PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM KELAS V SDN PREMULUNG.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM
KELAS V SDN PREMULUNG
SKRIPSI
Oleh:
HARTINA APRIYATI
K7109089
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2013
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Hartina Apriyati
NIM
: K7109089
Jurusan/Program Studi
: IP/Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan
bahwa
PEMBELAJARAN
skripsi
saya
berjudul
KOOPERATIF
PENERAPAN
TIPE
TEAMS
MODEL
GAMES
TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA
ini benar-
MATERI PERISTIWA ALAM KELA
benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang
dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini
hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 20 Mei 2013
Yang membuat pernyataan
Hartina Apriyati
ii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM
KELAS V SDN PREMULUNG
Oleh:
HARTINA APRIYATI
K7109089
Skripsi
diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2013
iii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul:
KOOPERATIF
TIPE
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
TEAMS
GAMES
TOURNAMENT
UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM
.
Oleh
:
Nama
: Hartina Apriyati
NIM
: K7109089
telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, 20 Mei 2013
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Prof. Dr. H. Soegiyanto, S. U.
NIP. 194804041975011001
Dra. MG. Dwiji Astuti, M. Pd.
NIP. 195007121979032001
iv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi
dengan
KOOPERATIF
judul:
TIPE
PENERAPAN
TEAMS
GAMES
MODEL
PEMBELAJARAN
TOURNAMENT
UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM
.
Oleh
:
Nama
: Hartina Apriyati
NIM
: K7109089
telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Rabu
Tanggal
: 29 Mei 2013
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Ketua
: Drs. Kartono, M.Pd.
Sekretaris : Drs. Hasan Mahfud, M.Pd.
Anggota I : Prof. Dr. H. Soegiyanto, S.U.
Anggota II : Dra. MG. Dwiji Astuti, M.Pd.
v
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Hartina
Apriyati.
PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA
ALAM KELAS V SDN PREMULUNG. Skripsi. Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2013.
Tujuan penelitian tindakan kelas yang dicapai adalah untuk
meningkatkan hasil belajar IPA materi peristiwa alam kelas V SDN Premulung
melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games
Tournament.
Subjek yang diteliti dalam penelitian tindakan kelas ini adalah siswa
kelas V SDN Premulung No. 94 Sondakan Laweyan Surakarta tahun pelajaran
2012/2013 yang berjumlah 40 siswa. Bentuk penelitian ini adalah penelitian
tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 2
kali pertemuan dan tiap pertemuan terdiri dari 4 tahap, yaitu perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Validitas data
yang digunakan adalah trianggulasi data dan trianggulasi metode. Pada
penelitian ini, teknik analisis data yang digunakan adalah teknik statistik
deskriptif komparatif.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, diketahui bahwa
nilai rata-rata hasil belajar IPA siswa pada pretest adalah 61,5 dengan
persentase ketuntasan klasikal sebesar 42,5%. Pada siklus I, nilai rata-rata hasil
belajar IPA siswa meningkat menjadi 76 dengan persentase ketuntasan klasikal
sebesar 77,5%. Pada siklus II, nilai rata-rata hasil belajar IPA siswa meningkat
lagi menjadi 84,5 dengan ketuntasan klasikal sebesar 97,5%. Hasil penelitian
ini menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi
peristiwa alam kelas V SDN Premulung No. 94 Surakarta tahun pelajaran
2012/2013.
Kata kunci : model pembelajaran kooperatif, Teams Games Tournament, hasil
belajar IPA, peristiwa alam.
vi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Hartina Apriyati. THE APPLICATION OF THE COOPERATIVE
LEARNING MODEL OF THE TEAMS GAMES TOURNAMENT TYPE
TO IMPROVE THE LEARNING RESULT IN NATURAL SCIENCE OF
THE TOPIC OF DISCUSSION NATURAL EVENTS OF THE
STUDENTS IN GRADE V OF STATE PRIMARY SCHOOL OF
PREMULUNG. Skripsi : Teacher Training and Education Faculty. Sebelas
Maret University. May 2013.
The objective of this research is to improve the learning result in
Natural Science with the topic of discussion of Natural Events of the students
in Grade V of State Primary School of Premulung through the application of
the cooperative learning model of the Teams Games Tournament type.
This research used the classroom action research method with two
cycles. Each cycle consisted of two meetings, and each meeting comprised 4
phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The
subjects of this research were the students in Grade V of State Primary School
of Premulung No. 94, Sondakan, Laweyan, Surakarta in Academic Year
2012/2013 as many as 40 students. Technique of the data collecting included
observation, interviews, testing, and documentation.The data were validated by
using the data and method triangulations. They were then analyzed by using
the comparative descriptive statistical techniques.
The result of the research shows that prior to the treatment, the average
score of the learning result in Natural Science is 61.5 with the classical learning
completeness of 42.5%, and following the treatment, the average score of the
learning result in Natural Science becomes 76 with the classical learning
completeness of 77.5% in Cycle I and 84.5 with the classical learning
completeness of 97.5% in Cycle II. This result indicates that the application of
the cooperative learning model with the Teams Games Tournament type can
improve the learning result in Natural Science with the topic of discussion of
Natural Events of the students in Grade V of State Primary School of
Premulung No. 94, Sondakan, Laweyan, Surakarta in Academic Year
2012/2013.
Keyword : cooperative learning model, Teams Games Tournament, learning
result in natural science, natural events.
vii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Janganlah kamu meremehkan kebaikan sekecil apapun juga. walaupun kamu
bertemu dengan saudaramu dengan wajah yang ceria
(HR. Muslim)
Dosa terbesar adalah ketakutan
Rekreasi terbaik adalah bekerja
Musibah terbesar adalah keputusasaan
Keberanian terbesar adalah kesabaran
Guru terbaik adalah pengalaman
Misteri terbesar adalah kematian
Kehormatan terbesar adalah kesetiaan
Karunia terbesar adalah anak yang sholeh
Sumbangan terbesar adalah berpartisipasi
Modal terbesar adalah kemandirian
(Ali Bin Abi Thalib)
Dalam kehidupan banyak ombak dan badai, kerikil dan duri, godaan dan ujian.
Jika kita tidak memiliki keyakinan, prisip serta nilai yang kuat, maka kita akan
terjatuh dan terbawa arus, kehilangan arah, haluan dan terlempar dari peta
perjalanan menuju sasaran.
(Penulis)
viii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan segala rasa syukur kepada-Mu, skripsi ini ku persembahkan kepada:
Bapak dan Ibuku (Bapak Supardi dan Ibu Ismiyati)
Orang tua terbaik yang tiada hentinya selau berdoa dan memberi kasih sayang
yang tiada batas dan tiada waktu memotivasi untuk selalu semangat.
Kakak dan adikku
Yang selalu membantu dan memotivasi sehingga semua bisa dijalani.
Sahabat-sahabatku
Terima kasih karena kalian telah memberi semangat, berbagi suka duka dan
berjuang bersamaku untuk menuju satu tujuan yang sama, tanpa kalian
perjuanganku tidak akan berwarna.
Teman-teman Kelas B S1 PGSD UNS angkatan 2009
Terima kasih atas motivasi, bantuan, dan kerjasama teman-teman yang selalu
bersama berjuang.
Almamater UNS
Yang telah memberikan kesempatan dan bimbingan selama ini.
ix
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala
berkah, rahmat serta hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams
Games Tournament untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa
Alam
Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi sebagian dari
persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini banyak pihak yang telah membantu dan
mendukung penulis. Untuk itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Prof. Dr. H. Soegiyanto, S.U., selaku dosen pembimbing I, yang telah
memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi.
5.
Dra. MG. Dwiji Astuti, M.Pd., selaku dosen pembimbing II, yang telah
memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi.
6.
Karsono, S.Sn., M.Sn., selaku Pembimbing Akademik, yang telah
memberikan bimbingan selama menjadi mahasiswi.
7.
Kepala Sekolah SDN Premulung No. 94 Surakarta, yang telah
memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
8.
Siti Fatimah Z, S.Pd., selaku Guru Kelas V SDN Premulung No. 94
Surakarta, yang telah membantu penulis selama penelitian.
x
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
9.
digilib.uns.ac.id
Kedua orang tua beserta keluarga yang telah memberikan motivasi.
10. Segenap teman-teman PGSD FKIP UNS angkatan 2009.
11. Semua pihak telah membantu yang tidak dapat penulis sebutkan satu per
satu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan dan kesalahan, oleh sebab itu penulis mengharapkan adanya
kritikan dan saran yang membangun agar dapat menyempurnakan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk pembaca dan bermanfaat pula bagi
penulis sendiri.
Surakarta,
Mei 2013
Penulis
xi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN......................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK..............................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT..............................................................................
vii
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN...................................................................
ix
KATA PENGANTAR..................................................................................
x
DAFTAR ISI ................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xviii
BAB I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Rumusan Masalah.................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
4
D. Manfaat Penelitian................................................................
5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ..........................................................................
6
1. Kajian tentang Model Kooperatif Tipe Teams Games
Tournament (TGT)..............................................................
6
a. Tinjauan tentang Model-Model Pembelajaran...............
6
b. Tinjauan tentang Model Pembelajaran Kooperatif
(Cooperative Learning) .................................................
9
c. Tinjauan tentang Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Teams Games Tournament (TGT).................................
15
xii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Halaman
2. Kajian tentang Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam...
19
a. Tinjauan tentang Belajar................................................
19
b. Tinjauan tentang Hasil Belajar.......................................
21
c. Tinjauan tentang Pembelajaran IPA ..............................
25
B. Hasil Penelitian Relevan.......................................................
38
C. Kerangka Berpikir ................................................................
39
D. Hipotesis Tindakan................................................................
40
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian ..................................................................
41
B. Subjek Penelitian ..................................................................
42
C. Data dan Sumber Data ..........................................................
42
D. Teknik Pengumpulan Data....................................................
43
E. Uji Validitas Data .................................................................
44
F. Analisis Data.........................................................................
45
G. Indikator Capaian Penelitian.................................................
46
H. Prosedur Penelitian................................................................
46
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan...........................................................
51
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ..................................
53
1. Tindakan Siklus I ..............................................................
53
2. Tindakan Siklus II ............................................................
76
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ...........................
97
D. Pembahasan Hasil Penelitian................................................ 101
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................ 105
B. Implikasi ................................................................................ 105
C. Saran ...................................................................................... 107
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 108
LAMPIRAN ................................................................................................. 112
xiii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Gerakan Lempeng yang Menimbulkan Gempa ......................................... 31
2.2. Seismograf Elektronik ............................................................................... 31
2.3. Skema Terjadinya Tsunami ....................................................................... 32
2.4. Alur Kerangka Berpikir ............................................................................. 40
3.1. Alur Prosedur Penelitian Tindakan Kelas.................................................. 47
4.1. Grafik Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam Pretest .......................... 52
4.2. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif pada Siklus I Pertemuan I ....... 62
4.3. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Afektif pada Siklus I Pertemuan I ......... 63
4.4. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Psikomotorik pada Siklus I Pertemuan I. 64
4.5. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif pada Siklus I Pertemuan II ...... 67
4.6. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Afektif pada Siklus I Pertemuan II ........ 68
4.7. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Psikomotorik pada Siklus I
Pertemuan II .............................................................................................. 69
4.8. Grafik Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam pada
Siklus I ....................................................................................................... 74
4.9. Grafik Hasil Belajar IPA pada Siklus I...................................................... 75
4.10. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif pada Siklus II Pertemuan I ...... 83
4.11. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Afektif pada Siklus II Pertemuan I ........ 84
4.12. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Psikomotorik pada Siklus II
Pertemuan I ................................................................................................ 85
4.13. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif pada Siklus II Pertemuan II ..... 89
4.14. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Afektif pada Siklus II Pertemuan II ....... 90
4.15. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Psikomotorik pada Siklus II
Pertemuan II............................................................................................... 91
4.16. Grafik Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam pada
Siklus II...................................................................................................... 95
4.17. Grafik Hasil Belajar IPA pada Siklus II .................................................... 96
4.18. Grafik Data Frekuensi Hasil Belajar IPA Meteri Peristiwa Alam pada
Pretest, Siklus I, dan Siklus II ................................................................... 99
xiv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1.
Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif..............................
14
2.2.
Perhitungan Poin/Skor Turnamen .........................................................
18
2.3.
Kriteria Penghargaan.............................................................................
18
3.1.
Kegiatan Penelitian ...............................................................................
41
3.2.
Indikator Capaian Penelitian .................................................................
46
4.1.
Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam Pretest.
52
4.2.
Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif pada Siklus I
Pertemuan I ...........................................................................................
61
Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Afektif pada Siklus I
Pertemuan I............................................................................................
62
Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Psikomotorik pada
Siklus I Pertemuan I ..............................................................................
63
4.5.
Penilaian Pengamatan RPP pada Siklus I Pertemuan I .........................
64
4.6.
Penilaian Pengamatan Aktivitas Guru pada Siklus I Pertemuan I ........
65
4.7.
Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif pada Siklus I
Pertemuan II ..........................................................................................
67
Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Afektif pada Siklus I
Pertemuan II ..........................................................................................
68
Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Psikomotorik pada
Siklus I Pertemuan II.............................................................................
69
4.10. Penilaian Pengamatan RPP pada Siklus I Pertemuan II........................
70
4.11. Penilaian Pengamatan Aktivitas Guru pada Siklus I Pertemuan II.......
71
4.12. Rekapitulasi Penilaian Pengamatan RPP pada Siklus I ........................
72
4.13. Rekapitulasi Penilaian Pengamatan Aktivitas Guru pada Siklus I .......
73
4.14. Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam pada Siklus I ..
73
4.15. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA pada Siklus I ...........................
74
4.16. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif pada Siklus II
Pertemuan I ...........................................................................................
83
4.17. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Afektif pada Siklus II
Pertemuan I ...........................................................................................
84
4.3.
4.4.
4.8.
4.9.
xv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel
Halaman
4.18. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Psikomotorik pada
Siklus II Pertemuan I.............................................................................
85
4.19. Penilaian Pengamatan RPP pada Siklus II Pertemuan I........................
86
4.20. Penilaian Pengamatan Aktivitas Guru pada Siklus II Pertemuan I.......
87
4.21. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif pada Siklus II
Pertemuan II ..........................................................................................
88
4.22. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Afektif pada Siklus II
Pertemuan II ..........................................................................................
89
4.23. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Psikomotorik pada
Siklus II Pertemuan II ...........................................................................
90
4.24. Penilaian Pengamatan RPP pada Siklus II Pertemuan II.......................
91
4.25. Penilaian Pengamatan Aktivitas Guru pada Siklus II Pertemuan II......
92
4.26. Rekapitulasi Penilaian Pengamatan RPP pada Siklus II .......................
94
4.27. Rekapitulasi Penilaian Pengamatan Aktivitas Guru pada Siklus II ......
94
4.28. Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam pada Siklus II.
95
4.29. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA pada Siklus II..........................
96
4.30. Data Frekuensi Hasil Belajar IPA Meteri Peristiwa Alam pada Pretest,
Siklus I dan Siklus II ............................................................................. 98
4.31. Rekapitulasi Rata-Rata Penilaian Pengamatan RPP pada Siklus I dan
Siklus II .................................................................................................
99
4.32. Rekapitulasi Penilaian Pengamatan Aktivitas Guru pada Siklus I dan
Siklus II ................................................................................................. 100
xvi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Silabus Pembelajaran Pembelajaran IPA Standar Kompetensi 7............ 112
2.
Soal Pretest IPA Materi Peristiwa Alam ................................................ 116
3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ...................... 119
4.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II..................... 142
5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I..................... 159
6.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II.................... 178
7.
Bahan Ajar IPA Materi Peristiwa Alam .................................................. 195
8.
Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan ............................................ 204
9.
Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan............................................... 206
10.
Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan ........................................... 208
11.
Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan.............................................. 210
12.
Hasil Pengamatan RPP Siklus I Pertemuan I .......................................... 212
13.
Hasil Pengamatan RPP Siklus I Pertemuan II......................................... 213
14.
Hasil Pengamatan RPP Siklus II Pertemuan I ......................................... 214
15.
Hasil Pengamatan RPP Siklus II Pertemuan II........................................ 215
16.
Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I ......................... 216
17.
Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ........................ 218
18.
Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ........................ 220
19.
Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II ....................... 222
20.
Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam Pretest ................................... 224
21.
Lembar Hasil Belajar Kognitif pada Siklus I .......................................... 226
22.
Lembar Hasil Belajar Kognitif pada Siklus II ......................................... 228
23.
Diskriptor Penilaian Hasil Belajar Afektif .............................................. 230
24.
Lembar Hasil Belajar Afektif pada Siklus I ............................................ 232
25.
Lembar Hasil Belajar Afektif pada Siklus II ........................................... 235
26.
Diskriptor Penilaian Hasil Belajar Psikomotorik .................................... 238
27.
Lembar Hasil Belajar Psikomotorik pada Siklus I .................................. 239
xvii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran
Halaman
28.
Lembar Hasil Belajar Psikomotorik pada Siklus II ................................. 242
29.
Hasil Belajar IPA pada Siklus I............................................................... 245
30.
Hasil Belajar IPA pada Siklus II.............................................................. 247
31.
Rekap Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam .................................... 249
32.
Kelompok Teams Games Tournament (TGT) Siklus I ........................... 251
33.
Lembar Skor Teams Games Tournament (TGT) Siklus I ....................... 252
34.
Lembar Rangkuman Tim Siklus I ........................................................... 254
35.
Kelompok Teams Games Tournament (TGT) Siklus II .......................... 256
36.
Lembar Skor Teams Games Tournament (TGT) Siklus II...................... 257
37.
Lembar Rangkuman Tim Siklus II .......................................................... 259
38.
Sertifikat Penghargaan Teams Games Tournament (TGT) ..................... 261
39.
Lembar Hasil Teams Games Tournament (TGT) Siklus I ...................... 262
40.
Lembar Hasil Teams Games Tournament (TGT) Siklus II ..................... 263
41.
Lembar Hasil Evaluasi Individu Siswa Siklus I Pertemuan I.................. 264
42.
Lembar Hasil Evaluasi Individu Siswa Siklus I Pertemuan II ................ 265
43.
Lembar Hasil Evaluasi Individu Siswa Siklus II Pertemuan I ................ 266
44.
Lembar Hasil Evaluasi Individu Siswa Siklus II Pertemuan II ............... 267
45.
Foto Kegiatan Pembelajaran.................................................................... 268
xviii
commit to user
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM
KELAS V SDN PREMULUNG
SKRIPSI
Oleh:
HARTINA APRIYATI
K7109089
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2013
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Hartina Apriyati
NIM
: K7109089
Jurusan/Program Studi
: IP/Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan
bahwa
PEMBELAJARAN
skripsi
saya
berjudul
KOOPERATIF
PENERAPAN
TIPE
TEAMS
MODEL
GAMES
TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA
ini benar-
MATERI PERISTIWA ALAM KELA
benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang
dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini
hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 20 Mei 2013
Yang membuat pernyataan
Hartina Apriyati
ii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM
KELAS V SDN PREMULUNG
Oleh:
HARTINA APRIYATI
K7109089
Skripsi
diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2013
iii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul:
KOOPERATIF
TIPE
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
TEAMS
GAMES
TOURNAMENT
UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM
.
Oleh
:
Nama
: Hartina Apriyati
NIM
: K7109089
telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, 20 Mei 2013
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Prof. Dr. H. Soegiyanto, S. U.
NIP. 194804041975011001
Dra. MG. Dwiji Astuti, M. Pd.
NIP. 195007121979032001
iv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi
dengan
KOOPERATIF
judul:
TIPE
PENERAPAN
TEAMS
GAMES
MODEL
PEMBELAJARAN
TOURNAMENT
UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM
.
Oleh
:
Nama
: Hartina Apriyati
NIM
: K7109089
telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Rabu
Tanggal
: 29 Mei 2013
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Ketua
: Drs. Kartono, M.Pd.
Sekretaris : Drs. Hasan Mahfud, M.Pd.
Anggota I : Prof. Dr. H. Soegiyanto, S.U.
Anggota II : Dra. MG. Dwiji Astuti, M.Pd.
v
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Hartina
Apriyati.
PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA
ALAM KELAS V SDN PREMULUNG. Skripsi. Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2013.
Tujuan penelitian tindakan kelas yang dicapai adalah untuk
meningkatkan hasil belajar IPA materi peristiwa alam kelas V SDN Premulung
melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games
Tournament.
Subjek yang diteliti dalam penelitian tindakan kelas ini adalah siswa
kelas V SDN Premulung No. 94 Sondakan Laweyan Surakarta tahun pelajaran
2012/2013 yang berjumlah 40 siswa. Bentuk penelitian ini adalah penelitian
tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 2
kali pertemuan dan tiap pertemuan terdiri dari 4 tahap, yaitu perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Validitas data
yang digunakan adalah trianggulasi data dan trianggulasi metode. Pada
penelitian ini, teknik analisis data yang digunakan adalah teknik statistik
deskriptif komparatif.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, diketahui bahwa
nilai rata-rata hasil belajar IPA siswa pada pretest adalah 61,5 dengan
persentase ketuntasan klasikal sebesar 42,5%. Pada siklus I, nilai rata-rata hasil
belajar IPA siswa meningkat menjadi 76 dengan persentase ketuntasan klasikal
sebesar 77,5%. Pada siklus II, nilai rata-rata hasil belajar IPA siswa meningkat
lagi menjadi 84,5 dengan ketuntasan klasikal sebesar 97,5%. Hasil penelitian
ini menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi
peristiwa alam kelas V SDN Premulung No. 94 Surakarta tahun pelajaran
2012/2013.
Kata kunci : model pembelajaran kooperatif, Teams Games Tournament, hasil
belajar IPA, peristiwa alam.
vi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Hartina Apriyati. THE APPLICATION OF THE COOPERATIVE
LEARNING MODEL OF THE TEAMS GAMES TOURNAMENT TYPE
TO IMPROVE THE LEARNING RESULT IN NATURAL SCIENCE OF
THE TOPIC OF DISCUSSION NATURAL EVENTS OF THE
STUDENTS IN GRADE V OF STATE PRIMARY SCHOOL OF
PREMULUNG. Skripsi : Teacher Training and Education Faculty. Sebelas
Maret University. May 2013.
The objective of this research is to improve the learning result in
Natural Science with the topic of discussion of Natural Events of the students
in Grade V of State Primary School of Premulung through the application of
the cooperative learning model of the Teams Games Tournament type.
This research used the classroom action research method with two
cycles. Each cycle consisted of two meetings, and each meeting comprised 4
phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The
subjects of this research were the students in Grade V of State Primary School
of Premulung No. 94, Sondakan, Laweyan, Surakarta in Academic Year
2012/2013 as many as 40 students. Technique of the data collecting included
observation, interviews, testing, and documentation.The data were validated by
using the data and method triangulations. They were then analyzed by using
the comparative descriptive statistical techniques.
The result of the research shows that prior to the treatment, the average
score of the learning result in Natural Science is 61.5 with the classical learning
completeness of 42.5%, and following the treatment, the average score of the
learning result in Natural Science becomes 76 with the classical learning
completeness of 77.5% in Cycle I and 84.5 with the classical learning
completeness of 97.5% in Cycle II. This result indicates that the application of
the cooperative learning model with the Teams Games Tournament type can
improve the learning result in Natural Science with the topic of discussion of
Natural Events of the students in Grade V of State Primary School of
Premulung No. 94, Sondakan, Laweyan, Surakarta in Academic Year
2012/2013.
Keyword : cooperative learning model, Teams Games Tournament, learning
result in natural science, natural events.
vii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Janganlah kamu meremehkan kebaikan sekecil apapun juga. walaupun kamu
bertemu dengan saudaramu dengan wajah yang ceria
(HR. Muslim)
Dosa terbesar adalah ketakutan
Rekreasi terbaik adalah bekerja
Musibah terbesar adalah keputusasaan
Keberanian terbesar adalah kesabaran
Guru terbaik adalah pengalaman
Misteri terbesar adalah kematian
Kehormatan terbesar adalah kesetiaan
Karunia terbesar adalah anak yang sholeh
Sumbangan terbesar adalah berpartisipasi
Modal terbesar adalah kemandirian
(Ali Bin Abi Thalib)
Dalam kehidupan banyak ombak dan badai, kerikil dan duri, godaan dan ujian.
Jika kita tidak memiliki keyakinan, prisip serta nilai yang kuat, maka kita akan
terjatuh dan terbawa arus, kehilangan arah, haluan dan terlempar dari peta
perjalanan menuju sasaran.
(Penulis)
viii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan segala rasa syukur kepada-Mu, skripsi ini ku persembahkan kepada:
Bapak dan Ibuku (Bapak Supardi dan Ibu Ismiyati)
Orang tua terbaik yang tiada hentinya selau berdoa dan memberi kasih sayang
yang tiada batas dan tiada waktu memotivasi untuk selalu semangat.
Kakak dan adikku
Yang selalu membantu dan memotivasi sehingga semua bisa dijalani.
Sahabat-sahabatku
Terima kasih karena kalian telah memberi semangat, berbagi suka duka dan
berjuang bersamaku untuk menuju satu tujuan yang sama, tanpa kalian
perjuanganku tidak akan berwarna.
Teman-teman Kelas B S1 PGSD UNS angkatan 2009
Terima kasih atas motivasi, bantuan, dan kerjasama teman-teman yang selalu
bersama berjuang.
Almamater UNS
Yang telah memberikan kesempatan dan bimbingan selama ini.
ix
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala
berkah, rahmat serta hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams
Games Tournament untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa
Alam
Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi sebagian dari
persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini banyak pihak yang telah membantu dan
mendukung penulis. Untuk itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Prof. Dr. H. Soegiyanto, S.U., selaku dosen pembimbing I, yang telah
memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi.
5.
Dra. MG. Dwiji Astuti, M.Pd., selaku dosen pembimbing II, yang telah
memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi.
6.
Karsono, S.Sn., M.Sn., selaku Pembimbing Akademik, yang telah
memberikan bimbingan selama menjadi mahasiswi.
7.
Kepala Sekolah SDN Premulung No. 94 Surakarta, yang telah
memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
8.
Siti Fatimah Z, S.Pd., selaku Guru Kelas V SDN Premulung No. 94
Surakarta, yang telah membantu penulis selama penelitian.
x
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
9.
digilib.uns.ac.id
Kedua orang tua beserta keluarga yang telah memberikan motivasi.
10. Segenap teman-teman PGSD FKIP UNS angkatan 2009.
11. Semua pihak telah membantu yang tidak dapat penulis sebutkan satu per
satu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan dan kesalahan, oleh sebab itu penulis mengharapkan adanya
kritikan dan saran yang membangun agar dapat menyempurnakan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk pembaca dan bermanfaat pula bagi
penulis sendiri.
Surakarta,
Mei 2013
Penulis
xi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN......................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK..............................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT..............................................................................
vii
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN...................................................................
ix
KATA PENGANTAR..................................................................................
x
DAFTAR ISI ................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xviii
BAB I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Rumusan Masalah.................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
4
D. Manfaat Penelitian................................................................
5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ..........................................................................
6
1. Kajian tentang Model Kooperatif Tipe Teams Games
Tournament (TGT)..............................................................
6
a. Tinjauan tentang Model-Model Pembelajaran...............
6
b. Tinjauan tentang Model Pembelajaran Kooperatif
(Cooperative Learning) .................................................
9
c. Tinjauan tentang Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Teams Games Tournament (TGT).................................
15
xii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Halaman
2. Kajian tentang Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam...
19
a. Tinjauan tentang Belajar................................................
19
b. Tinjauan tentang Hasil Belajar.......................................
21
c. Tinjauan tentang Pembelajaran IPA ..............................
25
B. Hasil Penelitian Relevan.......................................................
38
C. Kerangka Berpikir ................................................................
39
D. Hipotesis Tindakan................................................................
40
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian ..................................................................
41
B. Subjek Penelitian ..................................................................
42
C. Data dan Sumber Data ..........................................................
42
D. Teknik Pengumpulan Data....................................................
43
E. Uji Validitas Data .................................................................
44
F. Analisis Data.........................................................................
45
G. Indikator Capaian Penelitian.................................................
46
H. Prosedur Penelitian................................................................
46
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan...........................................................
51
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ..................................
53
1. Tindakan Siklus I ..............................................................
53
2. Tindakan Siklus II ............................................................
76
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ...........................
97
D. Pembahasan Hasil Penelitian................................................ 101
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................ 105
B. Implikasi ................................................................................ 105
C. Saran ...................................................................................... 107
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 108
LAMPIRAN ................................................................................................. 112
xiii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Gerakan Lempeng yang Menimbulkan Gempa ......................................... 31
2.2. Seismograf Elektronik ............................................................................... 31
2.3. Skema Terjadinya Tsunami ....................................................................... 32
2.4. Alur Kerangka Berpikir ............................................................................. 40
3.1. Alur Prosedur Penelitian Tindakan Kelas.................................................. 47
4.1. Grafik Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam Pretest .......................... 52
4.2. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif pada Siklus I Pertemuan I ....... 62
4.3. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Afektif pada Siklus I Pertemuan I ......... 63
4.4. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Psikomotorik pada Siklus I Pertemuan I. 64
4.5. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif pada Siklus I Pertemuan II ...... 67
4.6. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Afektif pada Siklus I Pertemuan II ........ 68
4.7. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Psikomotorik pada Siklus I
Pertemuan II .............................................................................................. 69
4.8. Grafik Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam pada
Siklus I ....................................................................................................... 74
4.9. Grafik Hasil Belajar IPA pada Siklus I...................................................... 75
4.10. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif pada Siklus II Pertemuan I ...... 83
4.11. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Afektif pada Siklus II Pertemuan I ........ 84
4.12. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Psikomotorik pada Siklus II
Pertemuan I ................................................................................................ 85
4.13. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif pada Siklus II Pertemuan II ..... 89
4.14. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Afektif pada Siklus II Pertemuan II ....... 90
4.15. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Psikomotorik pada Siklus II
Pertemuan II............................................................................................... 91
4.16. Grafik Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam pada
Siklus II...................................................................................................... 95
4.17. Grafik Hasil Belajar IPA pada Siklus II .................................................... 96
4.18. Grafik Data Frekuensi Hasil Belajar IPA Meteri Peristiwa Alam pada
Pretest, Siklus I, dan Siklus II ................................................................... 99
xiv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1.
Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif..............................
14
2.2.
Perhitungan Poin/Skor Turnamen .........................................................
18
2.3.
Kriteria Penghargaan.............................................................................
18
3.1.
Kegiatan Penelitian ...............................................................................
41
3.2.
Indikator Capaian Penelitian .................................................................
46
4.1.
Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam Pretest.
52
4.2.
Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif pada Siklus I
Pertemuan I ...........................................................................................
61
Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Afektif pada Siklus I
Pertemuan I............................................................................................
62
Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Psikomotorik pada
Siklus I Pertemuan I ..............................................................................
63
4.5.
Penilaian Pengamatan RPP pada Siklus I Pertemuan I .........................
64
4.6.
Penilaian Pengamatan Aktivitas Guru pada Siklus I Pertemuan I ........
65
4.7.
Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif pada Siklus I
Pertemuan II ..........................................................................................
67
Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Afektif pada Siklus I
Pertemuan II ..........................................................................................
68
Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Psikomotorik pada
Siklus I Pertemuan II.............................................................................
69
4.10. Penilaian Pengamatan RPP pada Siklus I Pertemuan II........................
70
4.11. Penilaian Pengamatan Aktivitas Guru pada Siklus I Pertemuan II.......
71
4.12. Rekapitulasi Penilaian Pengamatan RPP pada Siklus I ........................
72
4.13. Rekapitulasi Penilaian Pengamatan Aktivitas Guru pada Siklus I .......
73
4.14. Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam pada Siklus I ..
73
4.15. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA pada Siklus I ...........................
74
4.16. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif pada Siklus II
Pertemuan I ...........................................................................................
83
4.17. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Afektif pada Siklus II
Pertemuan I ...........................................................................................
84
4.3.
4.4.
4.8.
4.9.
xv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel
Halaman
4.18. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Psikomotorik pada
Siklus II Pertemuan I.............................................................................
85
4.19. Penilaian Pengamatan RPP pada Siklus II Pertemuan I........................
86
4.20. Penilaian Pengamatan Aktivitas Guru pada Siklus II Pertemuan I.......
87
4.21. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif pada Siklus II
Pertemuan II ..........................................................................................
88
4.22. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Afektif pada Siklus II
Pertemuan II ..........................................................................................
89
4.23. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Psikomotorik pada
Siklus II Pertemuan II ...........................................................................
90
4.24. Penilaian Pengamatan RPP pada Siklus II Pertemuan II.......................
91
4.25. Penilaian Pengamatan Aktivitas Guru pada Siklus II Pertemuan II......
92
4.26. Rekapitulasi Penilaian Pengamatan RPP pada Siklus II .......................
94
4.27. Rekapitulasi Penilaian Pengamatan Aktivitas Guru pada Siklus II ......
94
4.28. Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam pada Siklus II.
95
4.29. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA pada Siklus II..........................
96
4.30. Data Frekuensi Hasil Belajar IPA Meteri Peristiwa Alam pada Pretest,
Siklus I dan Siklus II ............................................................................. 98
4.31. Rekapitulasi Rata-Rata Penilaian Pengamatan RPP pada Siklus I dan
Siklus II .................................................................................................
99
4.32. Rekapitulasi Penilaian Pengamatan Aktivitas Guru pada Siklus I dan
Siklus II ................................................................................................. 100
xvi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Silabus Pembelajaran Pembelajaran IPA Standar Kompetensi 7............ 112
2.
Soal Pretest IPA Materi Peristiwa Alam ................................................ 116
3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ...................... 119
4.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II..................... 142
5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I..................... 159
6.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II.................... 178
7.
Bahan Ajar IPA Materi Peristiwa Alam .................................................. 195
8.
Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan ............................................ 204
9.
Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan............................................... 206
10.
Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan ........................................... 208
11.
Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan.............................................. 210
12.
Hasil Pengamatan RPP Siklus I Pertemuan I .......................................... 212
13.
Hasil Pengamatan RPP Siklus I Pertemuan II......................................... 213
14.
Hasil Pengamatan RPP Siklus II Pertemuan I ......................................... 214
15.
Hasil Pengamatan RPP Siklus II Pertemuan II........................................ 215
16.
Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I ......................... 216
17.
Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ........................ 218
18.
Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ........................ 220
19.
Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II ....................... 222
20.
Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam Pretest ................................... 224
21.
Lembar Hasil Belajar Kognitif pada Siklus I .......................................... 226
22.
Lembar Hasil Belajar Kognitif pada Siklus II ......................................... 228
23.
Diskriptor Penilaian Hasil Belajar Afektif .............................................. 230
24.
Lembar Hasil Belajar Afektif pada Siklus I ............................................ 232
25.
Lembar Hasil Belajar Afektif pada Siklus II ........................................... 235
26.
Diskriptor Penilaian Hasil Belajar Psikomotorik .................................... 238
27.
Lembar Hasil Belajar Psikomotorik pada Siklus I .................................. 239
xvii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran
Halaman
28.
Lembar Hasil Belajar Psikomotorik pada Siklus II ................................. 242
29.
Hasil Belajar IPA pada Siklus I............................................................... 245
30.
Hasil Belajar IPA pada Siklus II.............................................................. 247
31.
Rekap Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam .................................... 249
32.
Kelompok Teams Games Tournament (TGT) Siklus I ........................... 251
33.
Lembar Skor Teams Games Tournament (TGT) Siklus I ....................... 252
34.
Lembar Rangkuman Tim Siklus I ........................................................... 254
35.
Kelompok Teams Games Tournament (TGT) Siklus II .......................... 256
36.
Lembar Skor Teams Games Tournament (TGT) Siklus II...................... 257
37.
Lembar Rangkuman Tim Siklus II .......................................................... 259
38.
Sertifikat Penghargaan Teams Games Tournament (TGT) ..................... 261
39.
Lembar Hasil Teams Games Tournament (TGT) Siklus I ...................... 262
40.
Lembar Hasil Teams Games Tournament (TGT) Siklus II ..................... 263
41.
Lembar Hasil Evaluasi Individu Siswa Siklus I Pertemuan I.................. 264
42.
Lembar Hasil Evaluasi Individu Siswa Siklus I Pertemuan II ................ 265
43.
Lembar Hasil Evaluasi Individu Siswa Siklus II Pertemuan I ................ 266
44.
Lembar Hasil Evaluasi Individu Siswa Siklus II Pertemuan II ............... 267
45.
Foto Kegiatan Pembelajaran.................................................................... 268
xviii
commit to user