tepat dalam menyikapi masalah proses pembelajaran penjas di SMP Negeri 8 Binjai T.A.2013/2014, terutama pada materi tenis meja. Dalam hal ini, salah satu alternatif yang dapat dilakukan untuk memecahkan masalah tersebut adalah

(14)

dengan menggunakan variasi pembelajaran, adapun variasi pembelajaran tersebut adalah: 1. Memantulkan Bola Kedinding 2. Memukul Bola Dengan Menggunakan Meja 3. Memantulkan Bola Kedalam Lingkaran, Melalui variasi pembelajaran ini diharapkan dapat mengatasi masalah belajar siswa dalam pembelajaran pendidikan jasmanai terutama dalam pembelajaran tenis meja dalam hal gerak Forehand Drive siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Binjai

Berdasarkan uraian diatas maka penulis tertarik mengadakan penelitian tindakan kelas yang berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Forehand Drive Dalam Permainan Tenis Meja Melalui Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 8 Binjai Tahun Ajaran 2013/2014.”

(15)

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas ada beberapa masalah yang berkaitan dengan hasil belajar siswa. Adapun masalah tersebut yang dapat diidentifikasikan adalah sebagai berikut :

1. Faktor-faktor yang menjadi masalah sehingga pembelajaran Forehand Drive dalam permainan tenis meja tidak optimal disekolah SMP Negeri 8 Binjai. 2. Pemanfaatan Variasi pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil

belajar Forehand Drive dalam permainan tenis meja siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Binjai T.A.2013/2014.

C. Pembatasan Masalah

Karena hasil yang diteliti dan identifikasi cukup luas, maka perlu ditentukan pembatasan masalah. Dalam hal ini peneliti membahas hal yang pokok saja guna untuk mempertegas sasaran yang ingin dicapai yaitu : Pemanfaatan variasi pembelajaran dalam memperbaiki proses pembelajaran Forehand Drive tenis meja siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Binjai T.A.2013/2014.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan diatas, peneliti dapat merumuskan masalah yang akan diteliti yakni : Apakah pemanfaatan variasi pembelajaran dapat memperbaiki proses pembelajaran Forehand Drive tenis meja siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Binjai T.A.2013/2014.

(16)

E. Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini yakni : Untuk mengetahui perubahan proses pembelajaran Forehand Drive tenis meja melalui penerapan Variasi pembelajaran bagi siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Binjai T.A.2013/2014.

F. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut : 1. Bahan masukan bagi guru pendidikan jasmani agar dapat memperbaiki proses

pembelajaran gerak tenis meja.

2. Dapat menjadi bahan masukan bagi pembaca atau peneliti lain terkait dengan pembelajaran tenis meja.

3. Meningkatkan penguasaan tehnik dasar Forehand Drive tenis meja dalam mengatasi kesukaran belajar melalui pemanfaatan variasi pembelajaran.

4. Menambah wawasan bagi peneliti tentang pemanfaatan variasi pembelajaran dalam meninngkatkan hasil belajar tenis meja

(17)

52 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil pembahasan penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwasanya ada peningkatan hasil belajar forehand drive tenis meja dengan munggunakan variasi pembelajaran pada siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Binjai Tahun Ajaran 2013/2014, dimana pada siklus I ketuntasan belajar klasikal siswa (56.25%) dengan rata–rata (69.4) sedangkan pada siklus ke II tingkat ketuntasan belajar klasikal siswa semakin meningkat yaitu (93.75%) dengan rata–rata (77.8). Dengan demikian upaya meningkat hasil belajar siswa dengan menerapkan variasi pembelajaran pada siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Binjai Tahun Ajaran 2013/2014 telah meningkat lebih baik lagi.

B. Saran – saran

Berdasarkan hasil pembahasan penelitian dapat diberikan saran sebagai berikut :

1. Diharapkan kepada guru untuk terus menggunakan variasi pembelajaran khususnya pada pengajaran forehand drive tenis meja sehingga keterampilan siswa semakin meningkat.

2. Diharapkan kepada siswa untuk terus memotivasi dirinya untuk mengikuti pelajarannya agar dapat memahami pelajaran dengan baik karena dengan pemahaman yang baik proses belajar mengajar dapar berjalan dengan lebih baik lagi.

(18)

3. Kepada kepala sekolah juga diharapkan dapat menyediakan segala sarana dan prasarana di sekolah sehingga proses belajar mengajar di sekolah menjadi lebih mudah dan menyenangkan.

4. Sebagai bahan acuan bagi peneliti – peneliti selanjutnya khususya pada hal yang menyangkut tentang permasalahan dan penyelesaiannya yang dibahas oleh peneliti sebelumnya.

(19)

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2009. Prosedur penelitian (Suatu Pendekatan Praktek), Edisi Revisi IV.

Achmad dan Nurlan Kusmaedi, (1991). Olahraga Pilihan Tenis Meja. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi, Bandung.

Akhmad Jaya dkk, (1976). Tehnik Permainan Tenis Meja. Bandung PTMSI. Dimyatin. 2006. Belajar dan pembelajaran. Jakarta, Rineka Cipta

Djamarah. 2000. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta, Rineka Cipta (http://pudiera.blogspot.com/2011/05/tenis-meja.html)

http://pudiera.blogspot.com/2012/08/tenis-meja.html

(http://www.catatansejarah.com/2011/10/sejarah-olahraga-tenis-meja.html)

http://teknikdasarbermaintenis-meja.blogspot.com

Kristiyanto Agus. 2010. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam Pendidikan Jassmani dan Kepelatihan Olahraga. Surakarta .

Larry Hodges. 2007. Tenis Meja. Jakarta. Raja Grafindo Persada. Mudjiono.2002. Belajar dan Pembelajaran, Jakarta : Rineka Cipta. Ngatiyono. 2004. Pendidikan Jasmani. Solo : PT Tiga Serangkai.

Nurkencana. (1986). Evaluasi Pendidikan. Jakarta.

Roji. 2006. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Untuk SMP Kelas VIII, Jakarta : Erlangga.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta : Rineka Cipta.

(1)

5 dengan menggunakan variasi pembelajaran, adapun variasi pembelajaran tersebut adalah: 1. Memantulkan Bola Kedinding 2. Memukul Bola Dengan Menggunakan Meja 3. Memantulkan Bola Kedalam Lingkaran, Melalui variasi pembelajaran ini diharapkan dapat mengatasi masalah belajar siswa dalam pembelajaran pendidikan jasmanai terutama dalam pembelajaran tenis meja dalam hal gerak Forehand Drive siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Binjai

(2)