Perangkat Pembelajaran KIMIA SMA Kelas X,XI,XII Semester 2 DOC Kimia 10

Perangkat Kegiatan Belajar
Mengajar
Sekolah Menengah Atas
 Pemetaan Standar Isi
 Identifikasi SK dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :

Nama
Nama
NIP
NIP
Unit

Unit Kerja
Kerja

Kimia
X/2

CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan

2

PEMETAAN STANDAR ISI
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: X/2

Standar
Kompetensi

3. Memahami
sifat-sifat larutan
elektrolit
dan
nonelektrolit
serta reaksi
oksidasi reduksi

Kompetensi Dasar

Indikator

1
3.1 Mengidentifikasi
sifat
larutan
elektrolit
dan
nonelektrolit berdasarkan data
hasil percobaan

3.2 Menjelaskan
perkembangan
konsep oksidasi
reduksi dan hubungannya dengan tata nama
senyawa serta
penerapannya

-

-

-

-

4. Memahami sifat-sifat
senya-wa
organik atas
dasar gugus
fungsi

dan
senyawa
makromolekul

Ruang
Lingkup

Materi Pokok

4.1 Mendeskripsikan kekhasan
atom
karbon
dalam membentuk
senyawa
hidrokarbon dan
karbon dioksida
4.2 Menggolongkan
senyawa
hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa

-

-

-

Menjelaskan pengertian larutan
elektrolit
dan
larutan nonelektrolit
Menjelaskan pengertian larutan
elektrolit
kuat
dan elektrolit lemah
Menyebutkan sifat-sifat larutan
elektrolit
dan
nonelektrolit berdasarkan
data
hasil percobaan

Menjelaskan pengertian reaksi
oksidasi reduksi
Menyebutkan
perkembangan
konsep
reaksi
oksidasi reduksi
dan lingkungannya dengan tata
nama senyawa
serta penerapannya
Menjelaskan pengertian senyawa
karbon
Menyebutkan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa
hidrokarbon dan
karbon dioksida
Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya
dengan
sifat senyawa
Menyebutkan reaksi-reaksi senyawa hidrokarbon

Kimia X

-

Larutan elektrolit dan nonelektrolit, serta konsep reaksi redoks

-

Hidrokarbon

2

3

Alokasi Waktu
4

√

14 x 45 menit

√

10 x 45 menit

CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan

3

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Ruang
Lingkup

Materi Pokok
1

4.3 Menjelaskan
proses pembentukan dan teknik
pemisahan fraksi-fraksi minyak
bumi serta kegunaannya
4.4 Menjelaskan kegunaan
dan
komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan seharihari dalam bidang pangan,
sandang,
papan, perdagangan, seni, dan
estetika

-

-

-

-

Menjelaskan pengertian minyak
bumi dan gas
alam
Menyebutkan proses pembentukan
minyak bumi dan
teknik pemisahan
fraksi-fraksi
minyak bumi serta
kegunaannya
Menyebutkan
komponen utama
minyak bumi
Menyebutkan penggunaan minyak
bumi dan dampaknya
Menyebutkan kegunaan dan komposisi
senyawa
hidrokarbon dalam
kehidupan

sehari-hari

-

Fraksi minyak
bumi

2

3

Alokasi Waktu
4
√

8 x 45 menit

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Kimia X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan

4

IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT)
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:

Standar
Kompetensi

SMA
Kimia
X/2

Materi
Pembelajaran

Kompetensi Dasar

Indikator

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM

3. Memahami sifatsifat
larutan
elektrolit
dan
nonelektrolit serta reaksi oksidasi reduksi

3.1 Mengidentifikasi
sifat larutan elektrolit
dan
nonelektrolit
berdasarkan
data
hasil percobaan
3.2 Menjelaskan
perkembangan konsep
oksidasi reduksi dan
hubungannya
dengan tata nama
senyawa serta penerapannya

-

-

-

-

Larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit
Elektrolit kuat
dan elektrolit
lemah
Senyawa-senyawa pembentuk larutan
elektrolit
Reaksi reduksi-oksidasi (redoks)
Bilangan oksidasi
Reaksi autoredoks (reaksi
disproporsiona
si)
Tata nama senyawa redoks
menurut
aturan IUPAC
Penerapan
konsep redoks
dalam mengatasi masalah
pencemaran
lingkungan
(lumpur aktif)

Kimia X

-

-

-

-

Menjelaskan
pengertian
larutan
elektrolit dan larutan
nonelektrolit
Menjelaskan
pengertian
larutan
elektrolit kuat dan
elektrolit lemah
Menyebutkan sifatsifat larutan elektrolit
dan
nonelektrolit
berdasarkan
data
hasil percobaan
Menjelaskan
pengertian reaksi oksidasi reduksi
Menyebutkan perkembangan konsep
reaksi oksidasi reduksi
dan
lingkungannya dengan
tata nama senyawa
serta penerapannya

PT

KMTT

CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan

5

Standar
Kompetensi

Materi
Pembelajaran

Kompetensi Dasar

Jenis Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

TM
4. Memahami sifatsifat
senyawa
organik
atas
dasar
gugus
fungsi dan senyawa makromolekul

4.1 Mendeskripsikan
kekhasan
atom
karbon dalam membentuk
senyawa
hidrokarbon
dan
karbon dioksida
4.2 Menggolongkan
senyawa hidrokarbon
berdasarkan
strukturnya
dan
hubungannya
dengan sifat senyawa

-

Mengenal senyawa karbon
Pengelompok
an senyawa
hidrokarbon
Reaksi-reaksi
senyawa hidrokarbon

-

-

4.3 Menjelaskan proses
pembentukan dan
teknik
pemisahan
fraksi-fraksi minyak
bumi serta kegunaannya
4.4 Menjelaskan kegunaan dan komposisi
senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam
bidang
pangan,
sandang,
papan,
perdagangan, seni,
dan estetika

-

-

Proses pembentukan minyak bumi
Komponen
utama minyak
bumi
Teknik pengolahan minyak
bumi
Pengolahan
minyak bumi
dan dampaknya
Kegunaan dan
komposisi senyawa hidrokarbon dalam
kehidupan sehari-hari

-

-

-

PT

Menjelaskan
pengertian
senyawa
karbon
Menyebutkan
kekhasan atom karbon
dalam membentuk
senyawa hidrokarbon dan karbon
dioksida
Mengelompokkan
senyawa hidrokarbon
berdasarkan
strukturnya
dan
hubungannya
dengan sifat senyawa
Menyebutkan reaksi-reaksi senyawa
hidrokarbon
Menjelaskan
pengertian
minyak
bumi dan gas alam
Menyebutkan proses pembentukan
minyak bumi dan
teknik
pemisahan
fraksi-fraksi minyak
bumi serta kegunaannya
Menyebutkan komponen utama minyak bumi
Menyebutkan penggunaan
minyak
bumi dan dampaknya
Menyebutkan kegunaan dan komposisi
senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari

Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PT
: Penugasan Terstruktur
KMTT
: Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Kimia X

KMTT

CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan

6

RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF
PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:

Standar
Kompetensi
3. Memahami sifatsifat larutan elektrolit dan nonelektrolit serta reaksi
oksidasi reduksi

4. Memahami sifatsifat senyawa organik atas dasar
gugus fungsi dan
senyawa makromolekul

Kompetensi Dasar

SMA
Kimia
X/2

Indikator

3.1 Mengidentifikasi sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit
berdasarkan
data hasil percobaan
3.2 Menjelaskan
perkembangan konsep oksidasi
reduksi dan hubungannya dengan tata nama
senyawa serta penerapannya

-

4.1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam
membentuk
senyawa
hidrokarbon dan karbon
dioksida
4.2 Menggolongkan senyawa
hidrokarbon berdasarkan
strukturnya dan hubungannya
dengan
sifat
senyawa
4.3 Menjelaskan
proses
pembentukan dan teknik pemisahan fraksifraksi minyak bumi serta
kegunaannya
4.4 Menjelaskan kegunaan
dan komposisi senyawa
hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam
bidang pangan, sandang, papan, perdagangan,
seni,
dan
estetika

-

-

-

-

UH

UTS

Menjelaskan
pengertian
larutan
elektrolit dan larutan nonelektrolit
Menjelaskan
pengertian
larutan
elektrolit kuat dan elektrolit lemah
Menyebutkan sifat-sifat larutan elektrolit
dan nonelektrolit berdasarkan data
hasil percobaan
Menjelaskan pengertian reaksi oksidasi
reduksi
Menyebutkan perkembangan konsep
reaksi oksidasi reduksi dan lingkungannya dengan tata nama senyawa serta
penerapannya
Menjelaskan
pengertian
senyawa
karbon
Menyebutkan kekhasan atom karbon
dalam membentuk senyawa hidrokarbon dan karbon dioksida
Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan
hubungannya dengan sifat senyawa
Menyebutkan reaksi-reaksi senyawa
hidrokarbon
Menjelaskan pengertian minyak bumi
dan gas alam
Menyebutkan proses pembentukan
minyak bumi dan teknik pemisahan
fraksi-fraksi minyak bumi serta
kegunaannya
Menyebutkan
komponen
utama
minyak bumi
Menyebutkan penggunaan minyak
bumi dan dampaknya
Menyebutkan
kegunaan
dan
komposisi
senyawa
hidrokarbon
dalam kehidupan sehari-hari

Keterangan:
UH
: Ulangan Harian
UTS
: Ulangan Tengah Semester
LUS
: Latihan Ulangan Semester
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Kimia X

LUS

CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan

7

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:

SMA
Kimia
X/2

Standar Kompetensi:

Memahami sifat-sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit serta reaksi oksidasi reduksi

 Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa
makromolekul
Kriteria Ketuntasan Minimal
No.

Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompleksitas
1.

2.

3.

Larutan elektrolit dan nonelektrolit, serta konsep
reaksi redoks
Mengidentifikasi
sifat
larutan
elektrolit
dan
nonelektrolit berdasarkan data hasil percobaan
- Menjelaskan pengertian larutan elektrolit dan
larutan nonelektrolit
- Menjelaskan pengertian larutan elektrolit kuat
dan elektrolit lemah
- Menyebutkan sifat-sifat larutan elektrolit dan
nonelektrolit berdasarkan data hasil percobaan
Menjelaskan perkembangan konsep oksidasi reduksi
dan hubungannya dengan tata nama senyawa serta
penerapannya
- Menjelaskan pengertian reaksi oksidasi reduksi
- Menyebutkan perkembangan konsep reaksi
oksidasi reduksi dan lingkungannya dengan tata
nama senyawa serta penerapannya
Hidrokarbon
Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam
membentuk senyawa hidrokarbon dan karbon
dioksida
- Menjelaskan pengertian senyawa karbon
- Menyebutkan kekhasan atom karbon dalam
membentuk senyawa hidrokarbon dan karbon
dioksida
Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan
strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa
- Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan
sifat senyawa
- Menyebutkan reaksi-reaksi senyawa hidrokarbon
Fraksi minyak bumi
Menjelaskan proses pembentukan dan teknik
pemisahan
fraksi-fraksi
minyak bumi
serta
kegunaannya
- Menjelaskan pengertian minyak bumi dan gas
alam
- Menyebutkan proses pembentukan minyak bumi
dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi
serta kegunaannya
Menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa
hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam
bidang pangan, sandang, papan, perdagangan, seni,

Kimia X

Daya Dukung

Intake

Nilai
KKM (%)

CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan

8
dan estetika
- Menyebutkan komponen utama minyak bumi
- Menyebutkan penggunaan minyak bumi dan
dampaknya
- Menyebutkan kegunaan dan komposisi senyawa
hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Kimia X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan

9

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:

SMA
Kimia
X/2

Kriteria Ketuntasan Minimal
No.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

1.

Memahami sifat-sifat larutan elektrolit dan
nonelektrolit serta reaksi oksidasi reduksi
- Mengidentifikasi sifat larutan elektrolit dan
nonelektrolit
berdasarkan
data
hasil
percobaan
- Menjelaskan perkembangan konsep oksidasi
reduksi dan hubungannya dengan tata nama
senyawa serta penerapannya
Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar
gugus fungsi dan senyawa makromolekul
- Mendeskripsikan kekhasan atom karbon
dalam membentuk senyawa hidrokarbon dan
karbon dioksida
- Menggolongkan
senyawa
hidrokarbon
berdasarkan strukturnya dan hubungannya
dengan sifat senyawa
- Menjelaskan proses pembentukan dan teknik
pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta
kegunaannya
- Menjelaskan kegunaan dan komposisi
senyawa hidrokarbon dalam kehidupan
sehari-hari dalam bidang pangan, sandang,
papan, perdagangan, seni, dan estetika

Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas

2.

Daya Dukung

Intake

Nilai KKM
(%)

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Kimia X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan

10

PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:

SMA
Kimia
X/2

Semester

No.

Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

1

1.

Struktur atom
- Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr,
sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik
unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya,
melalui pemahaman konfigurasi elektron
Ikatan kimia
- Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan
kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam serta
hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk
Tata nama senyawa dan persamaan reaksi
- Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan
organik sederhana serta persamaan reaksinya
Perhitungan kimia
- Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan
konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia
Jumlah
Larutan elektrolit dan nonelektrolit, serta konsep reaksi
redoks
- Mengidentifikasi sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit
berdasarkan data hasil percobaan
- Menjelaskan perkembangan konsep oksidasi reduksi dan
hubungannya dengan tata nama senyawa serta
penerapannya
Hidrokarbon
- Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk
senyawa hidrokarbon dan karbon dioksida
- Menggolongkan
senyawa
hidrokarbon
berdasarkan
strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa
Fraksi minyak bumi
- Menjelaskan proses pembentukan dan teknik pemisahan
fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya
- Menjelaskan
kegunaan
dan
komposisi
senyawa
hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang
pangan, sandang, papan, perdagangan, seni, dan estetika
Jumlah

10 JP

2.

3.
4.

2

5.

6.

7.

Keterangan

6 JP

6 JP

14 JP
36 JP
14 JP

10 JP

8 JP

32 JP

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Kimia X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan

11

PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:

No.

1..

3

Larutan
elektrolit
dan
nonelektrolit,
serta konsep reaksi
redoks
- Mengidentifikasi
sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan
data hasil percobaan
- Menjelaskan perkembangan konsep oksidasi reduksi dan hubungannya
dengan
tata nama senyawa
serta
penerapannya
Hidrokarbon
- Mendeskripsikan
kekhasan
atom
karbon
dalam
membentuk
senyawa hidrokarbon dan karbon
dioksida
- Menggolongkan
senyawa hidrokarbon berdasarkan
strukturnya
dan
hubungannya dengan sifat senyawa
Fraksi minyak bumi
- Menjelaskan proses pembentukan
dan teknik pemisahan fraksi-fraksi
minyak bumi serta
kegunaannya

Jm
l.
Ja
m

14

Januari
1

2

Februari

Maret

3

4

1

3

4

5

x

x

x

x

x

x

April

2

3

1

x

x

x

2

Mei
3

4

Juni

2

3

4

x

x

x

1

2

Persiapan Penerimaan Rapor

2...

Materi Pokok dan
Kompetensi Dasar

SMA
Kimia
X/2

10

8

Kimia X

Juli
4

1

2

3

Ket.

CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan

12

-

Menjelaskan kegunaan dan komposisi
senyawa
hidrokarbon dalam
kehidupan
sehari-hari dalam
bidang
pangan,
sandang, papan,
perdagangan,
seni, dan estetika
Jumlah

32

Keterangan:
: Kegiatan Tengah Semester
: Ujian Nasional/Sekolah
: Ujian Nasional Susulan
: Latihan Ulangan Semester 2
: Ulangan Semester 2
: Libur Semester 2

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Kimia X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan

13

RINCIAN MINGGU EFEKTIF
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:

I.

Jumlah minggu dalam semester 2
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

II.

Bulan

Jumlah Minggu

Jumlah Total

2
5
4
4
5
4
1
25

Januari
Februari
Maret
April
Mei
Juni
Juli

Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

III.

SMA
Kimia
X/2

Kegiatan

Jumlah Minggu

Kegiatan tengah semester
Ujian nasional/sekolah
Ujian nasional susulan
Latihan ulangan semester 2
Ulangan semester 2
Persiapan penerimaan rapor
Libur semester 2
Jumlah Total

1
1
1
1
1
1
3
9

Jumlah minggu efektif dalam semester 2
Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
= 25 minggu – 9 minggu
= 16 minggu efektif

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Kimia X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan

14

SILABUS
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:

Standar Kompetensi:
Kompetensi
Dasar
3.1 Mengidentifikasi
sifat
larutan
elektrolit
dan
nonelektrolit berdasarkan data
hasil percobaan
3.2 Menjelaskan
perkembangan
konsep oksidasi
reduksi dan hubungannya dengan tata nama
senyawa serta
penerapannya

3.

Memahami sifat-sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit serta reaksi oksidasi reduksi

Materi Pokok/
Pembelajaran

-

SMA
Kimia
X/2

Larutan elektrolit dan
nonelektrolit,
serta
konsep reaksi redoks

Kegiatan
Pembelajaran
-

-

-

-

-

-

-

-

Melalui diskusi dan
tanya jawab dapat
menjelaskan
larutan elektrolit dan
larutan
nonelektrolit
Melalui diskusi dan
tanya jawab dapat
menjelaskan elektrolit kuat dan
elektrolit lemah
Melalui diskusi dan
tanya jawab dapat
menyebutkan senyawa-senyawa
pembentuk
larutan elektrolit
Melalui diskusi dan
tanya jawab dapat
menjelaskan reaksi reduksi-oksidasi
(redoks)
Melalui diskusi dan
tanya jawab dapat
menjelaskan
bilangan oksidasi
Melalui diskusi dan
tanya jawab dapat
menjelaskan reaksi
autoredoks
(reaksi disproporsionasi)
Melalui diskusi dan
tanya jawab dapat
menyebutkan tata
nama
senyawa
redoks
menurut
aturan IUPAC
Melalui diskusi dan
tanya jawab dapat
menjelaskan penerapan konsep redoks dalam mengatasi
masalah
pencemaran
lingkungan (lumpur
aktif)

Kimia X

Indikator
-

-

-

-

-

Menjelaskan
pengertian larutan elektrolit
dan
larutan
nonelektrolit
Menjelaskan
pengertian larutan elektrolit
kuat dan elektrolit lemah
Menyebutkan
sifat-sifat larutan
elektrolit
dan nonelektrolit berdasarkan data hasil
percobaan
Menjelaskan
pengertian reaksi
oksidasi
reduksi
Menyebutkan
perkembangan
konsep reaksi
oksidasi reduksi dan lingkungannya dengan tata nama
senyawa serta
penerapannya

Penilaian

Waktu

Jenis:
14 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian

Sumber
Belajar
Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas

CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan

15

Standar Kompetensi:

4.

Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

4.1 Mendeskripsikan kekhasan
atom
karbon
dalam
membentuk senyawa
hidrokarbon dan
karbon dioksida
4.2 Menggolongkan
senyawa hidrokarbon berdasarkan
structure-nya
dan
hubungannya dengan sifat senyawa

- Hidrokarbon

Kegiatan
Pembelajaran
-

-

-

Melalui diskusi
dan tanya jawab
dapat mengenal
senyawa karbon
Melalui diskusi
dan tanya jawab
dapat
mengelompokkan senyawa
hidrokarbon
Melalui diskusi
dan tanya jawab
dapat menjelaskan reaksi-reaksi
senyawa hidrokarbon

Indikator
-

-

-

4.3 Menjelaskan
proses pembentukan dan teknik
pemisahan fraksi-fraksi minyak
bumi serta kegunaannya
4.4 Menjelaskan
kegunaan dan
komposisi
senyawa hidrokarbon dalam kehidupan
seharihari dalam bidang pangan,
sandang,
papan,
perdagangan,
seni, dan estetika

-

Fraksi minyak bumi

-

-

-

-

-

Melalui diskusi
dan tanya jawab
dapat menjelaskan proses pembentukan
minyak bumi
Melalui diskusi
dan tanya jawab
dapat
menyebutkan
komponen
utama
minyak bumi
Melalui diskusi
dan tanya jawab
dapat menjelaskan teknik pengolahan minyak
bumi
Melalui diskusi
dan tanya jawab
dapat menjelaskan pengolahan
minyak bumi dan
dampaknya
Melalui diskusi
dan tanya jawab
dapat menyebukan
kegunaan
dan komposisi
senyawa hidrokarbon
dalam
kehidupan
sehari-hari

-

-

-

-

Menjelaskan pengertian senyawa
karbon
Menyebutkan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa
hidrokarbon dan
karbon dioksida
Mengelompokkan
senyawa hidrokarbon berdasarkan
strukturnya
dan
hubungannya dengan sifat senyawa
Menyebutkan reaksi-reaksi
senyawa hidrokarbon
Menjelaskan pengertian minyak
bumi dan gas
alam
Menyebutkan proses pembentukan
minyak bumi dan
teknik pemisahan
fraksi-fraksi
minyak bumi serta
kegunaannya
Menyebutkan
komponen utama
minyak bumi
Menyebutkan
penggunaan minyak bumi dan
dampaknya
Menyebutkan kegunaan dan komposisi
senyawa
hidrokarbon dalam
kehidupan seharihari

Penilaian

Sumber
Belajar

Waktu

Jenis:
10 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian

Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas

Jenis:
8 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian

Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Kimia X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan

16

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Bab 1
Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit, serta Konsep Reaksi Redoks
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: X/2

Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit serta reaksi oksidasi reduksi
Kompetensi Dasar
: Mengidentifikasi sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data hasil percobaan
Menjelaskan perkembangan konsep oksidasi reduksi dan hubungannya dengan tata nama
senyawa serta penerapannya
Indikator
: Menjelaskan pengertian larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit
Menjelaskan pengertian larutan elektrolit kuat dan elektrolit lemah
Menyebutkan sifat-sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data hasil percobaan
Menjelaskan pengertian reaksi oksidasi reduksi
Menyebutkan perkembangan konsep reaksi oksidasi reduksi dan lingkungannya dengan
tata nama senyawa serta penerapannya
Alokasi Waktu
: 14 jam pelajaran (7 x pertemuan)

A.

B.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit
Siswa dapat menjelaskan pengertian larutan elektrolit kuat dan elektrolit lemah
Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data hasil percobaan
Siswa dapat menjelaskan pengertian reaksi oksidasi reduksi
Siswa dapat menyebutkan perkembangan konsep reaksi oksidasi reduksi dan lingkungannya dengan tata nama
senyawa serta penerapannya
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility),
dan ketelitian (carefulness)
Materi Pembelajaran
Larutan elektrolit dan nonelektrolit, serta konsep reaksi redoks
Pertemuan Ke-1 s.d. 3
1. Larutan adalah campuran homogen dua zat atau lebih yang saling melarutkan dan masing-masing zat
penyusunnya tidak dapat dibedakan lagi secara fisik. Larutan terdiri atas dua komponen, yaitu komponen zat
terlarut dan pelarut.
2. Larutan elektrolit, adalah larutan yang terbentuk mengalami perubahan kimia dan mampu menghantarkan arus
listrik.
3. Larutan nonelektrolit, adalah zat yang apabila dilarutkan ke dalam air tidak dapat menghantarkan arus listrik dan
tidak ada perubahan kimia.
4. Zat elektrolit adalah zat yang dalam bentuk larutannya dapat menghantarkan arus listrik karena telah terionisasi
menjadi ion-ion bermuatan listrik. Sedangkan zat nonelektrolit adalah zat yang dalam bentuk larutannya tidak
dapat menghantarkan arus listrik karena tidak terionisasi menjadi ion-ion, tetapi tetap dalam bentuk molekul.
5. Senyawa kovalen adalah senyawa yang atom-atomnya bergabung melalui ikatan kovalen. Senyawa kovalen
polar terbentuk karena dua atom yang bergabung mempunyai perbedaan keelektronegatifan.
Pertemuan Ke-4 s.d. 7
6. Reduksi adalah reaksi pelepasan oksigen dari suatu senyawa. Oksidasi adalah reaksi pengikatan
(penggabungan) oksigen oleh suatu zat.
7. Jika suatu reaksi kimia mengalami reaksi reduksi dan oksidasi sekaligus dalam satu reaksi, maka reaksi tersebut
disebut reaksi reduksi-oksidasi atau reaksi redoks.
8. Bilangan oksidasi adalah suatu bilangan yang menunjukkan ukuran kemampuan suatu atom untuk melepas atau
menangkap elektron dalam pembentukan suatu senyawa. Nilai bilangan oksidasi menunjukkan banyaknya
elektron yang dilepas atau ditangkap, sehingga bilangan oksidasi dapat bertanda positif maupun negatif.

Kimia X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan

17
9.

IUPAC (International Union of Pure and Applied Chemistry) adalah organisasi dunia yang mengatur tata nama,
lambang, dan istilah-istilah kimia. Tata nama senyawa redoks menurut aturan IUPAC ditentukan berdasarkan
bilangan oksidasi dan menggunakan tata nama senyawa biner.
10. Senyawa biner adalah senyawa yang terdiri dari dua unsur. Senyawa biner terbentuk dari unsur logam dan
unsur nonlogam.
11. Tata nama senyawa biner yang berasal dari dua unsur nonlogam hampir sama dengan senyawa biner yang
berasal dari unsur logam dan nonlogam. Cara penamaannya, yaitu menuliskan unsur yang mempunyai bilangan
oksidasi positif terlebih dahulu, kemudian unsur yang memiliki bilangan oksidasi negatif.
12. Lumpu aktif (activated sludge) adalah lumpur yang mengandung banyak bakteri aerob yang dapat menguraikan
limbah organik sehingga mengalami biodegradasi. Lumpur aktif disebut juga masa biologik kompleks yang
dihasilkan bila limbah organik dialiri oksigen. Lumpur ini berfungsi sebagai media hidup bagi bakteri yang
sengaja dibiakkan di dalamnya. Lumpu tersebut dinamakan lumpur aktif karena pada saat pengolahan limbah,
lumpur selalu bergerak naik turun agar terjadi kontak antara limbah, oksigen, dan bakteri.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 3
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit
2. Siswa diberi penjelasan tentang pengertian larutan elektrolit kuat dan elektrolit lemah
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sifat-sifat
larutan elektrolit dan nonelektrolit
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mengidentifikasi sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data
hasil percobaan
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Siswa disuruh menjelaskan tentang pengertian larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit serta pengertian larutan
elektrolit kuat dan elektrolit lemah
2. Dengan berdiskusi siswa diajak menyebutkan sifat-sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data hasil
percobaan
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit pada
buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-4 s.d. 7
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian reaksi oksidasi reduksi
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam menjelaskan
perkembangan konsep oksidasi reduksi dan hubungannya dengan tata nama senyawa serta penerapannya
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menjelaskan pengertian reaksi oksidasi reduksi
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Siswa disuruh menyebutkan perkembangan konsep reaksi oksidasi reduksi dan lingkungannya dengan tata
nama senyawa serta penerapannya
2. Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan mengenai sifat-sifat reaksi reduksi dan oksidasi

Kimia X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan

18
3.

E.

F.

Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang reaksi reduksi dan oksidasi pada buku
lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat : peralatan praktikum
2. Sumber belajar :
Buku paket
Buku lain yang relevan
LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Salah satu contoh dari reaksi reduksi adalah ....
a. pernapasan
b. karat besi
c. fotosintesis
d. pembakaran
e. perubahan warna cokelat pada irisan buah apel ketika dibiarkan di udara
2. Suatu logam netral akan bermuatan positif apabila ....
a. berfungsi sebagai oksidator
b. berfungsi sebagai reduktor
c. menerima elektron
d. menerima proton yang bermuatan positif
e. mengalami penurunan bilangan oksidasi
3. Pada pengolahan air limbah dengan proses lumpur aktif terjadi proses ....
a. reduksi senyawa-senyawa organik oleh bakteri
b. oksidasi senyawa-senyawa organik oleh bakteri
c. penetralan asam oleh basa
d. pengendapan lumpur oleh tawas
e. penyaringan lumpur oleh filter
4. Apakah perbedaan antara konsep redoks berdasarkan pengikatan dan pelepasan oksigen dengan konsep
redoks berdasarkan penyerahan dan penerimaan elektron? Jelaskan!
5. Apakah perbedaan antara konsep redoks berdasarkan penyerahan dan penerimaan elektron dengan
konsep redoks berdasarkan peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi? Jelaskan!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Kimia X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan

19

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Bab 2
Hidrokarbon
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: X/2

Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul
Kompetensi Dasar
: Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon dan
karbon dioksida
Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan
sifat senyawa
Indikator
: Menjelaskan pengertian senyawa karbon
Menyebutkan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon dan karbon
dioksida
Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa
Menyebutkan reaksi-reaksi senyawa hidrokarbon
Alokasi Waktu
: 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

A.

B.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian senyawa karbon
Siswa dapat menyebutkan kekhasan atom kar-bon dalam membentuk senyawa hidrokarbon dan karbon dioksida
Siswa dapat mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya de-ngan sifat
senyawa
Siswa dapat menyebutkan reaksi-reaksi senyawa hidrokarbon
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility),
dan ketelitian (carefulness)
Materi Pembelajaran
Hidrokarbon
Pertemuan Ke-8 dan 9
1. Senyawa karbon adalah senyawa kimia yang mengandung unsur karbon. Karbon merupakan satu unsur yang
banyak ditemukan jenis senyawanya.
2. Senyawa karbon mengandung paling sedikit satu atom karbon, tetapi kebanyakan terdiri dari beberapa atom
karbon yang saling berikatan satu sama lain. Salah satu sifat khas senyawa karbon, yaitu mempunyai rumus
dan struktur molekul yang beraneka ragam bergantung pada jumlah atom karbonnya.
3. Berdasarkan bentuk rantai karbonnya, senyawa karbon dibagi menjadi dua, yaitu senyawa alifatik dan siklik.
4. Senyawa karbosiklik adalah senyawa siklik yang rantai lingkarnya hanya terdiri atas atom karbon. Senyawa
karbosiklik masih dibagi lagi menjadi dua, yaitu senyawa aromatik dan alisiklik.
5. Senyawa aromatik merupakan senyawa siklik yang rantai lingkarnya terdiri dari enam atom karbon dengan
ikatan tunggal berselang-seling ikatan rangkap.
6. Senyawa alisiklik adalah senyawa alifatik yang rantai karbonnya tertutup atau melingkar.
7. Senyawa heterosiklik adalah senyawa siklik yang rantai lingkarnya terdiri atas atom karbon dan atom lain.
Pertemuan Ke-10 s.d. 12
8. Lawan dari hidrokarbon jenuh adalah hidrokarbon tak jenuh. Istilah hidrokarbon tak jenuh ini diberikan untuk
senyawa hidrokarbon yang memiliki ikatan rangkap. Jadi, alkena dan alkuna termasuk hidrokarbon tak jenuh.
9. Senyawa alkana merupakan rantai karbon yang paling sederhana. Alkana merupakan senyawa hidrokarbon
jenuh karena memiliki ikatan tunggal.

Kimia X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan

20
10.

Penamaan alkana mengikuti sistem IUPAC, yaitu sistem tata nama yang didasarkan pada gagasan bahwa
struktur sebuah senyawa organik dapat digunakan untuk menurunkan namanya dan sebaliknya, bahwa suatu
struktur yang unik dapat digambar untuk tiap nama.
11. Isomer adalah suatu senyawa yang memiliki rumus molekul sama, namun rumus strukturnya berbeda.
12. Alkena merupakan senyawa hidrokarbon tidak jenuh dengan ikatan rangkap dua.
13. Isomer posisi adalah senyawa-senyawa dengan rumus molekul sama, namun memiliki penataan atom yang
berbeda.
14. Isomer geometri menjadikan ikatan rangkap sebagai sumbu. Syarat isomer geometri, yaitu atom C yang
berikatan rangkap harus mengikat dua gugus atom yang berlainan.
15. Alkena memiliki sifat fisika yang sama dengan alkana. Perbedaannya, yaitu alkena sedikit larut dalam air.
16. Suatu senyawa alkana yang bereaksi dengan oksigen menghasilkan karbon dioksida dan air disebut dengan
reaksi pembakaran.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-8 dan 9
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan tentang pengertian senyawa karbon
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang
senyawa karbon
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan
senyawa makromolekul
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi siswa diajak menyebutkan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon
dan karbon dioksida
2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang senyawa karbon pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-10 s.d. 12
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan tentang pengertian senyawa hidrokarbon
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam menggolongkan
senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan
hubungannya de-ngan sifat senyawa
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi siswa diajak menyebutkan reaksi-reaksi senyawa hidrokarbon
2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang reaksi-reaksi senyawa hidrokarbon pada buku lks dan buku
penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Penutup

Kimia X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan

21
1.
2.
3.
4.

E.

F.

Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
Siswa dan guru melakukan refleksi
Guru memberikan tugas rumah (PR)
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat : peralatan praktikum
2. Sumber belajar :
Buku paket
Buku lain yang relevan
LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Di antara bahan di bawah ini, yang merupakan hasil industri dari senyawa alkena adalah ....
a. lilin
b. kertas
c. tekstil
d. pupuk
e. plastik
2. Pernyataan berikut dapat dijadikan pembenaran adanya unsur hidrogen dalam hidrokarbon setelah dibakar
adalah ....
a. terbentuk asap putih dari hasil pembakaran
b. adanya tetesan-tetesan embun di dalam pipa pengalir akibat pendinginan
c. larutan Ca(OH)2 menjadi keruh setelah dilewati gas hasil pembakaran
d. terbentuk gas yang dapat dilihat dari gelembung dalam larutan Ca(OH)2
e. tidak dapat dilihat dengan kasat mata karena air yang terbentuk berupa gas
3. Pernyataan berikut tentang isomer yang paling tepat adalah isomer ....
a. memiliki rumus struktur sama
b. mengandung kumpulan gugus sama
c. adalah hidrokarbon
d. menghasilkan zat yang sama jika terbakar sempurna dalam oksigen
e. memiliki titik didih yang sama
4. Fraksi minyak bumi berikut yang disusun menurut kenaikan titik didihnya adalah ....
a. petroleum eter, bensin, nafta, solar, kerosin, pelumas
b. petroleum eter, bensin, solar, nafta, kerosin, pelumas
c. petroleum eter, bensin, nafta, kerosin, solar, pelumas
d. bensin, petroleum eter, kerosin, nafta, pelumas
e. pelumas, solar, kerosin, nafta, bensin, petroleum eter
5. Jelaskan cara menunjukkan adanya unsur karbon dan hidrogen dalam senyawa organik!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Kimia X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan

22

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Bab 3
Fraksi Minyak Bumi
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: X/2

Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul
Kompetensi Dasar
: Menjelaskan proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta
kegunaannya
Menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari
dalam bidang pangan, sandang, papan, perdagangan, seni, dan estetika
Indikator
: Menjelaskan pengertian minyak bumi dan gas alam
Menyebutkan proses pembentukan minyak bumi dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya
Menyebutkan komponen utama minyak bumi
Menyebutkan penggunaan minyak bumi dan dampaknya
Menyebutkan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu
: 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A.

B.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian minyak bumi dan gas alam
Siswa dapat menyebutkan proses pembentukan minyak bumi dan teknik pemisahan fraksi-fraksi mi-nyak bumi
serta kegunaannya
Siswa dapat menyebutkan komponen utama minyak bumi
Siswa dapat menyebutkan penggunaan minyak bumi dan dampaknya
Siswa dapat menyebutkan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility),
dan ketelitian (carefulness)
Materi Pembelajaran
Fraksi minyak bumi
Pertemuan Ke-13 dan 14
1. Minyak bumi dan gas alam adalah sisa tumbuhan dan hewan kecil atau jasad renik yang hidup di laut berjutajuta tahun yang lalu.
2. Minyak dan gas bumi berguna untuk kesejahteraan manusia, tetapi perlu diketahui bahwa proses
pembentukannya memerlukan waktu yang sangat lama. Mencari dan mengambilnya melalui pengeboran sangat
sukar, serta mengolahnya menjadi bahan bakar memerlukan biaya yang sangat mahal.
3. Minyak mentah merupakan campuran dari berbagai macam senyawa yang di dalamnya sebagian besar
merupakan senyawa hidrokarbon seperti alkana, sikloalkana dan hidrokarbon aromatik, serta terdapat senyawasenyawa lain.
4. Senyawa alkana yang terdapat dalam minyak bumi ada yang memiliki rantai karbon lurus seperti n-butana dan
n-heptana ada juga yang memiliki rantai karbon bercabang.
5. Komposisi senyawa-senyawa yang terkandung dalam minyak bumi berbeda antara satu daerah dengan daerah
lainnya. Selain hidrokarbon jenuh terdapat pula senyawa hidrokarbon tak jenuh, senyawa belerang dan oksigen,
serta organo logam. Jumlah kandungan atau kadar senyawa-senyawa ini menentukan kualitas dari minyak
bumi.

Kimia X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan

23
6.

Minyak mentah (crude oil) yang diperoleh dari hasil pengeboran minyak bumi belum dapat digunakan atau
dimanfaatkan untuk berbagai keperluan secara langsung. Hal itu karena minyak bumi masih merupakan
campuran dari berbagai senyawa hidrokarbon, khususnya komponen utama hidrokarbon alifatik dari rantai C
yang sederhana/pendek sampai ke rantai C yang banyak/panjang, dan senyawa-senyawa yang bukan
hidrokarbon.
7. Sebagian besar produk minyak bumi digunakan sebagai bahan bakar, baik bahan bakar di rumah tangga,
industri maupun bahan bakar kendaraan. Bahan bakar minyak yang digunakan di rumah tangga adalah minyak
tanah dan gas elpiji. Minyak tanah berasal dari fraksi kerosin, sedangkan gas elpiji berasal dari fraksi gas. Selain
digunakan sebagai bahan bakar kompor, minyak bumi juga digunakan sebagai bahan bakar kendaraan
bermotor.
Pertemuan Ke-15 dan 16
8. Bahan makanan merupakan keperluan hidup manusia di bidang pangan. Senyawa-senyawa yang terkandung di
dalam bahan makanan masing-masing mempunyai fungsi bagi tubuh manusia, misalnya karbohidrat untuk
memenuhi kebutuhan energi dalam melakukan aktivitas sehari-hari.
9. Karbohidrat bukan termasuk senyawa hidrokarbon karena selain mengandung unsur C dan H juga mengandung
unsur oksigen.
10.
Untuk keperluan sandang, senyawa hidrokarbon mulai digunakan untuk mengganti bahan alam seperti kapas,
sutra, dan wool.
11. Bahan bangunan seperti semen, bata, dan kayu bukan dari senyawa hidrokarbon. Semen dibuat dari campuran
batu kapur, tanah liat, pasir, dan senyawa lainnya. Bahan bangunan yang dibuat dari senyawa hidrokarbon,
antara lain cat dan kaca plastik atau fiberglas. Cat ada yang bahan dasarnya metana, etena, dan butena.
12. Selain cat, bahan bangunan lain ada yang dibuat dari macam-macam polimer hidrokarbon, misalnya daun pintu,
atap plastik, bak mandi, dan pipa-pipa air.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 dan 14
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian minyak bumi dan gas alam
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam menjelaskan proses
pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi
minyak bumi serta kegunaannya
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi siswa diajak menyebutkan proses pembentukan minyak bumi dan teknik pemisahan fraksifraksi mi-nyak bumi serta kegunaannya
2. Dengan bertanya jawab dan berdialog siswa diajak menyebutkan komponen utama minyak bumi, menyebutkan
penggunaan minyak bumi dan dampaknya
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi
minyak bumi serta kegunaannya pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-15 dan 16
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian senyawa hidrokarbon
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam m emahami kegunaan
dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan, sandang, papan,
perdagangan, seni, dan estetika
Kegiatan Inti

Kimia X

CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan

24

E.

F.

Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam
kehidupan sehari-hari
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi siswa diajak menyebutkan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan
sehari-hari
2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam
kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan, sandang, papan, perdagangan, seni, dan estetika pada buku lks
dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat : peralatan praktikum
2. Sumber belajar :
Buku paket
Buku lain yang relevan
LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Fraksi minyak bumi berikut yang disusun menurut kenaikan titik didihnya adalah ....
a. petroleum eter, bensin, nafta, solar, kerosin, pelumas
b. petroleum eter, bensin, solar, nafta, kerosin, pelumas
c. petroleum eter, bensin, nafta, kerosin, solar, pelumas
d. bensin, petroleum eter, kerosin, nafta, pelumas
e. pelumas, solar, kerosin, nafta, bensin, petroleum eter
2. Alasan melakukan penghematan penggunaan energi yang berasal dari minyak bumi, karena ....
a. memerlukan biaya tinggi (ongkos produksi)
b. menyebabkan pencemaran
c. merupakan sumber energi yang tidak dapat diperbarui
d. menggunakan teknologi canggih
e. mengurangi pendapatan/devisa negara
3. Komponen senyawa hidrokarbon yang paling banyak terdapat dalam minyak bumi adalah ....
a. alkana dan alkena
b. alkena dan alkuna
c. alkana dan sikloalkana
d. alkena dan sikloalkana
e. alkuna