PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS Peningkatan Tanggung Jawab Belajar Matematika Melalui Strategi Discovery Learning Pada Siswa Kelas VII Semester Genap MTS Negeri Surakarta II Tahun 2014/20
PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS
VII SEMESTER GENAP MTs NEGERI SURAKARTA II
TAHUN 2014/2015
SKRIPSI
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Matematika
Disusun Oleh:
DEWI SEPTIANA
A 410 110 129
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAHSURAKARTA
2015
ii
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan,
maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan),
kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain dan
hanya kepada Tuhamnu hendaknya kamu berharap “ (Qs. AlInsyirah:6-8)
“Dan Janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang
kita raih dengan berlebihan karena akan mengubah niat kita
kepada Allah. Rasulullah bersabda: Allah tidak melihat rupa
dan harta kalian, tetapi Allah melihat hati kalian” (H.R.
Muslim)
“Sesungguhnya benar bahwa kita tidak tahu apa yang
kita miliki sampai kita kehilangan, tetapi sungguh benar
pula bahwa kita tidak tahu apa yang belum pernah kita
miliki sampai kita mendapatkannya” (Kahlil Gibran)
"Jangan menunda kebaikan hari ini hingga esok, boleh
jadi hari esok datang kamu telah pergi, harimu bila
v
diperjuangkan akan mendatangkan kabahagiaan, hari yang
berlalu tidak akan kembali lagi” ( Yusuf Qordhowi)
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, pujisyukurkehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan segala rahmat
danhidayah-Nya sehingga karyasederhanainidapatterselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ayahanda danIbunda tercinta
Terima kasih atas segala pengorbanan, kasih sayang, perhatian dan doa-doanya. Setetes
pengorbananmu takkan pernah ku lupa.
Kakak-kakakkudanseluruhkeluargaku
Terimakasihtelahmendoakandanselalumemberi semangat untuk terus berusaha
Sahabat-sahabatku
(Dwitya, Ayu, Nunik, April, Ellita, Kartiara, Rofiqoh)
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini. Semoga persahabatan kita abadi selamanya
Teman-teman FKIP Math khususnya kelas Cdan math ’11.
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini yang takkan pernah terlupakan dalam suka
maupun duka
Almamaterku UMS
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun
dan menyelesaikan skripsi dengan judul “peningkatan tanggung jawab belajar
matematika siswa melalui strategi Discovery Learning pada siswa kelas VII
semester genap MTs Negeri Surakarta II tahun 2014/2015” sebagai salah satu
syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penulis menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan pengarahan sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
3. Drs. Syakuri, selaku pembimbing akademik yang senantiasa memberikan
bimbingan dan pengarahan.
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
vii
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Perumusan Masalah ............................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 4
BAB II
KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Landasan Teori .................................................................................... 6
1. Tanggung Jawab Belajar Matematika ............................................ 6
ix
a. Hakikat Matematika ................................................................. 6
b. Hakikat Tanggung Jawab Belajar Matematika ........................ 6
2. Strategi Pembelajaran Discovery Learning .................................... 8
a. Hakikat Pembelajaran ............................................................... 8
b. Hakikat Strategi Pembelajaran Discovery Learning ................ 8
c. Penerapan Discovery Learning................................................. 9
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan .................................................... 13
C. Kerangka Berpikir ................................................................................ 16
D. Hipotesis Tindakan............................................................................... 17
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................................. 18
B. Setting Penelitian ................................................................................. 19
1. Tempat Penelitian........................................................................... 19
2. Waktu Penelitian ............................................................................ 19
C. Subyek Penelitian ................................................................................. 19
D. Data dan Sumber Data ......................................................................... 20
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 20
1. Metode Pokok ................................................................................ 20
a. Metode Observasi..................................................................... 20
b. Metode Tes ............................................................................... 21
2. Metode Bantu ................................................................................. 21
a. Catatan Lapangan ..................................................................... 21
b. Dokumentasi ............................................................................ 21
x
F. Validitas Data ....................................................................................... 22
G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 22
H. Prosedur Penelitian............................................................................... 23
1. Dialog Awal ................................................................................... 24
2. Perencanaan Tindakan Kelas ......................................................... 24
3. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ............................................ 25
4. Refleksi dan Evaluasi .................................................................... 26
I. Indikator Kinerja ................................................................................. 27
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal ....................................................................... 28
B. Deskripsi Hasil Siklus I ....................................................................... 30
1. Perencanaan Tindakan ................................................................... 30
2. Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 30
3. Hasil Pengamatan ........................................................................ .. 31
4. Refleksi ......................................................................................... 36
C. Deskripsi Data Siklus II ....................................................................... 41
1. Perencanaan Tindakan ................................................................... 41
2. Pelaksanaan Tindakan .................................................................... 41
3. Hasil Pengamatan ........................................................................
42
4. Refleksi .......................................................................................... 47
D. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................... 50
1.
Deskripsi Data Hasil Tindakan .................................................... 50
2.
Deskripsi Data Hasil Pengamatan ................................................ 51
xi
E. Pembahasan .......................................................................................... 55
1. Pembahasan Tiap Siklus ................................................................ 55
2. Pembahasan Antar Siklus............................................................... 62
F. Keterbatasan Penelitian ....................................................................... 66
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan .............................................................................................. 68
B. Implikasi ............................................................................................... 70
C. Saran ..................................................................................................... 71
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 73
LAMPIRAN ..................................................................................................... 76
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3. 1
Rincian Waktu Penelitian ........................................................... 19
Tabel 3. 2Indikator Kinerja .............................................................................. 27
Tabel 4. 1Data Tanggung Jawab Belajar Matematika ..................................... 53
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Sistemtika Kerangka Berpikir .................................................... 16
Gambar 3. 1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ..................................................... 23
Gambar 4. 1 Proses Siklus I ............................................................................. 40
Gambar 4. 2Proses Siklus II ............................................................................. 49
Gambar 4. 3 Grafik Peningkatan Tanggung Jawab Belajar Matematika ........ 54
Gambar 4. 4 Hasil Pekerjaan Siswa Tergolong Rendah Siklus I ..................... 57
Gambar 4. 5Hasil Pekerjaan Siswa Tergolong Sedang Siklus I ...................... 57
Gambar 4. 6 Hasil Pekerjaan Siswa Tergolong Tinggi Siklus I ...................... 58
Gambar 4. 7 Hasil Pekerjaan Siswa Tergolong Rendah Siklus II.................... 60
Gambar 4. 8Hasil Pekerjaan Siswa Tergolong Sedang Siklus II ..................... 61
Gambar 4. 9 Hasil Pekerjaan Siswa Tergolong Tinggi Siklus II ..................... 61
Gambar 4.10 Siswa Melaksanakan dan Menyelesaikan Tugas dengan
Sungguh-Sungguh ....................................................................... 63
Gambar 4.11 Siswa Menepati Janji .................................................................
64
Gambar 4.12 Siswa Mau Menerima Akibat dari Perbuatannya ......................
66
xiv
LAMPIRAN
Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian.................. 76
Lampiran 2 Absensi Siswa.............................................................. 77
Lampiran 3 Dialog Awal................................................................. 78
Lampiran 4 Catatan Observasi Pendahuluan................................... 81
Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I
83
Lampiran 6 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan II
91
Lampiran 7 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan I .................. 99
Lampiran 8 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan II ................ 107
Lampiran 9 Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan I
115
Lampiran 10 Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan II
118
Lampiran 11 Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan I .................... 120
Lampiran 12 Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan II ................... 123
Lampiran 13 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian
125
Lampiran 14 RPP Siklus I Pertemuan I
128
Lampiran 15 RPP Siklus I Pertemuan II ...........................................149
Lampiran 16 RPP Siklus II Pertemuan I
170
Lampiran 17 RPP Siklus II Pertemuan II ..........................................190
Lampiran 18 Materi Ajar Siklus I
210
Lampiran 19 Materi Ajar Siklus II
212
Lampiran 20 Lembar Kerja Siswa Siklus I
214
Lampiran 21 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I
216
xv
Lampiran 22 Lembar Kerja Siswa Siklus II
218
Lampiran 23 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II
223
Lampiran 24 Lembar Evaluasi Mandiri siklus I
227
Lampiran 25 Kunci Jawaban Lembar Kerja Mandiri siklus I
229
Lampiran 26 Lembar Evaluasi Mandiri siklus II
231
Lampiran 27 Kunci Jawaban Lembar Kerja Mandiri siklus II
233
Lampiran 28 Daftar Siswa yang Mencapai Indikator
235
Lampiran 29 Daftar Nilai Siswa
241
Lampiran 30 Dokumentasi Penelitian
243
Lampiran 31 Lembar Bimbingan Skripsi
251
Lampiran 32 Permohonan Ijin Riset
252
Lampiran 33 Bukti Riset
253
xvi
ABSTRAK
PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI DISCOVERY LEARNING
PADA SISWA MTsN
Oleh
Dewi Septiana1, Sutama2
1
Mahasiswa PendidikanMatematika FKIP UMS, dewiseptiana25@gmail.com
2
Staf Dosen Pendidikan Matematika FKIP UMS
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan tanggung
jawab belajar matematika bagi siswa kelas VIIC MTs Negeri Surakarta II dengan
strategi pembelajaran discovery learning. Penelitian ini menggunakan penelitian
tindakan kelas. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Pelaksanaan tindakan
kelas dilaksanakan selama dua siklus yang terdiri dari 4 pertemuan. Metode
pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, catatan lapangan, wawancara
dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dengan deskriptif kualitatif
melalui tiga tahapan yaitu reduksi data, paparan data, dan penyimpulan. Validitas
data dengan triangulasi metode dan sumber. Hasil penelitian, pertama penerapan
strategi pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan tanggung jawab
belajar matematika siswa kelas VIIC MTs Negeri Surakarta II. Kedua
peningkatan tanggung jawab belajar matematika yaitu 1) siswa mampu
melaksanakan dan menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh dari kondisi
awal (40,00%), pada siklus I (55,00%), dan pada siklus II (77,50%), 2)siswa
mampu menepati janji dari kondisi awal (27,50%), pada siklus I (57,50%), dan
pada siklus II (70,00%), 3) siswa yang mau menerima akibat dari perbuatannya
dari kondisi awal (32,50%), pada siklus I (47,50%), dan pada siklus II (72,50%).
Berdasarkan uraian diatas disimpulkan bahwa pembelajaran dengan penerapan
strategi discovery learning dapat meningkatkan tanggung jawab belajar
matematika.
Kata Kunci: belajar matematika, discovery learning, tanggung jawab
xvii
ABSTRACT
PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI DISCOVERY LEARNING
PADA SISWA MTsN
Oleh
Dewi Septiana1, Sutama2
1
Mahasiswa PendidikanMatematika FKIP UMS, dewiseptiana25@gmail.com
2
Staf Dosen Pendidikan Matematika FKIP UMS
This study aimed to describe the increased responsibility for students
learning math class VIIC MTs Negeri Surakarta II with learning strategy
discovery learning. This study uses a classroom action research. Source data
comes from teachers and students. Implementation of a class action carried out
during two cycles consisting of 4 meetings. Methods of data collection is done
through tests, observations, field notes, interviews and documentation. Data
analysis techniques used by qualitative descriptive through three stages of data
reduction, exposure data, and inference. Validity of data with triangulation of
methods and sources. Results of the study, the first application of learning strategy
discovery learning can improve students' mathematics learning responsibility MTs
Surakarta VIIC class II. Both the increase in the responsibility of learning
mathematics, namely 1) the student is able to carry out and complete the task in
earnest from the initial conditions (40.00%), in the first cycle (55.00%), and the
second cycle (77.50%), 2) the student is able to fulfill the promise of the initial
conditions (27.50%), in the first cycle (57.50%), and the second cycle (70.00%),
3) students who want to accept the consequences of his actions from the initial
conditions ( 32.50%), in the first cycle (47.50%), and the second cycle (72.50%).
Based on the description above concluded that learning with application discovery
learning strategies can increase the responsibility of learning mathematics.
Keywords: discovery learning, learn math, responsibility
xviii
MELALUI STRATEGI DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS
VII SEMESTER GENAP MTs NEGERI SURAKARTA II
TAHUN 2014/2015
SKRIPSI
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Matematika
Disusun Oleh:
DEWI SEPTIANA
A 410 110 129
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAHSURAKARTA
2015
ii
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan,
maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan),
kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain dan
hanya kepada Tuhamnu hendaknya kamu berharap “ (Qs. AlInsyirah:6-8)
“Dan Janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang
kita raih dengan berlebihan karena akan mengubah niat kita
kepada Allah. Rasulullah bersabda: Allah tidak melihat rupa
dan harta kalian, tetapi Allah melihat hati kalian” (H.R.
Muslim)
“Sesungguhnya benar bahwa kita tidak tahu apa yang
kita miliki sampai kita kehilangan, tetapi sungguh benar
pula bahwa kita tidak tahu apa yang belum pernah kita
miliki sampai kita mendapatkannya” (Kahlil Gibran)
"Jangan menunda kebaikan hari ini hingga esok, boleh
jadi hari esok datang kamu telah pergi, harimu bila
v
diperjuangkan akan mendatangkan kabahagiaan, hari yang
berlalu tidak akan kembali lagi” ( Yusuf Qordhowi)
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, pujisyukurkehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan segala rahmat
danhidayah-Nya sehingga karyasederhanainidapatterselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ayahanda danIbunda tercinta
Terima kasih atas segala pengorbanan, kasih sayang, perhatian dan doa-doanya. Setetes
pengorbananmu takkan pernah ku lupa.
Kakak-kakakkudanseluruhkeluargaku
Terimakasihtelahmendoakandanselalumemberi semangat untuk terus berusaha
Sahabat-sahabatku
(Dwitya, Ayu, Nunik, April, Ellita, Kartiara, Rofiqoh)
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini. Semoga persahabatan kita abadi selamanya
Teman-teman FKIP Math khususnya kelas Cdan math ’11.
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini yang takkan pernah terlupakan dalam suka
maupun duka
Almamaterku UMS
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun
dan menyelesaikan skripsi dengan judul “peningkatan tanggung jawab belajar
matematika siswa melalui strategi Discovery Learning pada siswa kelas VII
semester genap MTs Negeri Surakarta II tahun 2014/2015” sebagai salah satu
syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penulis menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan pengarahan sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
3. Drs. Syakuri, selaku pembimbing akademik yang senantiasa memberikan
bimbingan dan pengarahan.
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
vii
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Perumusan Masalah ............................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 4
BAB II
KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Landasan Teori .................................................................................... 6
1. Tanggung Jawab Belajar Matematika ............................................ 6
ix
a. Hakikat Matematika ................................................................. 6
b. Hakikat Tanggung Jawab Belajar Matematika ........................ 6
2. Strategi Pembelajaran Discovery Learning .................................... 8
a. Hakikat Pembelajaran ............................................................... 8
b. Hakikat Strategi Pembelajaran Discovery Learning ................ 8
c. Penerapan Discovery Learning................................................. 9
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan .................................................... 13
C. Kerangka Berpikir ................................................................................ 16
D. Hipotesis Tindakan............................................................................... 17
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................................. 18
B. Setting Penelitian ................................................................................. 19
1. Tempat Penelitian........................................................................... 19
2. Waktu Penelitian ............................................................................ 19
C. Subyek Penelitian ................................................................................. 19
D. Data dan Sumber Data ......................................................................... 20
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 20
1. Metode Pokok ................................................................................ 20
a. Metode Observasi..................................................................... 20
b. Metode Tes ............................................................................... 21
2. Metode Bantu ................................................................................. 21
a. Catatan Lapangan ..................................................................... 21
b. Dokumentasi ............................................................................ 21
x
F. Validitas Data ....................................................................................... 22
G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 22
H. Prosedur Penelitian............................................................................... 23
1. Dialog Awal ................................................................................... 24
2. Perencanaan Tindakan Kelas ......................................................... 24
3. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ............................................ 25
4. Refleksi dan Evaluasi .................................................................... 26
I. Indikator Kinerja ................................................................................. 27
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal ....................................................................... 28
B. Deskripsi Hasil Siklus I ....................................................................... 30
1. Perencanaan Tindakan ................................................................... 30
2. Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 30
3. Hasil Pengamatan ........................................................................ .. 31
4. Refleksi ......................................................................................... 36
C. Deskripsi Data Siklus II ....................................................................... 41
1. Perencanaan Tindakan ................................................................... 41
2. Pelaksanaan Tindakan .................................................................... 41
3. Hasil Pengamatan ........................................................................
42
4. Refleksi .......................................................................................... 47
D. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................... 50
1.
Deskripsi Data Hasil Tindakan .................................................... 50
2.
Deskripsi Data Hasil Pengamatan ................................................ 51
xi
E. Pembahasan .......................................................................................... 55
1. Pembahasan Tiap Siklus ................................................................ 55
2. Pembahasan Antar Siklus............................................................... 62
F. Keterbatasan Penelitian ....................................................................... 66
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan .............................................................................................. 68
B. Implikasi ............................................................................................... 70
C. Saran ..................................................................................................... 71
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 73
LAMPIRAN ..................................................................................................... 76
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3. 1
Rincian Waktu Penelitian ........................................................... 19
Tabel 3. 2Indikator Kinerja .............................................................................. 27
Tabel 4. 1Data Tanggung Jawab Belajar Matematika ..................................... 53
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Sistemtika Kerangka Berpikir .................................................... 16
Gambar 3. 1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ..................................................... 23
Gambar 4. 1 Proses Siklus I ............................................................................. 40
Gambar 4. 2Proses Siklus II ............................................................................. 49
Gambar 4. 3 Grafik Peningkatan Tanggung Jawab Belajar Matematika ........ 54
Gambar 4. 4 Hasil Pekerjaan Siswa Tergolong Rendah Siklus I ..................... 57
Gambar 4. 5Hasil Pekerjaan Siswa Tergolong Sedang Siklus I ...................... 57
Gambar 4. 6 Hasil Pekerjaan Siswa Tergolong Tinggi Siklus I ...................... 58
Gambar 4. 7 Hasil Pekerjaan Siswa Tergolong Rendah Siklus II.................... 60
Gambar 4. 8Hasil Pekerjaan Siswa Tergolong Sedang Siklus II ..................... 61
Gambar 4. 9 Hasil Pekerjaan Siswa Tergolong Tinggi Siklus II ..................... 61
Gambar 4.10 Siswa Melaksanakan dan Menyelesaikan Tugas dengan
Sungguh-Sungguh ....................................................................... 63
Gambar 4.11 Siswa Menepati Janji .................................................................
64
Gambar 4.12 Siswa Mau Menerima Akibat dari Perbuatannya ......................
66
xiv
LAMPIRAN
Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian.................. 76
Lampiran 2 Absensi Siswa.............................................................. 77
Lampiran 3 Dialog Awal................................................................. 78
Lampiran 4 Catatan Observasi Pendahuluan................................... 81
Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I
83
Lampiran 6 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan II
91
Lampiran 7 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan I .................. 99
Lampiran 8 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan II ................ 107
Lampiran 9 Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan I
115
Lampiran 10 Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan II
118
Lampiran 11 Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan I .................... 120
Lampiran 12 Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan II ................... 123
Lampiran 13 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian
125
Lampiran 14 RPP Siklus I Pertemuan I
128
Lampiran 15 RPP Siklus I Pertemuan II ...........................................149
Lampiran 16 RPP Siklus II Pertemuan I
170
Lampiran 17 RPP Siklus II Pertemuan II ..........................................190
Lampiran 18 Materi Ajar Siklus I
210
Lampiran 19 Materi Ajar Siklus II
212
Lampiran 20 Lembar Kerja Siswa Siklus I
214
Lampiran 21 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I
216
xv
Lampiran 22 Lembar Kerja Siswa Siklus II
218
Lampiran 23 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II
223
Lampiran 24 Lembar Evaluasi Mandiri siklus I
227
Lampiran 25 Kunci Jawaban Lembar Kerja Mandiri siklus I
229
Lampiran 26 Lembar Evaluasi Mandiri siklus II
231
Lampiran 27 Kunci Jawaban Lembar Kerja Mandiri siklus II
233
Lampiran 28 Daftar Siswa yang Mencapai Indikator
235
Lampiran 29 Daftar Nilai Siswa
241
Lampiran 30 Dokumentasi Penelitian
243
Lampiran 31 Lembar Bimbingan Skripsi
251
Lampiran 32 Permohonan Ijin Riset
252
Lampiran 33 Bukti Riset
253
xvi
ABSTRAK
PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI DISCOVERY LEARNING
PADA SISWA MTsN
Oleh
Dewi Septiana1, Sutama2
1
Mahasiswa PendidikanMatematika FKIP UMS, dewiseptiana25@gmail.com
2
Staf Dosen Pendidikan Matematika FKIP UMS
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan tanggung
jawab belajar matematika bagi siswa kelas VIIC MTs Negeri Surakarta II dengan
strategi pembelajaran discovery learning. Penelitian ini menggunakan penelitian
tindakan kelas. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Pelaksanaan tindakan
kelas dilaksanakan selama dua siklus yang terdiri dari 4 pertemuan. Metode
pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, catatan lapangan, wawancara
dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dengan deskriptif kualitatif
melalui tiga tahapan yaitu reduksi data, paparan data, dan penyimpulan. Validitas
data dengan triangulasi metode dan sumber. Hasil penelitian, pertama penerapan
strategi pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan tanggung jawab
belajar matematika siswa kelas VIIC MTs Negeri Surakarta II. Kedua
peningkatan tanggung jawab belajar matematika yaitu 1) siswa mampu
melaksanakan dan menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh dari kondisi
awal (40,00%), pada siklus I (55,00%), dan pada siklus II (77,50%), 2)siswa
mampu menepati janji dari kondisi awal (27,50%), pada siklus I (57,50%), dan
pada siklus II (70,00%), 3) siswa yang mau menerima akibat dari perbuatannya
dari kondisi awal (32,50%), pada siklus I (47,50%), dan pada siklus II (72,50%).
Berdasarkan uraian diatas disimpulkan bahwa pembelajaran dengan penerapan
strategi discovery learning dapat meningkatkan tanggung jawab belajar
matematika.
Kata Kunci: belajar matematika, discovery learning, tanggung jawab
xvii
ABSTRACT
PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI DISCOVERY LEARNING
PADA SISWA MTsN
Oleh
Dewi Septiana1, Sutama2
1
Mahasiswa PendidikanMatematika FKIP UMS, dewiseptiana25@gmail.com
2
Staf Dosen Pendidikan Matematika FKIP UMS
This study aimed to describe the increased responsibility for students
learning math class VIIC MTs Negeri Surakarta II with learning strategy
discovery learning. This study uses a classroom action research. Source data
comes from teachers and students. Implementation of a class action carried out
during two cycles consisting of 4 meetings. Methods of data collection is done
through tests, observations, field notes, interviews and documentation. Data
analysis techniques used by qualitative descriptive through three stages of data
reduction, exposure data, and inference. Validity of data with triangulation of
methods and sources. Results of the study, the first application of learning strategy
discovery learning can improve students' mathematics learning responsibility MTs
Surakarta VIIC class II. Both the increase in the responsibility of learning
mathematics, namely 1) the student is able to carry out and complete the task in
earnest from the initial conditions (40.00%), in the first cycle (55.00%), and the
second cycle (77.50%), 2) the student is able to fulfill the promise of the initial
conditions (27.50%), in the first cycle (57.50%), and the second cycle (70.00%),
3) students who want to accept the consequences of his actions from the initial
conditions ( 32.50%), in the first cycle (47.50%), and the second cycle (72.50%).
Based on the description above concluded that learning with application discovery
learning strategies can increase the responsibility of learning mathematics.
Keywords: discovery learning, learn math, responsibility
xviii