Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Gambar pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Cukil 01 Kabupaten Semarang Semester II
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIAGAMBAR PADA SISWA KELAS 4 SDNEGERI CUKIL 01
KABUPATEN SEMARANG SEMESTER IITugasAkhir
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh
Balad Ikklima 292014097
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2017
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA
GAMBAR PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI CUKIL 01
KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II
TugasAkhir
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh
Balad Ikklima 292014097
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2017
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sehingga
mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”
(Al Qur’an Surat Ar-Ra’du:11)
“The roots of education are bitter, but the fruit is sweet ” ~ Aristotle
”The two most important days in your life are the day you are born and the day
you find out why” ~ Mark Twain
PERSEMBAHAN
1.Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat dan karunia-Nya 2. Kedua orangtuaku tercinta yang telah memberikan dorongan motivasi, tenaga, dan doa
Teman- teman tersayang yang selalu memberikan motivasi dan doa 5. Almamaterku 6. Semua teman seperjuangan angkatan 2014
Dengan memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat, hidayah dan karunia-Nya maka penulis dapat menyelesaikan laporan Tugas Akhir yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Gambar Pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Cukil 01 Kabupaten Semarang Semester II”
Tugas Akhir ini tersusun atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini dengan setulus hati, penulis menyampaikan terima kasih kepada : 1.
Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat dan karunia-Nya untuk menyelesaikan laporan Tugas Akhir tepat pada waktunya.
2. Dr. Wasitohadi, M.Pd., selaku Dekan FKIP UKSW yang telah membantu dalam kelancaran penulisan laporan Tugas Akhir.
3. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memfasilitasi penulisan laporan Tugas Akhir.
4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd., selaku wali studi yang dengan setia mendampingi penulis dalam bidang akademik.
5. Dr. Wasitohadi, M.Pd., selaku dosen pembimbing I selaku dosen pembimbing skripsi yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran guna memberikan petunjuk, dan bimbingan sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan Tugas Akhir dengan lancar.
6. Theresia Sri Rahayu, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran guna memberikan petunjuk, dan bimbingan sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan Tugas Akhir dengan lancar.
7. Semua dosen yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan laporan Tugas Akhir ini.
8. Bapak Mohdaroji, S.Pd., selaku Kepala SD Negeri Cukil 01 yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan penelitian di SD Negeri Cukil 01 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang.
9. Ibu Anis Wahyu Sariningsih, S.Pd selaku guru kelas 5, Bapak/Ibu Guru SD Negeri Cukil 01 dan siswa-siswi kelas 4 tercinta yang telah memberikan banyak dukungan.
10. Ayah dan Ibu, Nenek serta saudara tercinta Elgan dan Gallang yang selalu memotivasi penulis untuk terus maju.
11. Gengs Klumpit (Erlin, Dyah, Desy, Ricky, Sofi) sekaligus sahabat seperjuangan dalam mengerjakan Tugas Akhir ini, yang selalu membantu penulis saat mendapatkan kesulitan dalam mengerjakan Tugas Akhir ini.
12. Untuk sahabat-sahabat SMA (Yulian, Retno, Indah, Maya), sahabat SMP serta teman-teman yang lainnya yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, yang selalu memotivasi penulis untuk terus maju.
13. Teman-teman satu bimbingan, teman-teman kelas RS14D serta berbagai pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga Tugas Akhir ini tetap bermanfaat bagi berbagai pihak, bagi pendidikan pada umumnya dan bagi pembaca pada khususnya.
Salatiga, April 2018 Penulis
ABSTRAK
Ikklima, Balad. “Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Gambar Pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Cukil 01 Kabupaten Semarang Semester II
”. Tugas Akhir Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing I Dr. Wasitohadi., M.Pd. dan pembimbing II Theresia Sri Rahayu., M.Pd.
Kata Kunci: Discovery Learning, Hasil Belajar
Latar belakang penelitian ini adalah pembelajaran secara konvensional cenderung menerapkan ceramah (teacher center) dan siswa menjadi pasif dan kurang berminat pada pembelajaran. Dampaknya pada hasil belajar siswa menjadi rendah. Untuk memecahkan masalah ini maka diterapkan Project Based Learning. Jenis Penelitian yang dilaksanakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Research (CAR). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan suatu bentuk tindakan refleksi diri yang dilakukan dengan penyelidikan sistematis oleh guru atau orang lain yang bertujuan untuk memecahkan masalah nyata yang berfokus pada suatu kelas.
Adapun lokasi yang dipilih dalam melaksanakan penelitian adalah di SD Negeri Cukil 01. Lokasi SD N Cukil 01 terletak di Desa Cukil Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang. Penelitian ini hanya dilakukan di kelas IV yang siswanya terdiri dari 29 siswa diantaranya 15 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan.
Penelitian dilakukan pada semester II, tahun ajaran 2017/2018 di SD Negeri Cukil 01. Penelitian siklus I dilaksanakan sebanyak 3 kali pertemuan, setiap pertemuan 2 x 35 menit tatap muka. Untuk pertemuan ketiga, dilakukan evaluasi.
Penelitian dimulai pada Minggu kedua bulan Maret sampai minggu ketiga bulan Maret. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tiga kali pertemuan. Pelaksanaan siklus I telah direncanakan dengan sebaik-baiknya, agar dalam pelaksanaannya dapat berjalan dengan lancar dan sistematis. Pelaksanaan siklus I terlaksana sesuai dengan jadwal yang sudah dibuat dalam tabel 1, dilaksanakan tiga kali pertemuan di setiap siklusnya dengan waktu dua jam pelajaran (2 x 35 menit) dan indikator yang berbeda untuk setiap pertemuannya.
Siklus I dilaksanakan melalui empat tahap yaitu: tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar pada materi perkalian dan pembagian pecahan. Pada kondisi awal sebelum diadakan tindakan, Dari hasil wawancara diperoleh hasil belajar matematika siswa kelas IV rendah. Dapat dilihat dari pra siklis hasil evaluasi matematika dengan KKM 70 hanya 8 siswa yang tuntas dari 29 siswa. Alasan masih banyak siswa yang tidak tuntas salah satunya adalah kurang ketelitian antara bilangan positif dan negatif serta kurang memahami soal.
Berdasarkan penelitian siklus I, terlihat bahwa siswa yang mencapai batas KKM yaitu ≥ 70 berjumlah 19 siswa dengan persentase 65 % dan yang belum mencapai KKM yaitu < 70 berjumlah 10 siswa dengan persentase 35 %. Memiliki rata-rata kelas 65,47 dengan nilai minimum 30, dan nilai maksimum 100. Pada sikus II terlihat bahwa hasil belajar siswa meningkat dengan batas KKM yaitu ≥70 berjumlah 24 siswa dengan persentase 82% dan yang belum mencapai KKM yaitu
< 70 berjumlah 5 siswa dengan persentase 18%. Memiliki rata-rata kelas 82,5 dengan nilai minimum 40 dan nilai maksimum 100.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode discovery
learning dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 4 SD Negeri
Cukil 01. Hal ini dibuktikan dari meningkatnya jumlah siswa yang tuntas atau telah mencapai KKM ≥70 yakni: pada pra siklus siwa yang tuntas berjumlah 8
siswa dengan persentase 27% dan 21 siswa lainnya yang tidak tuntas dengan persentase 73% memperoleh rata-rata 56,06 dengan nilai maksimum83 dan nilai minimum 36, pada siklus I siswa yang tuntas mengalami peningkatan yaitu berjumlah 19 siswa dengan persentase 65% sedangkan yang tidak tuntas berjumlah 10 siswa dengan persentase 35%. Pada siklus II mengalami peningkatan 24 siswa tuntas dengan persentase 82% sedangkan yang tidak tuntas 5 siswa dengan persentase 18% dengan rata-rata 82,5. Nilai maksimum 100 dan nilai minimum 40.
DAFTAR ISI
17 2.1.5 Media Gambar ..............................................................................
26 3.2.2 Definisi Operasional ..................................................................
3.2.1 Variabel Penelitian .....................................................................
26
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ..................................
25
3.1 Waktu Penelitian .............................................................................
25
25 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ....................................
25 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian ..............................................................
24 BAB III METODE PENELITIAN .......................................................
22 2.4 Hipotesis Tindakan...........................................................................
19 2.3 Kerangka Pikir..................................................................................
18 2.2 Kajian Hasil Penelitian ....................................................................
15 2.1.4 Media Pembelajaran .................................................................
HALAMAN JUDUL ………………………………………………… i SURAT PERNYATAAN ……………………………………………. ii SURAT PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ……………….. iii LEMBAR PERSETUJUAN………………………………………….. iv
12 2.1.3 Hasil Belajar...................................................................................
10 2.1.2.2 Langkah-langkah Model Discovery Learning.............................
9 2.1.2 Model Pembelajaran Discovery Learning .....................................
7 2.1.1.2 Karakteristik Matematika.............................................................
7 2.1.1 Mata Pelajaran Matematika ...........................................................
7 2.1 Kajian Teori ......................................................................................
5 BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................
5 1.5 Manfaat Penelitian ............................................................................
5 1.4 Tujuan Penelitian ..............................................................................
5 1.3 Rumusan Masalah ............................................................................
1 1.2 Identifikasi Masalah .........................................................................
1 1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................. v MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................... vi KATA PENGANTAR .......................................................................... vii ABSTRAK ............................................................................................ ix DAFTAR ISI ........................................................................................ xi DAFTAR TABEL ................................................................................ xiii BAB I PENDAHULUAN ....................................................................
26
3.3
27 Prosedur Penelitian ....................................................................
3.3.1
28 Tindakan Siklus I .......................................................................
3.3.2
33 Tindakan Siklus II .....................................................................
3.4
34 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...............................
3.4.1
34 Teknik Pengumpulan Data ........................................................
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ....................................................
34
3.5
35 Teknik Analisis Data...................................................................
3.6
36 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ..........................................
3.7 Tingkat Kesukaran Soal ..............................................................
40 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................. ..
41 4.1. Kondisi Awal ..............................................................................
44 4.2. Pelaksanaan Penelitian ..................................................................
45 4.2.1. Pelaksanaan Siklus I ..................................................................
49 4.2.2. Pelaksanaan Siklus II .................................................................
56 4.3. Hasil Penelitian .............................................................................
62 4.3.1. Deskripsi Data Hasil Penelitian .................................................
62 4.3.2. Analisis Data .............................................................................
64 4.4. Pembahasan ..................................................................................
69 BAB V SIMPULAN DAN SARAN ..................................................
74 5.1 Simpulan .........................................................................................
74 5.2 Saran ..............................................................................................
75 .
DAFTAR TABEL
45 Tabel4.3 Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan I............................
66 Tabel 4.12 Analisis Komparatif Hasil Belajar.......................................
65 Tabel 4.11 Analisis Ketuntasan Siklus II..............................................
64 Tabel 4.10 Analisis Hasil Ketuntasan Siklus I......................................
63 Tabel 4.9 Distribusi Hasil Belajar Siklus II...........................................
60 Tabel 4.8 Distribusi Hasil Belajar Siklus I ............................................
59 Tabel 4.7 Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan II ........................
55 Tabel 4.6 Hasil ObservasiGuru Siklus II Pertemuan I............................
52 Tabel4.5 Kegiatan Pelaksanaan Penelitian Siklus II..............................
50 Tabel4.4 Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan II ..........................
43 Tabel4.2 Kegiatan Pelaksanaan Penelitian Kelas ..................................
Tabel 1.1 Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Proses Pr aSiklus….....42 Tabel4.1 Grafik Ketuntasan Hasil Belajara Matematika Pra Siklus......
40 Tabel 4.1 KetuntasanHasilBelajarMatematikaPraSiklus........................
40 Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas Siklus II ..............................................
39 Tabel 3.6 Hasil Uji Reliabilitas Siklus I................................................
38 Tabel 3.5 Tingkat Reliabilitas Instrumen................................................
37 Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Siklus II....................................................
32 Tabel 3.3 Hasil Uji Validitas Siklus I.....................................................
30 Tabel 3.2 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Siswa Siklus I ……....
5 Tabel 3.1 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Guru Siklus I ………..
2 Tabel2.1Skema Kerangka Berfikir .........................................................
68