Perangkat Pembelajaran Geografi SMA Kelas X,XI,XII Semester 2 DOC Geografi 10

Perangkat Kegiatan Belajar
Mengajar
Sekolah Menengah Atas
 Pemetaan Standar Isi
 Identifikasi SK dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran
Kelas/Semester

Nama
Nama
NIP
NIP
Unit

Unit Kerja
Kerja

: Geograf
: X/2

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

2

Geografi X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

3

PEMETAAN STANDAR ISI
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi

Kelas/Semester
: X/2

Standar
Kompetensi
3. Menganalisis
unsur-unsur
geosfer

Alokasi
Waktu

Indikator

3.1 Menganalisis
dinamika dan
kecenderungan
perubahan
litosfer dan pedosfer
serta

dampaknya terhadap
kehidupan di muka
bumi

- Mengidentifikasi
struktur lapisan kulit
bumi (litosfer) dan
pemanfaatannya
- Menganalisis macam-macam bentuk
muka bumi sebagai
akibat proses vulkanisme, tektonisme, dan diatropisme
- Mengidentifikasi ciri
bentang alam sebagai proses pengikisan dan pengendapan
- Mengidentifikasi degradasi lahan dan
dampaknya terhadap kehidupan

-

Litosfer

√

4 x 45
menit

- Menjelaskan faktorfaktor pembentuk
tanah
- Menjelaskan
macam-macam profil
tanah
- Menjelaskan jenisjenis tanah yang
ada di Indonesia
- Menjelaskan proses
terjadinya kerusakan tanah dan dampaknya
terhadap
kehidupan
- Mengidentifikasi
usaha-usaha untuk
mencegah terjadinya kerusakan tanah

-

Dinamika
perubahan
pedosfer

√

4 x 45
menit

Geografi X

Materi Pokok

Ruang Lingkup

Kompetensi Dasar

1

2

3

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

4

Standar
Kompetensi

Materi Pokok

Ruang Lingkup

Alokasi
Waktu

Kompetensi Dasar

Indikator

3.3 Menganalisis
atmosfer
dan
dampaknya
terhadap kehidupan di muka
bumi

- Mengidentifikasi
ciri-ciri lapisan atmosfer dan dampaknya bagi kehidupan di bumi
- Menjelaskan
perbedaan cuaca dan
iklim
- Menjelaskan unsurunsur cuaca dan
iklim
- Mengklasifikasikan
berbagai tipe iklim
- Mengidentifikasi jenis-jenis

vegetasi
alam menurut iklim
dan bentang alam
serta persebarannya
- Menjelaskan perubahan iklim global
dan
faktor-faktor
yang memengaruhinya

-

Dinamika
perubahan
atmosfer

√

4 x 45
menit

3.4 Menganalisis
hidrosfer
dan
dampaknya terhadap
kehidupan di muka
bumi

- Menjelaskan siklus
hidrologi
- Menjelaskan
macam-macam perairan darat
- Menyebutkan dan
menjelaskan pola
aliran sungai
- Menjelaskan klasifikasi laut

-

Dinamika
hidrosfer

√

4 x 45
menit

1

2

3

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Geografi X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

5

IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT)
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: X/2

Standar
Kompetensi

Materi
Pembelajaran

Kompetensi Dasar

Indikator

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM

3. Menganalisis
unsur-unsur geosfer

3.1 Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya
terhadap
kehidupan di muka
bumi

-

-

-

-

Struktur
lapisan litosfer
Tenaga
pengubah bentuk permukaan bumi (bagian 1)
Tenaga
pengubah bentuk permukaan bumi (bagian 2)
Dampak degradasi lahan
terhadap kehidupan

- Mengidentifikasi
struktur lapisan kulit
bumi (litosfer) dan
pemanfaatannya
- Menganalisis
macam-macam bentuk
muka bumi sebagai
akibat proses vulkanisme, tektonisme,
dan diatropisme
- Mengidentifikasi
ciri
bentang alam sebagai proses pengikisan dan pengendapan
- Mengidentifikasi degradasi lahan dan
dampaknya terhadap
kehidupan

Perubahan
pedosfer
Kerusakan tanah dan dampaknya terhadap kehidupan

- Menjelaskan faktorfaktor pembentuk tanah
- Menjelaskan macammacam profil tanah
- Menjelaskan
jenisjenis tanah yang ada
di Indonesia
- Menjelaskan proses
terjadinya kerusakan
tanah dan dampaknya terhadap kehidupan
- Mengidentifikasi usahausaha untuk mencegah terjadinya kerusakan tanah

Geografi X

PT

KMTT

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

6

Standar
Kompetensi

Materi
Pembelajaran

Kompetensi Dasar

Jenis Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

TM
3.3 Menganalisis
atmosfer dan dampaknya
terhadap
kehidupan di muka
bumi

-

3.4 Menganalisis
hidrosfer dan dampaknya
terhadap
kehidupan di muka
bumi

-

Lapisan
atmosfer
Cuaca
dan
iklim
Klasifikasi
iklim
Jenis-jenis vegetasi
alam
menurut iklim
Perubahan
iklim global

- Mengidentifikasi ciriciri lapisan atmosfer
dan dampaknya bagi
kehidupan di bumi
- Menjelaskan perbedaan cuaca dan iklim
- Menjelaskan unsurunsur cuaca dan iklim
- Mengklasifikasikan
berbagai tipe iklim
- Mengidentifikasi
jenis-jenis
vegetasi
alam menurut iklim
dan bentang alam
serta persebarannya
- Menjelaskan
perubahan iklim global
dan faktor-faktor yang
memengaruhinya

Siklus hidrologi
Perairan darat
Perairan laut

- Menjelaskan
siklus
hidrologi
- Menjelaskan macammacam perairan darat
- Menyebutkan
dan
menjelaskan
pola
aliran sungai
- Menjelaskan klasifikasi laut

PT

Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PT
: Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Geografi X

KMTT

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

7

RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF
PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: X/2

Standar Kompetensi
3. Menganalisis unsur-unsur geosfer

Kompetensi Dasar
3.1

Indikator

Menganalisis dinamika
dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya
terhadap kehidupan di
muka bumi

- Mengidentifikasi struktur lapisan kulit bumi (litosfer) dan
pemanfaatannya
- Menganalisis
macam-macam bentuk muka bumi sebagai akibat proses vulkanisme, tektonisme, dan diatropisme
- Mengidentifikasi ciri bentang
alam sebagai proses pengikisan dan pengendapan
- Mengidentifikasi degradasi
lahan dan dampaknya terhadap kehidupan
- Menjelaskan
faktor-faktor
pembentuk tanah
- Menjelaskan macam-macam
profil tanah
- Menjelaskan jenis-jenis tanah yang ada di Indonesia
- Menjelaskan proses terjadinya kerusakan tanah dan
dampaknya terhadap kehidupan
- Mengidentifikasi
usahausaha untuk mencegah terjadinya kerusakan tanah

3.2

Menganalisis atmosfer
dan dampaknya terhadap kehidupan di muka
bumi

- Mengidentifikasi ciri-ciri lapisan atmosfer dan dampaknya bagi kehidupan di
bumi
- Menjelaskan
perbedaan
cuaca dan iklim
- Menjelaskan
unsur-unsur
cuaca dan iklim
- Mengklasifikasikan berbagai
tipe iklim
- Mengidentifikasi jenis-jenis
vegetasi alam menurut iklim
dan bentang alam serta
persebarannya
- Menjelaskan
perubahan
iklim global dan faktor-faktor
yang memengaruhinya

Geografi X

UH

UTS

LUS

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

8

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.3

Indikator

Menganalisis hidrosfer
dan dampaknya terhadap kehidupan di muka
bumi

UH

UTS

- Menjelaskan siklus hidrologi
- Menjelaskan macam-macam
perairan darat
- Menyebutkan dan menjelaskan pola aliran sungai
- Menjelaskan klasifikasi laut

Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Geografi X

LUS

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

9

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: X/2

Standar Kompetensi:

Menganalisis unsur-unsur geosfer
Kriteria Ketuntasan Minimal
No.

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas

Daya Dukung

1.

Intake

Nilai
KKM
(%)

Litosfer
Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan
litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di
muka bumi
- Mengidentifikasi struktur lapisan kulit bumi (litosfer) dan
pemanfaatannya
- Menganalisis macam-macam bentuk muka bumi sebagai
akibat proses vulkanisme, tektonisme, dan diatropisme
- Mengidentifikasi ciri bentang alam sebagai proses
pengikisan dan pengendapan
- Mengidentifikasi degradasi lahan dan dampaknya
terhadap kehidupan
2. Dinamika perubahan pedosfer
Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan
litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di
muka bumi
- Menjelaskan faktor-faktor pembentuk tanah
- Menjelaskan macam-macam profil tanah
- Menjelaskan jenis-jenis tanah yang ada di Indonesia
- Menjelaskan proses terjadinya kerusakan tanah dan
dampaknya terhadap kehidupan
- Mengidentifikasi usaha-usaha untuk mencegah terjadinya
kerusakan tanah
3. Dinamika perubahan atmosfer
Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
di muka bumi
- Mengidentifikasi ciri-ciri lapisan atmosfer dan dampaknya
bagi kehidupan di bumi
- Menjelaskan perbedaan cuaca dan iklim
- Menjelaskan unsur-unsur cuaca dan iklim
- Mengklasifikasikan berbagai tipe iklim
- Mengidentifikasi jenis-jenis vegetasi alam menurut iklim
dan bentang alam serta persebarannya
- Menjelaskan perubahan iklim global dan faktor-faktor
yang memengaruhinya
4. Dinamika hidrosfer
Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
di muka bumi
- Menjelaskan siklus hidrologi
- Menjelaskan macam-macam perairan darat
- Menyebutkan dan menjelaskan pola aliran sungai
- Menjelaskan klasifikasi laut
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.

NIP.

Geografi X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

10

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: X/2

Kriteria Ketuntasan Minimal
No.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas

1.

Daya Dukung

Intake

Nilai KKM
(%)

Menganalisis unsur-unsur geosfer
- Menganalisis dinamika dan kecenderungan
perubahan litosfer dan pedosfer serta
dampaknya terhadap kehidupan di muka
bumi
- Menganalisis atmosfer dan dampaknya
terhadap kehidupan di muka bumi
- Menganalisis hidrosfer dan dampaknya
terhadap kehidupan di muka bumi

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Geografi X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

11

PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: X/2

Semester
1

No.
1.

2.

2

3.

4.

5.
6.

Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

Prinsip, ruang lingkup, dan objek geografi
- Menjelaskan konsep geografi
- Menjelaskan pendekatan geografi
- Menjelaskan prinsip geografi
- Mendeskripsikan aspek geografi
Pembentukan bumi, tata surya, dan jagad raya
- Menjelaskan sejarah pembentukan bumi
- Mendeskripsikan tata surya dan jagad raya

Keterangan

9 JP

9 JP

Jumlah
Litosfer
- Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan
litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan
di muka bumi
Dinamika perubahan pedosfer
- Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan
litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan
di muka bumi
Dinamika perubahan atmosfer
- Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi
Dinamika hidrosfer
- Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

18 JP
4 JP

Jumlah

16 JP

4 JP

4 JP
4 JP

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Geografi X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

12

PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: X/2

No.

3

Jm
l.
Ja
m

Litosfer
- Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan
litosfer
dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan
di muka bumi
Dinamika perubahan
pedosfer
- Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan
litosfer
dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan
di muka bumi
Dinamika perubahan
atmosfer
- Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi
Dinamika hidrosfer
- Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi
Jumlah

4

4

4

Januari
1

2

Februari

3

4

1

x

x

x

Maret

3

4

5

x

x

x

April

2

3

1

x

x

x

2

Mei
3

4

Juni

2

3

4

x

x

x

1

2

Juli
4

1

2

Persiapan Penerimaan Rapor

2.

Materi Pokok dan
Kompetensi Dasar

4

16

Keterangan:
: Kegiatan Tengah Semester
: Ujian Nasional/Sekolah
: Ujian Nasional Susulan
: Latihan Ulangan Semester 2
: Ulangan Semester 2
: Libur Semester 2

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Geografi X

3

Ket.

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

13
NIP.

NIP.

Geografi X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

14

RINCIAN MINGGU EFEKTIF
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: X/2

I.

Jumlah minggu dalam semester 2
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

II.

Jumlah Minggu

Jumlah Total

2
5
4
4
5
4
1
25

Januari
Februari
Maret
April
Mei
Juni
Juli

Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

III.

Bulan

Kegiatan

Jumlah Minggu

Kegiatan tengah semester
Ujian nasional/sekolah
Ujian nasional susulan
Latihan ulangan semester 2
Ulangan semester 2
Persiapan penerimaan rapor
Libur semester 2
Jumlah Total

1
1
1
1
1
1
3
9

Jumlah minggu efektif dalam semester 2
Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
= 25 minggu – 9 minggu
= 16 minggu efektif

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Geografi X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

15

SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: X/2

Standar Kompetensi:
Kompetensi
Dasar
3.1 Menganalisis dinamika
dan kecenderungan
perubahan
litosfer dan
pedosfer
serta dampaknya terhadap kehidupan
di
muka bumi

3.

Menganalisis unsur-unsur geosfer

Materi Pokok/
Pembelajaran
- Litosfer

Kegiatan
Pembelajaran
- Dengan informasi dari
guru, siswa diajak mendeskripsikan macam-macam batuan
- Dengan berdiskusi, siswa
disuruh menjelaskan tentang proses terbentuknya
masing-masing batuan
- Dengan berdiskusi, siswa
diajak
mendeskripsikan
dan menjelaskan macammacam tenaga endogen
pengubah bentuk permukaan bumi
- Dengan informasi dari
guru, siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan
macam-macam
pelapukan
- Dengan berdiskusi, siswa
disuruh menjelaskan mengenai
macam-macam
erosi
- Dengan berdiskusi, siswa
diajak menjelaskan mengenai dampak degradasi
lahan terhadap kehidupan

Geografi X

Indikator
- Mengidentifikasi struktur
lapisan kulit
bumi (litosfer)
dan pemanfaatannya
- Menganalisis
macam-macam bentuk
muka
bumi
sebagai akibat
proses
vulkanisme,
tektonisme,
dan diatropisme
- Mengidentifikasi ciri bentang alam sebagai proses
pengikisan
dan pengendapan
- Mengidentifikasi degradasi lahan dan
dampaknya
terhadap kehidupan

Penilaian

Waktu

Jenis:
4 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian

Sumber
Belajar
Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

16

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran
- Dinamika
perubahan
pedosfer

3.2 Menganalisis
atmosfer
dan dampaknya
terhadap
kehidup-an
di
muka
bumi

- Dinamika
perubahan
atmosfer

Kegiatan
Pembelajaran
- Dengan informasi dari
guru, siswa diajak memahami
faktor-faktor
pembentuk tanah
- Dengan metode inkuiri,
melalui
contoh
siswa
diajak menjelaskan mengenai profil tanah
- Dengan berdiskusi, siswa
diajak menjelaskan tekstur dan struktur tanah
- Dengan informasi dari
guru, siswa diajak menjelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya kerusakan tanah
- Dengan metode inkuiri,
melalui contoh siswa diajak menjelaskan mengenai
macam-macam
erosi
- Dengan berdiskusi, siswa
diajak
mendeskripsikan
dan menjelaskan dampak
kerusakan tanah terhadap
kehidupan
- Dengan informasi dari
guru, siswa diajak memahami struktur lapisan
atmosfer
- Dengan metode inkuiri,
melalui
contoh
siswa
diajak menjelaskan perbedaan cuaca dan iklim
- Dengan berdiskusi siswa
diajak
mendeskripsikan
unsur-unsur cuaca dan
iklim
- Dengan bertanya jawab
dan
berdialog
siswa
diajak menjelaskan macam-macam angin
- Dengan informasi dari
guru, siswa diajak memahami macam-macam
iklim
- Dengan metode inkuiri,
melalui
contoh
siswa
diajak menjelaskan jenisjenis vegetasi alam menurut iklim

Geografi X

Indikator
- Menjelaskan
fak-tor-faktor
pembentuk
tanah
- Menjelaskan
macam-macam profil tanah
- Menjelaskan
jenis-jenis tanah yang ada
di Indonesia
- Menjelaskan
proses terjadinya
kerusakan tanah
dan dampaknya terhadap
kehidupan
- Mengidentifikasi usahausaha untuk
mencegah
terjadinya kerusakan
tanah
- Mengidentifikasi
ciri-ciri
lapisan
atmosfer
dan
dampaknya
bagi
kehidupan di bumi
- Menjelaskan
perbedaan
cuaca dan iklim
- Menjelaskan
unsur-unsur
cuaca dan iklim
- Mengklasifikasikan berbagai tipe iklim
- Mengidentifikasi jenis-jenis vegetasi
alam menurut
iklim dan bentang
alam
serta persebarannya
- Menjelaskan
perubahan iklim global dan
faktor-faktor
yang memengaruhinya

Penilaian

Waktu

Sumber
Belajar

Jenis:
4 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian

Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas

Jenis:
4 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian

Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

17

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

3.3 Menganalisis
hidrosfer
dan dampaknya
terhadap
kehidup-an
di
muka
bumi

- Dinamika
hidrosfer

Kegiatan
Pembelajaran
- Dengan informasi dari
guru, siswa diajak menyebutkan
macam-macam
perairan darat dan laut
- Dengan metode inkuiri,
melalui
contoh
siswa
diajak menjelaskan macam-macam pola aliran
sungai
- Dengan bertanya jawab,
siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan
macam-macam danau
- Dengan berdialog, siswa
diajak
mendeskripsikan
dan menjelaskan klasifikasi laut

Indikator
- Menjelaskan
siklus hidrologi
- Menjelaskan
macam-macam perairan
darat
- Menyebutkan
dan menjelaskan pola aliran sungai
- Menjelaskan
klasifikasi laut

Penilaian

Sumber
Belajar

Waktu

Jenis:
4 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian

Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Geografi X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 1
Litosfer
Satuan Pendidikan :
SMA
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X/2

Standar Kompetensi : Menganalisis unsur-unsur geosfer
Kompetensi Dasar
: Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta
dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi
Indikator
: Mengidentifikasi struktur lapisan kulit bumi (litosfer) dan pemanfaatannya
Menganalisis macam-macam bentuk muka bumi sebagai akibat proses vulkanisme, tektonisme, dan diatropisme
Mengidentifikasi ciri bentang alam sebagai proses pengikisan dan pengendapan
Mengidentifikasi degradasi lahan dan dampaknya terhadap kehidupan
Alokasi Waktu
: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A.

B.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi struktur lapisan kulit bumi (litosfer) dan pemanfaatannya
Siswa dapat menganalisis macam-macam bentuk muka bumi sebagai akibat proses vulkanisme, tektonisme, dan
diatropisme
Siswa dapat mengidentifikasi ciri bentang alam sebagai proses pengikisan dan pengendapan
Siswa dapat mengidentifikasi degradasi lahan dan dampaknya terhadap kehidupan
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian
(carefulness)
Materi Pembelajaran
Litosfer
Pertemuan Ke-1
1. Litosfer adalah lapisan kerak bumi yang paling luar yang terdiri dari berbagai macam batuan.
2. Litosfer tersusun atas tiga macam batuan, yaitu batuan sedimen, beku, dan metamorf. Proses terbentuknya
ketiga macam batuan tersebut berbeda-beda, akan tetapi induknya adalah sama, yaitu magma.
3. Batuan sedimen adalah batuan yang terbentuk karena adanya proses pengendapan (sedimentasi).
4. Batuan malihan adalah batuan hasil ubahan dari batuan asal (batuan beku, batuan endapan) akibat proses
metamorfosis.
5. Batuan beku adalah batuan yang terjadi karena magma yang berupa zat cair pijar mengalami pendinginan dan
menjadi beku.
6. Tektonisme adalah tenaga dari dalam bumi yang mengakibatkan terjadinya perubahan letak (dislokasi) atau
bentuk (deformasi) kulit bumi.
7. Vulkanisme adalah peristiwa yang berhubungan dengan aktivitas gunung api, yaitu pergerakan magma dari
dalam litosfer yang menyusup ke lapisan yang lebih atas atau sampai ke permukaan bumi.
Pertemuan Ke-2
1. Tenaga eksogen adalah tenaga yang berasal dari luar bumi dan bersifat merusak. Tenaga eksogen terdiri atas
pelapukan, erosi, pengangkutan, dan sedimentasi.
2. Pengikisan atau erosi adalah proses pelepasan dan pemindahan massa batuan secara alami dari satu tempat ke
tempat lain oleh suatu tenaga yang bergerak di atas permukaan bumi.
3. Masswasting atau massmovement adalah proses perpindahan massa batuan dan atau tanah dalam volume
yang besar karena pengaruh gravitasi.
4. Kerusakan atau penurunan kualitas lahan disebut dengan degradasi lahan.
5. Degradasi lahan lebih banyak dipengaruhi oleh aktivitas manusia yang kurang memerhatikan kelestarian
lingkungan. Banjir, longsor, kekeringan, pencemaran adalah bahaya yang selalu mengancam, akibat ulah
manusia di dalamnya.

Geografi X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

19

C.
D.

Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi penjelasan mengenai struktur lapisan atmosfer
2. Siswa diberi penjelasan tentang tenaga pengubah bentuk permukaan bumi
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami struktur
lapisan litosfer
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mendeskripsikan macam-macam batuan
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Siswa disuruh menjelaskan tentang proses terbentuknya masing-masing batuan
2. Dengan berdiskusi siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan macam-macam tenaga endogen pengubah
bentuk permukaan bumi
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang litosfer pada buku lks dan buku
penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai tenaga eksogen
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam mendeskripsikan dan
menjelaskan tenaga eksogen yang dapat mengubah bentuk muka bumi
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan macam-macam pelapukan
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Siswa disuruh menjelaskan mengenai macam-macam erosi
2. Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan mengenai dampak degradasi lahan terhadap kehidupan
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tenaga eksogen dan degradasi lahan
pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Geografi X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

20

E.

F.

Alat dan Bahan
1. Alat
: 2. Sumber belajar
:
Buku paket
Buku lain yang relevan
LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Jelaskan perbedaan proses terbentuknya batuan sedimen, malihan, dan beku!
2. Jelaskan yang dimaksud dengan batuan sedimen klastik dan berikan contohnya!
3. Apa perbedaan antara gempa bumi tektonik dan vulkanik?
4. Jelaskan mengenai proses warping (pelengkungan) dalam pembentukan muka bumi!
5. Apa yang dimaksud dengan intrusi magma?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Geografi X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 2
Dinamika Perubahan Pedosfer
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:

SMA
Geografi
X/2

Standar Kompetensi : Menganalisis unsur-unsur geosfer
Kompetensi Dasar
: Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta
dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi
Indikator
: Menjelaskan faktor-faktor pembentuk tanah
Menjelaskan macam-macam profil tanah
Menjelaskan jenis-jenis tanah yang ada di Indonesia
Menjelaskan proses terjadinya kerusakan tanah dan dampaknya terhadap kehidupan
Mengidentifikasi usaha-usaha untuk mencegah terjadinya kerusakan tanah
Alokasi Waktu
: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A.

B.

C.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor pembentuk tanah
Siswa dapat menjelaskan macam-macam profil tanah
Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis tanah yang ada di Indonesia
Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya kerusakan tanah dan dampaknya terhadap kehidupan
Siswa dapat mengidentifikasi usaha-usaha untuk mencegah terjadinya kerusakan tanah
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian
(carefulness)
Materi Pembelajaran
Dinamika perubahan pedosfer
Pertemuan Ke-3
1. Pedosfer adalah lapisan paling atas dari permukaan bumi tempat berlangsungnya proses pembentukan tanah.
2. Tanah (soil) adalah suatu wujud alam yang terbentuk dari campuran hasil pelapukan batuan, bahan anorganik,
bahan organik, air, dan udara yang menempati bagian paling atas dari litosfer.
3. Ada beberapa faktor penting yang memengaruhi proses pembentukan tanah, antara lain iklim, organisme, bahan
induk, topografi, dan waktu.
4. Profil tanah adalah penampang melintang (vertikal) tanah yang terdiri atas lapisan tanah (solum) dan lapisan
bahan induk.
5. Warna tanah merupakan petunjuk untuk beberapa sifat tanah. Adanya perbedaan warna permukaan tanah pada
umumnya terjadi karena perbedaan kandungan bahan organik. Semakin tinggi kandungan bahan organik, berarti
semakin gelap warna tanah.
Pertemuan Ke-4
1. Erosi percik (splash erosion), yaitu proses pengikisan tanah yang terjadi oleh percikan air. Percikan tersebut
berupa partikel tanah dalam jumlah yang kecil dan kemudian diendapkan di tempat lain.
2. Erosi parit (gully erosion), proses terjadinya sama halnya dengan erosi alur, tetapi saluran-saluran yang
terbentuk telah dalam sehingga tidak dapat dihilangkan dengan pengolahan tanah biasa.
3. Topografi adalah bentuk kemiringan dan panjang lereng yang dapat menentukan laju aliran air di permukaan.
4. Kerusakan tanah yang utama adalah akibat terjadinya erosi. Erosi tidak hanya menyebabkan kerusakan tanah di
tempat erosi, tetapi juga menyebabkan kerusakan-kerusakan yang terjadi di tempat lain berupa hasil-hasil erosi
tersebut yang diendapkan.
5. Erosi merupakan suatu proses penghancuran tanah (detached) dan kemudian tanah tersebut dipindahkan ke
tempat lain oleh kekuatan air, angin, gletser, atau gravitasi.
Metode Pembelajaran

Geografi X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

22

D.

E.

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan:
Apersepsi:
1. Siswa diberi penjelasan tentang pengertian pedosfer
2. Siswa diberi penjelasan tentang profil tanah
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang
pedosfer
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami faktor-faktor pembentuk tanah
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan mengenai profil tanah
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan tekstur dan struktur tanah
2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pedosfer pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan tentang kerusakan tanah
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang
kerusakan tanah
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menjelaskan factor-faktor penyebab terjadinya kerusakan tanah
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan mengenai macam-macam erosi
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan
2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kerusakan tanah pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat
:
2. Sumber belajar
:
Buku paket
Buku lain yang relevan
LKS Tuntas

Geografi X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

23

F.

Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Terdiri atas apa sajakah bahan induk tanah?
2. Horizon apakah yang tersusun atas batuan keras dan belum terlapukkan?
3. Faktor utama apa yang menyebabkan terjadinya kerusakan tanah?
4. Disebut apakah usaha penanaman tanaman tertentu dengan tujuan untuk melindungi tanah dari hantaman
air hujan secara langsung?
5. Apa yang dimaksud dengan metode vegetatif?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Geografi X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 3
Dinamika Perubahan Atmosfer
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:

SMA
Geografi
X/2

Standar Kompetensi : Menganalisis unsur-unsur geosfer
Kompetensi Dasar
: Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi
Indikator
: Mengidentifikasi ciri-ciri lapisan atmosfer dan dampaknya bagi kehidupan di bumi
Menjelaskan perbedaan cuaca dan iklim
Menjelaskan unsur-unsur cuaca dan iklim
Mengklasifikasikan berbagai tipe iklim
Mengidentifikasi jenis-jenis vegetasi alam menurut iklim dan bentang alam serta persebarannya
Menjelaskan perubahan iklim global dan faktor-faktor yang memengaruhinya
Alokasi Waktu
: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A.

B.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri lapisan atmosfer dan dampaknya bagi kehidupan di bumi
Siswa dapat menjelaskan perbedaan cuaca dan iklim
Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur cuaca dan iklim
Siswa dapat mengklasifikasikan berbagai tipe iklim
Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis vegetasi alam menurut iklim dan bentang alam serta persebarannya
Siswa dapat menjelaskan perubahan iklim global dan faktor-faktor yang memengaruhinya
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian
(carefulness)
Materi Pembelajaran
Dinamika perubahan atmosfer
Pertemuan Ke-5
1. Atmosfer adalah lapisan udara yang menyelimuti bumi secara menyeluruh.
2. Troposfer merupakan lapisan terbawah dari atmosfer yang berada pada ketinggian 0 sampai dengan 10 km dari
atas permukaan bumi.
3. Eksosfer terletak di atas lapisan termosfer dan merupakan lapisan paling atas dari atmosfer sampai pada
ketinggian yang tidak diketahui.
4. Cuaca adalah keadaan udara pada saat tertentu dan di wilayah tertentu yang relatif sempit dan dalam jangka
waktu yang singkat.
5. Iklim adalah keadaan cuaca rata-rata dalam waktu satu tahun yang penyelidikannya dilakukan dalam waktu yang
lama (minimal 30 tahun) dan meliputi wilayah yang luas.
6. Angin adalah udara yang bergerak karena adanya perbedaan tekanan udara antara satu tempat dan tempat
yang lain.
Pertemuan Ke-6
1. Klasifikasi iklim matahari didasarkan pada faktor garis lintang. Perbedaan garis-garis lintang di permukaan bumi
berpengaruh terhadap jumlah energi sinar matahari yang ditemuinya.
2. Koppen membuat klasifikasi iklim berdasarkan data temperatur udara dan endapan yang dihubungkan dengan
kelompok-kelompok tanaman.
3. Cara perhitungan pembagian iklim menurut Schmidt-Fergusson berdasarkan perhitungan jumlah bulan-bulan
terkering dan bulan-bulan basah setiap tahun kemudian dirata-ratakan.
4. Padang rumput adalah suatu wilayah yang tumbuhannya didominasi vegetasi rerumputan dengan karakteristik
wilayah sebagai berikut.

Geografi X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

25

C.
D.

E.

Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai lapisan atmosfer
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam m endeskripsikan
dinamika perubahan atmosfer
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami struktur lapisan atmosfer
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan perbedaan cuaca dan iklim
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi siswa diajak mendeskripsikan unsur-unsur cuaca dan iklim
2. Dengan bertanya jawab dan berdialog siswa diajak menjelaskan macam-macam angin
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang lapisan atmosfer dan cuaca pada buku lks dan buku
penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-6
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai iklim
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami iklim
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami macam-macam iklim
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan jenis-jenis vegetasi alam menurut iklim
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan dampak perubahan iklim global
2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang iklim pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat
:
2. Sumber belajar
:
Buku paket
Buku lain yang relevan

Geografi X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

26

F.

LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Jenis awan apa yang muncul sebelum terjadinya angin ribut?
2. Apa yang dimaksud dengan kelembapan udara relatif?
3. Bagaimanakah karakteristik dari iklim B?
4. Kapan waktu terjadinya angin gunung?
5. Disebut apakah puncak lapisan troposfer?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Geografi X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 4
Dinamika Hidrosfer
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:

SMA
Geografi
X/2

Standar Kompetensi : Menganalisis unsur-unsur geosfer
Kompetensi Dasar
: Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi
Indikator
: Menjelaskan siklus hidrologi
Menjelaskan macam-macam perairan darat
Menyebutkan dan menjelaskan pola aliran sungai
Menjelaskan klasifikasi laut
Alokasi Waktu
: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A.

B.

C.
D.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan siklus hidrologi
Siswa dapat menjelaskan macam-macam perairan darat
Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan pola aliran sungai
Siswa dapat menjelaskan klasifikasi laut
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian
(carefulness)
Materi Pembelajaran
Dinamika hidrosfer
Pertemuan Ke-7 dan 8
1. Hidrosfer merupakan wilayah perairan yang mengelilingi bumi. Hidrosfer meliputi samudra, laut, sungai, danau,
air tanah, mata air, hujan, dan air yang berada di atmosfer.
2. Sungai adalah air tawar yang mengalir dari sumbernya di daratan menuju dan bermuara di laut, danau, atau
sungai lain yang lebih besar.
3. Meander atau bentuk kelokan-kelokan aliran sungai, sering didapati pada aliran sungai di daerah dataran
rendah. Meander terjadi karena adanya reaksi antara aliran sungai dan batu-batuan yang homogen dan kurang
resisten terhadap erosi.
4. Danau tektonik, yaitu danau yang terjadi akibat suatu tempat mengalami penurunan (pemerosotan). Akibatnya
lembah merosot (slenk) diisi oleh air hujan atau air resapan, sehingga terjadilah sebuah danau. Contohnya:
Danau Singkarak (Sumatra) dan Danau Towuti (Sulawesi).
5. Rawa (swamp/marsh) adalah tanah basah yang selalu digenangi air secara alami karena sistem drainase
(pelepasan air) yang jelek atau letaknya lebih rendah dari daerah sekelilingnya.
6. Laut ingresi adalah laut yang terjadi karena adanya penurunan dasar laut oleh tenaga tektonik; misal Laut
Tengah, Laut Karibia, dan Laut Banda.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-7 dan 8
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan tentang pengertian hidrosfer
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam mendeskripsikan siklus
hidrologi

Geografi X

NIP
Nama

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

28

E.

F.

Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menyebutkan macam-macam perairan darat dan laut
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan macam-macam pola aliran sungai
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan bertanya jawab siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan macam-macam danau
2. Dengan berdialog siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan klasifikasi laut
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang peran dan jiwa kewirausahaan pada buku lks dan buku
penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat
:
2. Sumber belajar
:
Buku paket
Buku lain yang relevan
LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Sebut dan jelaskan macam-macam arus laut berdasarkan temperaturnya!
2. Sebutkan tiga contoh laut pedalaman!
3. Jelaskan tentang pola aliran sungai dendritik!
4. Jelaskan proses terjadinya laut regresi!
5. Apa yang dimaksud dengan delta?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Geografi X